下面語文迷網(wǎng)小編為大家整理提供了教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得，歡迎閱讀參考。
教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得【1】
通過本次培訓(xùn)，我深深感受到無論是時代背景還是現(xiàn)實需求，都需要建設(shè)“三通兩平臺”。即在“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”的前提下，實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間人人通”，建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺。這就要求全體教師要全面提升自身的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，實現(xiàn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合。
這是一次難得的學(xué)習機會，我認真聆聽專家老師每一堂專題講座，認真學(xué)習網(wǎng)絡(luò)研修課程，及時完成任務(wù)作業(yè)。通過培訓(xùn)讓我切實感受到自身理論水平和信息技術(shù)新技能的提高，開闊了眼界。我把培訓(xùn)心得總結(jié)為“三個一”：
1、一個至上而下的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修平臺。
本次培訓(xùn)由福建省教育學(xué)院信息技術(shù)研修部牽頭，受到縣教育局高度重視，參加培訓(xùn)的人員有進修學(xué)校各學(xué)科教研員及各中學(xué)校長和骨干教師，培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修兩個環(huán)節(jié)，旨在提升信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”，用教育學(xué)院柯菁老師的一句話形容就是：見證一場新的教育革命。
2、一個由“管理者”規(guī)劃與組織、“坊主”專業(yè)引領(lǐng)的教師研修平臺。
本次培訓(xùn)的目的在于全面提升教師的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。包括：提升中學(xué)校長作為管理者對于本校教師培訓(xùn)的規(guī)劃與組織能力;骨干教師通過專業(yè)引領(lǐng)，開設(shè)“教師工作坊”空間，提升組織老師們進行線上學(xué)習研修、線下教學(xué)實踐的能力。
3、一個為教師量身定做、促進專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的平臺。
本次研修平臺提供了內(nèi)容豐富的學(xué)習課程，既有理論指導(dǎo)的學(xué)習又有具體信息技術(shù)運用的技能學(xué)習。通過詳細的問卷調(diào)查，系統(tǒng)即可以提供量身定做的學(xué)習課程，也可以根據(jù)自己的興趣選擇研修的課程。我在這次培訓(xùn)中既選擇一些理論學(xué)習的課程，如“校本課程研修的策略與方法”等，也選擇了一些新技能的學(xué)習，如“問卷星”的使用、利用微信公眾號搭建微課程等，這些課程對于我的專業(yè)發(fā)展有很大的幫助。
教師信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得【2】
在二十一世紀的今天，時代在發(fā)展，科技在進步，幼兒園的教育活動也在逐步走向科學(xué)化、現(xiàn)代化，各種直觀先進的現(xiàn)代教育媒體也紛紛進入課堂，進入幼兒園教育的各項活動之中，如雨后春筍般迎面而來，給我們帶來太多的希望與新奇，讓人心馳神往，信心無限。
現(xiàn)代化的教育媒體如幻燈片、投影儀、數(shù)碼相機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等相繼涌現(xiàn)在幼兒園教育活動中，其具有聲像結(jié)合，圖文并茂，使事物化小為大，化靜為動，化遠為近，個性形象生動，信息刺激強，時空寬廣等特點。它的先進技術(shù)是運用多種現(xiàn)代化手段，對信息進行加工處理，顯示與再現(xiàn)，模擬、仿真與動化技術(shù)的應(yīng)用，可使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程與現(xiàn)象生動而形象得顯示出來。
現(xiàn)代教育媒體在幼兒園各教育領(lǐng)域中均有著無可替代的優(yōu)勢，現(xiàn)就我的使用情況淺談一些自己的心得體會：
一、現(xiàn)代教育媒體有利于激發(fā)幼兒美術(shù)活動的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力
在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動中，適時、適量、適度的運用現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)，能活躍課堂教學(xué)氣氛，幫助突破教學(xué)難度，大大提高教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動學(xué)習的積極性，有助于加深幼兒對美術(shù)的感受和理解，從而激發(fā)了孩子創(chuàng)造的火花。
