中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文1
剛開始實(shí)習(xí)時(shí)，感覺(jué)很新鮮也很大的壓力，說(shuō)新鮮是因?yàn)楫吘棺隽私甑膶W(xué)生，但在這里卻走上講臺(tái)成為一名老師，感覺(jué)真是有些微秒；說(shuō)壓力很大是因?yàn)槲覀円欢ㄒ龀龊玫某煽?jī)出來(lái)，不能丟華師的臉。
作為一名教師一定要思考怎樣才可以把知識(shí)教給學(xué)生，這就是怎樣教的問(wèn)題。以前聽了不少優(yōu)秀教師講授他（她）們?nèi)绾谓虒W(xué)生，總覺(jué)得不必要這樣重視教學(xué)方法，把該說(shuō)的說(shuō)出來(lái)就行了，不用管那么多。現(xiàn)在自己做了老師才知道教學(xué)是很復(fù)雜的一件事情，教學(xué)同美術(shù)一樣也是很具有創(chuàng)造性的事情，不同的是美術(shù)塑造的是沒(méi)生命的事物，而教育塑造的是充滿智慧的人類。以前我總以為當(dāng)一名老師很容易，只要把書本上的知識(shí)用自己的語(yǔ)言來(lái)講授給學(xué)生聽就行了�，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑！老師不能把知識(shí)看做理所當(dāng)然的事情，從學(xué)生的角度來(lái)看那是很難理解的，所以教學(xué)必須要從學(xué)生的角度來(lái)教。教學(xué)是需要方法的，如何塑造我個(gè)人的教學(xué)魅力是我不斷探索的內(nèi)容。
按學(xué)校的安排第一周先聽課。我所帶的班是高二（10）——化學(xué)專業(yè)班。在跟科任的知道老師見面的第一天，指導(dǎo)老師就告訴我班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都是很差的，基礎(chǔ)不太好，所以老師上課要講得細(xì)一些，重難點(diǎn)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，晚上要多點(diǎn)到班上進(jìn)行指導(dǎo)。課上老師講得非常細(xì)，很容易聽懂，而且語(yǔ)言很幽默，學(xué)生的熱情很高。第一周我聽了三節(jié)習(xí)題課，四節(jié)新課，在老師的身上學(xué)了很多做為老師的所應(yīng)具備的素質(zhì)。我當(dāng)時(shí)就想我一定要努力做到比他（她）們要好。
由于我實(shí)習(xí)之前不知道我要帶的是化學(xué)專業(yè)班，對(duì)教材完全不熟悉，也沒(méi)有準(zhǔn)備教參和課件。所以在第一周里我除了聽課，還要看教材和教參，晚上還要看班。所以第一周過(guò)得有點(diǎn)像牛一般的生活。對(duì)于實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)第一節(jié)課是很重要的，因?yàn)檫@直接影響到以后學(xué)生對(duì)你的印象和評(píng)價(jià)。在聽了一周的課以后，我用了三天準(zhǔn)備了第一份教案。即將走上講臺(tái)，感覺(jué)既有些興奮又有些緊張。為了讓我有一個(gè)好的開始，指導(dǎo)老師和辦公室的另一位化學(xué)老師也來(lái)聽我的課，在教室后面給我很大的心理上的鼓勵(lì)，讓我信心大增。當(dāng)我走上講臺(tái)，學(xué)生們齊叫“老師好”的時(shí)候，我頓時(shí)就覺(jué)得自己已是一名真正的老師了，同時(shí)一種作為老師的責(zé)任感也油然而生，就覺(jué)得一定要把課講好。第一節(jié)課按照事先的設(shè)想很順利地結(jié)束了。
課后兩位老師都給了我很中肯的意見和建議，我也感覺(jué)到我確實(shí)存在著這些缺點(diǎn)。我的指導(dǎo)老師很認(rèn)真地教我教好書還要備學(xué)生，他很認(rèn)真地教我面對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)該怎樣教。
課后我也作了反思，我上課還不夠輕松自然，面部表情不夠放松，語(yǔ)言也不幽默，整個(gè)上課過(guò)程學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，講解習(xí)題的時(shí)候沒(méi)有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，跳躍比較快，板書也沒(méi)有什么條理，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡也不不順暢，還有，在講課的時(shí)候老與學(xué)生的互動(dòng)不強(qiáng)，還是沿襲了比較傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
