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    班主任工作心得體會

    時間:2021-02-26 10:17:55 心得體會 我要投稿

    【熱門】班主任工作心得體會集合九篇

      某些事情讓我們心里有了一些心得后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的班主任工作心得體會9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【熱門】班主任工作心得體會集合九篇

    班主任工作心得體會 篇1

      班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級中任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。怎樣當(dāng)好一個班主任,在4月份4日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對學(xué)生的管理工作,體會如下方面:

      一、自身素質(zhì):

      班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對其班級起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動態(tài),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

      作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時更新自己的知識,改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個有心人,平時多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。

      二、具備愛心、耐心和寬容心:

      愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。

      作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯誤所在,幫助其分析錯誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤,改正錯誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯誤,但決不縱容學(xué)生。對于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯誤給予嚴(yán)厲的批評,就事論事,同時注意批評的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表揚(yáng)為主,多鼓勵,多夸獎,婉轉(zhuǎn)的批評中讓學(xué)生心服口服。

      三、管理技藝。管理是一門科學(xué),班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對于班級學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個人學(xué)識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、和自律。

      總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個民族未來的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動,更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會做到,并且會做得更好!

    班主任工作心得體會 篇2

      從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累,但更多的卻是幸福與滿足。

      下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題,結(jié)合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會,與大家分享,希望各位批評指正。

      一、付出真愛感化心靈

      “愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛就沒有教育!鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確,“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛,你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤,才不會認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛,才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累,反而覺得有意思、有意義;只因擁有對學(xué)生的那份真摯的愛,你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作,為學(xué)生的今天負(fù)責(zé),為學(xué)生的今后謀化。

      這些學(xué)生剛一入學(xué)時,我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩,別的同學(xué)不一樣:她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子,一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往。如果你要表揚(yáng)誰,你也總會聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次,總是我在說,得不到她的回應(yīng),收效甚微,就是她開口說話了,也就是說:“反正我就是學(xué)不會,我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚,小小年紀(jì)的她為何如此偏激,而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非?释玫絼e人的關(guān)注,但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理,使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài),我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外,還在生活上關(guān)心她,一有成績?nèi)〉,我就在班級里及時表揚(yáng)她,樹立她的自信心,還背地里動員學(xué)生主動去接近她,和她一起做作業(yè)、做游戲,使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時間,終于看到了她的變化,變得開朗了一些,和我也親近了一些。

      愛學(xué)生的方式方法可能有一千種一萬種,但如果方式方法不得當(dāng),我們真的很難走進(jìn)孩子的心靈。我希望我的班主任工作能做到“無痕跡教育”,因?yàn)槲艺J(rèn)為越是讓學(xué)生感覺不到我們是在教育他,我們教育的效果往往越好。

      二、營造氛圍熏陶心靈

      古語有云:入芝蘭之室,久而不聞其香,亦與之化矣;入鮑魚之肆,久而不聞其臭,亦與之化矣,F(xiàn)在我們常說:班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃。的確如此,要打造一個良好的班集體,班主任首先要為學(xué)生們營造一個和諧的班級氛圍。和諧的氛圍是提供正常教學(xué)秩序的良好保證,和諧的氛圍具有較大的傳遞性,和諧的氛圍能感染人的身心健康和熏陶人的心靈。因此,作為班主任,我們必須為孩子們營造出一個和諧的班級氛圍。而要想營造出這樣的氛圍首先要為班級樹立一個共同的奮斗目標(biāo),這個共同的奮斗目標(biāo)就是班集體的理想和前進(jìn)的方向。這個目標(biāo)就是學(xué)生前進(jìn)的動力。所以我根據(jù)班級和年級的特點(diǎn),為學(xué)生們確立遠(yuǎn)期、中期、近期的目標(biāo),這樣逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng),形成強(qiáng)大的班級凝聚力。同時在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一個集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓學(xué)生們在這種積極向上的氛圍中分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

      其次,一個和諧的班級氛圍,還必須培養(yǎng)一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,組成班集體的核心,有了這個核心,才能帶動全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個核心,就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。從接手這些學(xué)生開始,我就有意識地通過開展各種活動,通過觀察和分析,挑選一些關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同學(xué),學(xué)習(xí)認(rèn)真,有一定組織能力和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。同時我還學(xué)習(xí)魏書生老師在管理班級時的做法,就是班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”.一級管理:七名班委,負(fù)責(zé)全班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理:科代表,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時輔助任課教師的工作。三級管理:大組長和小組長,分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。四級管理:職責(zé)長,負(fù)責(zé)班內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作,如“燈長”“門長”“窗長”等,把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人,使每個人都是官,都是班內(nèi)的主人,收到了很好的民主激勵效應(yīng)。只有在一個積極向上、學(xué)習(xí)努力、團(tuán)結(jié)和睦的班集體中,學(xué)校開展的各項(xiàng)教育和教學(xué)活動,才能收到較好的效果。

      自然界有這樣一種現(xiàn)象,當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時,矮小,瘦弱,而與眾多同類一起生長時,則枝繁葉茂,生機(jī)盎然。英國著名“卡迪文實(shí)驗(yàn)室”在上個世紀(jì)80年間共出現(xiàn)了25位諾貝爾獎獲得者,這就是自然界和人類社會共有的“共生效應(yīng)”.我希望我的學(xué)生在一個良好的和諧的班級氛圍中“共生”.

      三、開展活動塑造心靈

      蘇霍姆林斯基曾說:“在語言已經(jīng)窮盡的地方,音樂才開始它起作用的領(lǐng)域。那些無法用言語告訴人們的東西,可以用音樂的旋律來訴說”.一個班集體:有書聲、有笑聲、有歌聲,那才是生動活潑的班集體。因此,各種班級活動是對年輕的心靈起作用的不可替代的手段。每一次班集體活動,就是學(xué)生向班集體奮斗目標(biāo)的一次邁進(jìn)。每搞好一次班集體活動,就是增強(qiáng)班集體凝聚力的一次契機(jī)。尤其是那些在表面上看來取得成績并不好的活動更能夠使學(xué)生的心靈得到美好的塑造。

      在活動中,給那些取得了好名次的同學(xué)頒發(fā)榮譽(yù)獎;給那些雖然沒有取得卻盡了自己最大努力的同學(xué)頒發(fā)敬業(yè)精神獎;給那些默默服務(wù)的同學(xué)頒發(fā)精神文明獎……用以激勵同學(xué)們。

      利用好班會等常規(guī)的班級活動對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨潤物無聲的教育,這是我們每一位班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育的常態(tài)。開學(xué)后不久,我發(fā)現(xiàn)這班孩子的行為習(xí)慣不太好,甚至影響了課堂教學(xué),我前思后想,犧牲了自己的一堂教學(xué)課,那堂課開始時,我在黑板上用紅粉筆寫了四個大字:“我長大了?”并且用了大大的問號。我對學(xué)生們說,同學(xué)們,你們已經(jīng)上初中了,但是你真的長大了嗎?你對長大的定義是什么?你認(rèn)為你長大了所做的能讓你自豪的事情是什么?課堂陷入了片刻的寧靜,一會兒學(xué)生們就七嘴八舌的議論開了,看看學(xué)生們談得很熱烈,我就讓一些學(xué)生們站起來談?wù)劯惺埽詈笥靡痪湓捒偨Y(jié)自己對長大了的理解,并把它寫在黑板上。不一會兒黑板上寫下了這樣的話:長大了意味著自己生活能夠自理;長大了意味著能夠幫家長做家務(wù)……隨著討論的深入,黑板上漸漸地多了這樣的話:長大了意味著責(zé)任;長大了意味付出;長大了意味著學(xué)會關(guān)心和理解他人;長大了意味著要學(xué)會承擔(dān)、學(xué)會感恩。黑板已經(jīng)寫滿了,再看我的學(xué)生們,他們的眼睛亮了,身板也挺直了。我知道那是想要長大,或是長大了的驕傲和自豪。最后我用板擦擦去了那個問號,同時重重地畫上一個大大的感嘆號。我相信,這是一次很成功的教育。通過這堂課,學(xué)生們的狀態(tài)已在不知不覺中發(fā)生著變化。各科老師說他們上課極積舉手發(fā)言的多了,勞動也更主動了,更可喜的是作業(yè)完成的質(zhì)量提高了許多。雖然我知道這一屆學(xué)生的路還很長,這期間還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題,但我都不會害怕了。

