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《雨花石》說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《雨花石》說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
《雨花石》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給小朋友們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以和講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美，發(fā)明美的能力得到煅煉，讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想，讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長(zhǎng)。
本課的重難點(diǎn)是：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使同學(xué)受到一定的思想教育，結(jié)合自身講講理想。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。
4、在教學(xué)中，我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了扮演參與法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。
三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對(duì)同學(xué)的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)同學(xué)通過(guò)音樂游戲，律動(dòng)，歌扮演等一系列活動(dòng)，使他們始終堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動(dòng)同學(xué)積極主動(dòng)性，充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．律動(dòng)進(jìn)教室
聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，同學(xué)提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。
2．發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生一起交流
教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)，和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭，并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的生活中恬靜的'存在著，在不知不覺中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來(lái)，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ�、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂《雨花石》并請(qǐng)同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)同學(xué)體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？假如不用會(huì)怎樣。唱一唱，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)同學(xué)有感情的演唱，教師和時(shí)給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想，通過(guò)這樣的優(yōu)秀教案，讓同學(xué)在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里發(fā)明美，讓美融入每一個(gè)小朋友的心里。
《雨花石》說(shuō)課稿2
一、教材分析：
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的音樂教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》。《雨花石》是一首旋律優(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊
本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對(duì)學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練，能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)造美的能力得到煅煉，讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息，在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想，讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長(zhǎng)。
本課的重難點(diǎn)是：1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
二、教學(xué)方法：
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、學(xué)習(xí)過(guò)程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)。
3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法，VCD圖片，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受石頭的美、音樂的美。
4、在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對(duì)兒童愛玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用了表演參與法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
音樂課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂游戲，律動(dòng)，歌表演等一系列活動(dòng)，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對(duì)音樂的體驗(yàn)。
四、教學(xué)過(guò)程
1．律動(dòng)進(jìn)教室
聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進(jìn)教室，學(xué)生提前感受歌曲的美，能更快的而今如音樂的角色。
2．發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生共同交流
教師：同學(xué)們，上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)，和大家一起分享一下。教師與學(xué)生一起觀察小石頭，并引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
小石頭在我們的'生活中安靜的存在著，在不知不覺中帶給我們?cè)S多異想不到的驚喜。
師生在交流中升華認(rèn)識(shí)：原來(lái)，有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ�、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。
3．學(xué)唱歌曲
播放音樂《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點(diǎn)的解決，分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片，復(fù)習(xí)四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學(xué)的音符，十六分休止符。學(xué)生根據(jù)直觀判斷時(shí)植的長(zhǎng)短，并口讀，練習(xí)。
有感情的讀歌詞
聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請(qǐng)學(xué)生體會(huì)與比較：運(yùn)用休止符的地方你有什么樣的感受？如果不用會(huì)怎樣。唱一唱，比一比，說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。
教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁耄ㄟ^(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂中認(rèn)識(shí)美，在生活中尋找美，在未來(lái)里創(chuàng)造美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。
以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處，敬請(qǐng)各位老師提出寶貴意見。
謝謝大家!