每節(jié)課后我都會(huì)作反思，看看自己有什么進(jìn)步了，有什么缺點(diǎn)還沒(méi)解決的，我的進(jìn)步得到了指導(dǎo)老師的肯定，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了作為老師的許多困惑，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂學(xué)習(xí)的氛圍，如何引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我向老師們請(qǐng)教他們說(shuō)這是需要慢慢摸索的，教久了你就會(huì)有一套個(gè)人的教學(xué)方法方式。
除了進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)，我還是高二（10）班的實(shí)習(xí)班主任。第一次見面的時(shí)候，我就感覺(jué)到班里的學(xué)生都是很友善的，也是很熱情的。通過(guò)兩周的觀察和接觸，我覺(jué)的同學(xué)和我之間還存在著很大的陌生感。班上學(xué)生大部分都是比較內(nèi)向，班集體還不夠團(tuán)結(jié)。我覺(jué)的我個(gè)人也是存在著很多不足之處，作為班主任我覺(jué)得我是不合格的。在這兩周里，我還沒(méi)有完全記住班里同學(xué)的名字，對(duì)他們的生活還不太了解，還沒(méi)有建立起班主任與學(xué)生的互相信賴的關(guān)系。而我的班主任指導(dǎo)老師卻做得很好，學(xué)生們都很尊重和信任她。她和藹友善風(fēng)格以及對(duì)同學(xué)的關(guān)心是很值得我去學(xué)習(xí)的。在以后的日子里我一定要努力拉近與學(xué)生的關(guān)系，做一位合格的班主任。
通過(guò)兩周的實(shí)習(xí)，我學(xué)到了很多，明白了作為老師和班主任的責(zé)任和辛勞，也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)里，我會(huì)更加努力的！時(shí)間過(guò)得飛快，四周過(guò)去了，感覺(jué)自己一直在跟著日子在跑。對(duì)于實(shí)習(xí)也有了更深的體會(huì)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文2
在實(shí)習(xí)的兩個(gè)月期間，我進(jìn)行了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)習(xí)和班主任工作的實(shí)習(xí)。雖然時(shí)間很短，但我體味到了做老師特別是做一名班主任的樂(lè)趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。
作為一名高中一年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)習(xí)老師，我對(duì)高中一年級(jí)的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)作了一次深入的了解，我以一名語(yǔ)文老師的要求，站在另外一個(gè)高度，欣賞課文、了解課文、講解課文。
經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注意一下幾個(gè)方面：
第一：備課。
備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認(rèn)為，備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)，而備的是整個(gè)教學(xué)流程；備課不僅僅是備的是教師的授課，而備的是教師與學(xué)生的共同與差異的語(yǔ)言與行為；備課不僅僅備的是知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量，而備的是知識(shí)的質(zhì)量……一份完善的、符合教師的滿足學(xué)生需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能幫助教師按時(shí)按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個(gè)教學(xué)的流程更加的流暢，讓學(xué)生學(xué)的充實(shí)的知識(shí)。所以，我認(rèn)為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。
第二：講課