      記得那次我領(lǐng)班級男同學(xué)進(jìn)行室外勞動,干的活兒可以說是又臟又累,根本不適合女同學(xué)干。等到勞動結(jié)束回到班級,調(diào)皮的男孩子們認(rèn)為自己出去干活了,自以為很得意,跟我邀功,問我,老師給我們什么獎勵呀。我說有,請全體女生起立齊聲說:謝謝男同學(xué)!你們辛苦了!女同學(xué)說完后,男孩子們調(diào)皮的異口同聲的喊:不辛苦!我說:你們說的不對,應(yīng)該說:為同學(xué)服務(wù)!一陣笑聲過后,男孩子們在勞累之余似乎懂得了什么是做男孩子責(zé)任。

      事后我覺得教育真是微妙。我們大人不也常常是這樣嗎——我們往往不在意工作有多苦有多累,我們往往很在意別人對我們所做事情價(jià)值的認(rèn)可。孩子們又怎么能例外呢?

      四、思想疏導(dǎo)灌溉心靈

      我們都知道對于學(xué)生的思想教育疏導(dǎo)遠(yuǎn)比堵截更重要。一次我到區(qū)里開會,一天都不在學(xué)校。臨走之前,我再三叮囑我的學(xué)生,一定要好好表現(xiàn);貋砗,科任老師跟我反映說自習(xí)課的紀(jì)律不好?梢哉f我是滿肚子的火。怎么辦?大發(fā)雷霆還是一個個算帳?我想都不妥,他們只所以在沒有老師的情況下打鬧,一方面是不能很好的約束自己,更重要的是他們?nèi)鄙僖环N責(zé)任感,他們沒能真正的把班級當(dāng)成自己的班級,只認(rèn)為班級是老師的、是班干部的,那么在缺少約束力的情況下,打鬧也就再所難免了。怎樣能從內(nèi)心上真正的觸動他們呢?幾天后,我把我的數(shù)學(xué)作業(yè)布置以《班主任不在家的日子》為題目讓學(xué)生寫作。同學(xué)們剛開始都很驚訝。后來我利用班會課隨機(jī)抽取了幾份,念了起來。剛開始念的時候,班里還不時的發(fā)出哄笑,他們感覺情景再現(xiàn)很有意思。可是聽著聽著,他們就不再笑了,因?yàn)樗麄兟牫隽藢懽魅说淖l責(zé)和批評,那些搗蛋鬼也都低下了頭,他們還不時的偷看好像若無其事的我。我知道時機(jī)成熟了,于是談起了我對這些現(xiàn)象的看法。最后我給予他們的懲罰措施是每人當(dāng)一周的值周班長,負(fù)責(zé)班級的紀(jì)律,同時要寫一篇周記,記錄一周來工作的感受。通過這件事,相信他們懂得了管理紀(jì)律的不容易,更重要的是他們有了責(zé)任感、也明白了人要對自己的行為負(fù)責(zé)。

      由此,我不禁想,班主任對學(xué)生的教育或者懲罰訓(xùn)斥、指責(zé)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更不要說觸及皮肉了。只有觸動他的內(nèi)心,使他們真正明白道理,才能收到效果。

      其實(shí),做班主任不能說沒有煩惱。曾經(jīng)看過一篇文題叫做“橡子和南瓜”的寓言。內(nèi)容是這樣的:有一個人在草地上散步,他走著走著經(jīng)過一片南瓜田,他看到了金色的大南瓜。在一個角落里,這個人看到了一棵巨大的橡樹。他坐在巨大的橡樹下休息,看到了橡樹上結(jié)的小橡子,然后,他陷入了沉思。為什么小藤蔓上結(jié)著大南瓜,而巨大的橡樹上卻結(jié)著小橡子呢?然后,他心想:“這是上帝創(chuàng)作的失誤!他應(yīng)該讓巨大的橡樹上結(jié)大南瓜,而讓小藤蔓上結(jié)小橡子,這才公平合理呢!边@個人想著想著,就在橡樹下睡著了。橡樹上的小橡子掉下了兩顆,掉在這個人的頭上,他被驚醒了,看到掉下來的橡子。然后,他笑著說:“也許上帝是正確的,掉下來的是小橡子而不是大南瓜!比瞬荒芴澬模裁词乱膊豢赡鼙M善盡美,班主任的工作也是如此。我們不可能把每一個孩子都培養(yǎng)成才。我們的目標(biāo)是讓每一個孩子成人。但就是這一看似簡單的目標(biāo),發(fā)自內(nèi)心的講,也不是都能實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鬟要受到方方面面的各種因素的影響與制約。比如家長的素質(zhì),比如社會的大環(huán)境等等等等。我們每一位班主任何嘗不想迫切的得到南瓜,但我們能使大多數(shù)孩子們成長、成人不也是一種幸運(yùn)嗎?我想班主任的教育工作有時就如同我們上課一樣,也是一門遺憾的藝術(shù)。

      最后,我想就我近期的班主任工作談一點(diǎn)感悟:我始終相信班主任工作和教學(xué)工作一樣,都是教無定法,貴在得法,我們一定要尋找適合的和合適的。這樣我們既不會迷失自己,也會形成自己的特點(diǎn)。

      還是說一則寓言吧:井里的青蛙向往大海,請求大鱉帶它去看海。大鱉欣然同意。這樣一鱉一蛙離開了井,來到海邊。大鱉叫青蛙趴在自己的背上,帶著它游海。一蛙一鱉漂浮在海面上,樂趣無窮。過了一陣子,青蛙有些渴了,但喝不了又苦又咸的海水。它也有些餓了,卻怎么也找不到一只它可以吃的蟲子。青蛙想了想,對大鱉說:“大海的確很好,但以我的身體條件,不能適應(yīng)海里的生活。最要命的是,這里沒有我能吃的食物。看來,我還是要回到我的井里去,那里才是我的樂土!庇谑,青蛙向大鱉告別,回到了自己的井中,過著平安快樂的生活。

      就是這樣,適合自己的才是最好的,適合學(xué)生的教育就是最好的教育。我們努力把別人的教育方法內(nèi)化為自己的,不斷提高自身的教育能力,使自己的教育行為具有鮮明的個性。我想這才是我們不斷學(xué)習(xí)的目的。

      我愿意用我對這份工作的熱愛去扎根于班主任崗位這片土壤,我愿意用我的心血我的汗水去澆灌學(xué)生心靈的花朵。生命是可貴的,奉獻(xiàn)是高尚的,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,可能這樣的境界我們這些凡夫俗子做不到,但我們可以默默實(shí)踐,辛勤耕耘。在平凡中用愛和真情去感化學(xué)生的心靈,去熏陶學(xué)生的心靈,去塑造學(xué)生的心靈,去灌溉他們的心靈。在默默奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)做老師的意義,在辛勤勞作中實(shí)現(xiàn)做班主任的價(jià)值!