《雨花石》說(shuō)課稿3
一、教材分析
本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊(cè)的第五單元中的《雨花石》�！队昊ㄊ肥且皇仔蓛�(yōu)美，非常深情的一首歌曲。它動(dòng)聽的旋律給孩子們的眼前營(yíng)造了一副美麗的景象，我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式，向同學(xué)們展示出一個(gè)多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長(zhǎng)廊
本課程旨在全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與能力，既注重技能的磨練，也重視情感的培養(yǎng)與道德的引導(dǎo)。學(xué)生將學(xué)會(huì)以適度而充滿情感的速度演繹曲目，提升音樂感知與想象力。通過(guò)課程，學(xué)生將鍛煉并增強(qiáng)其對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力，使他們?cè)谧匀坏沫h(huán)境中感受美，于自由的天地間表達(dá)創(chuàng)新的愿景。我們致力于將藝術(shù)的種子播撒于孩子們的心田，伴隨他們共同享受成長(zhǎng)的樂趣與藝術(shù)帶來(lái)的美好體驗(yàn)。
本課的重難點(diǎn)是：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
二、教學(xué)方法
1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2、在教學(xué)過(guò)程中，我們始終強(qiáng)調(diào)音樂的重要性，將其融入游戲、動(dòng)作、情節(jié)等元素中，以深化學(xué)生對(duì)音樂的理解和感受。
3、為了豐富教學(xué)手段，我在課堂上運(yùn)用了情境教學(xué)法，并借助VCD和圖片資源。這些工具的使用旨在充分發(fā)揮其視聽結(jié)合、聲像一體、形象生動(dòng)以及信息豐富的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生們能夠身臨其境地感受石頭之美與音樂之韻，從而更深刻地體驗(yàn)到自然與藝術(shù)的魅力。通過(guò)這種方式，我旨在激發(fā)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提升他們的審美能力和藝術(shù)感知力。
4、在教育過(guò)程中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。考慮到孩子們處于活潑好動(dòng)的階段，我引入了表演式互動(dòng)教學(xué)方法，旨在實(shí)現(xiàn)教育與樂趣并重的目標(biāo)。
三、學(xué)法指導(dǎo)
在音樂教育中，我強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，因此賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，鼓勵(lì)他們積極參與并自由探索音樂世界。在教學(xué)過(guò)程中，我注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過(guò)音樂游戲、節(jié)奏律動(dòng)、歌曲表演等形式多樣的活動(dòng)，持續(xù)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與專注度。我努力引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)互動(dòng)和合作，讓他們?cè)谝魳穼?shí)踐中深入感受音樂的魅力。學(xué)生被分成小組，通過(guò)相互交流與協(xié)作，不僅能夠深化對(duì)音樂的理解，還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，確保了教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、律動(dòng)進(jìn)教室
步入教室時(shí)，耳邊響起的是《雨花石》那動(dòng)聽的旋律，學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中提前領(lǐng)略了音樂的魅力，這為他們更迅速地融入歌曲的角色奠定了基礎(chǔ)。
2、發(fā)現(xiàn)你的美
以談話的方式導(dǎo)入，師生共同交流
教師：各位同學(xué)，回顧上一堂課，我布置了一個(gè)特別的任務(wù)，希望大家能夠走出教室，探索大自然，親手收集一些自己喜愛的小石頭。此刻，請(qǐng)大家將這些寶貝展示出來(lái)，與全班一同欣賞，分享你們眼中的自然之韻。接下來(lái)，讓我們一同細(xì)致地觀察這些小石頭，從不同角度挖掘它們獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值。首先，我們來(lái)關(guān)注石頭的顏色。每一塊石頭都有其獨(dú)特的色彩，有的純凈如白玉，有的斑斕如寶石，還有的則蘊(yùn)含著大自然的深邃與神秘。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，思考是什么原因?qū)е铝诉@些不同的顏色？接著，讓我們轉(zhuǎn)向形狀與紋理。
