《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。下面小編為大家整理提供了親子共讀心得體會(huì)，希望對(duì)你有幫助。
窗邊的小豆豆親子共讀心得體會(huì)一
放假后，河老師發(fā)來(lái)一份有關(guān)讀書(shū)會(huì)的提綱，建議進(jìn)行家庭親子閱讀。我覺(jué)得這樣的活動(dòng)非常有意義，首先，讀書(shū)，是生命汲取養(yǎng)分的源泉，通過(guò)這樣的活動(dòng)，能讓孩子有目的地去看書(shū)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得好的讀書(shū)方法;其次，親子閱讀，在很大程度上，能給孩子提供輕松的閱讀氛圍，能營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境，當(dāng)家長(zhǎng)與孩子一起圍繞閱讀的話題，進(jìn)行交流談?wù)摃r(shí)，增強(qiáng)了孩子對(duì)作品的理解，也讓孩子切身感受閱讀是一種享受，閱讀是一份快樂(lè)。
所以最近我和兒子一起閱讀了《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)是日本著名作家，著名電視節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。《窗邊的小豆豆》是作者黑柳徹子關(guān)于自己童年校園生活的一段故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，故事中“小豆豆”是一個(gè)淘氣的小女孩，一個(gè)“有問(wèn)題”的孩子，一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的孩子，卻碰到了一位賞識(shí)她的校長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)里所有的故事都是發(fā)生在一所叫做“巴學(xué)園”學(xué)校里。一個(gè)個(gè)小故事記載著小豆豆在巴學(xué)園快樂(lè)生活的片段;也給我們展示了一位真正懂得教育，熱愛(ài)孩子的小林校長(zhǎng);也側(cè)面地位展現(xiàn)了一位理解自己孩子的好媽媽。
我與兒子商量好，先讓他看，然而讓他說(shuō)說(shuō)自己的閱讀心得，才看了幾個(gè)章節(jié)，兒子就被故事中的小豆豆給逗樂(lè)了，不時(shí)地告訴我豆豆有多好玩，如第一次見(jiàn)到小林校長(zhǎng)，豆豆一連說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，沒(méi)有停止過(guò);再如每次放學(xué)的時(shí)候，豆豆總要來(lái)回鉆人家的柵欄，結(jié)果將衣服屁股那邊弄得到處都破破爛爛;還有一次被自己小狗洛基咬了耳朵之后，被媽媽送醫(yī)院后，一直善良地說(shuō)，不怪洛基，是它不小心;還有每次吃飯都有山的味道，海的味道……通過(guò)這些故事，兒子逐漸總結(jié)出豆豆是個(gè)活潑開(kāi)朗的女孩，她做什么事都有一顆愛(ài)心，雖然她總是在闖禍卻是十分的可愛(ài)。相信他在總結(jié)之后，豆豆的身上良好的品質(zhì)已經(jīng)潛移默化影響著他。
在兒子的介紹下，我也開(kāi)始閱讀起這本書(shū)，豆豆的頑皮可愛(ài)也同樣吸引著我，在互相讀的過(guò)程中，我們經(jīng)常談?wù)摴适轮械囊恍┱鹿?jié)，常一起為豆豆的可愛(ài)而哈哈大笑，也經(jīng)常一起討論小林校長(zhǎng)的偉大，這其樂(lè)融融的探討氛圍，已經(jīng)讓閱讀的快樂(lè)成為彼此的一道亮麗風(fēng)景。
作為一名教育工作者，小 林先生的觀點(diǎn)讓我們受到了很大的啟發(fā)，他說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。他在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受很多影響，有來(lái)自周圍的環(huán)境，也有來(lái)自承認(rèn)的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以哦我們要盡早發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’并精心呵護(hù)，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”生活在二次世界大戰(zhàn)的小林校長(zhǎng)，就提出完全符合現(xiàn)如今我們教育大綱的觀點(diǎn)，多么的難得呀!