    班主任工作心得體會 篇3

      陶行知先生曾經(jīng)說過:真教育是心心相印的活動。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處。惟獨(dú)我們擁有了心靈對心靈的尊重,我們才會具備明察秋毫的教育敏感、情不自禁的教育本能和化險(xiǎn)為夷的教育智慧。作為一個班主任,我始終牢記陶先生的話,并讓它在我的班主任工作中生根發(fā)芽,生發(fā)出無窮的魅力?梢哉f,是教育智慧使我這樣一個并不美麗的老師成為學(xué)生心目中有魅力的人。在班主任工作中,總有許多讓我感動的地方。

      (一)愛學(xué)生,與學(xué)生平等相處,營造一個寬松的環(huán)境。

      愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,愛學(xué)生就是重視學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作與自己平等的有獨(dú)立性的個體,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生,積極主動的與學(xué)生溝通,在學(xué)生需要幫助時拉一把,在學(xué)生停止不前時推一把,讓學(xué)生尤其是后進(jìn)生在老師、同學(xué)的一言一行、一舉一動中感受到真誠的愛,從而鼓足勇氣,奮發(fā)努力。如莫銘卿同學(xué),原來總愛調(diào)皮惹事生非,逆反心理重,通過老師家訪,談心,老師主動和他交朋友,親其師,樂其道,從此,莫銘卿就像變了個人似的,總愛找一些學(xué)習(xí)上的問題請教老師,尤其是上語文課,更是那么專心致志,學(xué)習(xí)成績也有了飛速的提高。期中考試得了81分。這對于他來說真是破天荒了。

      愛學(xué)生就要以身作則,要求學(xué)生做到的自己首先做到。我堅(jiān)持在學(xué)期初近三周的時間,每早提前20分趕到衛(wèi)生區(qū),與學(xué)生同甘共苦,清掃衛(wèi)生區(qū),換為學(xué)生愛我校園持之以恒的行動。這以后的衛(wèi)生區(qū)哪還用得著老師操心?

      愛學(xué)生就是要做到:課堂上,只要是對學(xué)習(xí)有好處,學(xué)生怎樣做都可以;在課下,與學(xué)生共同解決難題,只要學(xué)生提出問題,能不厭其煩的給予回答。因此,學(xué)生很愿意與老師在一起,被學(xué)生看作是自己的大朋友,這種師生關(guān)系充分體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍。

      應(yīng)該說,作出當(dāng)老師的選擇,就等于作出了愛學(xué)生的選擇,作出了認(rèn)可平等民主的新型的師生關(guān)系的選擇。只有使學(xué)生親其師方能讓學(xué)生信其道,融洽師生關(guān)系,增進(jìn)雙向情感交流,才是班級管理成敗的關(guān)鍵。

      (二)愛學(xué)生,就要因材施教,讓每一個學(xué)生全面發(fā)展。

      我把班內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析、歸類后,對不同的學(xué)生進(jìn)行不同方式的引導(dǎo)教育,使教育做到了針對性、具體性。

      我們做老師的應(yīng)當(dāng)一分為二的看待學(xué)生。優(yōu)等生只是學(xué)習(xí)上的優(yōu)等生,并不意味著他在哪方面都是優(yōu)秀的;而后進(jìn)生也只是在學(xué)習(xí)上有困難,只是還沒有開發(fā)出他的潛能而已。因此,我沒有歧視任何一個后進(jìn)生,相反則是對于后進(jìn)生傾注了更多的關(guān)心、更多的愛,使后進(jìn)生從落后的陰影中走出來。

      給優(yōu)等生一定的壓力,目的是要把他們浮躁的性情穩(wěn)定下來,讓他們有更高的目標(biāo),不斷進(jìn)取。而后進(jìn)生的特點(diǎn)是自卑,教師則要多給予鼓勵,比如給學(xué)生一個信任的眼神,或在活動中挖掘他們的閃光點(diǎn),這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭便提高了許多。教師只有運(yùn)用人性化的教育來管理學(xué)生,才能讓每一個學(xué)生感到在班里的地位是平等的。

      把后進(jìn)生當(dāng)成后勁生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生。每一個學(xué)生都需要鼓勵,尤其是后進(jìn)生。多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)并及時給予適時的點(diǎn)撥、激勵,學(xué)生也會隨著老師期望的方向發(fā)展。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,不是訓(xùn)斥,而是心平氣和的講道理,讓學(xué)生站在別人的角度上看問題,使學(xué)生盡快的改正缺點(diǎn)。學(xué)生個個都是瓦拉赫,只不過有的已找到了自己智能的最佳點(diǎn),并使智能潛力得了發(fā)揮,有的還沒有找到罷了。而對于教師來說,幫助后者找到他們智能的最佳點(diǎn),并指導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的智能潛力,真正做到,才是我們教師的職責(zé)。

      如轉(zhuǎn)學(xué)生陳朗鋒同學(xué)行為習(xí)慣不好,自控能力很差,嚴(yán)重影響了班風(fēng)班紀(jì),是老師門公認(rèn)的最調(diào)皮、搗蛋的學(xué)生。但腦子反應(yīng)并不慢,樂意學(xué)習(xí)時還能回答出有一定難度的問題。于是,陳老師抓住時機(jī)鼓勵:你很聰明!一句簡單的評價(jià)使上課聽講專心了,舉手次數(shù)的增多,回答的正確率也逐漸上升。我還利用課堂作業(yè)本適時給他點(diǎn)撥、激勵把字寫得工整一些好嗎?你寫的字有進(jìn)步啦!書寫越來越認(rèn)真,老師感到很高興!作業(yè)質(zhì)量提高啦,要持之以恒!當(dāng)他在行為方面有了錯誤時,老師不是訓(xùn)斥,而是心平氣和地引導(dǎo)他將心比心,以觸動其心靈并不斷對他說你聰明,相信你能聽懂老師的話!老師,今后我一定改正!陳朗鋒思想、紀(jì)律的改變影響著他學(xué)習(xí)成績的變化,單元成績呈上升趨勢,本學(xué)期第三、四、單元成績都是優(yōu)。期中考試還獲班上前十名的成級。

      (三)愛學(xué)生,就要給予每一個學(xué)生參與班級管理的機(jī)會。

      讓學(xué)生主體參與的思想創(chuàng)建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學(xué)生進(jìn)行定期變換管理角色的活動,改變了那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生長期處于被管理的局面,采取角色動態(tài)分配(即采用輪換、輪值的方法),讓每一個學(xué)生都能參與班級體不同層次的管理,這樣一來,學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會了自我管理,增強(qiáng)了主體意識和自我調(diào)整的能力,提高了教育的效果。

      我將班里的學(xué)生分為紅、黃、藍(lán)、綠四個方隊(duì),各方隊(duì)內(nèi)每位同學(xué)的能力、水平相當(dāng),每月末評選各隊(duì)標(biāo)兵,從而調(diào)動每一位學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動。每四人小組分別由各隊(duì)一人組合而成,使得每位學(xué)生都有機(jī)會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長,收發(fā)作業(yè),參與班級管理,都有機(jī)會與同學(xué)接觸,與老師交流,都有機(jī)會鍛煉自己多方面的能力,贏得師生的贊譽(yù),從而生培養(yǎng)了每位同學(xué)極強(qiáng)的自信心。

      正如一位老師所說的:我不是農(nóng)民,卻是一個播種者;我不把谷子撒進(jìn)泥土,卻把另一種金色的種子播在孩子的心田上那是一塊奇異的土地,播上理想的種子,便灰獲得令人驚奇的收獲。倘若問我種子何時何地播下?我可沒法說準(zhǔn)。可能是在國旗升起的時候;可能是在觀察蒲公英的時候,可能是在看奧運(yùn)會的時候------只要心中充滿愛,時時處處都有教育的契機(jī),愛是人間最美的語言。

