上好公開(kāi)課教師心得體會(huì)范文
每當(dāng)我自己講公開(kāi)課或者聽(tīng)別人講公開(kāi)課時(shí)，我經(jīng)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：怎樣才能上好一節(jié)公開(kāi)課呢？一節(jié)好的公開(kāi)課我認(rèn)為都具有以下幾個(gè)特征：新、實(shí)、活、趣、美。
一、新——應(yīng)從三點(diǎn)入手：有獨(dú)特的對(duì)教材的理解；會(huì)借鑒、學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，但不抄襲別人的教案；有效利用教材，突破教材。
首先，要想對(duì)教材有獨(dú)特的理解，離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)理念。用先進(jìn)的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的行為，走出傳統(tǒng)教育觀念對(duì)我們的束縛，在繼承中發(fā)展，在繼承中創(chuàng)新，在繼承中逐步樹(shù)立以人為本的新的教育觀，這次的課程改革，應(yīng)該說(shuō)是我國(guó)進(jìn)行的一次教育革命。我們別無(wú)選擇，我們必須快步跟上時(shí)代的要求。這里，我們還應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到：這種觀念包含兩層意思，一是改進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)觀念；二是改變教師的教學(xué)觀念。只有從這兩個(gè)方面入手，才能真正體現(xiàn)我們教學(xué)的新。老師們，我們?cè)谧非蟆俺鲂隆钡臅r(shí)候，請(qǐng)謹(jǐn)記我們的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中，在基本理念里所指出的：使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題能力；為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是我們求新的理論依據(jù)。從這些理念中，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到要關(guān)注學(xué)生的自身觀念，培養(yǎng)他們堅(jiān)信自己有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，這一點(diǎn)很重要。雖然學(xué)生的智力水平、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，但每一個(gè)智力正常的兒童，都能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。有意識(shí)的引導(dǎo)、鼓勵(lì)我們的學(xué)生用自己的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)、感受美術(shù)；有意識(shí)的向不同的學(xué)生提出有差別的學(xué)習(xí)要求；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)不同的方法加以比較，但不要把某一種方法強(qiáng)加給學(xué)生作為必須使用的方法。這是我對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)。
其次，我想談一談，我對(duì)教師教學(xué)觀的認(rèn)識(shí)。
�。╨）讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)。這就意味著，學(xué)生的學(xué)習(xí)是需要一個(gè)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程不能只是接受現(xiàn)成的美術(shù)知識(shí)和技能，而是一個(gè)以學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。一節(jié)好的美術(shù)課，教師應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，在活動(dòng)中向?qū)W生展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和感知，有利于使學(xué)生獲得感性經(jīng)驗(yàn)，是讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的另一個(gè)方法。例如：我在上設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，我常常讓學(xué)生先實(shí)踐，通過(guò)拼拼擺擺、畫(huà)一畫(huà)等形式，認(rèn)識(shí)客體的表象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后再講解，這種方法比較實(shí)用。教師要盡量給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供豐富的材料，使學(xué)生真正在活動(dòng)中體驗(yàn)，學(xué)習(xí)、進(jìn)步。
�。�2）讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)，我有很深的體會(huì)，回憶我們?cè)诮邮軐I(yè)訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)是多么的重要。美術(shù)教學(xué)中學(xué)生之間的互動(dòng)，能提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和社交能力，改善人際關(guān)系，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。但我們必須清晰的認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中，討論和以小組為單位的學(xué)習(xí)必須有目標(biāo)。使學(xué)生有目標(biāo)開(kāi)展研討，是培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心的學(xué)習(xí)方式。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和組織課堂教學(xué)中，要經(jīng)常給學(xué)生提供合作與交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在合作的過(guò)程中學(xué)習(xí)別人的方法，善于表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，從而學(xué)會(huì)從不同的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)；教師要在交流和研討中營(yíng)造一種民主的氛圍，使學(xué)生由被動(dòng)地聽(tīng)講變?yōu)橹鲃?dòng)參與，敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)。
