暑期培訓(xùn)心得體會四篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，收獲了一些感悟時，可以將其記錄在心得體會中，寫心得體會可以對自己學(xué)習(xí)、工作生活做梳理。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧，下面是關(guān)于暑期培訓(xùn)心得體會4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇1
由于各種原因，我由語文改為了歷史，剛開始的時候，我不以為然，覺得歷史是個小學(xué)科，沒什么大不了的，直到這次歷史骨干教師培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機會，使我對歷史學(xué)科有了一個全新的認識。
這次培訓(xùn)先是聽了兩個老師對歷史會考試題的分析和解說，使我充分明白了初三歷史學(xué)業(yè)考試的命題思路是根據(jù)歷史學(xué)科特點，突出歷史基礎(chǔ)知識，主干知識;要充分重視歷史課程標準對歷史教學(xué)的指導(dǎo)作用;要注意建設(shè)知識體系，以專題的形式組織學(xué)生復(fù)習(xí);轉(zhuǎn)變觀念，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，堅持把基礎(chǔ)知識作為重中之重;努力提高自己的知識儲備，多看書，多學(xué)習(xí)，關(guān)注史政與歷史的交融點以及亞熱點等等。
接著，我們又看了三節(jié)省級優(yōu)質(zhì)課，并有三位老師對這幾節(jié)課做了精彩的點評。他們分別從我的感受、我的思索以及值得商榷的地方做了分析和解說，讓我覺得受益匪淺，從心里對一堂優(yōu)質(zhì)的歷史課有了初步的認識，明確了自己的課堂還存在很多不足，還有許多地方需要提高!
最后，煙臺教研員孫老師詳細地向我們闡述了一節(jié)好課的幾個要素，使本來已經(jīng)明白了優(yōu)質(zhì)課要素的我，頓時茅塞頓開，零散的東西變得系統(tǒng)化了，對一堂好課有了更確切的認識，孫老師著重從以下三個方面闡述了自己的觀點：
1、全面衡量教師的教育教學(xué)活動:關(guān)鍵從8個方面論述了教學(xué)的全過程，具體、明白，讓人一目了然!
2、“好課”好在哪里?這個問題孫老師從6個方面進行了闡述，從學(xué)生到教師，從目標到課堂訓(xùn)練，面面俱到，詳細具體，很好的給我們以引導(dǎo)。
3、真心拙識，這個問題，孫老師以三個“最”結(jié)束了她的講話：
最核心的教學(xué)目標促進學(xué)生發(fā)展;
最現(xiàn)實的教學(xué)起點學(xué)生認識上的困惑和矛盾;
最重要的教學(xué)智慧順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，最主要的是我的教學(xué)態(tài)度得到了轉(zhuǎn)變，充分認識到了教學(xué)無小科，盡職盡責(zé)才是真。學(xué)到了教無定法，學(xué)會了用反思來不斷提高自己!也認識到了自己的知識含量還太低，需要不斷的學(xué)習(xí)，來提高自己的素質(zhì)，真正做到給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的水平。
這次學(xué)習(xí)讓我感受最深的是歷史教研員的務(wù)實，從萊陽的到煙臺的，都在實實在在的為中學(xué)的歷史教學(xué)努力著，作為普通教師的我們又有什么理由不努力呢!
暑期培訓(xùn)心得體會 篇2
今年暑假，經(jīng)過我自己積極主動的爭取，終于得到了假期培訓(xùn)的機會。這是一個非常好的契機，作為一名剛工作不久的新教師，我深知實踐經(jīng)驗的重要性，所以我非常珍惜這次機會，一個多月來在永達集團的實習(xí)，我學(xué)習(xí)到了很多，感觸頗大。
首先，我馬上能感受到的是4S店嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和踏實的工作態(tài)度。一進入車間，馬上能感受到的是干凈，地面一塵不染。中間是一條寬闊的走道，兩邊是整齊劃一的升降機，每個升降機上都有穿著統(tǒng)一制服的維修人員在辛勤忙綠著。雖然氣溫很高，但是他們或是一個人在專注的維修車輛，或是兩個人在小聲的討論著什么疑難問題，每個人都在認認真真的做著自己的工作，并沒有因為溫度高而耽誤客戶車輛的維修工作，大家都很忙綠，但是整個車間卻是像一臺發(fā)動機一樣有條不紊的運轉(zhuǎn)著。
其次，我能深刻體會到的是師傅們用心良苦、毫無保留的經(jīng)驗傳授。說實話，因為大學(xué)一畢業(yè)就踏入了教育崗位工作，所以我的維修實踐經(jīng)驗很不足。在小修工位實習(xí)的時候，我有時會請教我的帶教師傅——思想?yún)R報專題鮑師傅一些他看來很簡單的問題，但是他并沒有因為我的問題簡單而敷衍我，總是手把手的教我，直到我弄明白為止，而且毫無保留，問的不問的都教。在鮑師傅的悉心教導(dǎo)下，我從一開始的茫然，到現(xiàn)在基本能獨立完成新車的PDI檢測和車輛日常保養(yǎng)，我的經(jīng)驗在增長，我的知識在豐富，真的非常感謝教過我的師傅們。