如果說(shuō)備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)鍵。講好一堂課，教師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)該具備豐厚的專業(yè)知識(shí)。當(dāng)然，豐厚的專業(yè)知識(shí)固然重要，也需要有清晰的思維和超強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，我覺(jué)得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：標(biāo)準(zhǔn)而熟練地普通話；清晰的教學(xué)思路；良好的語(yǔ)言表達(dá)能力；隨機(jī)應(yīng)變、解決臨時(shí)問(wèn)題的能力；多方運(yùn)用輔助教學(xué)工具的能力；調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的能力以及活躍課堂氣氛的能力。講臺(tái)雖然只有三尺，但他是教師施展個(gè)人魅力的舞臺(tái)。我們應(yīng)該利用好這個(gè)舞臺(tái)，講好每一堂課。
第三，教學(xué)反思
教學(xué)反思即是對(duì)教學(xué)流程的再次思考，看哪些環(huán)節(jié)不夠完善；對(duì)教學(xué)效果的跟蹤調(diào)查，看那些地方任然需要補(bǔ)充。當(dāng)然，更重要的事后者，特別是在知識(shí)的遷移、課堂臨時(shí)問(wèn)題的解決方面，我們最好形成書面的反思，為以后的的教學(xué)留下經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。實(shí)習(xí)期間，我一邊聽其他老師講課，向他們學(xué)習(xí)，一面請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，給我多提意見，多做指導(dǎo)。我在一次一次的反思中提升自己，盡管我知道自己與教師還有很大的差距，但是我相信，經(jīng)過(guò)我的努力，經(jīng)過(guò)我的反思，我一定會(huì)有所進(jìn)步，一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。所以我認(rèn)為教學(xué)的另一個(gè)要點(diǎn)就是自信。
在實(shí)習(xí)期間，我還實(shí)習(xí)了班主任。雖然只是實(shí)習(xí)，可是我做的東西和一個(gè)真正的班主任一樣，我盡最大的努力做到最好，做到接近一名真正的班主任。
作為班主任，出來(lái)處理好班里的日常事務(wù)之外，更重要的是要有愛心。愛我的學(xué)生，就像愛我的弟弟妹妹一樣。其實(shí)，孩子們的思想非常的簡(jiǎn)單，那就是“你愛我我就愛你”。所以愛是化解一切不愉快的最好良藥。關(guān)心他們的生活、包容他們的錯(cuò)誤、耐心的講解做人做事的道理。一名優(yōu)秀的班主任不是讓孩子多么害怕你，而是讓孩子敬畏你，因?yàn)槟銣Y博的知識(shí)、高尚的人格。當(dāng)然，作為一名老師，更應(yīng)該以身作則，為孩子們樹立良好的榜樣。認(rèn)真的對(duì)待我們的工作我們學(xué)生。
通過(guò)實(shí)習(xí)，同時(shí)感知到得自己的能力的與不足，仍然要我更加的努力。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文3
剛到沙河泰華中學(xué)，對(duì)這里的生活環(huán)境和教學(xué)環(huán)境還不太熟悉�？墒�，令我欣慰的是，劉校長(zhǎng)，教學(xué)主任—陸老師以及后勤主任—?jiǎng)⒗蠋�，他們�?duì)我們這些實(shí)習(xí)生很熱情，很關(guān)懷。對(duì)我們的實(shí)習(xí)工作也很負(fù)責(zé)。到學(xué)校第二天就安排好了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)我們的教學(xué)工作�；蛟S，生活條件有些艱苦，但那并不能阻止我鍛煉和磨礪自己的決心和斗志，不能阻擋我在人生路上前進(jìn)的步伐。