石頭的`形狀多樣，有的棱角分明，有的圓潤(rùn)光滑，每一種形態(tài)都訴說(shuō)著其成長(zhǎng)過(guò)程中的故事。而紋理則是石頭經(jīng)歷風(fēng)雨洗禮后的印記，有的細(xì)膩如絲，有的粗獷如畫。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觸摸，感受這些自然的痕跡。此外，我們還可以探討石頭的大小與重量。不同的大小與重量，不僅反映了石頭形成時(shí)的環(huán)境條件，也為我們提供了對(duì)地質(zhì)變化的直觀理解。
請(qǐng)同學(xué)們思考，如何通過(guò)這些特點(diǎn)，推測(cè)出石頭的年齡與歷史背景。最后，讓我們共同思考，如何通過(guò)觀察這些小石頭，培養(yǎng)我們對(duì)自然美的感知力與鑒賞力。每一顆石頭都是大自然的杰作，它們的存在提醒我們要尊重并保護(hù)好我們的地球家園。通過(guò)這次分享與觀察活動(dòng)，希望每位同學(xué)都能在心中種下一顆愛護(hù)自然的種子，未來(lái)能夠以實(shí)際行動(dòng)守護(hù)這份美麗。
你的小石頭哪里最吸引你？你喜歡它的什么特點(diǎn)？
在我們?nèi)粘Ｉ畹膹V闊版圖中，小石頭以一種低調(diào)的姿態(tài)存在，悄無(wú)聲息地為我們的世界增添了許多出人意料的美好與樂趣。
在師生間的對(duì)話與互動(dòng)中，我們共同經(jīng)歷了心靈的成長(zhǎng)與智慧的啟迪。不難發(fā)現(xiàn)，世界上的美好與深意，往往藏匿于日常之中，靜待著我們的探索與發(fā)掘。恰如此時(shí)，一曲《雨花石》緩緩響起，為這場(chǎng)心靈之旅添上了溫柔的背景，引領(lǐng)我們深入思考，感受生活中的細(xì)膩與獨(dú)特之處。
3、學(xué)唱歌曲
播放音樂《雨花石》并請(qǐng)學(xué)生生觀看一些有關(guān)石頭的圖片
教師有感情的范唱。
為了教授唱歌譜，我們特別設(shè)計(jì)了一套形象的教學(xué)工具——以小石頭為形狀的節(jié)奏卡片，旨在通過(guò)直觀的視覺輔助，幫助學(xué)生們更好地理解和記憶不同音符的時(shí)值。首先，我們將復(fù)習(xí)基礎(chǔ)的四分音符和八分音符，以及四分休止符。這些元素構(gòu)成了音樂的基礎(chǔ)節(jié)奏結(jié)構(gòu)，通過(guò)觀察小石頭的排列，學(xué)生們可以輕松地分辨出每個(gè)音符或休止符所代表的時(shí)間長(zhǎng)度，并練習(xí)出聲讀出來(lái)。接著，我們將引入一個(gè)全新的概念——十六分休止符。雖然它的時(shí)值只有四分休止符的一半，但通過(guò)與之前學(xué)習(xí)的節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生們能夠迅速掌握其特點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，除了視覺學(xué)習(xí)外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)際的練習(xí)，即根據(jù)小石頭卡片上顯示的節(jié)奏模式，口讀并嘗試唱出相應(yīng)的旋律。這樣不僅加深了對(duì)音符時(shí)值的理解，也鍛煉了他們的節(jié)奏感和音樂表達(dá)能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由淺入深的學(xué)習(xí)策略，確保每位學(xué)生都能在輕松愉快的氛圍中逐步掌握唱歌譜的技巧。通過(guò)這樣的實(shí)踐操作，學(xué)生們不僅能熟練運(yùn)用已知的節(jié)奏符號(hào)，還能靈活應(yīng)對(duì)新學(xué)習(xí)的音符，為后續(xù)更復(fù)雜的音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有感情的讀歌詞
傾聽那悠揚(yáng)的琴音，輕聲吟唱旋律。在這過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品味并對(duì)比：在運(yùn)用休止符之處，你有何種感受？若去掉休止符，又會(huì)產(chǎn)生何種不同效果。不妨試唱一遍，進(jìn)行對(duì)比，然后分享你的體會(huì)。讓我們將原文的指令轉(zhuǎn)化為新的表述方式，確保內(nèi)容精煉且意思相近：—傾聽琴音，輕聲和著旋律歌唱�！�(qǐng)大家感受并思考：在使用休止符時(shí)，你的感受是什么？不使用休止符會(huì)如何？—探索一下，嘗試演唱，對(duì)比有無(wú)休止符的區(qū)別，分享你的體驗(yàn)。
請(qǐng)學(xué)生有感情的演唱，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)。教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小，卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
法國(guó)杰出藝術(shù)家羅丹曾有言：“我們并非缺乏美的視角，而是缺少對(duì)美的洞察�！币源藶殪`感，我構(gòu)思了一種教學(xué)方案，旨在引領(lǐng)學(xué)生在音樂的旋律中感知美，在日常生活中發(fā)掘美，在未來(lái)的憧憬中創(chuàng)造美，讓美成為孩子們內(nèi)心深處不可或缺的一部分。
《雨花石》說(shuō)課稿4
各位老師，大家上午好！
一、我對(duì)教材的理解
1、我說(shuō)課內(nèi)容節(jié)選自：:蘇少版《音樂》八年級(jí)下第二單元《雨花石》
