出示圖片

　　出示圖片

　　出示句子

　　定向自學(xué)

　　完成自主學(xué)習(xí)單：

　　(1)默讀課文，思考：女?huà)z為人類做了____件事。

　　(2)用“---”畫(huà)出自己印象深刻的句子，圈出重點(diǎn)詞語(yǔ)，把自己的感受寫(xiě)在旁邊。

　　(3)想一想，這是一位 _______的女?huà)z。

　　1、出示自主學(xué)習(xí)單

　　老師為大家準(zhǔn)備了一份自主學(xué)習(xí)單，請(qǐng)依據(jù)提示自學(xué)課文2.3.4自然段。

　　2、教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)。

　　出示自主學(xué)習(xí)單

　　合作探究

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　看大家學(xué)得這么投入，相信一定會(huì)有很多收獲，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流。

　　展示交流

　　集體展示內(nèi)容：

　　1、讀重點(diǎn)句子。

　　2、結(jié)合關(guān)鍵詞談體會(huì)

　　3、隨時(shí)根據(jù)老師的引導(dǎo)想象畫(huà)面。

　　朗讀感悟。

　　1、哪個(gè)小組給大家說(shuō)說(shuō)你們的收獲?

　　2、讓我們繼續(xù)交流，你印象深刻的句子，有哪些感受和體會(huì)?

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)抓住“找啊找啊”體會(huì)女?huà)z找五彩石歷盡艱辛，感受女?huà)z的勇敢、善良。

　　創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生感悟：

　　是啊，同學(xué)們，女?huà)z一找就是幾天幾夜，此時(shí)，女?huà)z已經(jīng)筋疲力盡，隨時(shí)都會(huì)倒下，可是還缺少一種純青石，于是——(接讀：她又找啊找啊)

　　此時(shí)，天地間狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，危險(xiǎn)到處存在，可是還缺少一種純青石，她依然——(接讀)

　　同學(xué)們，為了找齊五彩石，女?huà)z可能跳進(jìn)波濤洶涌的大海，也許會(huì)被滔天大浪打痛;女?huà)z可能來(lái)到陡峭的懸崖邊，也許會(huì)________;女?huà)z可能來(lái)到________，也許會(huì)________……

　　她的雙手______，全身________，終于在________。

　　同學(xué)們，讓我們邊讀邊想象女?huà)z這一路上得艱辛吧。

　　引導(dǎo)談體會(huì)：此時(shí)，你又有什么話想說(shuō)?

　　板書(shū)：勇敢、善良

　　出示句子

　　重點(diǎn)“找啊找啊”

　　出示句子

　　重點(diǎn)“五天五夜”“找、挖、放等”動(dòng)詞

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　　拓展升華

　　課堂總結(jié)

　　女?huà)z的精神就像這天邊五彩的云霞，她把愛(ài)的陽(yáng)光灑滿人間。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)美麗的神話故事，記住這位勇敢、善良、無(wú)私奉獻(xiàn)的美麗女神吧!

　　課后，請(qǐng)大家閱讀《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》等神話故事，相信會(huì)帶給你帶來(lái)更多的驚喜!

　　推薦閱讀《嫦娥奔月》《夸父追日《后羿射日》

　　七、教學(xué)特色(如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等)200字左右

　　教學(xué)時(shí)緊緊抓住神話故事的特點(diǎn)，以“女?huà)z為什么要補(bǔ)天?”為主線展開(kāi)教學(xué)，在引讀、想象、體驗(yàn)中感受女?huà)z這一神話人物不怕危險(xiǎn)、勇于獻(xiàn)身的偉大精神，領(lǐng)略神話故事的無(wú)窮魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。

　　讀中悟情，“讀”貫穿始終，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)讀，讀出感受。如第一節(jié)后四句要讀出人們處在水深火熱之中痛苦掙扎的悲慘景象。在教師引讀時(shí)對(duì)“熊熊”等詞進(jìn)行解讀，突出悲慘的景象。

　　師生合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學(xué)第一節(jié)時(shí)，我采用了引讀、師生分句讀，小組賽讀，為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生閉目想象，感受人們處在水深火熱之中的悲慘景象。

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