現(xiàn)代教育媒體輔助美術(shù)教學(xué)有著很廣闊的前景，只有教師根據(jù)幼兒年齡特點和認知特點，根據(jù)美術(shù)教學(xué)的要求，精心設(shè)計課件，適當運用，一定能收到事半功倍的效果。
二、現(xiàn)代教育媒體有利于語言活動的生動再現(xiàn)，加深幼兒的理解
�、濉⒂欣趧�(chuàng)設(shè)環(huán)境，調(diào)動思維的積極性
語言活動中根據(jù)幼兒思維發(fā)展的特點及其規(guī)律，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段來設(shè)計教育過程，教師運用雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、看看講講、問問講講中由淺入深的理解教學(xué)內(nèi)容及其蘊含的意義，提高了幼兒思維的深刻性，調(diào)動了幼兒語言思維的積極性，提高了幼兒主動參與語言活動的能力。如在進行大班仿編詩歌《家》的教學(xué)中，如何才能讓幼兒直觀的了解，透徹的理解呢?將原內(nèi)容制作成多媒體課件，以直觀新穎的畫面配以悅耳動聽的音樂，精心設(shè)計將仿編內(nèi)容配以鮮艷的色彩，可愛的形象進行動畫顯示。小朋友帶上可愛的頭飾進入到活動場地，多媒體動畫吸引著他們，大家不禁一同朗誦“藍藍的大海是珊瑚的家，深深的地下是石油的家……”當他們看到屏幕上出現(xiàn)自己編的詩歌畫面時，興奮的小手都拍紅了。
㈡、形象生動的再現(xiàn)，加深幼兒的理解
由于幼兒受其自身發(fā)展特點的影響，對新奇、富有動感、色彩艷麗的環(huán)境十分喜愛，這種環(huán)境易于激發(fā)幼兒的興趣和好奇，促進他們主動探索環(huán)境，以獲取豐富的信息知識。如語言活動《大象和小兔》中，三只小兔在什么時間干什么?三只小兔如何逃跑等，依次設(shè)計課件，先整體聽一遍故事，然后利用無聲和暫停技術(shù)，分別聽各個部分，讓幼兒在動畫故事中充分獲得語言信息，用自己的語言去描繪，最后再聽一遍故事。在此基礎(chǔ)上，伴隨著悅耳的音樂出現(xiàn)優(yōu)美的動畫故事，使幼兒情不自禁的想說想表演。利用圖像的定格將動物的面部表情細部擴大，進行生詞的學(xué)習等。運用多媒體技術(shù)，將視、聽學(xué)有機的結(jié)合，使幼兒根據(jù)事物的具體形象和表象進行思維，教師輔以多層次、多方位的提問，幫助幼兒解決疑問，理解不能經(jīng)驗到的事物。
三、現(xiàn)代教育媒體促進幼兒音樂活動中整體發(fā)展
幼兒園的音樂教育活動中，始終貫穿著發(fā)展了什么能力?鍛煉了什么技能?獲得了什么情感?使孩子形成什么態(tài)度?這四個問題是衡量一節(jié)音樂教育活動的關(guān)鍵。而適時的現(xiàn)代教育媒體的介入，對幼兒素質(zhì)、能力、個性的培養(yǎng)有獨到之處，使幼兒成為具有一定水平的音樂欣賞者及參與者。
四、現(xiàn)代教育媒體有助于培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣，符合全面發(fā)展的需要
數(shù)學(xué)活動是幼兒園教育活動中的重要一環(huán)，由于該方面的知識比較抽象，并具有嚴密的邏輯性。幼兒正處在由具體形象思維到抽象邏輯思維的過渡階段，學(xué)習時難免有枯燥感。如何解決這一問題，現(xiàn)代教育媒體的介入使這一問題迎刃而解。利用游戲的方法，主動與材料發(fā)生相互作用，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，促進思維能力、德育、反應(yīng)的靈敏性等方面的發(fā)展。
五、現(xiàn)代教育媒體打破常識教學(xué)中地域、時空的限制，提高學(xué)習效率
在常識教育活動中，現(xiàn)代教育媒體在演示和實驗方面的仿真模擬功能是傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的，現(xiàn)代教育媒體教學(xué)軟件利用圖形演示可以使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得生動有趣，把復(fù)雜的事物簡單化，把時間的過程縮短，把空間的距離變近，把微觀的事物放大，把宏觀的事物縮小，使那些原來需要教師費盡口舌花費許多時間仍然講不清楚的知識變得一目了然。
現(xiàn)代教育媒體輔助教學(xué)，可給幼兒極其豐富的各類刺激，展現(xiàn)給幼兒生動形象的畫面，帶來悅耳動聽的音響效果。這既符合幼兒喜歡鮮艷動態(tài)畫面的特點，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握演示內(nèi)容。更為重要的是它給與幼兒動手操作、主動參與的機會，使幼兒在與外界環(huán)境的相互作用中建構(gòu)自己的認知結(jié)構(gòu)，符合幼兒認知發(fā)展的基本規(guī)律，把幼兒帶入與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，使幼兒有一種身臨其境的感覺。因此，我認為它必將在幼兒園教育活動中大展宏圖!