2、本單元主要作品如課件所示——《雨花石》，羽調(diào)式，濃郁的民族風(fēng)格，清新、柔美的旋律，抒寫甘為鋪路石，默默奉獻(xiàn)的情懷；《共和國(guó)之戀》A段旋律抒情流暢，深情款款，B段跌宕起伏，表達(dá)無(wú)怨無(wú)悔、堅(jiān)定執(zhí)著的愛國(guó)情懷；《蝴蝶飛啊飛》《和平的花環(huán)》，童聲的純凈甜美，對(duì)比出歷史的慘痛，引發(fā)無(wú)限的哀思，更訴說(shuō)對(duì)于和平的堅(jiān)定信念；《烈士日記》英勇—激憤—沉痛—悼念，音樂加上合唱再現(xiàn)了詩(shī)中的場(chǎng)面，更升華了詩(shī)的內(nèi)涵；《辛德勒的名單》小提琴獨(dú)奏如泣如訴、哀婉動(dòng)人的旋律，抒發(fā)猶太民族飽含苦難的心聲。
3、通過(guò)對(duì)教參的學(xué)習(xí)，結(jié)合我自己的理解和教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本單元的特色是——讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)不同題材、不同形式的音樂過(guò)程中回顧歷史，感受歷史題材作品中音樂語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，從中汲取為和平幸福而奮斗的力量。
二、課時(shí)教學(xué)內(nèi)容
在教學(xué)中，我選擇演唱歌曲《共和國(guó)之戀》，欣賞樂曲《辛德勒的名單》作為第二單元第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，按照精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求，我對(duì)教學(xué)過(guò)程中的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)——過(guò)程安排進(jìn)行說(shuō)課。
選擇《辛德勒的名單》作為本單元的重點(diǎn)以及精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，原因在于：這是本單元中影響力最大的一部作品，也是本單元唯一一部外國(guó)音樂作品，通過(guò)第一課時(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到中國(guó)人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艱辛和努力，在學(xué)習(xí)《辛德勒的名單》時(shí)，學(xué)生能夠感受到，和平不僅僅是中國(guó)人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的人共同的心愿！
在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該包含對(duì)教材的分析，同時(shí)更應(yīng)該了解教學(xué)的對(duì)象。
三、學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)每一單元前，我都會(huì)對(duì)整個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容作簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生對(duì)于單元學(xué)習(xí)有整體的印象，再加上第一課時(shí)《雨花石》《蝴蝶飛呀飛》《和平的花環(huán)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于單元教材的`設(shè)計(jì)、情感基調(diào)有了初步的感知，通過(guò)日常教學(xué)的訓(xùn)練，學(xué)生也具備了基本的分析音樂要素的能力，對(duì)于本曲的演奏樂器小提琴的音色很熟悉，有部分學(xué)生欣賞過(guò)影片《辛德勒的名單》，但對(duì)于音樂演奏者、創(chuàng)作者、音樂成就、音樂語(yǔ)言本身了解并不是很多，情感體驗(yàn)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，因此本內(nèi)容教學(xué)可以從學(xué)生已有的認(rèn)知——電影本身展開。
結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)——音樂基礎(chǔ)較好、舞臺(tái)表演機(jī)會(huì)很多，對(duì)創(chuàng)作、表演都比較感興趣，因此在過(guò)程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)為學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì)的思路，讓學(xué)生成為課堂的主人。
四、（基于對(duì)學(xué)生的了解和對(duì)教材的分析）我確定如下教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)（涵蓋學(xué)法指導(dǎo)）
1、知識(shí)與技能：在欣賞過(guò)程中，通過(guò)對(duì)作品音樂要素的分析，幫助學(xué)生逐步掌握欣賞音樂的基本方法，記憶必要的音樂常識(shí)，如作曲家、演奏家、音樂成就等。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、哼唱、旋律分析、對(duì)比評(píng)價(jià)、配音表演豐富情感體驗(yàn)的形式，加深對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)作品中抒發(fā)的猶太民族的苦難心聲，從而體會(huì)和平的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)——主題記憶、旋律分析