我感覺(jué)自己是個(gè)幸運(yùn)兒，為什么這么說(shuō)呢？回到自己的家鄉(xiāng)，已是一種莫大的幸運(yùn)。俗話說(shuō)的好，有一種愛叫母愛，有一種情叫親情，有一種溫暖叫回到故鄉(xiāng)。所以能回到家鄉(xiāng)，能為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)力量是我的榮幸。此外，剛到學(xué)校第一天，我就認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)老師—王老師，如同見到親人一般，心里有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是，真正開始實(shí)習(xí)的日子是我們到學(xué)校的第二天，也是一個(gè)特殊的日子—周五，這意味著，學(xué)生們要放假了。而我也只能在放學(xué)前，短短的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)簡(jiǎn)單的向王老師了解一下學(xué)生的基本情況，詢問(wèn)指導(dǎo)老師的安排。短暫的交談還沒(méi)結(jié)束，無(wú)情的放學(xué)鈴聲敲響了，原本想給自己多一份對(duì)學(xué)生的了解，多一份對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的咨詢與掌握，可是放學(xué)鈴聲的響起卻增添了我心中的幾分緊張，放學(xué)鈴聲的響起，意味著我周末的忙碌和人生第一節(jié)課的開始。我們都知道，第一節(jié)課很重要，第一印象很關(guān)鍵，正所謂，良好的開端是成功的一半。于是，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材，備學(xué)生，備教態(tài)。準(zhǔn)備好的教案，找王老師指導(dǎo)，王老師很謙虛的說(shuō)我們的觀點(diǎn)新穎，可是我知道王老師是身經(jīng)百戰(zhàn)，經(jīng)驗(yàn)豐富的“老”老師。我需要向他虛心請(qǐng)教，確實(shí)，老師既給我指出了優(yōu)點(diǎn)，也給我指出了不足，使我受益頗豐。
周一，上課的鈴聲響起了，心里如同吹起了號(hào)角，砰砰直跳。因?yàn)檫@是我真正登上的人生中的第一個(gè)講臺(tái)，真正要從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窠處�，心中不免�?huì)有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張，還不時(shí)的安慰道：你就把自己當(dāng)成一個(gè)老師，把學(xué)生當(dāng)成小朋友，肯定能行的。這一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)，使我鼓足了信心和勇氣，邁上了那神圣的三尺講臺(tái)，最初的緊張和忐忑從顫抖的聲音中流露出來(lái)。邊講課，邊平靜自己的心情，或許，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我是一張嶄新的面孔，可是他們的好奇，他們的活躍，他們的積極配合，讓我的心里暖暖的感受到他們的熱情，激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛，那一個(gè)個(gè)對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)老師有著無(wú)限期望的面孔，讓我所有的不安都煙消云散了，我邁開了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和平靜的與他們進(jìn)行心與心的交流。
我順利的講完了我人生中的第一課，充斥在內(nèi)心的不僅僅是緊張，擔(dān)心，更多的是欣慰和收獲。欣慰的是，學(xué)生對(duì)我的熱情，收獲的是，指導(dǎo)老師的建議。我的第一節(jié)課講完了，王老師指出：“講的還不錯(cuò)，重點(diǎn)突出，不過(guò)內(nèi)容還是有點(diǎn)多�！被蛟S在別人眼里，收獲的第一桶金是工作后第一個(gè)月的工資，而我認(rèn)為老師給我的建議，是我事業(yè)上的第一桶金，是我人生道路上的一筆寶貴財(cái)富。我會(huì)虛心請(qǐng)教，會(huì)聽從老師的意見和建議，我相信，給我更多的機(jī)會(huì)，我會(huì)創(chuàng)造更多的奇跡！
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文4
選擇頂崗實(shí)習(xí)是我從上大一就決定了的事情，如今實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回想這四個(gè)多月的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)自己收獲了很多。頂崗生活豐富多彩也充滿了酸甜苦辣。但是選擇它我無(wú)悔。下面我對(duì)自己的頂崗生活進(jìn)行一個(gè)小小的總結(jié)。
一、自信登講臺(tái)，緊張不再來(lái)
