愛(ài)生學(xué)校項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)愛(ài)生學(xué)校有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)施新課程的今天，應(yīng)當(dāng)如何去愛(ài)生呢？這是每一位老師必須思考的問(wèn)題。愛(ài)生學(xué)校的教育理念詮釋了這個(gè)問(wèn)題。圍繞四個(gè)維度的學(xué)習(xí)我有以下感悟：
在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們能做到全納，卻不能做到平等�，F(xiàn)在男女平等的原則早以在人們的心中扎下根，但是現(xiàn)實(shí)的情況是男生比女生容易受到傷害，在同等條件下犯錯(cuò)誤，男生受到的懲罰比女生要重、要嚴(yán)厲。有極少部分殘疾學(xué)生進(jìn)入學(xué)校和其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)等各方面和其他同學(xué)有比較明顯的差異，但是老師給予他們的'卻比其他孩子可能還要少，甚至是可有可無(wú)的。同時(shí)師生平等，更是很多時(shí)候已不存在。常說(shuō)：“學(xué)深為師，品高為范。”師生之間是平等的，老師要放下架子平等對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)做自己的朋友平等地相處，老師如果想要學(xué)生尊重你，首先你就要先尊重你的學(xué)生。比如孩子給你的招呼，你一定要回應(yīng)，一個(gè)微笑，一聲問(wèn)好，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，都可以讓你的學(xué)生感到你在關(guān)注他，而更加敬重你，喜歡你，從小養(yǎng)成學(xué)會(huì)尊重別人的好習(xí)慣、好品質(zhì)，我們的學(xué)校才會(huì)和諧，我們的社會(huì)才會(huì)和諧。
愛(ài)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。作為教師必須具有母親的無(wú)私的愛(ài)，也要具有父親理性、嚴(yán)厲的愛(ài)。但是在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中犯錯(cuò)的時(shí)候，我們用的最多的是批評(píng)，常用成人的眼光和思維在判斷事情的性質(zhì)。沒(méi)有站在學(xué)生的角度去思考，沒(méi)有走進(jìn)孩子的心里，去了解事情背后的思想。比如：當(dāng)一個(gè)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，我們沒(méi)有去分析他會(huì)不會(huì)做，有沒(méi)有時(shí)間做，而只是看到結(jié)果。當(dāng)我們真正走進(jìn)他們的時(shí)候，在平時(shí)看來(lái)很差、很調(diào)皮的孩子，在那時(shí)才覺(jué)得自己平時(shí)是多么的失職，沒(méi)有關(guān)注他們，沒(méi)有給他們關(guān)愛(ài)，沒(méi)有走進(jìn)他們的內(nèi)心。其實(shí)他們是多么渴望取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步和認(rèn)可。
在過(guò)去的教育過(guò)程中，我們深深體會(huì)到：要想讓學(xué)生對(duì)你說(shuō)心里話，你得把你的心里話先說(shuō)出來(lái)。陪伴學(xué)生的時(shí)間不在于用時(shí)多少，而在于用心多少。用心陪伴，可能就是一兩句話、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作。我們要學(xué)會(huì)換位思考，不要抱怨為學(xué)生付出了多少，而要常常感激學(xué)生使自己擁有了第二個(gè)青春。鄭杰校長(zhǎng)在“教師要理解學(xué)生的苦衷”中講到：“若你體諒學(xué)生的苦衷，你就會(huì)變得更有同情心，你更善良了，你就被學(xué)生從心里接受了，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功，同時(shí)讓你事業(yè)成功的鑰匙�！蔽覀兌加羞@樣的經(jīng)歷：當(dāng)所教學(xué)生畢業(yè)后來(lái)拜訪曾教過(guò)的老師，或從遠(yuǎn)方發(fā)一條問(wèn)候的信息，我們不由自主的會(huì)聯(lián)想往事，體驗(yàn)到教育的成功，感受到青春的活力。
總之，只要我們把愛(ài)生當(dāng)作師德的靈魂，從心靈深處去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，真正把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位中，我們的教育教學(xué)工作就能獲得成功。
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