初三階特段需別關(guān)注班主任工作心得
進(jìn)入初三,優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)入白熱化階段,時(shí)間特別緊,學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,小科要求當(dāng)堂達(dá)標(biāo),三大科課堂容量加大,也正是上量上能力的時(shí)候,諸多有經(jīng)驗(yàn)的老師說:別看有些學(xué)生初一初二學(xué)得不錯,初三若調(diào)整不好態(tài)度、習(xí)慣,學(xué)習(xí)就會出問題。
上面所說是優(yōu)秀的學(xué)生感覺時(shí)間緊張,那么一般的學(xué)生對此有何感受?他們的學(xué)習(xí)狀況與初一初二時(shí)沒有本質(zhì)的變化:學(xué)習(xí)容量加大了,學(xué)習(xí)時(shí)間減少了,他們依舊是憑借興趣隨機(jī)學(xué)會多少算多少,并沒有給自己施加一定的壓力。這就如同農(nóng)民種地,種地好手既要注重澆水施肥,還要注重捉蟲及其它,把田地侍弄得服服帖帖;而有些農(nóng)民則是靠天吃飯。班級中的一般學(xué)生,在學(xué)習(xí)上就很有“靠天吃飯”的想法。
那么,現(xiàn)在初三學(xué)生的時(shí)間有多么緊張呢?可以這么說,到了所有的小時(shí)間都要應(yīng)用起來的地步了。這主要原因是考試制度的問題,在中考成績集中的分?jǐn)?shù)段里,1分就是五六十個(gè)名次。而我們當(dāng)?shù)氐母咧薪逃Y源嚴(yán)重不平衡,導(dǎo)致所有的學(xué)生都希望擠進(jìn)一所高中,這樣的競爭,導(dǎo)致了學(xué)生對學(xué)習(xí)成績的角逐。像今年,中考滿分830分,某高中錄取分?jǐn)?shù)線為759.5分,學(xué)生得分比率接近92%。這就是說100分的試卷,學(xué)生要拿到92分才行。而這只是最低分?jǐn)?shù)線。想想吧,學(xué)生要怎樣學(xué)才能拿到這樣的學(xué)習(xí)成績。
所以說,最終進(jìn)入優(yōu)秀高中的學(xué)生必定是學(xué)習(xí)品質(zhì)優(yōu)秀的具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。憑三分鐘的熱度,憑臨時(shí)抱佛腳的方式,顯然是不行的。
按理說,初中的知識不算多,也不算難,只要肯學(xué)沒有學(xué)不會,只要用功沒有學(xué)不好。對于多數(shù)學(xué)生來說,這絕不是智力的問題,而是態(tài)度和品質(zhì)的問題。該記準(zhǔn)確的記不準(zhǔn),該理解的不理解,該按步驟的不按步驟等。時(shí)間對于大家來說都是公平的.,別人在學(xué)習(xí)的時(shí)候,你在浪費(fèi)時(shí)間,時(shí)間一長差別自然就出來了。
前面說過,僅用課堂時(shí)間已經(jīng)不夠了,要用起零碎的小時(shí)間來。對于班級的男生來說,尤其住宿生學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)都不理想,但是在調(diào)查后得知,父母對他們的期望值都很高。怎么才能實(shí)現(xiàn)他們的升學(xué)目標(biāo)呢?老師要做的工作自然很多,前幾天,我指導(dǎo)他們用起在宿舍的小時(shí)間來。我曾經(jīng)跟到宿舍了解情況,在剛開始的幾天里,還有學(xué)生這樣去做,不到三天,就回復(fù)到以前的狀態(tài)了。
我跟社長交流,社長也反映了這一情況。這說明工作沒有一蹴而就的,要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)絕非一朝一夕就能完成,它需要教師不斷地引導(dǎo)和督促。我從相對品質(zhì)較好的學(xué)生入手,讓他們先堅(jiān)持起來,逐步營造學(xué)習(xí)的氛圍。現(xiàn)在各科老師手里都有一張名單,自己學(xué)科上要調(diào)整的學(xué)生心中都非常清楚。我看到各科老師都在與學(xué)生交流談話,這就是在調(diào)心。而這樣重要的階段,每一個(gè)對學(xué)生產(chǎn)生影響的人都要關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整,假如自己調(diào)整不了,要與老師、家長等人交流,共同商量策略,共同努力解決。
現(xiàn)在孩子只是個(gè)13歲的孩子,缺少了老師、家長的關(guān)注和幫助是不行的,且我們必須長期地不間斷地關(guān)注才能取得較好的效果(當(dāng)然,特殊學(xué)生也要特別對待)。
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