教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思1
在新課程形勢(shì)下要求:一個(gè)稱職的生物教師,決不能“教書(shū)匠”式地“照本宣科”,要在教學(xué)中不斷反思,不斷學(xué)習(xí),與時(shí)共進(jìn)。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣?墒牵绻锝處煂(duì)于教學(xué)不做任何反思,既不注意及時(shí)吸收他人的研究成果,自己對(duì)教學(xué)又不做認(rèn)真思考,“上課時(shí),只是就事論事地將基本的知識(shí)傳授給學(xué)生,下課后要他們死記,而不鼓勵(lì)他們思考分析”,那么,又怎能轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究生物問(wèn)題的空間呢?那么,教師首先要在教學(xué)中不斷反思。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)我在日常的教學(xué)工作中就非常注意從教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法兩方面對(duì)學(xué)生興趣和能力的進(jìn)行培養(yǎng)并進(jìn)行了反思。
課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。導(dǎo)課即一堂課的開(kāi)始,心理學(xué)研究表明:精彩而藝術(shù)的開(kāi)課,往往給學(xué)生帶來(lái)新奇親切的感受,不僅能使學(xué)生的大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞迅速由抑制轉(zhuǎn)為興奮,而且還會(huì)讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境。新課的導(dǎo)入是生物學(xué)課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),導(dǎo)課激趣激疑,激活學(xué)生的“動(dòng)情點(diǎn)”,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師可采用問(wèn)題型、娛樂(lè)型、直觀型、實(shí)驗(yàn)型和說(shuō)課型等開(kāi)課方式導(dǎo)入新課,以吸引學(xué)生注意力,振作學(xué)生精神,讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣,在師生互動(dòng)配合下,順利完成教育教學(xué)任務(wù),正所謂良好的開(kāi)端就等于成功了一半。
問(wèn)題是教學(xué)的核心。教師把課前精心準(zhǔn)備的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容以思考題的形式布置給學(xué)生,并給學(xué)生以足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生看書(shū)自學(xué),獨(dú)立思考,尋求答案。同時(shí),教師做好引導(dǎo)工作,創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學(xué)情景,幫助學(xué)生消除緊張、壓抑、沉悶的情緒。如學(xué)習(xí)“綠色植物的光合作用”,“生物的變異”等,可采用這種教學(xué)方式。學(xué)生思考后進(jìn)行討論作答,并相互修正,在討論過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo),既要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維,又要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聚合思維,同時(shí)還要贊賞學(xué)生的大膽見(jiàn)解,并及時(shí)指正,整個(gè)過(guò)程教師要控制好課堂討論時(shí)的氣氛,組織好課堂秩序。最后,師生一起進(jìn)行歸納、總結(jié)。針對(duì)出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題,將課堂訓(xùn)練引入競(jìng)爭(zhēng)氛圍,以不同方式讓學(xué)生作答,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。這種教學(xué)方式,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,防止學(xué)生對(duì)教師的依賴性,防止養(yǎng)成思維隋性。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中主要場(chǎng)所是在教室,中學(xué)生物學(xué)教學(xué)絕大部分時(shí)間也在教室里,黑板粉筆,重復(fù)一年又一年。學(xué)生在教室里是死板板坐著,面對(duì)黑板,面對(duì)書(shū)本,單調(diào)地重復(fù)學(xué)生像籠中小鳥(niǎo),我發(fā)現(xiàn)適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)境對(duì)活而有效課堂教學(xué)也起了很重要作用。并且在實(shí)踐當(dāng)中,根據(jù)教學(xué)需要大膽離開(kāi)教室,更換教學(xué)場(chǎng)所。如實(shí)驗(yàn)室就是一個(gè)重要的教育教學(xué)場(chǎng)所,那里有做各種實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備,那里有用于課堂教學(xué)的各種模型、標(biāo)本、教具,那里有研究生物學(xué)的科學(xué)氛圍,所以我有很多課是把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室上課,效果很好,學(xué)生可以動(dòng)動(dòng)手,培養(yǎng)操作能力,學(xué)生可動(dòng)動(dòng)眼,培養(yǎng)觀察能力,學(xué)生也不是一直坐著,根據(jù)需要時(shí)站時(shí)坐。