其次，要深入分析教材，分析學(xué)生，制定出與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)思路。同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同，課堂教學(xué)效果卻大不相同。如：“會(huì)動(dòng)的小紙人”這一課，就可以從兩個(gè)角度開(kāi)展教學(xué)：一個(gè)，從解題——會(huì)動(dòng)——哪里會(huì)動(dòng)——從怎樣動(dòng)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。另一個(gè)，可以直接學(xué)編制——會(huì)動(dòng)部分開(kāi)始，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，從局部到整體。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到,教學(xué)只有根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平，努力改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，才能把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的素材。要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂”活”起來(lái)。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界。
最后，我想說(shuō)的是教學(xué)的手段要巧、要新。美術(shù)課最好用的是實(shí)物投影儀。實(shí)物投影儀具有簡(jiǎn)單易行、生動(dòng)形象、圖像清晰、色彩艷麗等特點(diǎn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容欣賞圖片和評(píng)析學(xué)生作品都非常好用，尤其是對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率都是很有好處的。例如，寫(xiě)生課、手工制作、欣賞評(píng)述等課題的學(xué)習(xí)，整個(gè)演示的過(guò)程學(xué)生看得清楚，所以教學(xué)效果很好。另外，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能較好地處理大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。
這里需要明確的是：盡管多媒體教學(xué)法在傳遞信息方面有諸多便利，但也決不能排斥或代替美術(shù)其它的'教學(xué)手段，黑板該用還是要用的，必要的板書(shū)還是要寫(xiě)，適當(dāng)?shù)姆秷D還是要。電教手段只有用得巧、用到位；才能真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的作用。
二．趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鬃右苍f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！庇纱丝梢�(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。
第一，導(dǎo)入新課是激趣的好時(shí)機(jī)。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”，新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。同樣，好的導(dǎo)入能集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)各種手段導(dǎo)入新課。例如，用音樂(lè)導(dǎo)入：《動(dòng)物王國(guó)》一課，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的感受，猜一猜音樂(lè)里表現(xiàn)了什么，今天我們要上什么課等問(wèn)題；啟發(fā)學(xué)生的好奇感，在師生交談中自然揭題導(dǎo)入新課。就在此時(shí)此刻，老師話鋒一轉(zhuǎn)“快樂(lè)的動(dòng)物王國(guó)里的動(dòng)物在組織什么活動(dòng)呢？”把學(xué)生學(xué)習(xí)的外在興趣引人內(nèi)在興趣；由抽象思維逐步轉(zhuǎn)人想象思維。
第二。學(xué)習(xí)過(guò)程中注意保持學(xué)生的興趣。我們知道，學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既需要學(xué)生的自身努力，更需要老師的及時(shí)調(diào)節(jié)。即變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：
（l）重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段，讓學(xué)生的多種感官都參與到教學(xué)活動(dòng)之中。
�。�2）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
�。�3）創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)組織學(xué)生相互交流，通過(guò)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三。創(chuàng)作時(shí)要注意鞏固學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)作實(shí)踐是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要階段。在美術(shù)課教學(xué)中，一定要重視教師的巡視指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，千萬(wàn)不能認(rèn)為：學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作了，老師可以休息一下的思想。要知道：教師投入的給學(xué)生輔導(dǎo)，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能持續(xù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。由此可見(jiàn)，教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過(guò)程，同樣是情感交流的過(guò)程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極激發(fā)學(xué)生的情趣，必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)；積極的鼓勵(lì)，耐心的輔導(dǎo)，會(huì)心的微笑，殷切的期待，都能為學(xué)生創(chuàng)造愉說(shuō)、和諧的課堂氣氛，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、活——教學(xué)方法、教材運(yùn)用要靈活。
