環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。下面歡迎大家參考語(yǔ)文迷為大家?guī)?lái)的幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會(huì)，希望能幫助到你。
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會(huì)范文一
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。支持和引發(fā)幼兒的操作擺弄、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。我們遵循這樣的教育理念，開展了中班教室活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與布置。
我首先設(shè)計(jì)了班級(jí)環(huán)境的整體思路，一個(gè)分為主題墻、健康墻、幼兒作品欄、區(qū)域、、吊飾、天氣預(yù)報(bào)和值日生安排表等，重點(diǎn)是主題墻和區(qū)域。
在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時(shí)候，我主要考慮到以下幾條:
一、統(tǒng)一了教室整體的色調(diào)為紅色，我主要在吊飾和和一些展示部分的底板上采用紅色的紙，使得教室的整體看上去紅色的色調(diào)比較明顯。
二、在主題墻的創(chuàng)設(shè)上，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)時(shí)進(jìn)行更換上墻，內(nèi)容有主題相關(guān)的圖片，實(shí)物、幼兒對(duì)主題內(nèi)容學(xué)習(xí)中的作品，參與過(guò)程的照片等等。上墻的內(nèi)容貼上去的時(shí)候小朋友很喜歡看，使幼兒對(duì)主題學(xué)習(xí)的過(guò)程得到延續(xù)，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以進(jìn)一步進(jìn)行討論和關(guān)注。
三、區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中，我們的區(qū)域內(nèi)容基本上都是自己制作的，是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)水平來(lái)設(shè)置的，內(nèi)容符合幼兒的學(xué)習(xí)可掌握的難度。在物品的擺放上，我采用了貼標(biāo)簽的方法，暗示幼兒一一對(duì)用擺放，方便幼兒對(duì)物品的整理，同時(shí)也可以引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)標(biāo)示，養(yǎng)成良好的整理的習(xí)慣。另外，區(qū)域創(chuàng)設(shè)中，我也增加了圖示，圖示主要是該種材料的玩法的示意，區(qū)域的墻面上還展示的是幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果，比如幼兒的作品，還有各種操作活動(dòng)的記錄表等。
區(qū)域活動(dòng)的材料提供基本上是一人一份的形式，有些游戲類的(比如棋子)是兩個(gè)人一起玩，就以兩人能參加設(shè)置。幼兒可以拿著一份的材料玩，玩好之后，還是可以放回盤子放回原處來(lái)收拾，很方便，也很清爽。
區(qū)域材料有些操作是一次完成之后就用完的，那么下次別的小朋友來(lái)玩就再提供新的材料，那樣方便小朋友對(duì)材料的使用，也可以很明顯地暗示他們材料怎么用。
以上是我在環(huán)境布置、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，得到的一些收獲。因?yàn)槲覀儹h(huán)境布置、區(qū)域創(chuàng)設(shè)的最終目的是要激發(fā)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境的互動(dòng)，在于環(huán)境的互動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展，所以，我們環(huán)境布置的效果好不好，除了美不美之外，主要還要還是看幼兒的互動(dòng)情況，尤其是區(qū)域活動(dòng)的參與情況。所以，我在幼兒參與區(qū)域活動(dòng)時(shí)，也注意觀察他們的活動(dòng)情況，根據(jù)他們的表現(xiàn)，我覺(jué)得我們?cè)谑褂眠@些材料時(shí)要注意:
1. 區(qū)域活動(dòng)每一項(xiàng)材料幼兒的完成時(shí)間不同，有些需要時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，有些需要時(shí)間短一點(diǎn)(這與幼兒個(gè)體的能力強(qiáng)弱也有關(guān)系)， 那么對(duì)于玩好一份材料之后，幼兒沒(méi)事干了，我覺(jué)得我應(yīng)該要有考慮，一是適當(dāng)增加活動(dòng)的難度，也可以讓幼兒再玩第二份材料，因?yàn)槲覀冇凶銐蚨嗟牟牧媳ＷC(每個(gè)區(qū)域四人參加)區(qū)域內(nèi)的所有幼兒使用，每個(gè)區(qū)域有13份以上的材料。
2. 區(qū)域墻面的圖上是還可以增加一些規(guī)則和收拾常規(guī)的解釋，以提醒幼兒正確執(zhí)行區(qū)域活動(dòng)，使他們玩得有序。
3. 環(huán)境布置中，要注意材料黏貼的牢固性，有些材料貼上去之后馬上會(huì)掉下來(lái)，既不美觀，也麻煩(經(jīng)常要反復(fù)貼，費(fèi)時(shí))。所以要選用合適的固定工具是很重要的。
4. 在環(huán)境布置的過(guò)程中，我也經(jīng)常學(xué)習(xí)別人的好的地方，我發(fā)現(xiàn)我們老師們都很有創(chuàng)造性，有些創(chuàng)意真的很好，所以多注意向別人學(xué)習(xí)，一定會(huì)讓自己的想法更成熟，布置過(guò)程會(huì)越來(lái)越好，所以多向別人學(xué)習(xí)也是我環(huán)境布置區(qū)域創(chuàng)設(shè)需要注意的地方。
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會(huì)范文二
今天中午12點(diǎn)三十分，在二樓的電教室里，大家都犧牲了休息時(shí)間集體學(xué)習(xí)了由中國(guó)福利會(huì)托兒所的陳雷老師主講的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的視頻。讓我從坐下來(lái)開始聽(tīng)講開始，就被陳老師所講的精彩內(nèi)容所吸引，正是我所需要的和想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們這幾天就是在整理班里的環(huán)境，正是雪中送炭，讓我好好的學(xué)習(xí)了一次。
陳老師從幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則兩大塊細(xì)細(xì)的分析和圖文并茂的講述讓我學(xué)到了很多實(shí)際的東西。在陳老師的講述中它運(yùn)用了蒙臺(tái)梭利的一句話來(lái)闡釋了環(huán)境在幼兒園里對(duì)孩子教育的重要性，“在教育上，環(huán)境所扮演的角色相當(dāng)重要，因?yàn)楹⒆訌沫h(huán)境中吸取所有的東西，并將其融入自己的生命之中。”