如把他們帶到室外,為他們上課,使他們理論與實(shí)踐相結(jié)合,由感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)起了很好的推動(dòng)作用,并且課堂氣氛熱烈,學(xué)生求知欲增強(qiáng),教學(xué)效果如愿以償。改變教學(xué)環(huán)境,對(duì)活而有效課堂教學(xué)的作用表現(xiàn)在:(1)教室是學(xué)生必需去又有所厭倦的地方,適當(dāng)更換教學(xué)環(huán)境具有調(diào)節(jié)作用(2)在新的環(huán)境里,有新的情境,易激起學(xué)習(xí)熱情和求知欲。(3)在教室里可能接觸不到新環(huán)境中的信息,教學(xué)內(nèi)容單調(diào)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思2
孔子有句話說(shuō):“吾日三省吾身!薄叭 倍笾浪盟В绻械,心中不勝欣慰,如有所失,必當(dāng)明日加倍努力以彌補(bǔ)所失。每日“三省”而每日都有進(jìn)步,來(lái)平山中學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間,我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思。
首先,我沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材,對(duì)重點(diǎn)把握不夠明確,知識(shí)點(diǎn)講的不夠全面。我是第一次講必修二,對(duì)教材內(nèi)容更要深入的學(xué)習(xí)、研究、探討,這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué),因此對(duì)教材的分析和研究成為首先要完成的任務(wù)。在教學(xué)中,我更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,用活教材。
其次,上課我與學(xué)生的互動(dòng)比較少,采取填鴨式、滿堂灌,學(xué)生的主體作用得不到充分體現(xiàn)。為了改變這種陳舊的教學(xué)模式,就必須使學(xué)生成為課堂的主體,所以必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。怎樣做到這一點(diǎn)呢?首先就要在備課上下功夫,做好教學(xué)設(shè)計(jì),結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)相應(yīng)的互動(dòng)環(huán)節(jié);其次,增加上課的幽默型和趣味性,才不至于讓學(xué)生感到厭倦。為此,我在備課時(shí),找了些和課程有關(guān)的小視頻,盡可能提高學(xué)生的上課積極性。
最后,教學(xué)情感反思。就我個(gè)人認(rèn)為,教學(xué)情感包括對(duì)學(xué)生的情感和對(duì)所授科目的情感。第一,對(duì)學(xué)生的情感就是要把他們當(dāng)成自己的孩子一樣,不管學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞、紀(jì)律遵守的好與壞,他們都是一樣的自尊、有上進(jìn)心,在課堂教學(xué)中要以十二分的熱情投入到對(duì)他們的關(guān)懷與教育中。第二,對(duì)所授科目的情感就是要把他當(dāng)做一個(gè)有血有肉的人看待。曾經(jīng)聽(tīng)一位老師說(shuō)過(guò),一個(gè)老師如果自己對(duì)所教的科目沒(méi)有了情感又怎么要求學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣與熱愛(ài)呢?所以,老師必須對(duì)自己的科目有感情。
蘇格拉底說(shuō):“未經(jīng)審視的生活是無(wú)價(jià)值的,你必須不時(shí)的停下來(lái),審視你的生活,與你的內(nèi)心相接觸,你必須不斷的了解世事,不斷地發(fā)現(xiàn)自我。惟其如此,你的經(jīng)歷才會(huì)成為你的財(cái)富!弊鳛橐幻陆處,要不斷的反省自己,為自己確定正確的路線和目標(biāo),朝著正確的方向前進(jìn)。
反省是一面鏡子,它能將我的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來(lái),使我們有改正的機(jī)會(huì)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思3
用心傾聽(tīng)是對(duì)他人的尊重;用心傾聽(tīng)是一種真誠(chéng);用心傾聽(tīng)是一種學(xué)習(xí)。傾聽(tīng)別人的分享快樂(lè),你也會(huì)獲得快樂(lè);傾聽(tīng)別人訴說(shuō),你會(huì)獲得一顆真誠(chéng)的心;傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗(yàn),你會(huì)獲得一個(gè)更好的自己。
又到了聽(tīng)公開(kāi)課的日子,我們來(lái)到高一二部二班來(lái)聽(tīng)備課組長(zhǎng)的公開(kāi)課。看到老師在講臺(tái)上將一節(jié)課精彩的呈現(xiàn),完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程結(jié)構(gòu),簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達(dá),燃起我對(duì)教師的敬仰之情。
反思是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,在聽(tīng)課結(jié)束后的反思更是讓我體會(huì)更多。收獲更多。