教學(xué)難點(diǎn)——旋律分析、配音表演
教學(xué)準(zhǔn)備——視頻剪輯、其他樂器演奏的音樂及相近題材的影視音樂搜集、課件的制作
五、教法設(shè)計(jì)
在教學(xué)過(guò)程中我堅(jiān)持以音樂審美能力的發(fā)展為核心，以欣賞體驗(yàn)為重點(diǎn)，以實(shí)踐為手段，讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。具體教法如下：
1、利用多媒體演示，影音結(jié)合讓學(xué)生多角度欣賞音樂，感知音樂形象；
2、通過(guò)分析音樂要素，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握音樂欣賞的方法，不斷完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)；
3、鼓勵(lì)創(chuàng)造，設(shè)置音樂情境，讓學(xué)生在合作中分享創(chuàng)造的快樂，從而加深音樂印象。
六、教學(xué)過(guò)程
本課我采用認(rèn)知——感受——實(shí)踐模式進(jìn)行教學(xué)。
1、語(yǔ)言導(dǎo)入。他是誰(shuí)？在我看來(lái)，音樂是美的，音樂課堂的語(yǔ)言美同樣很重要，因此我通過(guò)語(yǔ)言提示簡(jiǎn)要介紹音樂創(chuàng)作的背景，了解音樂作品中人物的身份和故事，用設(shè)疑的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生積極地思考。
2、名家介紹。以學(xué)生介紹、教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有進(jìn)一步的了解，用名片——名曲——名家?guī)Ыo學(xué)生震撼。
3、音樂賞析。初聽主題——了解樂器、感知音樂的情緒；再聽音樂，影音結(jié)合——分析音樂要素，提問(wèn)：是怎樣的旋律帶給人如泣如訴、悲婉動(dòng)人音樂印象？說(shuō)出見解；哼唱旋律——記憶主題（音詩(shī)畫結(jié)合）；表演實(shí)踐，我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演——對(duì)比不同樂器演奏的主題，作為導(dǎo)演選擇喜愛的音樂，指導(dǎo)演員參與配音表演；綜合評(píng)價(jià)——以樂評(píng)人的身份闡述對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)，評(píng)價(jià)同學(xué)表演的亮點(diǎn)和不足。
4、課后拓展。結(jié)合單元“創(chuàng)造活動(dòng)”為學(xué)生提供“樂評(píng)指導(dǎo)”。 影視留聲機(jī)《東京審判音樂欣賞》。
設(shè)計(jì)意圖：層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)欣賞的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握欣賞的一般步驟，在對(duì)比中加深對(duì)樂器音色的感知，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的對(duì)比環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受音樂的多元和音樂語(yǔ)言的獨(dú)特，讓學(xué)生在表演中感知音樂對(duì)環(huán)境、對(duì)人物性格、對(duì)情境的烘托作用，用音詩(shī)畫結(jié)合、我來(lái)當(dāng)導(dǎo)演等實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)的方式，幫助學(xué)生理解音樂、加強(qiáng)對(duì)音樂主題的記憶。
七、本課教學(xué)優(yōu)勢(shì)及反思
1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，突出對(duì)學(xué)生能力成長(zhǎng)的扶持，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)潛能的舞臺(tái)。
2、重視課堂中問(wèn)題的生成和預(yù)設(shè)，采用靈活機(jī)智的教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程層層遞進(jìn)。
3、有效地把音樂傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，為教材制作有審美情趣和藝術(shù)感染力的配套音像資料和多媒體課件。
4、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)注意借鑒和運(yùn)用其他藝術(shù)形式（例如電影、詩(shī)歌），使得音樂不至于孤單呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到音樂就是我們生活的一部分，音樂與其他藝術(shù)互為影響、互為補(bǔ)充。
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