    班主任工作心得體會 篇4

      第二年做班主任了,從一開始的滿懷激情到灰心喪氣,到現(xiàn)在的淡定自如,整個過程我是摸著石頭過河,在一次次的失敗中成長,在一次次向有經(jīng)驗(yàn)老師的請教中進(jìn)步,在一次次的總結(jié)反思中積累。談不上什么經(jīng)驗(yàn),只能說是自己一些淺顯的見解。

      我覺得作為班主任最重要的是要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。你應(yīng)該很清楚,你已經(jīng)是大人了,是老師了,你不能再跟學(xué)生一般見識,不能和學(xué)生一樣沖動。如果角色轉(zhuǎn)變好了,那么你就會坦然多了,班級管理起來就會輕松多了。曾聽到有人這么說,班主任的角色是老師、保姆、保安、警察、調(diào)解員、法官、醫(yī)生、慈善家……剛開始的時候我也是這么認(rèn)為的,每次學(xué)生犯了錯誤,我總會跟學(xué)生理論,總是想去證明學(xué)生錯了,然后再去懲罰他。不過后來,我發(fā)現(xiàn)自己錯了,我覺得班主任跟學(xué)生的關(guān)系沒那么簡單。班主任是保姆,但又比保姆多了一點(diǎn),除了照顧學(xué)生的生活還要教學(xué)生如何生活;班主任是保安,但是又比保安多了一點(diǎn),除了要保證學(xué)生的安全還要去教會學(xué)生如何注意安全;班主任是警察,但是又比警察多了一點(diǎn),除了要調(diào)查了解學(xué)生的情況之外,還要暗中幫助和保護(hù)學(xué)生;班主任是法官,但又比法官多了一點(diǎn),除了要懲罰學(xué)生還要讓學(xué)生建立個人的是非觀……總結(jié)一下就是:班主任應(yīng)該是學(xué)生的貴人。

      上一年我所帶的班級有一個宿舍是比較麻煩的,開學(xué)第二周就發(fā)現(xiàn)抽煙的問題了,而且是幾個人在宿舍集體抽煙的。那一次,因?yàn)樽霭嘀魅芜不到一個星期的時間,所以是非常緊張的。第二天我就轟轟烈烈的處理起來了,先是停了學(xué)生的課,把學(xué)生全部隔離起來寫材料,然后我再認(rèn)真閱讀材料希望能從材料當(dāng)中發(fā)出他們的破綻之類,然后下午就把他們的家長全部叫到學(xué)校來,給他們進(jìn)行了處分。雖然整個事情處理起來還是比較順利的,家長也比較配合,不過我很清楚效果并不是很好,因?yàn)閷W(xué)生心里都是很不服,沒怎么認(rèn)識到錯誤的,后來也證實(shí)了這一點(diǎn)。過了大概一個月的時間,值日老師去檢查的時候,發(fā)現(xiàn)宿舍里面有十幾個煙頭和幾個煙盒,說明經(jīng)過上次之后學(xué)生并沒有改正而且還在宿舍繼續(xù)抽煙。我是中午了解事情的,不過這一次我比較冷靜,下午我并沒有馬上找他們,我采取先冷后熱的方法。晚上,我把學(xué)生叫過來,跟他們說值日老師來跟我們反映了這樣一件事情,你們先回去好好想想,然后再給我寫一份說明。晚修后他們每個人都給我交了一份說明,從說明中可以看出來,他們是想聯(lián)合起來大家都不認(rèn),而且態(tài)度比較堅(jiān)決,他們覺得只要沒人認(rèn)就沒辦法處理了。他們雖然都不認(rèn),不過我心里比較清楚是那幾個學(xué)生,不過我并不急。接下來的幾天里,我一個個的找他們談話,跟他們說“無論是誰吸煙的,這都不重要,重要的是這件事情做錯了,我希望能真正的認(rèn)識到錯誤,而且要勇敢的把責(zé)任承擔(dān)起來,那么他就是好樣的”,而且我從不問他們是誰做的。后來,他們中的三個人一一的發(fā)信息跟我承認(rèn)了。不過,到這里事情還沒有結(jié)束,雖然他們承認(rèn)了錯誤,但我不能讓他們覺得這樣就可以逃避一次責(zé)任了。后來我還是約了他們的家長過來,不過這次我站在他們的角度去溝通,我跟他們說孩子們認(rèn)識了錯誤,所以希望家長能不批評孩子,跟孩子們一起幫助他們?nèi)ジ恼e誤。后來,他們告訴我,其實(shí)一開始他們是想要跟我“斗”到底的,不過后來我的冷處理,有足夠的時間去讓他們冷靜下來認(rèn)識到錯誤,能站在他們的角度去想問題。現(xiàn)在想來,其實(shí)這次之所以處理得那么好是因?yàn)槲覍Υ⒆臃稿e的態(tài)度不一樣了,我覺得孩子犯錯很正常,孩子們犯了錯之后我們老師做的不是要去證明他們錯了,不是要懲罰他們。而是要幫助人他們從中認(rèn)識到錯誤,并且知道錯了不要怕,要學(xué)會去面對,要學(xué)會去承擔(dān)責(zé)任。

      女生宿舍的問題也是做班主任覺得比較頭痛的,去年和今年我都遇到了這樣的問題。因?yàn)榕⒆佣际潜容^小孩子氣得,比較喜歡斤斤計(jì)較。去年,班上兩個女孩在宿舍因?yàn)閷Ψ降纳盍?xí)慣鬧矛盾,雙亡都覺得對方影響了自己的正常作息。一開始的時候,她們兩個都過來哭著跟我訴苦,都是說對方在自己睡覺的時候大聲講電話或者是發(fā)信息、關(guān)門聲音太大之類的,當(dāng)時處理的時候?yàn)榱税参克叶几齻冋f“好啦,我跟她說說”。想不到,我這樣一說問題就出來了,她們回去之后都說老師說自己是對的,然后聽到我都是這樣跟她們說了之后,她們就回來反問我為什么說她們都對。然后接下來兩天,我基本上一有時間就找她們談話,開解,但是都沒有用。我覺得肯定是處理上出了問題了,我發(fā)現(xiàn)問題是因?yàn)樗齻內(nèi)狈贤ǎ驗(yàn)榕⒆有猓野l(fā)現(xiàn)她們從來沒有跟對方提出過。后來,我就把她們都叫到辦公室來,然后跟她們說“你們對對方有什么意見,就在這里全部面對面說出來,不要總是在背后說人家壞話,等你們說好了再跟我說吧”,整個過程,我保證其中一個講的時候,另外一個人不能打斷。后來,她們說完之后,我問她們“這些意見你們有沒有跟對方提出過啊,提都沒提,你們就到處跟別人說”。后來,我問她們還要不要我去處理啊,她們笑著說不用了,后來這個宿舍的同學(xué)一直都很好。經(jīng)過這件事情,我總結(jié)出一點(diǎn),處理學(xué)生之間的矛盾的時候,我們不能夠抱著分析那個錯那個對的想法,如果抱著這樣的想法去處理的話,從一開始我們就錯了。我們處理的目的是要讓學(xué)生學(xué)會互相溝通,互相包容,學(xué)會如何相處,要不然的話,我們只會越處理越糟糕。