另外小林先生熱愛(ài)大自然，常常將孩子們帶到自然的課堂，這跟我們“生活即教育”是多么的吻合呀!他希望孩子們盡可能地保持自然的性格，所以他能靜靜地傾聽(tīng)“小豆豆”四個(gè)小時(shí)的說(shuō)話，給小豆豆充分的表達(dá)時(shí)間;他能從孩子的角度出發(fā)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目，來(lái)激發(fā)一個(gè)殘疾孩子的自信。正是在他的這種教育理念中，小豆豆逐漸的發(fā)生了變化。
當(dāng)然在故事中我們也不能忽略一位好媽媽，這位媽媽不管豆豆身上發(fā)生了什么問(wèn)題，總是耐心地傾聽(tīng)孩子的解釋，用行動(dòng)來(lái)幫助孩子，支持孩子，并用等待的眼光看待孩子的發(fā)展，這都值得我們家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)。
在不知不覺(jué)的親子共讀的日子里，我體會(huì)到了一個(gè)媽媽的幸福，在與孩子交流的日子里，總忘不了那些令人激動(dòng)的情景，孩子的成長(zhǎng)給了我讀書(shū)的動(dòng)力。有時(shí)候，孩子會(huì)冒出一些讓我震驚的思想片段，我覺(jué)得這些都離不開(kāi)讀書(shū)的積累，正是這種和日歷一起翻過(guò)的時(shí)間里，讓我和孩子的生命都得到了最好的生長(zhǎng)，最后我想說(shuō)，感謝我的孩子，超超，正是因?yàn)檫@個(gè)生命的存在和成長(zhǎng)，讓我的生命更加幸福!
最后，我倡議我們和孩子一起走進(jìn)書(shū)籍的世界，享受生活的趣味!
窗邊的小豆豆親子共讀心得體會(huì)二
讀《窗邊的小豆豆》有感
學(xué)生
這幾天，我讀了一本書(shū)《窗邊的小豆豆》。
小豆豆是一個(gè)很頑皮、可愛(ài)，還有點(diǎn)粗心的小女孩。她很喜歡小狗，常常跟她的小狗“洛基”一起玩耍，但是也難免發(fā)生意外：有一回她跟小狗玩得太過(guò)火，被小狗咬傷了耳朵。
小豆豆因?yàn)樯险n不專心而被以前的學(xué)校要求退學(xué)了，后來(lái)小豆豆到了巴學(xué)園。巴學(xué)園里的教學(xué)樓就是一輛輛廢舊的電車，巴學(xué)園的校長(zhǎng)名字叫小林宗作，他從不歧視任何一位同學(xué)，因此小豆豆在這里學(xué)習(xí)很舒服。校長(zhǎng)給學(xué)生們每天安排一節(jié)自習(xí)課，同學(xué)們想做什么就做什么，同學(xué)們充分享受著自由，同時(shí)校長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的興趣、愛(ài)好以及他們的特點(diǎn)，再針對(duì)這些特點(diǎn)對(duì)不同學(xué)生分別進(jìn)行培養(yǎng)。校長(zhǎng)就針對(duì)一位身體有缺陷，身材特別矮小精心設(shè)計(jì)了巴學(xué)園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)充分發(fā)揮了這位同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，只有他這樣矮小的身材才能得第一名，這極大地鼓舞了他。因此巴學(xué)園的學(xué)生都喜歡上學(xué)，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。小豆豆在巴學(xué)園生活得很愉快，老師從不批評(píng)她，同學(xué)們也都很喜歡她。小時(shí)候特別頑皮的小豆豆長(zhǎng)大后成為了日本最受歡迎的節(jié)目主持人。
讀了這本書(shū)，我最大的感受是：從不同的角度看，每個(gè)孩子都有不同的優(yōu)點(diǎn)，比如有的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，可他在運(yùn)動(dòng)方面有天賦;有的孩子嗓子好，適合往音樂(lè)方面發(fā)展……最重要的我們的優(yōu)良品質(zhì)不要受到損害，要讓它們發(fā)揚(yáng)光大，這樣才能把我們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
