通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，拓展了知識(shí)面，拓寬了學(xué)習(xí)視野，提高了獲取新知識(shí)的能力。下面是由語(yǔ)文迷網(wǎng)整理的研究性學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)，供大家參考選擇。
第1篇：研究性學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)
作為一名高中生，身上肩負(fù)著升大學(xué)的重任，成天總是與題，與課本打交道，于是總想:我們學(xué)了這些知識(shí)，卻沒(méi)有深入實(shí)踐中運(yùn)用，不知所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。而且有時(shí)我們也會(huì)反思:難道我們學(xué)習(xí)僅僅是為了應(yīng)付高考嗎?真正的素質(zhì)教育并不在于考試才是唯一的素質(zhì)和能力的測(cè)評(píng)手段，實(shí)踐應(yīng)該才是最好的明證。如果等將來(lái)出身社會(huì)才來(lái)證明自己的話(huà)，也許許多人都有太多的悲哀和遺憾，所以我們何不從現(xiàn)在起，就隨時(shí)檢驗(yàn)自身，這是一種警鐘，也是催發(fā)我們上進(jìn)的號(hào)角。有時(shí)我真想和許多同學(xué)一樣大聲疾呼:“我們不需要做考試的機(jī)器!”
幸運(yùn)的是在教育行政部門(mén)的倡導(dǎo)和關(guān)注下，我們學(xué)校也很重視學(xué)生素質(zhì)的提高，能力的培養(yǎng)，并將這些計(jì)劃付諸行動(dòng)，鼓勵(lì)、組織學(xué)生積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們都得到了培養(yǎng)自己能力和挖掘自身潛能的機(jī)會(huì)。在英語(yǔ)老師何老師的倡議和指導(dǎo)下，我和同學(xué)們都踴躍報(bào)名參加這次校本課程課題研究活動(dòng)。
在何老師的指導(dǎo)和建議下，我們自己很快自選了研究課題，是有關(guān)中西方文化習(xí)俗的對(duì)比研究，因?yàn)槲覀冇X(jué)得這個(gè)選題比較貼近新教材，而且能培養(yǎng)我們的文化意識(shí)，提高我們跨文化交際的能力，所以課題組成員對(duì)此課題都感興趣。我們?cè)詾楦愫眠@個(gè)校本課程課題研究活動(dòng)是很容易的，不過(guò)是進(jìn)行幾次訪(fǎng)談，查查資料罷了。但我們想錯(cuò)了，在研究過(guò)程中我們才發(fā)現(xiàn)自己的能力有多差，才發(fā)現(xiàn)自己有哪些方面需要提高，有哪些知識(shí)還沒(méi)有掌握牢，這些能力和知識(shí)的欠缺使我們走了不少的彎路。就如那次我們采訪(fǎng)外籍教師，事前我們把采訪(fǎng)必備的所有東西都準(zhǔn)備好了，到了采訪(fǎng)地點(diǎn)正要提問(wèn)時(shí)，大家卻手忙腳亂，不小心把話(huà)筒給弄壞了，害得好心的外教費(fèi)了好大力氣才把它修好。當(dāng)時(shí)一位同學(xué)悄悄對(duì)我說(shuō):“唉!這一天外教肯定很難忘嘍!”其實(shí)，在消除這種緊張的心理狀態(tài)后，我們很快進(jìn)入了角色，語(yǔ)言也不那么遲鈍了。
采訪(fǎng)外籍教師是訓(xùn)練我們?cè)诿鎸?duì)陌生人，面對(duì)跨文化交際中對(duì)語(yǔ)言交流有一定障礙時(shí)的應(yīng)對(duì)能力和心理素質(zhì)培養(yǎng)，也是個(gè)訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，所以一開(kāi)始我們難免跟他們閑扯。事后回想what we spoke English,我發(fā)現(xiàn)有那么多的錯(cuò)誤，而且這些錯(cuò)誤是我們平時(shí)做題時(shí)決不容許犯，也決不可能犯的。比如在采訪(fǎng)交流中我時(shí)不時(shí)把“he”說(shuō)成“she”,把“her”說(shuō)成“his”，也不知當(dāng)時(shí)外教是怎樣竭盡全力忍住不笑出聲的。
而且通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，我們真正懂得了創(chuàng)新教育的重要意義，真正做到了“不唯書(shū)、不唯師”，主動(dòng)自覺(jué)地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)習(xí)，幫助我們樹(shù)立了自信，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到人人都有無(wú)限的創(chuàng)造潛能，書(shū)本上所學(xué)的東西通過(guò)實(shí)踐的驗(yàn)證，更能體現(xiàn)其價(jià)值，更能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。而且在這次課題研究活動(dòng)中，在何老師的精心指導(dǎo)下，我們不管是對(duì)本民族母語(yǔ)文化作了些了解，了解了許多以前書(shū)本從未學(xué)到的人文知識(shí)，也包括目的語(yǔ)英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)和人文現(xiàn)象。