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    2017最新班級(jí)管理心得體會(huì)

    發(fā)布時(shí)間:2017-01-09  編輯:謝友念 手機(jī)版

      班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面小編為大家?guī)砹税嗉?jí)管理心得體會(huì),供大家閱讀參考。

      2017班級(jí)管理心得體會(huì)【篇1】

      班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。我是新老師,沒有帶班經(jīng)驗(yàn),所以開學(xué)以來,一直在摸索中前進(jìn)。以下是帶班以來的一些心得。

      劉治梅老師在備課室

      一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系

      10班是一個(gè)比較活躍的班級(jí),孩子們思想活躍,想法多,不免會(huì)有很多同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾。比如開學(xué)的時(shí)候一個(gè)宿舍的孩子排擠一個(gè)孩子,后來給這個(gè)孩子換了宿舍,換完以后又給這個(gè)孩子做思想工作,告訴孩子珍惜眼前的朋友,然后給這個(gè)孩子施壓,如果表現(xiàn)不好就走讀之類的,另一方面就是和宿舍其他孩子聊,一個(gè)個(gè)單獨(dú)聊,問問具體矛盾,后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們根本就沒什么矛盾,只不過這個(gè)離開的這個(gè)孩子行為習(xí)慣太差,導(dǎo)致其他孩子都不喜歡他。這個(gè)時(shí)候順勢(shì)教育這個(gè)宿舍的孩子,告訴他們行為習(xí)慣的重要性,宿舍里的孩子現(xiàn)在有明顯的進(jìn)步,但是還需要繼續(xù)加油。所以,孩子之間的關(guān)系在這個(gè)年齡段是很微妙的,我們要及時(shí)的去私下找孩子們聊,從他們那里得到我們要的信息。及時(shí)關(guān)注孩子之間的關(guān)系非常重要,同學(xué)關(guān)系不融洽,學(xué)習(xí)自然不會(huì)好。

      二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍

      我們班孩子在剛剛開學(xué)時(shí),有好幾個(gè)當(dāng)眾和老師頂嘴,我也比較沖動(dòng),當(dāng)眾大聲管理班級(jí),后來發(fā)現(xiàn)根本不管用。記得有一次孩子當(dāng)眾頂撞我,我氣急敗壞,簡(jiǎn)單粗暴的批判孩子,后來這個(gè)孩子明顯不服從管理,我就想了一個(gè)辦法,我給她寫了信,寫了我的想法,她給我回信了,后來她的成績(jī)進(jìn)步非常大,顯然我們之間溝通的還是非常好的。所以,有時(shí)候我們會(huì)給孩子“一巴掌”,但是事后一定要給個(gè)糖吃。

      三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

      前期,10班沒有學(xué)習(xí)氛圍,孩子們沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,懶洋洋的,后來,我就想了一個(gè)辦法,給他們寫了信,寫了我的想法,我的反思,孩子們看完信后寫了自己想對(duì)父母,想對(duì)老師說的話,孩子們好多都因?yàn)槟谴伟鄷?huì)哭了,哭就對(duì)了,說明觸動(dòng)了內(nèi)心。趁熱打鐵,我又開了集體生日班會(huì),遵循師傅的“以情促學(xué)”管理方法,吃蛋糕的時(shí)候,我讓孩子們互相發(fā)出挑戰(zhàn),這次班會(huì)非常成功,孩子們個(gè)個(gè)都有了挑戰(zhàn)對(duì)象,學(xué)習(xí)上也有了目標(biāo)?己螅医o所有進(jìn)步的孩子都發(fā)了獎(jiǎng),以前一直都忽略了進(jìn)步一兩名的孩子,這次發(fā)獎(jiǎng)過后,好多家長(zhǎng)打電話致謝,說孩子進(jìn)步雖然小,但是拿到獎(jiǎng)很激動(dòng)。所以,我覺得我們不能忽略進(jìn)步小的孩子,他們更需要關(guān)注。

      四、營(yíng)造良好的班風(fēng)

      開學(xué)以來,班里的事一件接著一件,明顯感到惱火的就是孩子們犯了錯(cuò)都不承認(rèn)。班級(jí)風(fēng)氣不好,一點(diǎn)小錯(cuò)誤也沒有人承認(rèn)。后來我就一直在班級(jí)里表?yè)P(yáng)我們班一個(gè)男生,因?yàn)樗闊,但是他敢于承認(rèn),并且改正了,所以我就一直表?yè)P(yáng)他,引導(dǎo)其他孩子敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,敢作敢當(dāng),F(xiàn)在孩子們確實(shí)有所改進(jìn),犯錯(cuò)了敢于承認(rèn)的多了,班級(jí)正義感上來了,班風(fēng)也就正了。所以樹立榜樣,隨時(shí)隨地引導(dǎo)很重要。

      以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰:“他山之石,可以攻玉!弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。

      2017班級(jí)管理心得體會(huì)【篇2】

      班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn),對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過多種途徑,采用有效方式,提高班主任的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)班主任的專業(yè)發(fā)展。

      通過學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的:“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)!逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任,除了要教會(huì)學(xué)生書本上的知識(shí)外,還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說的教書育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。

      一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者。

      班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙,沒有凝聚力,學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感,沒有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書,拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