      在班級常規(guī)管理以及提出要求的時候,我通常喜歡用鼓勵和“戴高帽的方式”。比如一開學(xué)的時候,我發(fā)現(xiàn)擦黑板的同學(xué)每次都是很馬虎,黑板沒擦干凈,講臺沒整理好恰好有一次我上課的時候,黑板沒擦,講臺亂糟糟。我剛想發(fā)火的時候冷靜下來了,我自己先用干毛巾將黑板擦了一遍,然后再用濕毛巾把黑板擦干凈,接著把講臺整理好,把毛巾疊好。弄完這些之后我問了學(xué)生一句“今天黑板是誰擦的。俊薄W(xué)生以后我要找人批評了,就把值日生說了出來。讓他們出乎意料的是我說“今天黑板是你么楊老師擦的,現(xiàn)在我想告訴大家啊,一個負(fù)責(zé)人的男人就算是擦黑板這樣的事情,也能做得漂漂亮亮的,我也相信我們班所有的同學(xué)是負(fù)責(zé)人的,特別是男生,更是負(fù)責(zé)人的男生,以后擦黑板肯定能擦得好的”。后來,我發(fā)現(xiàn),他們真的有了明顯的改進(jìn)。在學(xué)校,我們還會經(jīng)常遇到上級的檢查之類的,這個時候很多班主任都是很緊張的,要注意衛(wèi)生還要注意學(xué)生,我很巧妙的處理了,我跟學(xué)生說“我們班在年級一直以來無論是衛(wèi)生還是平時的紀(jì)律都是做得比較好的,總能得到級長的表揚(yáng)。明天上級有領(lǐng)導(dǎo)到我們學(xué)校視察,我們不要作假哦,只要按照我平時的要求去做就好了:衛(wèi)生保潔做好,課間安靜有序,遇到老師有禮貌。”

      其實(shí),有時候班主任還需要“慢半拍”。記得上學(xué)期班干選舉的時候,我從第一星期就跟學(xué)生說“下周可能進(jìn)行班干選舉,大家好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備!”。不過呢,到了下一星期我提都沒提班干選舉的事情,有些學(xué)生就忍不住問什么時候選舉了,我覺得時機(jī)還沒成熟就說下周吧,大家繼續(xù)準(zhǔn)備準(zhǔn)備。結(jié)果到了下一周,班會課的時候,我還沒有進(jìn)行班干選舉,我跟他們說學(xué)校指定了班會課的內(nèi)容,下一周吧。其實(shí),我整個過程是為了給學(xué)生造勢,發(fā)動更多的學(xué)生。到了星期五的下午,剛好體育課沒上,學(xué)生到辦公室找我說要進(jìn)行班干選舉了,這個時候我覺得時機(jī)已經(jīng)成熟了,因?yàn)閷W(xué)生都已經(jīng)調(diào)動起來了。還有,在制定班規(guī)的時候我也喜歡比較“慢半拍”,第一學(xué)期的時候,我先自己制定了一份比較“變態(tài)”的班規(guī):比如遲到扣德育分5分,早退10分,沒戴?5分……,我發(fā)下去給學(xué)生提意見,學(xué)生看到扣分都是非常厲害的,所以意見很大,議論紛紛,基本上里面的每一條都非常認(rèn)真的.看了一遍,而且回到宿舍還討論了一番。第二天班干部都過來跟我反映“群眾”的心聲,說扣分太厲害了,都沒有加分的。這時候我笑了,因?yàn)檫_(dá)到了我的效果。其實(shí),我用的是上一年的班規(guī),不同的是把所有加分的刪掉,把扣分的分值都乘以5倍以上,我這樣做的目的就是想讓學(xué)生又意見,因?yàn)橹挥杏幸庖娏耍麄儾艜J(rèn)真看,才會回去討論,討論了之后,他們才會對班規(guī)有了比較深刻的了解。后來當(dāng)然,我把扣分分值改小了,也讓他們提出了一些加分的項(xiàng)目。其實(shí)整個過程,我覺得班規(guī)的內(nèi)容不是很重要,更重要的是,學(xué)生對你定的班規(guī)知道多少。

    班主任工作心得體會 篇5

      時間飛逝,轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任班主任已有兩年多的時間,回顧這兩年多的工作,感觸頗多。這兩年,既忙碌,又充實(shí),真正置身于這一行業(yè),我才體會到做教師的種種心酸與幸福。面對班主任的工作,我主要談一點(diǎn)體會。

      付出不一定有回報(bào),不付出就一定沒有回報(bào)。

      萬事開頭難,剛剛走出大學(xué)校門的我可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對班主任工作和2個班的教學(xué)工作,我只能憑著感覺,摸著石頭過河。

      在踏進(jìn)班級之前。我學(xué)習(xí)了大量與班級管理有關(guān)的資料,并從中篩選出適合自己的方法,從理論上武裝自己。但我深知再好的理論如果脫離了實(shí)際終將是紙上談兵的敗局。而了解學(xué)生便是從實(shí)際出發(fā)的第一步。由于半路接班,科任老師對班級情況的了解遠(yuǎn)勝于我。通過與任課教師的交流使我迅速了解了班級學(xué)生的基本情況和相應(yīng)的個性學(xué)生,做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆,為接下來的工作打下了良好的基礎(chǔ)。很感謝,在這個時候,我來到了一個很和諧的團(tuán)隊(duì)。在初三年級組里,大家不分你我,直言不諱,總是把別人的事情當(dāng)成自己的事情來做,一名問題學(xué)生出現(xiàn),所有的老師幫著勸說解決;一個班級里出問題,所有的老師想辦法出主意。即使在無措,一想到身后強(qiáng)大的支撐與后盾,就會信心百倍。

      在工作伊始,我每天早早的來到學(xué)校,監(jiān)督學(xué)生值日、和學(xué)生一起晨跑,做早操。在沒課的時候,經(jīng)常趴在班級窗戶上觀察學(xué)生們的上課狀態(tài)。還記得那時候閆妍同學(xué)高興的和曉春擠眉弄眼,回頭看到我時驚慌失措的表情。自習(xí)課上,對差生進(jìn)行個別輔導(dǎo),不達(dá)目的不罷休。在班級區(qū)域活動時,也和班級里的學(xué)生一起參加游戲,融入到學(xué)生的生活中去,和學(xué)生一起跳大繩,了解每一位學(xué)生的個性。了解班級大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)后,我就給自己下達(dá)了一個任務(wù),要個性化對待每一個學(xué)生,讓學(xué)生能夠感受到自己是受到老師關(guān)注的,從而與學(xué)生建立良好的溝通。我們班絕大多數(shù)的同學(xué)行為習(xí)慣還說的過去,但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己,自覺性不夠。每每被同學(xué)提意見時,不掃地的,說話的同學(xué)來來回回就是那幾個人。對于這些同學(xué),我通常先問清原因,對他們進(jìn)行個別的思想教育,從老師,從同學(xué),從為人,從班級榮譽(yù)幾個方面來分析情況,指出他存在的不足之處。不過這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的,那幺對于同樣的問題,我就看到一次說一次,直到情況有所好轉(zhuǎn)。還記得曾經(jīng)和不寫作業(yè)的呂浩黨做斗爭,這些孩子的父母有的是忙于工作,對孩子的學(xué)習(xí)要求只有口頭上的一句詢問“你寫完作業(yè)了嗎”,有的是因?yàn)楹⒆优涯,對孩子無法管教。無奈之下,我只能每天晚上把他們留在學(xué)校,陪著他們寫作業(yè),接連一個月,我們每天晚上和初三年級的學(xué)生一起放學(xué)。終于,呂浩黨徹底投降,不寫作業(yè)的人不再成批出現(xiàn)。這一個月也讓我知道了,教育不是一次性的,只有對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的教育,教育的效果才可能顯現(xiàn)。