清楚地記得初登講臺(tái)是面對(duì)80多雙眼睛自己內(nèi)心的忐忑不安，當(dāng)時(shí)感覺(jué)自己做自我介紹是聲音都在打顫，后來(lái)不斷給自己加油打氣，慢慢的可以自信的站在講臺(tái)上，自然流暢地給他們上每一節(jié)課。我想這是每一位初登講臺(tái)者必然要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。在這一過(guò)程中我由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處�，開始肩負(fù)更多的責(zé)任。
二、掌握重難點(diǎn)，清晰理思路
一直都聽說(shuō)講課是一門藝術(shù)，老師是演員，他們?cè)谡n堂上扮演形形色色的角色。初登講臺(tái)的我們對(duì)教材不熟悉，不能夠很好的掌握每課的重點(diǎn)難點(diǎn)，為了更好的掌握教材我不斷的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，剛開始每將一節(jié)課之前我都會(huì)問(wèn)指導(dǎo)老師自己備課是否合適，聽他的意見。還經(jīng)常邀請(qǐng)指導(dǎo)老師聽我講課，讓他給我指出自己講課過(guò)程中的缺點(diǎn)和不足，剛開始的時(shí)候老師的最多的一點(diǎn)就是每節(jié)課重點(diǎn)不突出，在經(jīng)過(guò)一次次的鍛煉后老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在已經(jīng)能很好的把握一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)了。聽了這些話我明白自己有進(jìn)步了一點(diǎn)。
三、板書不發(fā)愁
上課的過(guò)程中板書是不可或缺的，由于在實(shí)習(xí)之前我沒(méi)有很好的練板書以至于剛開始時(shí)都搞不清楚該往黑板的什么地方寫什么內(nèi)容，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷地看其它老師的板書設(shè)計(jì)以及向其它老師請(qǐng)教，現(xiàn)在自己已經(jīng)輕松的掌握了板書書寫規(guī)則，能夠把清晰整齊的板書展示在學(xué)生面前了。
四、采取各種方法提高管理水平
在課堂上，教師不僅是引導(dǎo)著，知識(shí)的傳授者，還是一名管理者，在課堂上如何管理好學(xué)生這也是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題，這一學(xué)期的管理工作讓我深深的體會(huì)到對(duì)于提高管理效率而言鼓勵(lì)勝于責(zé)罵，要讓每位學(xué)生在課堂上都有事可做。我所教的科目是英語(yǔ)，其實(shí)對(duì)于一些七年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)還是有些吃力的，尤其是男生。雖然是七年級(jí)第一學(xué)期但有一小部分男生已經(jīng)放棄了英語(yǔ)，他們上課幾乎不怎么好的聽講，看到這種情況我很著急，后來(lái)我在備課的時(shí)候?qū)ｉT找?guī)椎捞貏e基礎(chǔ)的題，只要發(fā)現(xiàn)他們聽講我就會(huì)讓他們回答那些基礎(chǔ)的題。當(dāng)他們回答正確后便會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，給他們鼓勵(lì)。慢慢的我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏嫌⒄Z(yǔ)的時(shí)候開始認(rèn)真的聽講了，作業(yè)也認(rèn)真的寫了。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都一樣，他們喜歡聽到老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。如果多一些鼓勵(lì)的話，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。每個(gè)學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)后課堂管理將不再是難題。
五、融洽的交流，及時(shí)的反饋
教師上課的過(guò)程就是跟學(xué)生交流的過(guò)程，好的交流不僅能活躍課堂氣氛，還能讓學(xué)生更好的接受你所講的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)在上課的時(shí)候師生之間眼神的交流是一個(gè)特別不錯(cuò)的方法。在課上我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，這時(shí)候我會(huì)觀察他們的眼睛，通過(guò)他們看我的神態(tài)我會(huì)發(fā)現(xiàn)誰(shuí)掌握了這節(jié)課的內(nèi)容誰(shuí)沒(méi)有掌握，這樣我會(huì)隨時(shí)靈活的變通我的課堂安排。讓學(xué)生爭(zhēng)取每節(jié)課都能夠很好的掌握。課下我會(huì)找同學(xué)聊天，讓他們給我提一些意見，讓我不斷改進(jìn)不斷提高。交流是連接師生之間的橋梁，有了這座橋課堂效果才更好！