1．前面我已經(jīng)說(shuō)了：100位教師會(huì)有100中上法。就說(shuō)明了美術(shù)教學(xué)方法的多種多樣的。但每一種教學(xué)方法都有其本身特點(diǎn)和適用范圍，不存在任何情況下對(duì)任何學(xué)生都有效的“萬(wàn)能”的教學(xué)方法。因此，要從實(shí)際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且隨著教學(xué)改革的不斷深入，還要?jiǎng)?chuàng)造新的教學(xué)方法，以適應(yīng)時(shí)代的要求。教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程這一整體結(jié)構(gòu)中的一個(gè)要素，它和其他要素如教學(xué)任務(wù)、教材、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象等都是相互聯(lián)系、相互影響的。美術(shù)教學(xué)方法的選擇，必須從這些方面綜合考慮。從教學(xué)任務(wù)來(lái)看，感知新教材時(shí)，以實(shí)踐法、演示法、研究實(shí)驗(yàn)法為主；理解新教材時(shí)，以談話法、講解法為主；形成知識(shí)與技能技巧時(shí)，以練習(xí)法為主。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，中國(guó)畫(huà)、寫(xiě)生畫(huà)和知識(shí)技能性較強(qiáng)的，以演示法、實(shí)驗(yàn)法為主；設(shè)計(jì)與應(yīng)用，欣賞與評(píng)析教學(xué)，一般以談話法輔之以講解法。對(duì)不同的新教材，教學(xué)方法亦不同，新舊知識(shí)聯(lián)系緊密的可用談話注、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等；綜合運(yùn)用一般用研究、研討法。從教學(xué)對(duì)象來(lái)看，低年級(jí)多用演示法、實(shí)驗(yàn)法；中年級(jí)多用啟發(fā)談話或引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、探究研討法；高年級(jí)可適當(dāng)用講解法、自學(xué)輔導(dǎo)法。一般來(lái)講，年級(jí)越高，教學(xué)方法也應(yīng)該越開(kāi)放。另外，教師的教學(xué)風(fēng)格不同，所選用的教學(xué)方法也會(huì)有所不同。
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。但無(wú)論采用何種方法，我們都要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，都要堅(jiān)持在教師的指導(dǎo)性，通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。都要堅(jiān)持面向全體、因材施教的教學(xué)原則。都要堅(jiān)持讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種“樂(lè)趣”，而不是一種“負(fù)擔(dān)”。
2．把教材用活。“美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事美術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的美術(shù)知識(shí)與技能、認(rèn)識(shí)美術(shù)文化。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí)，不受教材的約束和限制，學(xué)會(huì)靈活地處理教材，創(chuàng)造性地使用教材。大膽改革教材中的不合理因素，適當(dāng)增補(bǔ)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容向現(xiàn)實(shí)、有趣和富有挑戰(zhàn)性轉(zhuǎn)變。例如，一年級(jí)的“拓印”這一課，教材要求運(yùn)用樹(shù)葉拼擺、組合開(kāi)展拓印活動(dòng)。實(shí)踐證明，這節(jié)課對(duì)剛近學(xué)的一年級(jí)學(xué)生有些難。學(xué)生很容易把伏在樹(shù)葉上的紙劃破，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就受到了影響。因此，我運(yùn)用另一種方式，用鉛筆描繪的方法，在反面摩上鉛，然后在從正面描畫(huà)，從而達(dá)到印出形象的目的。下課后，許多學(xué)生對(duì)我說(shuō)：老師，這種方法真神奇。這種靈活的使用教材的方法，無(wú)形中把學(xué)生教的靈活了。
四、實(shí)——就是教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，就是教學(xué)要“到位”，這一點(diǎn)，我曾經(jīng)在前面提到過(guò)，現(xiàn)小結(jié)如下：
�。╨）合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過(guò)小，知識(shí)點(diǎn)過(guò)少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。�2）明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往需要明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，以免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。我們的日常教學(xué)，難點(diǎn)比較難確定。實(shí)際上所謂難點(diǎn)，就是預(yù)計(jì)多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。要把美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，改變過(guò)去“掐頭去尾只燒中段”的做法。讓學(xué)生感到生活周圍處處有美術(shù)，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感。
