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10的分與合說課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質量。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編幫大家整理的10的分與合說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
10的分與合說課稿1
課前思考：
1、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學，如運用做游戲、直觀演示等，以此來激發(fā)學生的學習興趣。另外，培養(yǎng)學生動手實踐、展示交流是學習數(shù)學的主要方式。
2、形式多樣、層次分明的練習，符合學生的年齡特點，能有效地激發(fā)學生參與學習活動的興趣，促進所學知識的內(nèi)化。 “抓糖”、“找朋友”、“兒歌”、“對口令”、“猜一猜”的游戲，以師生間、同桌間、小組內(nèi)等不同形式組織學生活動，增加了學生練習的機會，提高了練習的效率；“有幾種分法”引導學生運用所學知識解決實際問題，有利于學生的數(shù)學思考。
教學內(nèi)容：
教科書第37頁的例題和“想想做做”的習題。
教學目標：
1、通過動手實踐、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的組成。
2、發(fā)展初步的動手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達能力。
3、初步體會分與合的思想，更加樂意學習數(shù)學。
教學重難點：
讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出10的組成的各種說法。
說教學流程
(一)、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
談話：今天老師給大家表演一個魔術，魔術的名字叫“神奇的眼睛”。請一個小朋友從盒子里取走幾個球，數(shù)清楚后藏于身后，老師不用眼睛看，就能正確報出他拿走幾個，誰想來試試？讓一個學生上臺抓球，老師猜過后再來驗證。
談話：其實盒子里有10個小球，老師是根據(jù)10的分與合推想出來的，你們想不想和老師一樣呢？ 板書：10的分與合。
�。ǘ鲃犹骄�，獲取新知
�。�1）讓學生猜猜10有幾種不同的分法。
（2）媒體演示：有五串珠子，每串都有10顆。（演示：其中第一串右邊的一個被涂上了紅色）
提問：這串珠子發(fā)生了什么變化？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？
談話：10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個，你馬上想到了什么？ 引導學生說出10的式子，10可以分成9和1。
談話：仔細觀察，第一串已經(jīng)涂了一個紅色，第二串應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起？第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？先小組討論，后指名匯報。（教師媒體演示）。
�。�3）按照涂色的結果依次填寫10的組成。學生獨立填寫，后指名匯報，
教師板書。 提問：根據(jù)圖片和式子你還能想到什么？
（4）齊讀10的分與合。
（5）、有序的.表述和記憶10的分與合。
提問：誰能把10的分與合有次序地說出來？
先將10的組成完整說給旁邊的小朋友聽，再指名回答，你用了什么方法來記憶10的式子？
�。�6）、教學“湊十歌”。幫助學生記憶10的分與合。
(三)、游戲活動，鞏固應用
1、采鮮花
教師課件出示，提問：哪兩朵花上的數(shù)合起來是10？（指名說，后每人在書上連一連。）
2、開火車
課件出示。一列火車從遠方開過來，到站時，車箱上的數(shù)少掉了一些，你能把它填完整嗎？（學生獨立填寫，后集體訂正）
3、對口令，男女生比賽說分成。
4、組織學生做找朋友的游戲。
(四)、總結評價
提問：這節(jié)課你學的開心嗎？你學會了什么？如果滿分10分，你給自己打幾分？
10的分與合說課稿2
一、說教材的地位與作用：
《分與合》是人教版義務教育教科書數(shù)學一年級上冊第三單元“1~5的認識和加減法”中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學生認識了1~5各數(shù)的基礎上進行教學的，同時本部分內(nèi)容為以后學習5以內(nèi)的加減法奠定了重要的基礎，在整個第三單元的學習中，起著承上啟下的作用，為學生了解數(shù)學的用處和體會學習的樂趣打下了堅實的基礎。
二、說學習目標
根據(jù)學生身心發(fā)展的特點以及教材內(nèi)容的安排，基于課程標準，制定學習目標如下：
1、通過動手操作，學生能夠理解并掌握4和5的組成，能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過程，學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的自信心。
根據(jù)學習目標，制定如下評價任務：
1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。
2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。
接下來，對學習的重難點進行分析
學習重點：通過實踐活動直觀地了解4、5的數(shù)的組成。
學習難點：熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
三、說教法學法
為了實現(xiàn)學習目標，有效地突出重點、突破難點，我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的`課堂氛圍。學生可以經(jīng)歷“具體→抽象”的探索過程。所以我采用“談話法、觀察法、演示法、練習法”等教學方法，并且使用“數(shù)學課件、教具圖”等直觀教具。
關于學法，新課程的最高理念為：一切為了每一位孩子，學生應該成為學習的主人，學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經(jīng)歷了探索、交流的過程，才能牢固掌握知識，提升技能。
四、說學習過程
學習過程分為五個環(huán)節(jié)
一、談話引入
二、探究新知．
三、自主練習。
四、本課小結
五、布置作業(yè)
六、課后反思
出示課題，開始新課
環(huán)節(jié)一：憶舊迎新趣味導入
出示課件，復習鞏固。
環(huán)節(jié)二：利用情境探索新知
1.談話導入
孩子們，中秋節(jié)老師用四個蘋果招待客人。
你想知道老師是怎樣用兩個水果盤，分四個蘋果的嗎？……
在數(shù)學王國里呀，也經(jīng)常用到分與合的知識，這節(jié)課我們就來學習數(shù)的分與合。（板書課題：分與合）
2.探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具，孩子們上臺來分一分，擺一擺，經(jīng)歷動手操作的過程。
3.師生共同玩猜球游戲，探索3的組成。
這樣既可鞏固有關數(shù)的分與合知識，又可以增強學生之間的合作意識。
4.探索5的組成
出示盤子和玉米的教具，孩子們上臺分一分、擺一擺。
5.直接給出2的分與合：2可以分成1和1,1和1可以合成2.
環(huán)節(jié)三自主練習
1、大家看看這里有幾個籃子幾朵向日葵花��？
問題：把4朵向日葵放到兩個筐里，怎樣放？
操作：誰來幫我擺一擺，看看會有幾種情況。（叫學生上來動手操作）
看一看與我們分的怎么樣？（課件）
2、開火車游戲。
環(huán)節(jié)四本課小結
今天我們學習了什么新知識？你有什么收獲？
課堂總結：你今天都學習了什么？能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說？
以上是我的課堂教學預設，但是實際課堂教學是千變?nèi)f化的，還需要結合實際情景來教學。謝謝各位同仁的聆聽。
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