關(guān)于課改的教師心得體會(huì)

　　第一次接受課改新理念，感受課改新思維，使用導(dǎo)學(xué)案，我覺(jué)得課改給人一種煥然一新的感覺(jué)，它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。它是一次革命，一場(chǎng)對(duì)話，一座平臺(tái)，一把邁向成功教育的鑰匙。黃市學(xué)校課改的核心理念是“一個(gè)軸心，以學(xué)法指導(dǎo)，兩個(gè)支撐，小組合作評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計(jì)”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)上學(xué)期的階段通識(shí)培訓(xùn)、教材培訓(xùn)、聽(tīng)課評(píng)課、教研討論等，感到課改的迷惘，面對(duì)教科書，教學(xué)設(shè)計(jì)真感到無(wú)從下手。走進(jìn)現(xiàn)在的課堂，看看當(dāng)前課堂的一些風(fēng)景，教研專家用了一句很形象的話予以概況，就是“穿新鞋走老路”。意味著當(dāng)前我們還沒(méi)有辦法改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只有新的理念，而這個(gè)理念是國(guó)家的意志，大家又必須貫徹，所以必須去穿“新鞋”。

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過(guò)程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系；它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍；它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍，正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂(lè)之中。當(dāng)然， 教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充，展開(kāi)討論。其實(shí)課程教學(xué)這個(gè)核心理念。我理解為“自主、合作、探究”。怎么去發(fā)揮學(xué)生的自主作用？怎么能使學(xué)生會(huì)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)？這就是三種學(xué)習(xí)形態(tài)，或者理解為自主課、合作課、探究課，在實(shí)踐當(dāng)中我們始終沒(méi)有把握住精髓，往往只注重自主，忽略了“合作、探究”兩個(gè)關(guān)鍵的要素。在我們班按六個(gè)人去建合作小組，這六個(gè)人就代表了我整個(gè)班學(xué)生的結(jié)構(gòu)，每一小組內(nèi)有好中差的學(xué)生，有男生、女生，有不同氣質(zhì)的學(xué)生，把他們有機(jī)組合在一起，小組就是班級(jí)的縮影，小組與小組之間盡量減少差異，使各小組的整體水平相當(dāng)，特別是學(xué)生的實(shí)踐能力與思維能力的結(jié)構(gòu)相當(dāng)，盡量使各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)公平、合理。組內(nèi)六個(gè)人里面要根據(jù)好、中、差三個(gè)層次，同一層次的兩個(gè)人互結(jié)為對(duì)子，形成兩人小組。這樣便于學(xué)生的交流。如果學(xué)生之間的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力、文化水平都處在一個(gè)水平上，他自學(xué)產(chǎn)生的問(wèn)題是相同的，有利于互相學(xué)習(xí)交流，小組內(nèi)好的學(xué)生和差的學(xué)生結(jié)成對(duì)子，要求好的學(xué)生幫助差的學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，起到互幫互學(xué)的作用，以上就是我們五一班如何建合作學(xué)習(xí)小組，明確合作學(xué)習(xí)小組的組建方針------組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶。

　　正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵”。做為參與課改的教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位，樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來(lái)我們力求通過(guò)加強(qiáng)課程改革的研究，達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，依據(jù)我們黃市學(xué)校的特色，將課改工作與三加一循環(huán)模式相掛鉤，以科研為先導(dǎo)，開(kāi)展課題性研究。因而，課改是塑造教師人才的一個(gè)平臺(tái)。課程改革是一場(chǎng)文化的變革，教師要融入這個(gè)變革之中，追求先進(jìn)文化和先進(jìn)思想，不是一般的拓展知識(shí)面，多讀幾本書，而是以思考的眼光站在一定的高度進(jìn)行知識(shí)更新。做為語(yǔ)文教師，我立足于學(xué)生的發(fā)展，以平等的姿態(tài)走近學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的民主的和諧的教學(xué)環(huán)境，在課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生充分地讀，自由地議，大膽地評(píng)，讓創(chuàng)新的火花在讀中迸發(fā)，從而真正樹立以人為本、以讀為本、以創(chuàng)新為本的現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀念。并做到由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立了個(gè)性教育意識(shí)。

　　我們廣大教師要進(jìn)一步理解課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要重新建立課改評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教學(xué)氛圍。我們有理由相信，通過(guò)抓課改，課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

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