      在這種堅(jiān)持下,班級變了。班里不寫作業(yè)的同學(xué)越來越少了,課上聽課的同學(xué)越來越多了,自習(xí)課上的紀(jì)律越來越好了。我知道這是因?yàn)樵诮淌业暮蟠翱,在他們的心中,總有一個讓他們又愛又怕的我。他們愛我是源于我每一天的早來晚走披星戴月,更是源于毫無怨言的付出。他們怕我是因?yàn)槟乔f次的不厭其煩的苦口婆心,更是因?yàn)槟欠N不學(xué)習(xí)絕不罷休的堅(jiān)持。

      還記得在臨畢業(yè)時,李同學(xué)說,老師,我覺得我們特別對不起“老哥”,我問為什幺,他們說:別看老哥歲數(shù)大,但是老哥上課超級認(rèn)真負(fù)責(zé)任,無論什幺時候,只要是老哥踏進(jìn)班級,一定是滿滿的講一節(jié)課,生怕耽誤我們一秒鐘。但是,我們是真聽不懂啊。上次老哥上課,班級同學(xué)沒有回應(yīng)的,我只是配合老哥“嗯”了一聲,老哥就特別高興,鼓勵的眼神一直看著我,誠實(shí)的說,我是真心的不懂老哥在講什幺。但是,老哥的敬業(yè)讓我佩服,也讓咱班學(xué)生佩服。

      對于我而言,受益更多的是在課后經(jīng)常和有經(jīng)驗(yàn)的教師和班主任討論班級管理中遇到的問題,多多聽取優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗(yàn)。還記得程學(xué)梅老師教育學(xué)生的進(jìn)退有度,鄭麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)生時的不厭其詳,老鄭對于學(xué)困生的思想教育,老崔對于邊緣學(xué)生的鼓勵幫扶,他們的經(jīng)歷和教育方法無時無刻不在影響著我。很感謝前輩們在班級管理方面的熱心幫助,讓每一次遇到的問題都能迎刃而解。而我也在實(shí)戰(zhàn)中成長起來。

      教師工作有苦有甜,作為一名新教師,我的成長空間還非常大,相信我一定能夠克服困難,創(chuàng)出自己的一片師道天地。

    班主任工作心得體會 篇6

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師:

      下午好!首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流的機(jī)會。班主任是聯(lián)系學(xué)校和家庭,家長和老師,老師和學(xué)生,種種關(guān)系的紐帶。各種關(guān)系的協(xié)調(diào)和和諧發(fā)展都離不開班主任的溝通。以下只是我在班主任工作中的一點(diǎn)心得和體會,如有不當(dāng)之處,敬請大家批評指正。

      思想決定意識,意識決定行動,行動改變狀態(tài)

      政教處是一所學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生思想品德教育和管理的機(jī)構(gòu)。對學(xué)生的思想意識起著引領(lǐng)導(dǎo)航的作用。作為一名班主任,要想管理好班級,就應(yīng)該從上好每一節(jié)班會課做起。班會是班主任對學(xué)生開展德育教育的主陣地,“真正的道德教育更多地只能借助于各種復(fù)雜的滲透的方式完成,而由此所產(chǎn)生的影響最終也就變成人的內(nèi)在穩(wěn)定的心理品質(zhì)。”每周一次的主題班會正是以這種滲透的方式,幫助學(xué)生形成終身受用的良好品德。要使主題班會真正起到教育作用,不能忽略深化主題和鞏固成果,也就是在班會后要進(jìn)行“追蹤教育”。力爭在每次班會之后,讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西,并使他們在行動上有所表現(xiàn)。有一次的主題班會是學(xué)生的理想目標(biāo)教育,在開完班會后,我讓每位學(xué)生都寫了以自己的理想為主題的一篇文章,并利用晚自習(xí)之前的時間開展了一周的“I have a dream” 的主題演講。抓住了主陣地的思想教育工作的同時,還必須積極參與各項(xiàng)集體比賽活動。

      從開學(xué)到現(xiàn)在,政教處組織了新生軍訓(xùn)、運(yùn)動會和合唱比賽三項(xiàng)規(guī)模較大的賽事。對這些活動,首先我作為班主任是高度重視的。因?yàn)槲艺J(rèn)為這些活動是我和學(xué)生們拉近距離的好機(jī)會,在這些活動中,我能明顯的感覺到自己和學(xué)生們親如一家,為了我們這個大家庭的榮譽(yù)并肩作戰(zhàn)。軍訓(xùn)匯報(bào)表演第二名,運(yùn)動會總分第七名,合唱比賽二等獎。在收獲了比賽勝利的同時也讓每一位學(xué)生更加熱愛18班這個大家庭了。正是這些活動讓學(xué)生們積聚的學(xué)習(xí)壓力得到了釋放,對學(xué)習(xí)起到了積極的促進(jìn)作用。第一次月考,我班最好成績由剛分班時的級部200多名進(jìn)入了級部第45名和48名。

      與家長的溝通與交流

      學(xué)校教育和家庭教育相輔相成,兩者在教育學(xué)生成才的目標(biāo)上是一致的。作為班主任一定要藝術(shù)性的處理好與家長的關(guān)系,才能獲得家長的理解,得到家長的支持,贏得家長的尊重。家長對自己孩子了如指掌,與家長的良好溝通對班主任深入了解學(xué)生,促進(jìn)班級管理有很大的幫助。我為本班學(xué)生家長建立了一個QQ群,經(jīng)常在群里提醒家長要督促學(xué)生完成作業(yè),關(guān)注本班動態(tài),家長也經(jīng)常把孩子在家的表現(xiàn)實(shí)時地反饋與我,做到了家校聯(lián)合,使教育形成“合力”讓家長成為我開展班級管理工作的“幫手”。例如在國慶節(jié)自習(xí)期間,我班的一位家長在18班的QQ群里給我留言,反映在上自習(xí)期間,有部分學(xué)生不遵守自習(xí)紀(jì)律,影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。我采取的辦法是:讓全班學(xué)生進(jìn)行無記名投票。為了保護(hù)這部分學(xué)生的自尊心,不進(jìn)行公開唱票。查出了自習(xí)期間不遵守紀(jì)律的學(xué)生。然后對這些學(xué)生進(jìn)行私下推心置腹的談話,讓他們認(rèn)識到自己的錯誤,真心悔過。生活中我對學(xué)生的態(tài)度是,親情式服務(wù)。前些天我班張家徐在下樓梯的時候不慎摔倒,情況非常緊急。我撥打了120急救電話陪他去醫(yī)院,路上電話通知其父母并講明經(jīng)過。孩子父母到達(dá)醫(yī)院時,孩子已處理完傷口。在孩子在家養(yǎng)傷期間,多次電話詢問傷情,這期間我已經(jīng)把醫(yī)保所需資料準(zhǔn)備完畢。家長十分感激。

      與任課教師的交流與合作

      為了班級的教育教學(xué)成績,與任課教師經(jīng)常性的交流是不可缺少的。每半個月我會召集各科課代表,調(diào)查一下各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。對普遍反映沒有學(xué)會或者沒弄明白的知識我會傳達(dá)給任課教師,請他們在課上再次強(qiáng)化這部分內(nèi)容。對于學(xué)生感到較難掌握的知識我會請任課教師放慢講課速度。盡力做到照顧到多數(shù)學(xué)生,不放棄任何一名學(xué)生。同時,我利用和各任課老師見面的機(jī)會,向他們詢問班級的情況,尤其是他們發(fā)現(xiàn)的班級管理中所存在的問題。我還向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師征求班級管理的經(jīng)驗(yàn),提升自己班級管理的水平。