1)知識(shí)點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在講解習(xí)題過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)點(diǎn),并且拓展在新課學(xué)習(xí)中比較細(xì)小的知識(shí)點(diǎn),將知識(shí)聯(lián)系形成體系,避免繁雜混亂。
2)督促學(xué)生背基本規(guī)律和元素周期表;瘜W(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)基本規(guī)律是基礎(chǔ),元素周期表是研究化學(xué)的基本規(guī)律,教師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常識(shí)記,打好基礎(chǔ)。避免盲目追求做題多,做題快而導(dǎo)致正確率和效率低的情況。
3)作業(yè)要適量。過(guò)多的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難,枯燥,做題的效率、正確率、學(xué)習(xí)效果都會(huì)下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識(shí),應(yīng)用知識(shí),達(dá)不到基本的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)量要根據(jù)學(xué)生的具體情況和課程內(nèi)容的難易程度來(lái)做出相應(yīng)的調(diào)整。
4)課堂氛圍上,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生參與到課堂之中,在輕松之中有一點(diǎn)緊張感,引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂之中,減少課堂中走神,瞌睡的現(xiàn)象。
5)在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),邏輯性突出的授課安排更易被學(xué)生接受,學(xué)生易形成清晰的知識(shí)體系。達(dá)到較好的教學(xué)效果。
6)在語(yǔ)言表達(dá)上,簡(jiǎn)潔清晰準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)在短時(shí)間內(nèi)向?qū)W生準(zhǔn)確的傳遞信息,提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
7)在授課方式上,注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),小組討論,引導(dǎo)學(xué)生逐步加強(qiáng)獲取知識(shí),總結(jié)整理知識(shí)的能力。
無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)指導(dǎo)教師的課還是公開(kāi)課,無(wú)論聽(tīng)的是新授課還是習(xí)題課,每一次聆聽(tīng)都有一種震撼;每一次反思都有新的收獲;每一次總結(jié)都會(huì)讓我們成長(zhǎng)。作為實(shí)習(xí)生的我們,多聽(tīng)、多想才會(huì)成長(zhǎng)。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思4
我的英語(yǔ)公開(kāi)課被安排在周二第三節(jié),其實(shí)這個(gè)通知我提前一周就已經(jīng)知道了,當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)是緊張,非常緊張。腦子里不停地模擬聽(tīng)課的場(chǎng)景,全班76個(gè)學(xué)生再加上七、八和九年級(jí)的英語(yǔ)老師,當(dāng)然還有一個(gè)孤零零的我,場(chǎng)面何等的壯觀,我該怎么辦呢,我到時(shí)候能不能hold住全場(chǎng)呢?其實(shí)越想這些越害怕,于是我不停地轉(zhuǎn)移自己的注意力,等待緊張情緒慢慢消散之后,靜下心來(lái)想想其實(shí)聽(tīng)課也不是件壞事啊,多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的建議對(duì)自己是很有幫助的。既然聽(tīng)課已經(jīng)是事實(shí),為什么不欣然接受這個(gè)挑戰(zhàn)呢。
回到辦公室,我做了一些初步的準(zhǔn)備。首先是課程的調(diào)整,因?yàn)橹芏n時(shí)沖突,所以和其他老師調(diào)了下課。之后翻看進(jìn)度條,大體地看了一下課本和教參,確定好要講第17課的內(nèi)容。準(zhǔn)備工作做完,接下來(lái)就是重要的備課階段,新課內(nèi)容不是很多,只有5個(gè)知識(shí)點(diǎn),相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,但課文中涉及到之前講過(guò)的重要的知識(shí)點(diǎn),所以我在備課的時(shí)候穿插了一些舊知識(shí),一共總結(jié)了9個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
公開(kāi)課必須是一節(jié)完整的課,它包含的不僅僅是講授新課,還有復(fù)習(xí)舊知識(shí)、鞏固新知識(shí)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié),我還是留有疑問(wèn)的,因?yàn)樯婕暗綄I(yè)名詞的回顧,指導(dǎo)老師曾對(duì)我說(shuō)對(duì)于初中階段尤其是初一的學(xué)生,不要向他們涉及太多的專業(yè)名詞。于是我向辦公室其他英語(yǔ)老師取經(jīng),老師的建議是可以適當(dāng)?shù)靥嵋幌聦I(yè)名詞的名字,但是一定要把具體的用法講明白。聽(tīng)完老師的建議,我順勢(shì)把我總結(jié)的新課知識(shí)點(diǎn)給老師看,以便查漏補(bǔ)缺。老師跟我說(shuō)知識(shí)點(diǎn)還是很全的,但是講到一片面包這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,你可以問(wèn)學(xué)生兩片面包的說(shuō)法,這樣就可以涉及到復(fù)數(shù)形式的變化了。老師的建議對(duì)我很有啟發(fā)。我覺(jué)得僅僅是書(shū)本上的準(zhǔn)備是不夠的,還要進(jìn)行實(shí)際的演練。在公開(kāi)課之前有三天清明節(jié)的假期,學(xué)生都會(huì)放假回家,這意味著我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著講課。在教室里,我調(diào)整了板書(shū)的布局,字體的大小,在手機(jī)上定好鬧鐘,試著講了幾次課,當(dāng)時(shí)覺(jué)得時(shí)間還是充足的。清明節(jié)一過(guò),緊張的準(zhǔn)備階段就結(jié)束了。