讀《窗邊的小豆豆》有感
家長(zhǎng)
早就聽(tīng)說(shuō)《窗邊的小豆豆》是一本好書(shū)，抱著將信將疑的心態(tài)開(kāi)始看這本書(shū)。終于讀完了這本暢銷全球的作品，心中著實(shí)產(chǎn)生了深深的感慨，原來(lái)像豆豆這樣調(diào)皮的孩子也是可以被接受的;我們的教育就應(yīng)該是這樣的，讓每一個(gè)孩子都能夠有一個(gè)快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
文中著重描寫了小豆豆退學(xué)后進(jìn)入了巴學(xué)園，在巴學(xué)園的學(xué)習(xí)和生活。在巴學(xué)園，有著孩子們喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境：廢舊的電車做成的教室;可以選擇自己喜歡的座位;自習(xí)課可以做自己喜歡的事情。學(xué)校的教學(xué)方式也和一般學(xué)校有大的差異，最特別的是對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)—學(xué)習(xí)韻律操，孩子們隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化身體跟著作出不同的節(jié)拍的動(dòng)作，而且當(dāng)琴聲變化時(shí)還要維持原來(lái)的節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們帶著獨(dú)特的表情合著音樂(lè)的拍子，陶醉在其中，從而讓孩子們身體和心靈都能理解節(jié)奏。孩子們的那份快樂(lè)我都能想象出來(lái)，實(shí)在是令人羨慕啊!這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境讓孩子們都喜歡上了這所學(xué)校，因而愛(ài)上了學(xué)習(xí)。在巴學(xué)園小豆豆和其他孩子一樣被大家所接受、所喜歡。
我從文中讀到了巴學(xué)園之所以特別主要是因?yàn)榘蛯W(xué)園的校長(zhǎng)，他是一位特別耐心、有愛(ài)心的校長(zhǎng)，他對(duì)待孩子們特別的用心。他針對(duì)不同特點(diǎn)的孩子培養(yǎng)他們的自信心，比如他經(jīng)常夸獎(jiǎng)豆豆表現(xiàn)好，比如他精心設(shè)計(jì)的巴學(xué)園運(yùn)動(dòng)會(huì)總是讓身體有缺陷的高橋君得第一名，使他克服了自卑的心理，給了他很大的鼓勵(lì)，對(duì)生活建立了信心。
寫到這我的內(nèi)心不免開(kāi)始反省自己，我們大多數(shù)家長(zhǎng)給了孩子們?cè)鯓拥墓膭?lì)和支持呢?很多時(shí)候，我們只看到孩子的缺點(diǎn)，一味地要求孩子做我們認(rèn)為正確的事情，卻沒(méi)有考慮孩子的想法和需要，一味地去壓抑、損害孩子美好的天性。更多時(shí)候我們用惡劣的語(yǔ)言去傷害它們的自尊心，并標(biāo)榜自己是為了孩子、是嚴(yán)格要求他們。
我們是否應(yīng)該從不同角度重新認(rèn)識(shí)一下自己的孩子，他是否有很多的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?應(yīng)該怎樣營(yíng)造良好的環(huán)境來(lái)引導(dǎo)他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，引導(dǎo)他對(duì)學(xué)習(xí)、生活正確的態(tài)度，讓它能夠快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)呢?我想作為家長(zhǎng)的我們是時(shí)候應(yīng)該用心思考了……
窗邊的小豆豆親子共讀心得體會(huì)三
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是由日本女作家黑柳徹子書(shū)寫的。作者用清澈如水的文筆，寫出了一本值得讓大家用心靈去細(xì)細(xì)體會(huì)，慢慢重溫的清香佳作。