�。�3）教學(xué)過(guò)程中做到三個(gè)“延伸”。由傳授知識(shí)向傳導(dǎo)方法延伸，這是教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)延伸，也是課堂教學(xué)中應(yīng)確立的第一個(gè)素質(zhì)教育觀——學(xué)習(xí)觀�！把由臁笔侵冈趥鬏斨R(shí)的過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。它的實(shí)質(zhì)在于變重教為重學(xué)，變獲得為獲取，變被動(dòng)為主動(dòng)。由傳授知識(shí)向滲透情感“延伸”。由傳授知識(shí)向滲透情感的延伸，這是教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)延伸，也是課堂教學(xué)中應(yīng)確立的第二個(gè)素質(zhì)教育觀——人文觀。實(shí)施素質(zhì)教育，究其本質(zhì)，是對(duì)完整的、健全的人格的追求和培養(yǎng)。即強(qiáng)調(diào)教育的人文精神，凸現(xiàn)教育主體的人格特征。對(duì)學(xué)生的尊重和熱愛(ài)，是現(xiàn)代教育的第一原則，亦即第二個(gè)延伸的內(nèi)涵所在。由傳授知識(shí)向發(fā)展智能“延伸”。由傳授知識(shí)向發(fā)展智能的延伸，是教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)延伸，也是課堂教學(xué)中應(yīng)確立的第三個(gè)素質(zhì)教育觀——發(fā)展觀。發(fā)展觀是指課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的發(fā)展�，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)既包含著由教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)向?qū)W生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化，同時(shí)也包含著學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)向能力結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)化。而且這種質(zhì)的轉(zhuǎn)化需要在教師的積極引導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)作用的雙向活動(dòng)中來(lái)完成。
五．美——語(yǔ)言美。
教師的工作主要依靠語(yǔ)言的表述進(jìn)行交流，語(yǔ)言是人們交流思想感情的工具，但是在教學(xué)中，教師的語(yǔ)言不只是為了交流思想，更重要的作用是為了傳授系統(tǒng)的知識(shí)。良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，有時(shí)甚至比專業(yè)知識(shí)還重要。雖然，我們受地方語(yǔ)言的影響較大，但我相信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，我們美術(shù)教師一定能說(shuō)一口流利的普通話。美術(shù)老師在教學(xué)中一定要注意我們語(yǔ)言的組織和應(yīng)用。
�。�1）注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
�。�2）注意語(yǔ)言的邏輯性和系統(tǒng)性。
�。�3）注意語(yǔ)言的啟發(fā)性和教育性。
�。�4）注意語(yǔ)言的藝術(shù)性�？傊�，語(yǔ)言的表達(dá)力是教師的重要基本功，要在教學(xué)實(shí)踐中自覺(jué)地磨練。課前要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)真思考與組織好課堂教學(xué)語(yǔ)言，課后要及時(shí)小結(jié)語(yǔ)言運(yùn)用的成功與不足。應(yīng)該意識(shí)到每一節(jié)課都是一次語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)際鍛煉。只要有意識(shí)地加強(qiáng)語(yǔ)言的修養(yǎng)，并注意向其他教師學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)；日久天長(zhǎng)，定會(huì)形成自己的語(yǔ)言風(fēng)格。另外，我還想說(shuō)一說(shuō)美術(shù)教師要注意自身的教態(tài)美：如，服飾大方、得體，教態(tài)自然、親切。第三，板書(shū)美。板書(shū)是一種書(shū)面語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程中，教師在黑板上書(shū)寫(xiě)的文字，畫(huà)出的圖形范作等都屬于板書(shū)。它是課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，與教師的口頭語(yǔ)言相互配合、相互補(bǔ)充，各盡其能。是我們忽視不得的。成功的板書(shū)是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)的實(shí)際情況精心構(gòu)思出來(lái)的，揭示規(guī)律，重點(diǎn)突出，能給學(xué)生留下深刻的印象。
板書(shū)要注意；
�。╨）注意板書(shū)內(nèi)容的整體性。
�。�2）注意板書(shū)內(nèi)容的概括性。
（3）注意板書(shū)內(nèi)容的條理性。
（4）注意板書(shū)內(nèi)容的直觀性。
總之，板書(shū)的表現(xiàn)力也是教師的一項(xiàng)基本功，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是把板書(shū)的設(shè)計(jì)與課堂的實(shí)踐視為有機(jī)的整體。一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課，肯定會(huì)有一個(gè)精心設(shè)計(jì)的板書(shū)，它是完美的課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。
【上好公開(kāi)課教師心得體會(huì)范文】相關(guān)文章：
教師公開(kāi)課個(gè)人心得體會(huì)04-23
最新小學(xué)教師公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)12-28
體育教師教育心得體會(huì)范文04-08
幼兒園公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)范文12-25
教師培訓(xùn)心得體會(huì)簡(jiǎn)短范文（精選10篇）04-06
早上好祝福語(yǔ)優(yōu)美句子 一句早上好暖心的話_好詞好句02-04
《愛(ài)蓮說(shuō)》說(shuō)課稿（公開(kāi)課）05-01