它們涉及有本學(xué)科知識(shí)，也涉及一些跨學(xué)科知識(shí)，比如文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、歷史學(xué)、民俗學(xué)等。比如:《周禮》、《儀禮》與《禮記》中一些句子“虛坐盡后，食坐盡前�！�、“食至起，上客起，讓食不唾�！� 、“降等，執(zhí)食興辭。主人興辭于客，然后客坐�！薄ⅰ爸魅搜涌图溃朗�，祭所先進(jìn)，殽之序，遍祭之。” 這是我們以前在一般的語(yǔ)文課本的古文中也難得見(jiàn)到的材料，我們請(qǐng)教了指導(dǎo)老師和語(yǔ)文老師。這個(gè)研究過(guò)程使我們既了解了我們本民族的歷史與文化，甚至也擴(kuò)大和豐富了我們的語(yǔ)言知識(shí)，增強(qiáng)了我們跨學(xué)科研究的能力。在研究過(guò)程中我們不斷吸納新知識(shí)，更新知識(shí)層面，提高自身綜合素質(zhì)，而且建立了新型的師生關(guān)系，在親身經(jīng)歷中了解了科學(xué)探究的基本思路和方法。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們各方面的能力都得到了提高，都說(shuō)學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的東西。并且我們共同認(rèn)識(shí)到:知識(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐是過(guò)程，培養(yǎng)能力是目的。所以，知識(shí)+實(shí)踐=能力。
第2篇：研究性學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)
這次的英語(yǔ)研究性小組我參加了《品味英語(yǔ)原聲電影，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力》。我們?cè)谘芯窟^(guò)程進(jìn)行了許多活動(dòng)。不斷的查找資料，總結(jié)論述。剛開(kāi)始我們是以查資料為主，后期慢慢開(kāi)始去討論、整理資料;也有征求老師意見(jiàn)，老師與我們探討了一些可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，還提供了若干個(gè)優(yōu)秀的電影讓我們研究、學(xué)習(xí)。之后大家一起集合所有的材料，再整理材料，使所收集的材料更加系統(tǒng)化，更有條理性，更能與主題相符合。
在研究中我們投入大量精力，但是我們覺(jué)得不管研究會(huì)不會(huì)成功都不是很重要，因?yàn)樵谘芯窟^(guò)程中，我們已經(jīng)盡了我們最大的努力去制作，去完善，最重要的是過(guò)程，大家一起努力、奮斗的過(guò)程。雖說(shuō)在研究過(guò)程中也遇到了許多的困難，也想過(guò)要放棄，但最終大家還是咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。
在研究的過(guò)程中，由于有許多疑難和質(zhì)疑，因而往返于老師的辦公室成了家常便飯。在此也不得不感慨一下啊。雖說(shuō)如此，但心中的收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了辛苦，甜甜的……
第3篇：研究性學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)
看了許多電影，覺(jué)得英語(yǔ)原聲電影是個(gè)不錯(cuò)的選擇。這也是促使我加入《品味英語(yǔ)原聲電影，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力》的英語(yǔ)研究性小組的原因之一。
電影本身就是一種很貼近人們生活的事物，自然而然的，英語(yǔ)原聲電影也能夠減少人們對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的陌生感覺(jué)，建立通過(guò)電影提高英語(yǔ)的想法。同時(shí)這也不外乎是另類(lèi)的一種積累詞匯的途徑之一。越想越覺(jué)得用這種方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)真是非常的不錯(cuò)，很想趕快看看研究后的成果，以及自身的變化。這，是促使我加入這個(gè)英語(yǔ)小組的原因之二。
不過(guò)在研究過(guò)程中，遇到瓶頸是必不可少的。為此，我總覺(jué)得自己好像老了好幾歲了。在研究過(guò)程中，我覺(jué)得最難把握的，最不夠的就是時(shí)間了。一方面想“學(xué)業(yè)有成”，另一方面又想搞好研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。不管怎么算，都覺(jué)得那時(shí)間就像下雨一樣，“嘩啦嘩啦”唰的就溜走了。這樣兩頭忙，真是讓我一個(gè)頭兩個(gè)大!
不過(guò)我時(shí)刻激勵(lì)著自己，熬過(guò)去，廣闊的天空在等著你，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹!