教師平凡而又偉大，他們不僅需要有較高的學(xué)識，還需言行謹慎、身正為范。下面是小編為大家收集整理的2016新教師培訓(xùn)心得體會，歡迎大家閱讀借鑒!
【2016新教師培訓(xùn)心得體會1】
我是一名來自涼山的農(nóng)村教師，融入“綠盛”這個大家園已是我兩年以來最大的夢想，因此我很珍惜這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)機會。短短三天的培訓(xùn)，我有幸聆聽專家們精彩的講座以及得到各位導(dǎo)師們的指導(dǎo)，讓我感悟頗深�；仡欉@三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，感觸頗多。下面就談?wù)勎易约旱捏w會：
一、講座學(xué)習(xí)：轉(zhuǎn)變我的教育教學(xué)觀
我從教科所專家及校長的講座中，透捉著一種知識的力量，一種教育藝術(shù)的魅力。賴校長的講座讓我對“綠盛學(xué)校”有了一個全新的認識，感受了“綠盛實驗學(xué)校”這所名校的辦學(xué)特色：綠色教育理念、綠色課堂、綠色德育、綠色評價、綠色文化以及綠色管理。能有幸成為“綠盛”的一員，我感到非常的榮幸。陳洪專家的講座教會我要用一顆善良的心、包容的心去善待每一位不同層次的學(xué)生。學(xué)生在我們的眼里沒有高低貴賤、貧富差距之分，也沒有優(yōu)等生和學(xué)困生之分。因此，我們教師要一視同仁的熱愛每一位學(xué)生。楊校長的講座讓我認識到課改的關(guān)鍵，明白課改的建構(gòu)模式，以及如何在以后的教學(xué)課堂中去實踐。梁校長的講座讓我掌握了課堂教學(xué)的模式，教會了我在以后的教育教學(xué)中如何去組織實施小組合作。黃顯清校長的講座“綠盛德育”，指導(dǎo)了我以后班主任工作的順利進行。專家及各位校長的講座是幫助我更快的適應(yīng)新的工作崗位的一條最快最有效的途徑，也為我的職業(yè)發(fā)展指明了方向。是的，我當(dāng)前的首要任務(wù)是只有轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀，才能成為一名合格的“綠盛”教師;才能滿足“綠盛“學(xué)生的需要。
二、磨課學(xué)習(xí)：促我成長
這三天的學(xué)習(xí)，學(xué)校不但為我們提供了優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們的專業(yè)發(fā)展提供了機會。在三天的磨課中，我盡自己最大的力量去上好每一節(jié)課，得到幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師們的指點，我受益無窮。磨課讓我真正體會到了有經(jīng)驗的教師對我們新教師的傳、幫、帶。通過每位新老師上完課，指導(dǎo)老師以及我們新教師之間通過交流討論，充分發(fā)表自己的見解、觀點的形式來促進我們的專業(yè)成長。磨課學(xué)習(xí)讓我獲得了很多好的成功經(jīng)驗。老教師們毫不保留地把經(jīng)驗和心得與我們分享，這讓我的專業(yè)成長有了更進一步提升。同時，也讓我明白要在以后的教學(xué)過程中多加思考，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
三、今后打算：努力充電
短暫的三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我感受到自己在專業(yè)知識上，很多方面都還需要提高。特別是來自農(nóng)村學(xué)校的我，過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前學(xué)校及學(xué)生的需要。這短短的三天，讓我學(xué)到了很多知識，這將是我人生中的一筆財富。但是，這僅僅是不夠的，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電。展望未來，也許路上布滿荊棘，不過我有信心通過自己不懈的努力和學(xué)習(xí)，使自己盡快的適應(yīng)新的工作崗位，讓學(xué)生能夠從心靈深處接受我的教學(xué);使自己不斷地提高專業(yè)知識和教學(xué)水平，讓自己盡快的勝任本職工作，從而真正的成為一名合的“綠盛”教師。
【2016新教師培訓(xùn)心得體會2】
這次為期三天的崗前培訓(xùn)，主要包括兩個方面的內(nèi)容：一方面是專家和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座;另一方面是新近教師的磨課微型課展示。通過短短三天的培訓(xùn)，讓我受益匪淺，感觸頗多。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
首先，作為剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，我感覺自己太青澀了，不論是自身的教學(xué)素養(yǎng)，還是對課堂的把握、駕馭能力都遠不及那些已經(jīng)有多年經(jīng)驗的老教師。對一個知識點的理解也僅僅局限于某一特定的范圍。由于我們學(xué)校特別注重學(xué)生自身的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此特別重視課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的互動。但是，如何將整個課堂帶動起來，讓每個學(xué)生都參與教學(xué)活動，且顯得課堂不那么無組織無紀律并非易事。這就要求教師在備課的時候就要將整節(jié)課的內(nèi)容涉及好，在課堂上要做到收放自如。然而這些都是我所欠缺的。
其次，從短短的三天磨課中，我從其他教師那里也學(xué)到了不少知識。有一位叫王老師的給我留下了深刻的印象，她所組織的每一堂課都是那么的條理清晰、銜接恰當(dāng)。我總結(jié)了了他們上課的許多亮點，主要包括：第一，數(shù)學(xué)不像語文，不需要長篇大論，講課的時候語言應(yīng)該簡練，一語中的;第二，教師在上課時肢體語言要豐富，這樣課堂才會顯得繪聲繪色;第三，教師應(yīng)該時常露出笑容，這樣學(xué)生會覺得老師更親近，更容易拉近彼此的距離;第四，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過自身的體驗所得出的結(jié)果更容易讓學(xué)生記住;第五，課堂上講授的知識一定要層次分明，知識點的銜接要自然恰當(dāng);第六，課堂上可以設(shè)置小組活動比賽，最后接受獎懲，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以上這些都值得我慢慢消化學(xué)習(xí)。磨課也讓我知道了自己在上課方面的許多不足。一起培訓(xùn)的老師也給我提出了寶貴的意見。指導(dǎo)教師在提出問題的同時也為我提供了許多方法和策略。
再次，聽了校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，讓我感受到在這樣一個實力雄厚的學(xué)校，作為一名新近教師背負的責(zé)任應(yīng)該有多大，無形的壓力感油然而生。專題講座其實是對教師的一種繼續(xù)教育，如何將所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)到實際的課堂教學(xué)，就得依靠教師。無論是專家還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所講授的都是與實際教學(xué)緊密相關(guān)的。比如：“如何優(yōu)化課堂教學(xué)”這對于每位教師而言剛開始施行都是比較困難的。之所以要進行課堂教學(xué)的優(yōu)化，是因為我們的課堂教師多年來受到種種模式的束縛，受到各方面條件的影響。要使課堂顯得更加活躍，師生互動交流更多，必須優(yōu)化課堂教學(xué)。再比如“課堂教學(xué)的改革蝶變”。課堂教學(xué)改革并非易事，在不完全成熟的情況下，可能效果并不理想。然而，如今課堂改革是一種趨勢。為何要進行改革，一是為了響應(yīng)課程改革的號召;二是為了給學(xué)生減負，因為現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重。在這種形勢下課改又是必須的。聽了這些專題講座，讓我開拓了眼界，了解了許多教育現(xiàn)實問題，以及如何來解決這些問題。
最后，通過這次培訓(xùn)，也讓我認識到鄉(xiāng)村教育與城市教育的差距在哪里。讓我認識到作為一名新進教師，自己的責(zé)任由多大，背負的壓力有多大。在以后的教學(xué)過程中，我將通過自己的努力慢慢磨練自己，讓自己在同行教師的指導(dǎo)下更快的成長。