心得體會(huì)
來(lái)XXX中學(xué)實(shí)習(xí)的第二周，我便擔(dān)任了七年級(jí)125班的副班主任，協(xié)助正班主任李老師做好班級(jí)管理工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)習(xí)班主任工作后感觸頗多，自己從中也學(xué)習(xí)了不少經(jīng)驗(yàn)。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文5
周六，又是一個(gè)讓我又愛又嘆的周六。
每到周六，我的心情總是復(fù)雜的。喜之上完周天的課，我就能稍稍獲得一天休息時(shí)間，讓我得以喘息，得以在忙不停歇的工作中稍抽個(gè)空小憩一下；但迎來(lái)黎明之前似乎往往是最昏暗的，在我的周六上午，等待我的是四節(jié)連排的地獄般的上午。在即將到來(lái)的短休前，這四節(jié)連排課就顯得好像格外漫長(zhǎng)。四節(jié)課，兩個(gè)班交替輪換。在好不容易挨完三節(jié)課后，我已經(jīng)身心俱疲，在課間的十分鐘內(nèi)，我抓緊時(shí)間在辦公室休息了幾分鐘，喝了兩口水潤(rùn)了潤(rùn)嗓子。上課鈴聲沒(méi)過(guò)多久就再次響起了，我拖著略顯沉重的身體再次走向教室，抱著撐完這節(jié)課就能休息的想法再次站上講臺(tái)�？伤坪跗v的身心令我有些迷糊，亦或是兩個(gè)班的來(lái)回輪換使我有些分不清，使我在這個(gè)班有些分不清進(jìn)度，在串講的時(shí)候有些搞混了，學(xué)生們似乎也看出來(lái)我有些疲憊，體諒地提醒了我?guī)拙洌@之后我也慢慢找準(zhǔn)了狀態(tài)，順利的將課程結(jié)束。和他們說(shuō)了下課后，本想直接拿好東西趕緊回去休息，沒(méi)想到他們突然集體起立，對(duì)我說(shuō)“老師辛苦了”。聽到這一句話的霎那，我陡然感到所有的疲憊仿佛都被驅(qū)散了一樣。原來(lái)有時(shí)幸福真的可以很容易，在這一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中我有些能體會(huì)到那些之所以甘愿在教師崗位奉獻(xiàn)一生的教師所堅(jiān)持的理由了。
回到辦公室，有些恍惚的靠在椅子上緩著神，突然聽到了兩聲有些耳熟的怯聲呼喚，回過(guò)神一看，原來(lái)是我在9班的語(yǔ)文課代表，我揉了揉太陽(yáng)穴舒緩了一下精神問(wèn)她有什么事，她悄聲回復(fù)說(shuō)：“老師，我們?cè)谵k班級(jí)文化墻，需要各科任課老師寫一個(gè)教師寄語(yǔ)，您能給我們寫一個(gè)嗎？”聽到這句話，我不禁又恍惚了一瞬，時(shí)間仿佛回到了幾年前，一個(gè)男生作為課代表去找自己的語(yǔ)文老師要教師寄語(yǔ)，一晃幾年過(guò)去，沒(méi)想到現(xiàn)如今該那個(gè)男生自己執(zhí)筆去寫那份寄語(yǔ)。我不禁在心中默問(wèn)“老師，您看到了嗎？我現(xiàn)在，也是一名語(yǔ)文老師了呢�！�
帶著萬(wàn)千心緒，我打開了電腦，光標(biāo)在屏幕上閃動(dòng)，可我一時(shí)之間竟不知該寫些什么。第一次被委以這樣的責(zé)任，敲打鍵盤的手指仿佛有些沉重，思考了許久，高中老師的面孔卻始終在我腦海中揮之不去...
老師您曾問(wèn)我：“你喜歡語(yǔ)文嗎？你覺(jué)得我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)語(yǔ)文？”那時(shí)尚不成熟的我脫口而出的是“為了高考能考個(gè)好成績(jī)�！蹦皇切α诵Γ瑳](méi)有再多言語(yǔ)。時(shí)至今日，我才明白那個(gè)回答并不是您想要的答案。即使到了今天，我都無(wú)法給您的問(wèn)題一個(gè)完美的答案。我只能說(shuō)，學(xué)語(yǔ)文之于我而言，是希望在看到一個(gè)心儀的姑娘之后，脫口而出的不是“好漂亮”之類膚淺的詞匯，而是“野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清揚(yáng)婉兮�！痹诳吹揭环谰昂螅夷芟氲健奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不僅僅是按幾下快門，說(shuō)一句“好美”。
上課鈴聲再次響起，不知又是誰(shuí)將走向“戰(zhàn)場(chǎng)”，我回過(guò)神看著依舊在屏幕上閃爍的光標(biāo)，笑了笑，抬手打下“你為什么要學(xué)語(yǔ)文？”’... ...