周二如期而至,我提前十分鐘走進(jìn)教室,把新課的標(biāo)題在黑板上寫(xiě)好。然后叮囑學(xué)生課堂一定要活躍一些。可能當(dāng)時(shí)我情緒暴露得太明顯了,有學(xué)生問(wèn)我:“老師,你是不緊張了?”我當(dāng)時(shí)違心地說(shuō)了句不緊張。盡管這樣我還是得說(shuō)服自己克服心理這道難關(guān),站在講臺(tái)上我踏踏實(shí)實(shí)地把講課的步驟回憶了一遍,等待上課鈴響和其他老師進(jìn)入教室后,這節(jié)既漫長(zhǎng)又短暫的課就開(kāi)始了?傮w來(lái)說(shuō),通過(guò)這節(jié)課我雖然完成了基本的教學(xué)任務(wù),但是時(shí)間沒(méi)有調(diào)配好,講到最后的`時(shí)候時(shí)間有些倉(cāng)促。下課鈴響,我立即趕到事先約好教研的地點(diǎn)也就是七年級(jí)組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記,老師先說(shuō)了一下我的優(yōu)點(diǎn):知識(shí)點(diǎn)很細(xì)很全,板書(shū)也很好看。接著指出了我的缺點(diǎn)和不足:字寫(xiě)的太淺,后面學(xué)生看不清;知識(shí)點(diǎn)太多,學(xué)生一時(shí)難以接受;復(fù)習(xí)舊知識(shí)花費(fèi)的時(shí)間太長(zhǎng),要記住本節(jié)課的重點(diǎn)是講授新課,而且學(xué)生注意力最為集中的也就是課前的半個(gè)小時(shí),要注意靈活運(yùn)用;學(xué)習(xí)新單詞的方式過(guò)于簡(jiǎn)單,一定要在講新課前細(xì)講單詞。最后老師給我提了一些建議:根據(jù)教參和練習(xí)冊(cè)習(xí)題確定課程的重難點(diǎn);利用早自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生跟讀課文,可以挑選一些好的或者是重點(diǎn)的段落讓學(xué)生背過(guò),保證學(xué)生會(huì)讀單詞和課文;講完一課或者是幾課后及時(shí)地聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組;在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候可以采用老師說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的方式;如果講課還剩下一些時(shí)間,可以帶著學(xué)生讀下節(jié)課的單詞。老師的評(píng)價(jià)和建議使我深有感觸,在那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)自己身上的擔(dān)子仿佛更重了。
除了老師的評(píng)價(jià)和建議,我對(duì)自己進(jìn)行了反思。我在時(shí)間的安排上出現(xiàn)了很大的漏洞,我在演練的時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生記筆記的時(shí)間算進(jìn)去,而且復(fù)習(xí)時(shí)間太長(zhǎng),導(dǎo)致最后時(shí)間很倉(cāng)促。
在這之后的講課中,我在一步一步地改進(jìn),包括講課的時(shí)候把字寫(xiě)的大一些重一些,整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)適當(dāng)?shù)亍皽p減重”,改革跟讀單詞的方式,早自習(xí)帶著學(xué)生讀課文……還有就是時(shí)間的掌控問(wèn)題,我需要不斷的實(shí)踐和努力。
實(shí)踐+評(píng)價(jià)+反思=進(jìn)步。很少人講一次課就成功,好課是在反復(fù)實(shí)踐中煉就的。同時(shí)我們要虛心聽(tīng)取其他老師的評(píng)價(jià)和建議,及時(shí)做好反思,揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能鍛煉能力,取得進(jìn)步。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思5
3月17日上午,高一化學(xué)組的所有老師來(lái)聽(tīng)我的課,我所講授的內(nèi)容是人教版必修一第二章第二節(jié)第一課時(shí)化學(xué)能與電能,精心準(zhǔn)備了一個(gè)星期,呈現(xiàn)給了大家一堂完整的課,在下課后,我們高一化學(xué)組所有教師到教研室開(kāi)會(huì),對(duì)我的授課進(jìn)行了評(píng)價(jià)總結(jié),我也對(duì)自己的授課內(nèi)容,授課方式進(jìn)行了反思。
一、學(xué)生是課堂的主人
