評(píng)《通往廣場(chǎng)的路不止一條》的教育心得

　　10月27日，我們用了一天時(shí)間共聽了高年級(jí)5節(jié)略讀課文。整體上這五節(jié)課都關(guān)注了高年級(jí)的特點(diǎn)，注重了讀寫結(jié)合�？梢钥闯雒课焕蠋煻冀�(jīng)過了精心準(zhǔn)備。如果要優(yōu)中選優(yōu)的話，我認(rèn)為張春霞執(zhí)教的《通往廣場(chǎng)的路不止一條》更為出色。

　　《通往廣場(chǎng)的路不止一條》是人教版語文五年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文,是美國(guó)作家伊爾莎斯奇培爾莉的作品,富有哲理,引導(dǎo)人生,讓人終身受益。其中“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話給人生的啟迪極大:實(shí)現(xiàn)正確目標(biāo),當(dāng)一條路走不通的時(shí)候,千萬不能灰心,想辦法克服困難，總能找到一條讓自己成功的路。這句話是文章的題目，也是文章的中心。張老師抓住這句話進(jìn)行一詠三嘆式的教學(xué)，給學(xué)生留下深刻印象，采用了齊讀、師生輪讀等多種方法的詠嘆，氣勢(shì)讓人震撼。

　　張老師執(zhí)教的這節(jié)課條理清晰，從生字到學(xué)文，再到悟出道理，層層深入。文章總共記錄了兩件事：織毛衣、時(shí)裝展。這兩件事用一個(gè)問題貫穿：他遇到了什么困難？是怎樣克服的？學(xué)文的同時(shí)明白了“有詳有略”的作文方法。通過“大喜過望”和“垂頭喪氣”的對(duì)比讀書，讓學(xué)生體會(huì)兩種不同的心情，學(xué)習(xí)了不同的語氣朗讀方法。

　　學(xué)完全文，張老師又回到文章的的中心，即題目上——通往廣場(chǎng)的路不止一條！這里的`廣場(chǎng)還僅僅是廣場(chǎng)嗎？學(xué)生體會(huì)到了廣場(chǎng)還是夢(mèng)想、還是希望、還是成功……而題目里的“路”就是解決問題的方法。

　　本課唯一美中不足的是最后的小練筆階段，學(xué)生沒有及時(shí)寫出自己遇到困難以及解決困難的辦法的具體事例，而是準(zhǔn)備好了和課文類似的事例。我們可以考慮是否用群文閱讀的方法來改善這一點(diǎn)不足。

　　一點(diǎn)淺見共斟酌。

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