      班干部作用的發(fā)揮

      在班級管理中,班干部既是班級活動的組織者、帶頭人,又是班級成員的行動坐標(biāo),發(fā)揮著十分重要的作用。因此,我十分重視班干部隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)。班干部的選擇經(jīng)過我認(rèn)真地觀察了解,爭取了各任課教師的意見也廣泛聽取學(xué)生的意見,然后結(jié)合家長反饋的孩子的性格脾氣。選出了一批團(tuán)結(jié)同學(xué),工作認(rèn)真,有責(zé)任心的學(xué)生擔(dān)任班干部。在班級管理中,我要求每天的值日班長至少發(fā)現(xiàn)一個班級存在的問題。而班主任只要幫助他們解決問題就可以了。例如我班的班長發(fā)現(xiàn)每次換位時比較浪費(fèi)時間還制造噪音影響樓下班級,于是他想出了“推箱子”式換座位法,省時省力,噪音小。

      最后我想談一點(diǎn),關(guān)于各項(xiàng)常規(guī)工作中的減分問題。相信很多班主任對于減分是感到很頭疼的。我采用的辦法是換個角度看問題。一般來說,只要減分,肯定是存在問題。所以,首先要從自身找原因,同時要把減分看作是對學(xué)生進(jìn)行教育的好機(jī)會。通過問題的解決,讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,這也是一種收獲。

      正所謂“教學(xué)相長”班主任工作雖然鎖碎而繁多,滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落,正因如此,也鍛煉了我,成長了我。今后我將更加努力,但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵!

    班主任工作心得體會 篇7

      開學(xué)前,當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,我主動申請?jiān)敢鈸?dān)任班主任工作。之所以這么做,不是因?yàn)楦呱,而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,希望可以在班主任工作中成人成已,滿足自己不想墮落和過于消極的需要。

      還沒開始新生注冊,我又把曾經(jīng)關(guān)于整體設(shè)計(jì)班級德育工作的思路捋了捋,遺憾學(xué)校對新生軍訓(xùn)工作的安排太不合理了,班主任只是臨時的,班級也是臨時的,正式開學(xué)后重新分班并確定新的班主任。開學(xué)初尤其是新生軍訓(xùn)期間的德育工作極其重要,上述安排的結(jié)果是臨時班主任只起值日和監(jiān)管的作用,基本不花心思做新生入學(xué)教育,更不用說整體設(shè)計(jì)和安排班級德育工作了。拿到課程表后,居然發(fā)現(xiàn)沒有安排班會課。原計(jì)劃召開一系列主題班會,以迅速形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),看來要向現(xiàn)實(shí)妥協(xié)了。

      此前不是不知道學(xué)校德育存在的種種問題,只是不知道問題這么嚴(yán)重。生管老師居然不負(fù)責(zé)叫寄宿生早上起床,也取消了早操;升旗儀式隊(duì)伍參差不齊,學(xué)生多在看書,傍晚經(jīng)常沒有學(xué)生降旗;衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查;早讀也很少有班主任找學(xué)生談心;政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范,有的班主任很在乎就抓得緊,有的班主任也基本不管學(xué)生的儀容儀表和行為規(guī)范;課間操出操率低,隊(duì)伍不齊,愛做不做,有氣無力,操沒做完就學(xué)生就自行解散了;一學(xué)期來下午第四節(jié)的體育活動就學(xué)生會組織了一次拔河比賽;班會在課程表上沒有了,主題班會只要上交教案,事實(shí)上開不開,政教處不管;德育會議還是一學(xué)期兩次,但似乎不開也沒什么不妥,因?yàn)楦緵]有實(shí)質(zhì)性和有意義的內(nèi)容;年段長在班主任會議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計(jì)劃、總結(jié);班主任工作手冊在半期考后才下發(fā),也不管班主任寫什么,只要能上交就好;很多班主任已經(jīng)不給學(xué)生寫真實(shí)的期末評語了,上交的全是假的張冠李戴的;每學(xué)年的德育論文沒幾個是老師自己寫的,多是抄襲湊數(shù)的,以至于政教處推薦的新一期?牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛?系禽d過的,好在編輯發(fā)現(xiàn)及時沒鬧笑話。

      上述現(xiàn)象說明德育常規(guī)和管理制度已經(jīng)得不到落實(shí),德育完全淪落為形式了。更有甚者,有些怪現(xiàn)象是別人難以想象的。比如,語文老師醉酒鬧課堂和政教處,把政教處門砸了,資料扔了,還把尿拉在政教處辦公室,學(xué)校卻無可奈何;且不說十年前制定的班級量化評比制度是否合理,現(xiàn)在居然從來不統(tǒng)計(jì)和公布,為了評選先進(jìn)班級,才臨時統(tǒng)計(jì)部分時段成績,也不向師生甚至班主任公布,但卻以此作為評選先進(jìn)班級的主要依據(jù),而把評選先進(jìn)班級和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學(xué)?荚u組到校考評創(chuàng)建文明學(xué)校情況,政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學(xué)校評比;作為分管年段的行政領(lǐng)導(dǎo)和政教處主任,早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視,還公開教班主任如何應(yīng)付政教處檢查;學(xué)生數(shù)次偷竊手機(jī)等物品,案值較大,卻擔(dān)心學(xué)生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……

      一個學(xué)期班主任工作的經(jīng)歷與感受,讓我明白,大家不愿當(dāng)班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責(zé)任太重、事情太多,還因?yàn)榘嘀魅嗡龅暮芏喙ぷ鞑辉俦簧鐣图议L尤其是學(xué)校認(rèn)可,成就感大打折扣;學(xué)校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級工作真正做好,而是為了應(yīng)付各種檢查評比、為了確保學(xué)校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔(dān)責(zé)任上?梢哉f,現(xiàn)在班主任和學(xué)生交心、做思想工作大大減少了,學(xué)校對學(xué)生有效的德育大大減少了。長此以往,這些學(xué)生成為校友后對母校感情何來?對高中時代的美好回憶何在?為什么我們的學(xué)校變成這樣了?這樣的學(xué)校還是學(xué)校嗎?

      XX年 月4日

    班主任工作心得體會 篇8

      一、教師之間的和諧

      一個班就是一個集體,班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位,把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。

      1、教師之間要以誠相待,工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處事事為他人著想,一切以工作為重,這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個老師都自有一套教育方法,但在要求上必須是一致的,特別是幼兒的常規(guī),不能甲老師A要求,乙老師B要求,也不能一個緊一個松,以免使幼兒形成兩面性,從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

      2、學(xué)會合理安排分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”,對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作,全班老師一起商量,征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如,最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點(diǎn)子,哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做,選什么樣的節(jié)目,定下來以后全班老師通力合作,最后都獲得了好的成績,充分體現(xiàn)了只有通過團(tuán)體的力量通力合作,才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”,要學(xué)會合理安排分工、有效合作。

      二、加強(qiáng)常規(guī),鼓勵幼兒自律,形成優(yōu)良班風(fēng)

      俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”幼兒這些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此,常規(guī)工作不容忽視。對于我班調(diào)皮愛打鬧的男生,我們共同商量對策采取了以下做法:首先是榜樣的力量,我們把幼兒分為四組,每一組選出一個組長,這個組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說,幫老師分盤子,發(fā)本子,去監(jiān)督幼兒的行為,這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為,又減輕了老師的工作量,正所謂“一舉兩得”。再一個就是激勵法,通過給幼兒發(fā)小貼畫,集齊貼畫可以換禮物的形式,培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教育活動中,老師開展教學(xué)活動時,配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序,協(xié)助做好相關(guān)的配班、準(zhǔn)備工作。

      在日常教育中,我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng),運(yùn)用音樂來進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時,我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求,向幼兒說明要求,然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中,當(dāng)幼兒進(jìn)行盥洗時,我們老師之間也是分工合作,合理、有序地組織幼兒進(jìn)行盥洗和室內(nèi)游戲,使各個活動開展得有條不紊。