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文6
通過(guò)和孩子在一起的這段時(shí)間，我總結(jié)出了幾點(diǎn)和學(xué)生建立和諧關(guān)系的內(nèi)容：
尊重學(xué)生，愛字當(dāng)頭。
一個(gè)成功的老師，應(yīng)該平易近人，具有很強(qiáng)的親和力，需要懂得童趣、保持一顆童心，尊重學(xué)生，愛字當(dāng)頭，與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的良師益友。比如，主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友，課間與學(xué)生一起玩耍、游戲，與學(xué)生一起開展課外活動(dòng)等，使孩子消除對(duì)老師的恐懼心理，主動(dòng)與老師親近，樂(lè)于向老師表達(dá)自己的心聲，為建立和諧的師生關(guān)系創(chuàng)造條件。
別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛是鑒別教育的尺度”。教師對(duì)孩子的尊重和愛是連接師生情感的紐帶，是一種無(wú)形而巨大的力量。教師關(guān)愛學(xué)生必須做到尊重每一位學(xué)生的尊嚴(yán)和價(jià)值，尤其是要尊重智力發(fā)育遲緩，學(xué)業(yè)成績(jī)不良，有嚴(yán)重缺陷，有過(guò)錯(cuò)，性格孤僻的學(xué)生，不傷害學(xué)生的自尊心，不體罰、辱罵學(xué)生，不大聲訓(xùn)斥、羞辱、嘲笑學(xué)生，不冷落學(xué)生，不隨意當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生。只有尊重、愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重、愛教師，互尊互愛，和諧的師生關(guān)系便能形成。
賞識(shí)、信任學(xué)生。
事實(shí)上，無(wú)論是小孩還是大人，都喜歡聽到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話，正面的賞識(shí)與激勵(lì)往往能改善師生之間的.關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，批評(píng)教育要掌握一定的方法，不能一味的批評(píng)、指責(zé)，這樣往往會(huì)使學(xué)生喪失自信，自暴自棄，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
作為老師，應(yīng)充分了解事情的前因后果，站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的考慮對(duì)方的行為動(dòng)機(jī)或個(gè)性需要，將心比心，以心換心，動(dòng)之以情，曉之以理。在尊重學(xué)生的前提下，以朋友的身份用熱情換取信任，用坦誠(chéng)換取信任，用信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就容易實(shí)現(xiàn)心理溝通，便于解決問(wèn)題，對(duì)和諧師生關(guān)系的形成也就水到渠成。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文7
還記得剛剛進(jìn)入校園看到的一張張學(xué)生的笑臉，聽到的一聲聲的老師好，我突然意識(shí)到，我已經(jīng)不是一個(gè)學(xué)生了，而是一位可以影響許多孩子成長(zhǎng)的教師。
剛剛來(lái)六中報(bào)到，就趕上一個(gè)老師家里有事，“臨危受命”，接手了兩個(gè)班的語(yǔ)文課。第一次給這么多孩子上課，緊張的手心直冒冷汗。在備課的時(shí)候，我把上課的步驟記了下來(lái)，孩子們也很聽話，因而順利的完成了第一節(jié)課。上完第一節(jié)課，后面的課程就好上了很多。第一周一共上了八節(jié)課，有了這八節(jié)課的實(shí)踐，再去聽指導(dǎo)老師的課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了自己很多的問(wèn)題。
各種語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)很多，講解也不成問(wèn)題，但是真正困擾我的，是在教授語(yǔ)文的過(guò)程中，不能很好的傳達(dá)給學(xué)生文章的情感，讓學(xué)生理解創(chuàng)作的最終用意。身為語(yǔ)文老師，一定要引領(lǐng)學(xué)生思想積極健康。我的指導(dǎo)老師董雪朋老師在這方面做的就非常好，她在講解《安塞腰鼓》的時(shí)候，用短短幾句話就能把安塞人的辛勞傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生明白安塞腰鼓之所以如此熱烈，是因?yàn)榘踩讼胍獟昝撠毧嗌顭崃铱释�，以及安塞人�?duì)美好生活的極度向往。在董雪朋老師的講解中，我仿佛也感受到了茫茫黃土高原，人們生活貧苦但又不斷激烈抗?fàn)�，奮斗不止的精神。恰好在聽課的前一天，我也剛講過(guò)這一課，效果與董雪朋老師相差甚遠(yuǎn)。我只是給學(xué)生展示了安塞腰鼓主題的PPT，幾句話帶過(guò)，沒(méi)有詳細(xì)解釋為什么黃土高原要有如此激烈的鼓聲和舞姿，學(xué)生也不是很能理解為什么要這么熱烈的敲鼓。