      二、班主任要會(huì)愛每一個(gè)學(xué)生。

      沒有愛就沒有教育,列·夫·托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛,那么他是一個(gè)好教師,如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛,那么,他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛和對(duì)學(xué)生的愛融為一體,他就是一個(gè)完美的教師!睈蹖W(xué)生是教師的職責(zé),又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛每個(gè)學(xué)生,才會(huì)換來學(xué)生對(duì)教師的愛的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛老師,而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛,以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛他人。在與學(xué)生的相處過程中,既要把他們當(dāng)學(xué)生,更要把他們當(dāng)朋友。

      我教育學(xué)生的宗旨是:首先要學(xué)會(huì)做人,學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,稱不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),如果學(xué)習(xí)盡力了,即使學(xué)習(xí)不怎么好,只要品行好,也是好學(xué)生。

      眾所周知,愛優(yōu)等生是很容易做到的事情,而真正去愛后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任,在班級(jí)管理中,我們應(yīng)努力將自己的愛心傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的張亞楠吧,因?yàn)榛A(chǔ)差,再加上父母的文化素質(zhì)不高,無法輔導(dǎo)他,父親又長(zhǎng)年在外打工,長(zhǎng)期不在家,所以他經(jīng)常無人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒過幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說:“沒想到張亞楠這么會(huì)講笑話,這么愛笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽到更多的笑話。”這令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。

      我相信,只要我們能真正地愛那些后進(jìn)生,我們就能去愛所有的學(xué)生,我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的美好境界。

      三、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心

      作為教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛心,很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績(jī)平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。

      教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”你希望你的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。

      師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說;“如果沒有要求,那就不可能有教育!苯處熞龅綈鄱卸,嚴(yán)而有格。

      通過培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí),作為班主任,德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

      做為班主任要有將愛進(jìn)行到底的精神,只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛,愛就是要寬容,面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn),需要寬容處一定要寬容。其次,我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的,親切的,熱情的。例如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等?傊粋(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。

      這次培訓(xùn)還讓我知道,做為老師,要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。“成長(zhǎng)比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。

      班主任工作要做好一天兩天也不難,難的是日復(fù)一日,年復(fù)一年,送走了一批又迎來一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季,冬去春來,不斷的更新,不斷的換屆。需要有耐心,有毅力做好自己的班主任工作。

      2017班級(jí)管理心得體會(huì)【篇3】

      管理一個(gè)班級(jí)有如經(jīng)營(yíng)一項(xiàng)工程,考量著一個(gè)人的心力、耐力和毅力。愿將幾點(diǎn)心得與體會(huì)和大家分享。

      一、跟班要勤

      作為班主任勤是基礎(chǔ),時(shí)間的付出是保證!扒凇斌w現(xiàn)在:勤做學(xué)生思想工作、勤觀察學(xué)生、勤思考管理的得失、勤找學(xué)生“談話”、勤鼓勵(lì)學(xué)生……總之,要勤到班級(jí)中去,到學(xué)生中去,只有這樣,才能真正了解班級(jí)的基本情況,掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)。

      二、治班要嚴(yán)

      人們常說“嚴(yán)是愛,松是害”,國(guó)有國(guó)法,家有家規(guī),班也應(yīng)該有班規(guī),在治理班級(jí)過程中,要有嚴(yán)明的班級(jí)紀(jì)律,讓學(xué)生知道該干什么和不該干什么。當(dāng)然還要注意要嚴(yán)而有度,不能挫傷學(xué)生的自信心和自尊心。在嚴(yán)格的班級(jí)管理中,還要培養(yǎng)一批得力的班干部。讓班干部輪流值勤管理紀(jì)律衛(wèi)生。同時(shí)讓學(xué)生們監(jiān)督班干部。這樣管理班級(jí)的效率會(huì)越來越高。在班級(jí)管理中,嚴(yán)字當(dāng)頭,還要注意培養(yǎng)班級(jí)凝聚力,以及學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

      三、管班要細(xì)

      我認(rèn)為,班級(jí)管理要精細(xì)化,這也是是一種意識(shí)、一種觀念、一種認(rèn)真、精益求精的態(tài)度。作為班主任,我深刻地體會(huì)到精細(xì)化管理的科學(xué)性、重要性,而且工作實(shí)踐證明,精細(xì)化管理不但切實(shí)可行,而且行之有效。

      對(duì)班級(jí)管理我強(qiáng)調(diào)要“三精三細(xì)”:“三精”是精心、精致、精益求精,就是從大處著眼,精明簡(jiǎn)要,突出重點(diǎn);“三細(xì)”是細(xì)致、細(xì)心、細(xì)雨潤(rùn)物,就是對(duì)學(xué)生管理從小處著手,關(guān)注個(gè)體,注重細(xì)節(jié),用人性化的關(guān)愛感化學(xué)生。具體表現(xiàn)在:教師形為的精細(xì)化;精心選拔和培養(yǎng)班干部,形成班風(fēng)建設(shè)的骨干力量;班級(jí)制度的精細(xì)化;精細(xì)化的高效課堂等方面。

      總之,班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。班主任工作既有規(guī)律可循,又沒有固定的模式,跟班要勤、治班要嚴(yán)、管班要細(xì)等是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)心得。


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