新課標(biāo)理念要求以人為本,教師要構(gòu)造教為主導(dǎo),學(xué)為主體的課堂。在本節(jié)課中,有涉及到實(shí)驗(yàn)的地方,我給同學(xué)們放視頻實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生觀察,在這里我采用了讓學(xué)生先觀察實(shí)驗(yàn)視頻,再交流討論的方法,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但是前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)(銅、鋅分別與稀硫酸的反應(yīng))比較簡(jiǎn)單,第三個(gè)實(shí)驗(yàn)(銅鋅硫酸原電池)稍有難度,所以在做前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)之前,先讓同學(xué)們自己猜測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,在前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生思考如何把氧化還原反應(yīng)釋放的能量轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,需要連接一根導(dǎo)線,從而引出第三個(gè)實(shí)驗(yàn),再引出原電池的概念,這樣做學(xué)生更容易接受。學(xué)生是課堂的主人,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師要注重孩子的感受,充分了解學(xué)生的水平,設(shè)置有價(jià)值的問(wèn)題,讓學(xué)生自主思考。
二、教師是引路人
教為主導(dǎo),學(xué)為主體,老師是學(xué)生的引路人,要善于引導(dǎo)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考,作為教師,要深層次挖掘教材,課下準(zhǔn)備的內(nèi)容要源于課本,高于課本,尤其在當(dāng)今社會(huì)顯得更重要。教材只不過(guò)是一個(gè)范文或者例子,老師在教學(xué)時(shí)要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中要有意識(shí)地讓學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的竅門。在本節(jié)課中,我采用了引導(dǎo)觀察法,通過(guò)小組討論,代表發(fā)言的方式,讓學(xué)生們透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,挖掘?qū)嶒?yàn)本質(zhì),進(jìn)而掌握原電池的工作原理,然后再?gòu)奈⒂^的角度認(rèn)識(shí)原電池的工作本質(zhì),進(jìn)而掌握電極反應(yīng)式的寫(xiě)法。每一個(gè)環(huán)節(jié)都精心設(shè)置,作為教師,要分析學(xué)情,提問(wèn)題要有價(jià)值,這樣學(xué)生在小組討論時(shí),就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),認(rèn)真思考,進(jìn)而解決問(wèn)題。這樣,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,還提高了自主探究能力,增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。
總之,本次聽(tīng)課,教研組的老師們我提出了多點(diǎn)建議,讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,讓我看到了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,對(duì)于優(yōu)點(diǎn),我會(huì)繼續(xù)保持,對(duì)于不足,還需要繼續(xù)學(xué)習(xí),努力改正。在此,我要感謝教研組的各位老師給我提出的寶貴建議,在以后的學(xué)習(xí)中,我要吃透教材,吃透學(xué)生,不斷提升自己的教學(xué)水平,力求打造教為主導(dǎo),學(xué)為主體的優(yōu)質(zhì)課堂,積極聽(tīng)取他人建議,課后反思教學(xué)效果,努力成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思6
實(shí)習(xí)的第一階段已經(jīng)過(guò)半了,我明白了教學(xué)工作是一件非常不容易的事情,不僅僅是身體的勞累還有心理的壓力。雖然是頂崗實(shí)習(xí)的老師,但是我們也要有努力上進(jìn),力爭(zhēng)上游的決心。教育工作是一項(xiàng)教學(xué)相長(zhǎng)的工作,如果學(xué)生們都是勤奮好學(xué)愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的孩子,那么你就會(huì)想盡自己最大的努力學(xué)習(xí)更多知識(shí)來(lái)幫助他們;相反如果學(xué)生們是那種不太愛(ài)學(xué)習(xí)的,那么就會(huì)向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)管理學(xué)生的方法,掌握技能,所以不管是哪種學(xué)生都能讓老師提升自己。
就我自己來(lái)說(shuō),我在數(shù)學(xué)教學(xué)上還存在著一些問(wèn)題,準(zhǔn)備不充分,知識(shí)的掌握不全面,導(dǎo)致講課的知識(shí)點(diǎn)順序有點(diǎn)亂,給孩子們整的暈暈乎乎的,一節(jié)課掌握的內(nèi)容沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。聽(tīng)了近一個(gè)星期的課,發(fā)現(xiàn)老教師們不僅僅是說(shuō)話講課游刃有余,對(duì)課堂的掌控力也是杠杠的,45分鐘的課堂能在35~40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),留給學(xué)生時(shí)間去自己整理吸收。看著自己的課堂和老教師的課堂差的真是十萬(wàn)八千里。作為一名實(shí)習(xí)老師,雖然沒(méi)有要求一開(kāi)始就得達(dá)到那么高的水準(zhǔn),但是我們必須要以一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,尊敬師長(zhǎng),以身作則為人師表,只有這樣才能更好地不斷地提升自己。