孩子在幼兒園生活的每一天，無(wú)時(shí)無(wú)刻不被身邊的環(huán)境所感染。我想學(xué)習(xí)之后對(duì)我的工作會(huì)有一個(gè)指導(dǎo)，在今后的環(huán)境設(shè)計(jì)中，我會(huì)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣以及幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則為指導(dǎo)，努力的做好這一塊。在每周的主題墻更換時(shí)，體現(xiàn)出幼兒是環(huán)境的主人，多以幼兒的作品呈現(xiàn)，讓之成為有效的互動(dòng)墻面。
在教室內(nèi)的環(huán)境上，也要體現(xiàn)有序，大班的孩子經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)能夠自己繪制提示性的標(biāo)志，這在班級(jí)有序和孩子的習(xí)慣養(yǎng)成“物歸原處”是個(gè)很好的契機(jī)，利用好孩子的這些經(jīng)驗(yàn)我們老師的工作也就會(huì)事半功倍。在區(qū)域里也可以一物多玩，就地取材廢物利用等等這些好的方法，給我們的工作帶來(lái)更大的收獲。
我希望我所學(xué)的內(nèi)容都能夠一一的運(yùn)用到我的工作中，這樣學(xué)了也就會(huì)有意義，所以我將會(huì)在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面努力做好。
幼兒園班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體會(huì)范文三
環(huán)境是幼兒教育的一個(gè)重要資源，通過(guò)創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)合理、衛(wèi)生安全、美化、兒童化、教育化的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象，讓幼兒生活在真正屬于他們自己的世界里。一學(xué)年來(lái)，我園以"讓孩子成為環(huán)境的主人”為目標(biāo)，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)屬于他們的天地。并取得了明顯的成效。現(xiàn)著重從以下幾下方面進(jìn)行小結(jié)。
一、為幼兒提供有效的操作材料。
操作材料的環(huán)創(chuàng)設(shè)由以往老師提供材料，幼兒接受學(xué)習(xí)逐漸演變?yōu)橐揽坑變河H身實(shí)踐進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而更有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展為最終目的。我園教師在這觀念上基本能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，在為幼兒創(chuàng)設(shè)操作材料的過(guò)程中能樹立"以兒童為本，以幼兒發(fā)展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己把高層次的教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為低層次教育目標(biāo)，向教育目標(biāo)的內(nèi)容與要求物化在操作材料中過(guò)渡。為培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，教師對(duì)各區(qū)域的材料設(shè)置進(jìn)行分類，分量投放;從而滿足幼兒活動(dòng)的需要，重在支持幼兒自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、操作和充分體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)與激勵(lì)幼兒在與環(huán)境的不斷積極、主動(dòng)的相互作用中獲得主動(dòng)、有效的發(fā)展。
二、幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧，激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新。
活動(dòng)區(qū)是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容之一，它為幼兒在生活中、操作中自主學(xué)習(xí)提供了條件。對(duì)于此項(xiàng)工作，我園采取了無(wú)定量式評(píng)價(jià)方式，即讓各班負(fù)責(zé)教師介紹本班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況，向大家介紹你的創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對(duì)該班活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進(jìn)行研討，大家針對(duì)每個(gè)區(qū)的設(shè)置以及活動(dòng)區(qū)材料的投放等都進(jìn)行認(rèn)真的分析，提出建議。老師通過(guò)研討，既幫助了別人也提高了自己。
三、讓孩子自主創(chuàng)設(shè)"孩子的世界”。
過(guò)去我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后，讓幼兒充當(dāng)觀賞者，很顯然，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒是被動(dòng)的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目，但無(wú)論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過(guò)反復(fù)的學(xué)習(xí)、討論、嘗試、改進(jìn)，秉承上學(xué)期的研究探索成果，我園要求教師馬上扭轉(zhuǎn)觀念，一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式，本著"以幼兒為本”的原則，共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂(lè)天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。現(xiàn)在各班活動(dòng)室創(chuàng)設(shè)的方式是:大部分貼在墻上的作品是幼兒通過(guò)剪貼出來(lái)的圖畫或由幼兒收集的一些活動(dòng)資料，設(shè)計(jì)自由的"涂鴉墻"給幼兒自由創(chuàng)造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象具體內(nèi)容等多種形式并用。既調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官，促進(jìn)了全體幼兒的全面、和諧、主動(dòng)的發(fā)展，又能從孩子的角度出發(fā)，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。
幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)整體布局的改觀更加需要我們?cè)趯?shí)踐中努力探索，只要我們心中有了一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)--"一切為了孩子”，為孩子創(chuàng)設(shè)更好的生活環(huán)境。我相信，幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作一定為取得更好的成績(jī)。