來(lái)這里之前，我內(nèi)心還有一種驕傲自滿的情緒，覺(jué)得自己學(xué)了三年，也做過(guò)一些兼職，怎么會(huì)連一堂課都教不好?但是真正認(rèn)真聽了指導(dǎo)老師的課，和自己的課作了對(duì)比，才發(fā)現(xiàn)自己真是一只井底之蛙，沉浸在老師的表?yè)P(yáng)中，看不到外面廣闊的世界中還有很多很多需要我學(xué)習(xí)、努力的地方。接下來(lái)的日子里，我一定要端正自己的態(tài)度，謙虛好學(xué)。
只有在不斷地學(xué)習(xí)中才能成長(zhǎng)，師大已經(jīng)為我們鋪就好了道路，我必將不忘初心，踏實(shí)走好每一步。
中學(xué)教師實(shí)習(xí)心得范文8
“教師是人類魂魄的工程師”帶著這樣的目標(biāo)和自滿，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，教授教化理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教授教化實(shí)踐，模擬教授教化變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教授教化。有些生澀，然則這讓我的實(shí)習(xí)生活充溢未知。
熱情——源于對(duì)學(xué)生的愛
實(shí)習(xí)生活讓我有了本身的學(xué)生，他們會(huì)在課下跑到辦公室問(wèn)題，同樣也會(huì)問(wèn)我其他的種種。
那天，我到門衛(wèi)取快遞，正在休息的她們?cè)诙䴓谴翱谂�，“先生，她說(shuō)她喜歡你”，聲音很大很清楚。我似乎已經(jīng)好久沒(méi)有聽到別人說(shuō)“喜歡我”，更何況是剛剛認(rèn)識(shí)不到一周的孩子。我停住了一會(huì)，然后說(shuō)道“我也喜歡你”。愛從來(lái)都是相互的，先生和學(xué)生之間更可以或許體現(xiàn)。
夏尊丐老師說(shuō)過(guò)：“愛對(duì)付教導(dǎo)，猶如水池之于水，沒(méi)有水，便不能成為水池;沒(méi)有愛，便不能稱其為教導(dǎo)。教師的激情源于對(duì)學(xué)生的愛，源于對(duì)教導(dǎo)的酷愛，只有這樣的教師，能力夠?qū)Ρ旧硭鶑氖碌墓ぷ髯巫我郧螅芰蚯уN百煉，專心于本身的講堂教授教化，吃透課本、熟悉教案、了解學(xué)生，能力夠每天精神振奮、情緒飽滿地走進(jìn)課堂，在講堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養(yǎng)學(xué)生的心靈。
信心——源于前輩的關(guān)切
毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我們除了激動(dòng)當(dāng)然更多的是擔(dān)心，擔(dān)心學(xué)生不明白本身所講，擔(dān)心學(xué)生感覺(jué)無(wú)聊，也擔(dān)心回答不出學(xué)生的提問(wèn)。
這一天，化學(xué)備課組長(zhǎng)召開了集體備課，雖說(shuō)是集體備課，更多的是列位先生給我們加油勉勵(lì)，先生們會(huì)耐心聽取我們的問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)科照樣其他。我想，正是有列位先生的贊助，從學(xué)生到先生的過(guò)渡期要比我想象中更短。
當(dāng)然，除了在校知道先生的教育，段先生和吳主任的到來(lái)也讓我們踏實(shí)了許多。“不要心急，所有問(wèn)題都邑慢慢辦理的”。先生會(huì)親切的叫我們“孩子”，這是一種前所未有的平安感和歸屬感，先生總會(huì)站在我們的身后，給我們支持。
幸�！从谙硎芙虒�(dǎo)
作為教師，當(dāng)你對(duì)本身清晰而成熟的教導(dǎo)教授教化理念運(yùn)用自如時(shí)，那是一種幸福：當(dāng)你賡續(xù)朝上提高，執(zhí)著追求本身的教導(dǎo)信念時(shí)，那是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上;教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上;教師的幸福，堆在家長(zhǎng)充溢謝意的臉上;教師的幸福是觀到是節(jié)沐日收到學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡……
只有那些不停往前走的教師能力跟上教導(dǎo)幸福的腳步，只有那些勇于支付的教師能力抓住教導(dǎo)幸福的時(shí)光，只有那些善于賡續(xù)進(jìn)去的教師能力登上教導(dǎo)幸福的天堂，只有那些執(zhí)著追求教導(dǎo)抱負(fù)的教師能力真正體驗(yàn)教導(dǎo)的幸福。
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