作為實(shí)習(xí)的老師,我們不僅僅應(yīng)該把課教好,還應(yīng)該利用我們的優(yōu)勢(shì)多與同學(xué)和老教師交流,既可以了解現(xiàn)在學(xué)生的想法又可以向老教師請(qǐng)教學(xué)科教學(xué)或班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)。在課程繁多的時(shí)候可能來(lái)不及備課這時(shí)候就需要向自己的指導(dǎo)老師請(qǐng)教有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及重難點(diǎn),課程不多的時(shí)候可以去聽(tīng)聽(tīng)老師們的課,多聽(tīng)?zhēng)讉(gè)老師的課學(xué)習(xí)不同的講課方法和課堂管理技能。有機(jī)會(huì)還可以邀請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)自己的課,新授課習(xí)題課復(fù)習(xí)課都是需要一定的技巧的,新授課需要老師掌握豐富的有關(guān)知識(shí),在講解時(shí)能夠融會(huì)貫通把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)把抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的事物進(jìn)行理解。習(xí)題課和復(fù)習(xí)課就需要把握住平常做題時(shí)學(xué)生們不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)著重進(jìn)行講解和復(fù)習(xí),有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)。請(qǐng)指導(dǎo)老師來(lái)聽(tīng)課既能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)又能對(duì)本節(jié)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。
希望各位實(shí)習(xí)老師能在半年的時(shí)間內(nèi)努力提升自己,擁有一個(gè)美好的回憶。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思7
這一周我參加了學(xué)校優(yōu)秀英語(yǔ)教師的聽(tīng)評(píng)課,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)感受頗深。我認(rèn)為,在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,我們要努力做到以下幾點(diǎn):
1、英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化,形式多樣化。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上,古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑,以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。因此,我認(rèn)為我們教師應(yīng)透過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語(yǔ)言源于生活,脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的,只有將語(yǔ)言融入生活,它才會(huì)綻放魅力,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身水平,充分發(fā)揮教學(xué)法技能,巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。
2、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。
我認(rèn)為應(yīng)活化我們的英語(yǔ)教材,透過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟,充分激發(fā)學(xué)生勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣,鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議,敢破常規(guī),使教學(xué)向縱深發(fā)展,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的潛力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。
3、英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材,而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材,又要用心開(kāi)展課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以,我認(rèn)為要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地,也就是學(xué)生的生活和大自然,要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用,不受時(shí)空的限制,為教學(xué)帶給了很多的信息,保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn),我們要學(xué)會(huì)透過(guò)多媒體課件,增大課堂容量,為教學(xué)帶來(lái)生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面,而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率,從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了更加深刻的理解,我堅(jiān)信,通過(guò)學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)在英語(yǔ)教學(xué)上有更大的進(jìn)步!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思8