時間非�？欤�2個月實習(xí)一半的時間已經(jīng)過去，雖然我放棄了很多，甚至在家?guī)Ш⒆拥臅r間都沒有，但是我沒有后悔，因為我學(xué)習(xí)到了很多汽修實踐知識，這是我一生最寶貴的財富。人都說“為人師表“，作為一名汽修專業(yè)的教師，我很汗顏，不過現(xiàn)在我能感覺我的底氣足了不少。最后，非常感謝4S店里的各位領(lǐng)導(dǎo)給予的大力支持，感謝各位帶教師傅。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇3
7月15日，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們鎮(zhèn)中心校的十幾名老師來豐潤進校，聆聽了高主任的關(guān)于《在語境中理解詞語的方法》。在這次培訓(xùn)中，我聽到了許多教師通過具體的案例，來讓學(xué)生結(jié)合上下文和生活實際，來了解詞語在課文中的意思。在心里有很多心得感受和觀點，和大家一起分享一下！
小學(xué)低年級孩子以形象思維為主，對抽象語言文字中所描繪的景物和表現(xiàn)的思想感情不能充分理解、感受。他們?nèi)菀捉邮苷鎸嵉�、具體的事物，在特定的情境中會產(chǎn)生一定的情感。這就需要教師運用一切具體形象的事物，來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，使學(xué)生走入文本，到課文情境之中，成為“畫中人”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、善用已知，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在語文教學(xué)中，教材中一些問題的解答是多樣化的。教師在教學(xué)中要善于利用這一點鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的見解，來創(chuàng)設(shè)情境。如《畫風(fēng)》這篇課文通俗易懂，易于理解。在上這一課時，我根據(jù)學(xué)生的已知，拋出“如果讓你來畫出風(fēng)，你會怎么辦呢？”的問題，把課文延伸出去，讓學(xué)生想辦法。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，說話能力，還有利于誘發(fā)學(xué)生發(fā)展思維，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、活用表演，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
低年級的課文，大都是淺顯易懂的故事或童話。在講這類課文時，我經(jīng)常利用形似舞臺劇的表演來給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動起了學(xué)生的參與熱情。如在上《從現(xiàn)在開始》一課時，我就讓學(xué)生表演文中的獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子，模仿它們的表情、叫聲、動作，讓這些可愛的形象鮮活地走入課堂中，使學(xué)生覺得課堂妙趣橫生。這種寓教于樂的方式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色參與，創(chuàng)設(shè)出生動鮮活、情景交融的生活化情境，有效地激發(fā)學(xué)生熱烈的情緒，促使學(xué)生積極的、帶有情感色彩去觀察和體驗客觀情境，訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力和朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、學(xué)習(xí)語文的興趣
三、角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境。提高學(xué)習(xí)興趣
利用角色扮演的方式把學(xué)生帶入文本，創(chuàng)設(shè)問題情境，可以加強學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。例如，《一分鐘》一文，我讓學(xué)生扮演元元，我當(dāng)記者采訪：“元元，你遇到了紅燈，心情怎么樣？你后悔嗎？為什么？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入境，讓他們有身臨其境之感，仿佛置身于當(dāng)時元元的窘境中。
四、利用講故事，創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生求知欲
低年級的學(xué)生由于年齡小、自制力差，上課經(jīng)常會有不注意聽講的現(xiàn)象發(fā)生。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引他們的注意力，我經(jīng)常會用講故事的形式來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引人故事中，使學(xué)生感同身受。例如在講《我為你驕傲》一文時，我先講了這個故事的一半來創(chuàng)設(shè)情境，小男孩不小心打壞了玻璃，主人卻有發(fā)現(xiàn)，然后問學(xué)生，你們是小男孩會怎樣做呢？他們有的說不愿意，問：“為什么？”學(xué)生很快回答說是因為他不誠實、撒謊騙人，然后自然地導(dǎo)入新課，再問：“愿不愿意和本文中的小男孩交朋友?”這樣既激發(fā)出了他們的求知欲，也懂得了誠實的可貴。
