學(xué)習(xí)現(xiàn)代繼續(xù)教育，對學(xué)生的發(fā)展，是大有益處的。下面是小編收集的暑假繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家參考!
【暑假繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會1】
通過這4天在合肥學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識,教學(xué)技能有了提高。培訓(xùn)中有專家、教授的專題講座，也有教育一線老師的親身體會。他們是那樣的認(rèn)真、細(xì)心，將教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和不同的案例展示在我們眼前，內(nèi)容很豐富，像一股新鮮的力量給了我很大的促動和新的活力。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會：
一、學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。這是陳昱老師的講座的內(nèi)容，我深有感觸。她主要是圍繞“自育自學(xué)”中的一個子課題—-引導(dǎo)自學(xué)而展開的。她先從課標(biāo)中的三基轉(zhuǎn)為四基說起，然后讓我們感受到，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，而引導(dǎo)自學(xué)正符合這一新課改理念。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。讓發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。同時，陳老師還從合作學(xué)習(xí)、動手操作和情境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行了細(xì)致的講解和分析。讓我知道了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法，明確了我在今后的教學(xué)中的方向和目標(biāo)，轉(zhuǎn)變了我的一些教育觀念。我要讓我的“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”，讓“受動”轉(zhuǎn)為“能動”。
二 、學(xué)法指導(dǎo)。這是李明老師帶給我們的課題。豐富多彩的講座讓我們聽的津津有味。李老師從多個案例中給我們剖析。讓我認(rèn)識到，小學(xué)數(shù)學(xué)該如何教，教什么。數(shù)學(xué)講究的是簡短精煉，特別是一些數(shù)學(xué)概念，更應(yīng)該精確無誤。那么怎樣讓孩子們能精確無誤的理解和記住這些知識，這就需要老師的教學(xué)技巧，教給孩子們學(xué)習(xí)方法。從“授之以魚”轉(zhuǎn)變成“授之以漁”。在李老師的講座過程中，我也認(rèn)識到了，怎樣做一個合格的教師，一個受學(xué)生歡迎愛戴的老師。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。 僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。
三、終身學(xué)習(xí)理念。這是每位老師都提到的， 隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對小學(xué)教師的要求很高，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。
作為一名年輕教師，我將在今后的教育生涯中，努力學(xué)習(xí)，敢于探究，勤于研究，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，以更加飽滿的熱情，將所學(xué)到的知識與理論，在實(shí)踐中體現(xiàn)價值，并且充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)教育、教學(xué)過程中發(fā)揮其作用，用自己的實(shí)際行動履行無愧于教書育人的神圣使命!
【暑假繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會2】
2016年4月7日，我參加了在我校多媒體教室舉行的2016年中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到：國家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。 教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個人問題，也是教師群體問題。個人師德師風(fēng)不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄�教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個教師特別的重要，因?yàn)�，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等。綜上所述，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對這次繼續(xù)教育培訓(xùn)中關(guān)于師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的一些體會。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。