蘇格拉底說(shuō):“沒(méi)有反思的生活,是不值得的生活。”作為一名教師,我們也要時(shí)時(shí)刻刻針對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)能力和整體素質(zhì)進(jìn)行反思?茖W(xué)的反思能促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展,同時(shí)也可以提高我們的課堂質(zhì)量。
首先,我們可以反思我們的教學(xué)方法是否合理。不同的教學(xué)方法適用于不同學(xué)情的學(xué)生與班級(jí),特別是一些任課班級(jí)多的教師,不能用同一種教學(xué)方法去教授每一個(gè)班級(jí),應(yīng)該在課堂結(jié)束后及時(shí)反思,總結(jié)學(xué)生特點(diǎn),調(diào)整教學(xué)方法。
其次,我們應(yīng)該反思我們自己的教學(xué)課堂。再成功的課堂,也難免會(huì)出現(xiàn)教學(xué)失誤。當(dāng)出現(xiàn)失誤時(shí),我們不能置之不理,應(yīng)當(dāng)及時(shí)弄清楚原因。比如,課堂上學(xué)生氣氛沉悶、不參與教學(xué),我們應(yīng)該想一想:是不是忽視了學(xué)生的主體地位,一味地傳輸知識(shí),而沒(méi)有把課堂留給學(xué)生;在備課時(shí),是否只是備了教材,傳輸了知識(shí),而沒(méi)有“備學(xué)生”未考慮學(xué)生的認(rèn)知水平等等。諸多因素,都會(huì)導(dǎo)致課堂的失敗。所以,在上完一節(jié)課之后,回到辦公室細(xì)細(xì)地回味與反思自己的課堂,是一個(gè)重要且必要的過(guò)程。
此外,我們可以反思師生關(guān)系的處理是否恰當(dāng)。我認(rèn)為教師與學(xué)生的相處要存在一個(gè)“度”,既不能與學(xué)生走得太近,混淆了自己教師與學(xué)生的身份,也不能過(guò)度疏遠(yuǎn)學(xué)生,不利于師生關(guān)系的發(fā)展。在對(duì)待每一位學(xué)生的態(tài)度上,我們也可以在反思過(guò)程中問(wèn)問(wèn)自己,是否做到了對(duì)待每一位學(xué)生都做到了公平公正。
最后,我們也要反思學(xué)生的行為,從而優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在課堂上,我們不能一味地傳授知識(shí),也要關(guān)注到學(xué)生的行為與發(fā)展。當(dāng)學(xué)生積極回答問(wèn)題,表現(xiàn)良好時(shí),我們應(yīng)該及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì);當(dāng)學(xué)生走神或違反上課紀(jì)律時(shí),我們要及時(shí)地提醒與制止。教師要善于捕捉和及時(shí)反思,充分關(guān)注學(xué)生的差異,尊重不同學(xué)生在知識(shí)、能力、興趣等方面的需要,適當(dāng)加以調(diào)控。學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí),教師要及時(shí)判斷和分析,找到學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題的根源,然后按不同的原因、不同的學(xué)生用不同的方法給予解疑答難。
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教學(xué)反思,重要在及時(shí)與堅(jiān)持,經(jīng)過(guò)我們的反思,相信我們能夠在反思中成長(zhǎng),成為優(yōu)秀的教師!
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思9
作為一名老師,最重要的是教學(xué)功底,可是教學(xué)功底的養(yǎng)成卻離不開(kāi)每位老師每節(jié)課后認(rèn)真地教學(xué)反思?梢哉f(shuō)教學(xué)反思才是決定一個(gè)老師的教學(xué)過(guò)程及生涯有無(wú)生命力的決定性因素。這個(gè)是我實(shí)習(xí)之前聽(tīng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的夏曉燁教授說(shuō)的,當(dāng)時(shí)只記得夏教授說(shuō),一個(gè)老師如果每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)成為教學(xué)名師。那時(shí)候,還對(duì)這句話不以為然,可是當(dāng)真正走上頂崗實(shí)習(xí)的道路,當(dāng)真正開(kāi)始正式接觸整個(gè)的完整的教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)程,當(dāng)自己真的獨(dú)立撐起整個(gè)教學(xué)任務(wù),才知道要想教學(xué)有提高,要想教學(xué)有改進(jìn),要想使自己的教學(xué)顯得更加成熟,教學(xué)反思就很有必要了。
從每天的教學(xué)軌跡來(lái)看,備課,備學(xué)生,備教材,備各種教學(xué)目標(biāo),除此之外,上課對(duì)于自己準(zhǔn)備的內(nèi)容的輸出也是一種鍛煉,那之后的反思其實(shí)也是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。反思包括對(duì)于教師自己本身素養(yǎng)的反思,還包括對(duì)于自己教學(xué)過(guò)程的反思,涵蓋了教學(xué)方法,教學(xué)手段,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)效果。無(wú)論平時(shí)課備的多好,課上的有多完整和成熟,在課程結(jié)束之后,也就是每天都需要對(duì)于教師自己一天的表現(xiàn)進(jìn)行反思總結(jié),在總結(jié)和反思中得到提高。