五、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，促進學(xué)生思維能力
思維能力是各種能力發(fā)展的基礎(chǔ)，教師必須重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。運用多媒體教學(xué)，不僅是為了給學(xué)生提供認知的感性材料，使之建立表象，更是為了在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難時再現(xiàn)情境，以啟發(fā)學(xué)生對表象進行分析、綜合、概括，促使其思維向深層發(fā)展。
暑期培訓(xùn)心得體會 篇4
為期十一天的暑假學(xué)科培訓(xùn)終于落下了帷幕，冒大雨、斗酷暑的日子雖然艱苦，但是感覺時間溜走的特別快，甚至來不及讓你有多少的回味，就匆匆告別。
回顧十多天來所進行的每一次知識的洗禮，總感覺受益匪淺，它讓我深深地感覺到了自身在教育教學(xué)方面與優(yōu)秀老師的差距，同時作為文綜教研組的組長也讓我深感肩上擔(dān)子的重大，新課改形勢下，老師在教學(xué)生的同時，自己必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充電，注重自己的專業(yè)成長，同時必須認識到我們生活在一個合作的時代，作為教研組長有責(zé)任創(chuàng)建、培育每個成員的團隊協(xié)作精神。下面就本次培訓(xùn)簡單談?wù)勎覀兘萄薪M的體會：
一、交流展示 奮勇爭先
實驗中學(xué)培訓(xùn)的第一天，店子鎮(zhèn)中學(xué)的老師們就讓我們一下子認識到了什么是團隊，簡直就是車輪大戰(zhàn)，你方唱罷我登場，他們學(xué)校的每個老師都抓住機會從不同的側(cè)面進行了展示，從不同的角度對自己幾年來的教學(xué)心得呈現(xiàn)給大家，無一不竭盡全力，沒有保守、沒有保留。作為一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，有著這么龐大的團隊，有著這么多拿得出手的老師，想想我們派出的代表只有兩位，不得不讓我這個縣直一流學(xué)校的老師羨慕不已。接著來自純化中學(xué)的四位老師更不甘示弱，紛紛對他們的幾年來的教育教學(xué)成果進行了展示，我們都有感而發(fā)，一個優(yōu)秀的.團結(jié)奮進的團隊的形成，劉培臺老師功不可沒。還有湖濱鎮(zhèn)教研室、興福鎮(zhèn)中學(xué)的表現(xiàn)也讓我們看到了團隊的力量。受到他們的感染和帶動，培訓(xùn)的最后一天，我們團隊的二人也在會場當(dāng)眾“秀”了一把。劉老師展示了自己聽省級優(yōu)質(zhì)課的心得體會，以及自己連續(xù)兩次獲得省教研室的論文一等獎的寫作技巧。我主持了八年級教材的解析，并與吳家慶、楊軼萍一起主持并解答了了全縣思品老師對教材的質(zhì)疑。
二、教材梳理 分工合作
假期培訓(xùn)的重要一環(huán)就是培訓(xùn)團隊結(jié)合自己日常教學(xué)的細節(jié)對初一到初三的五本思想品德教材進行細致梳理。我們組根據(jù)我們教學(xué)的實際情況進行了分工，劉老師側(cè)重初一，我側(cè)重初二，董會側(cè)重初三，既分別自主學(xué)習(xí)、自我研討，又注重共同探討。為了學(xué)校的榮譽、也為了自己的表現(xiàn)，我們作了精心準備。
十幾天來，從教材的重點、難點突破到知識點的詳細點撥，再到教材的疑問，對于我們這個整日忙碌在教學(xué)第一線，承擔(dān)那么多班教學(xué)任務(wù)的一線的老教師，又是一次知識的洗禮。
期間，我們發(fā)現(xiàn)了自己在處理教材方面的許多不足之處，工作的忙碌，讓自己對學(xué)科教學(xué)缺少了激情，多了些功利。而寨郝中學(xué)的年輕的穆老師的兩次主動登臺“獻藝”，教材解析讓我汗顏，他身上的對工作的熱情、認真、執(zhí)著不是在自己作為一個老教師身上漸漸消逝的嗎?不知從幾何起，認真的研讀教材、備課、上課已慢慢的遠離，生活的忙碌也讓自己的工作充滿浮躁、喧嘩。而年輕教師的激情敬業(yè)讓我們重新找回了我們自己。
三、協(xié)同作戰(zhàn) 資源共享
全縣的思品老師的終于有了自己的資源共享平臺，也有了自己的討論交流空間。培訓(xùn)之后，由教研室的鮑老師牽頭，純化中學(xué)張志浩老師具體負責(zé)，籌建了專屬于博興縣思品老師的qq群，群號4515221，進一步充實了博興中教育星教研平臺和博興縣思想品德優(yōu)秀教學(xué)資源庫，資源庫采取了共建齊管的方式，只有主動為該資源庫的建設(shè)服務(wù)者方可得到資源共享。
最后用幾句話來結(jié)束我們組的培訓(xùn)收獲：當(dāng)我們夢想更大成功的時候，我們有沒有更刻苦的準備？為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油；成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。山不辭土，故能成其高；海不辭水，故能成其深。
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