      三、要增強(qiáng)學(xué)習(xí)管理理論的意識,提高管理理論水平

      我班老師經(jīng)常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍,并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體,爭取更多的機(jī)會和同行一起探討幼兒教育,以此來了解當(dāng)前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點(diǎn)。同時,積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老,學(xué)到老”。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能拓寬視野,豐富內(nèi)涵,開闊思路,從而在實(shí)際班級管理過程中游刃有余。

      四、做好家園聯(lián)系,打好班級管理之基礎(chǔ)

      要管理好一個班級,牢牢抓住家長是至關(guān)重要的,要讓家長認(rèn)同你、接受你這一點(diǎn)是相當(dāng)重要的。所以我們根據(jù)不同類型的家長,找準(zhǔn)溝通的切入口,F(xiàn)在的幼兒,不光是獨(dú)生子女嬌慣,我們班二胎的幼兒占很大一部分,好多孩子的哥哥姐姐都已上大學(xué)或已畢業(yè),我覺得他們比獨(dú)生子女還要嬌慣,在溝通中我們會把幼兒一些細(xì)微的表現(xiàn)告訴家長。讓家長感受到我們時刻在關(guān)注幼兒的發(fā)展,另一方面讓家長感覺自己受到了老師的重視,會更加支持我們的工作。對待家長工作,我們是通過多種方式來實(shí)現(xiàn)的,我們建立了飛信群,如果有緊急通知家長的事情或者是需要家長配合的問題,我們會及時以飛信的方式通知家長。通過幼兒園的網(wǎng)站,更方便了我們和家長的直接溝通。每天把幼兒在園的一日活動及時反饋給家長,讓家長對幼兒在園的學(xué)習(xí)情況有所了解并在家做到及時地和孩子復(fù)習(xí)鞏固,讓家長在第一時間知道孩子在園的情況。與家長有什么誤會或班上沒有做到的地方直接與家長溝通,取得家長的諒解。其實(shí),有時一些很小的事情,可能就感動了家長,讓他足夠相信你。

    班主任工作心得體會 篇9

      在大學(xué)時代經(jīng)常聽老師們談起魏書生,談他的教育理念和方法,談他的教學(xué)手段和管理方式,聽他的報(bào)告。那時常常感到不知所云,只是覺得很有意思,饒有趣味。至于什么是“快樂工作”、“民主辦學(xué)”,聽起來很是虛無、空洞。而這次有機(jī)會聽聽魏老師本人的報(bào)告,我卻特別熱情高漲。工作之后,尤其當(dāng)了班主任之后,遇到了實(shí)際問題之后,魏老師的理念才顯得珍貴而有效。

      20xx年1月25日至27日,我有幸在學(xué)校的安排下參加了“魏書生教育思想報(bào)告會”。 參加本次報(bào)告會的不僅有魏老師,還有來自北京的蔣乃平老師和高金英老師,兩位老師的報(bào)告風(fēng)趣幽默,發(fā)人深省。尤其是高老師,同為女性物理教師,高老師無論在生活上還是工作中都值得我好好學(xué)習(xí)。實(shí)際上,在近日的生活中,我也遇到了一些困難,時常感到困惑和不安,對未來充滿了彷徨和不安,高老師的生活態(tài)度是非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)的。其實(shí),生活中的一切都是需要經(jīng)營的,要有自己的調(diào)節(jié)方式。與那些從崢嶸歲月走過來的人相比,我的心態(tài)還是太不成熟,需要調(diào)整。

      三天會議的高潮,也是我最期待的部分是第三天魏老師的報(bào)告。作為一名真正的教育家,魏老師從登臺開始變不同凡響,不同于前面兩位老師,魏老師堅(jiān)持站立演講并且不是用腳打著節(jié)奏,顯得精神十足, 不僅有教師風(fēng)采,而且親和不失威嚴(yán)。魏老師的言語之間,無時無刻不流露出對教師職業(yè)和生活的熱愛,讓人不禁感慨——師者由心生,真正快樂的老師是發(fā)自內(nèi)心的熱愛學(xué)生的,是珍惜和享受講臺上的一分一秒的。那么如何快樂起來呢?結(jié)合魏老師的觀點(diǎn),我談?wù)勛约旱膬牲c(diǎn)啟示。

      一、熱愛工作

      輕松上陣無負(fù)擔(dān)——有人說現(xiàn)代年輕人壓力過大,幸福感為零,倒是每天迷茫的很。確實(shí),作為獨(dú)生子女,我跟許多年輕人一樣,既要對父母負(fù)責(zé),又要對工作和學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),出于工作性質(zhì),更要對每個學(xué)生負(fù)責(zé)。每天不停的給自己增加負(fù)擔(dān)和壓力,不停的告訴自己有多累,這樣的心態(tài),怎么能出好業(yè)績呢?要是想干好,不能求環(huán)境改變,要給自己減負(fù)。這個道理就像負(fù)重跑和輕松跑一樣,輕松上陣,樂觀看待生活和工作,就不會太累了?嘀袑凡徽劺邸芏鄦栴}是我們說出來的,是我們不停地進(jìn)行心理暗示,告訴自己多難多累才出現(xiàn)的,這個確實(shí)是我的經(jīng)驗(yàn)之談。之前由于精神狀況不佳,積壓了很多工作,感覺永遠(yuǎn)都做不完,每天都抱怨累。后來家人無法承受我的抱怨,批評了我的生活態(tài)度,其實(shí)成山的工作,我也只用了幾個小時就做完了。點(diǎn)滴美麗去發(fā)現(xiàn)——生活中確實(shí)不缺少美,但是有的時候我們真的很難發(fā)現(xiàn)。拿學(xué)生來說,他總會做錯事,卻又總是能夠感動你。這個時候,如果我們只是關(guān)注負(fù)面的信息,恐怕就永遠(yuǎn)不能客觀的評價(jià)學(xué)生,也不能真正地?zé)釔蹖W(xué)生。

      二、多勞多得

      舉重若輕、不求回報(bào)——正如魏老師所說,年輕時候多做點(diǎn)事是好事。其實(shí)誰不想輕松呢?但是輕松的話得來的是什么?常言道,少壯不努力,老大徒傷悲,年輕的時候懶,以后都會還回來。最近常常想到一句話“一萬年太久,只爭朝夕”,惰性不僅僅體現(xiàn)在拈輕怕重,還體現(xiàn)在事情的延誤。我想學(xué)點(diǎn)東西,但是現(xiàn)在太忙了,我想對班級進(jìn)行改革,但是現(xiàn)在太忙了,推來推去,推到一萬年,東西學(xué)不會,改革也沒進(jìn)行。事先計(jì)劃、有序進(jìn)行——如果在學(xué)生時代,計(jì)劃似乎也沒有那么重要,因?yàn)樯钸是比較簡單,吃吃睡睡學(xué)學(xué)?墒乾F(xiàn)在是班主任了,學(xué)生的事,班級的事,教學(xué)的事,像我這種一根筋,還真的沒辦法處理,這個時候計(jì)劃就顯得尤為重要。長期的教學(xué)計(jì)劃(至少一個月之內(nèi)),短期的班級周內(nèi)計(jì)劃,甚至是一天的計(jì)劃,樣樣都要做,否則就是……失敗。遇事不急、條理清晰——這個觀點(diǎn)可真是直中了我的要害,我就是個頭腦容易發(fā)熱的人,遇到大事小事,都喜歡急匆匆,沒多大的事就慌了。魏老師說得對,急有什么用。〖敝荒茏屒闆r更壞,不可能更好。所以以后一定要好好調(diào)整心態(tài)。

      以上幾點(diǎn)就是我本次報(bào)告會的心得體會,雖然筆拙,但是也算有感而發(fā)。

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