其實(shí),反思也分兩種,一種是他省,一種是自省。他省就是通過(guò)多請(qǐng)自己的指導(dǎo)老師或是崗友來(lái)聽(tīng)自己的課,從他人的客觀的視角來(lái)對(duì)自己的課提出建議,以改進(jìn)自己的不足,能夠從多角度,多方面來(lái)審視自己的課,而不至于自己明顯的問(wèn)題自己都無(wú)法察覺(jué)。譬如說(shuō),指導(dǎo)老師聽(tīng)課,她總能夠提出你做的不夠盡善盡美的地方,同時(shí)也能直接的看出和理清自己的問(wèn)題所在。之后,自己再去好好琢磨,得以提升。無(wú)論是細(xì)節(jié),包括ppt的制作,以及典型例句的選擇上,小組活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上,都可以給很多建議和指導(dǎo)。
那自省就是在別人指導(dǎo)完提出建議之后,自己根據(jù)建議或者意見(jiàn),有則改之無(wú)則加勉。要虛心接受,謙虛向別人學(xué)習(xí),聽(tīng)取意見(jiàn);蛘邚淖约鹤陨碜允,每天上完課后,準(zhǔn)備一個(gè)教學(xué)反思本,積累下來(lái)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),積累下來(lái)自己的心路歷程和內(nèi)心感悟,對(duì)于日后自己的職業(yè)發(fā)展和教師生涯都有莫大的益處。
教學(xué)反思,反思的是教學(xué),提升的是教師的綜合素質(zhì)。要想早日成為一名優(yōu)秀的人民教師,一定要堅(jiān)持自我反思,堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,這樣才更有利于優(yōu)秀之花在教師的這片職業(yè)沃土中更加綻放。
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì):反思10
著名教育家陶行知曾說(shuō)過(guò):“培養(yǎng)教育人和種花木一樣,首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn),區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育!蓖瑯咏處熃淌诘拿恳粋(gè)科目都有不同的教學(xué)方法,而作為老師的我們必須從教學(xué)的各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己,備好每一堂課,上好每一堂課。
教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)很重要
首先我們要搞清楚一個(gè)概念,什么是"微課"?微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來(lái)的一種新型教學(xué)資源,須要在較短的時(shí)間內(nèi)講清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn),而不是隨便拿起一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就開(kāi)始講給學(xué)生。所以微課選題很重要。其次關(guān)于課堂設(shè)計(jì),我們要始終站在學(xué)生的角度看待問(wèn)題,要思考是否我們的授課學(xué)生真正聽(tīng)懂了,聽(tīng)明白了,我們的授課是否具有邏輯。所以選題很重要,設(shè)計(jì)要新穎。
教師體態(tài)很關(guān)鍵
教師面對(duì)著學(xué)生授課,所以教師自身的風(fēng)貌很重要,包括個(gè)人的衣著,教態(tài),語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)等等。首先教態(tài)是需要我們長(zhǎng)時(shí)間去培養(yǎng)和形成的,所以在實(shí)習(xí)期間,我們應(yīng)多多去培養(yǎng)自己這方面的技能,更多的通過(guò)聽(tīng)課來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短,虛心向優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí)。其次老師說(shuō)話要抑揚(yáng)頓挫,要有節(jié)奏感,頻頻的語(yǔ)調(diào)會(huì)使學(xué)生喪失聽(tīng)課的興趣?傊處煹捏w態(tài)是須要我們長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)習(xí)的。
把握技巧,揚(yáng)長(zhǎng)避短
講課一方面需要有認(rèn)真的態(tài)度,但是技巧的掌握也很關(guān)鍵。例如,板書(shū)的設(shè)計(jì),如果自己寫(xiě)字不是特別規(guī)范,可以適當(dāng)減少板書(shū)的書(shū)寫(xiě),把內(nèi)容呈現(xiàn)在ppt上,但是必要的板書(shū)不可缺少。其次,教師要采用合理的教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,實(shí)現(xiàn)師生的積極互動(dòng)。
良好的心理素質(zhì)需要不斷地鍛煉
一個(gè)人的能力是可以通過(guò)后天鍛煉提高的,誰(shuí)都不是生來(lái)就是強(qiáng)者。機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人,我們需要抓住機(jī)會(huì),但更須要好好把握機(jī)會(huì)。所以心理素質(zhì)不好沒(méi)有關(guān)系,關(guān)鍵是我們要在以后大膽地鍛煉自己,經(jīng)歷就是成長(zhǎng),逆風(fēng)的方向更適合飛翔。
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