果園機(jī)器人說課稿
作為一位杰出的老師，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的果園機(jī)器人說課稿，歡迎大家分享。
果園機(jī)器人說課稿1
一、說教材：
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、借助拼音讀通讀懂課文;
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇;
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的內(nèi)容和特點(diǎn)，本課的重難點(diǎn)定為：
重點(diǎn)：了解果園機(jī)器人神奇有趣的設(shè)計(jì)，引發(fā)對(duì)機(jī)器人世界的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技的興趣。
重點(diǎn)的確定，教學(xué)和學(xué)法的選擇也就水到渠成了。
二、說教法和學(xué)法
1、選擇教法，明確思路
培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。
2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路
自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情
抓重點(diǎn)詞句，品讀賞析，豐富和積累語言，運(yùn)用語言。
3、理念的指導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)
抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言，是閱讀教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。課文內(nèi)容生動(dòng)、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到在賞析語言中引發(fā)對(duì)機(jī)器人世界的興趣，在對(duì)科技的興趣中習(xí)得語言，提高語文素養(yǎng)。
遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，重視學(xué)生的體驗(yàn)。閱讀時(shí)學(xué)生個(gè)性化行為，是不能以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維中加深理解和體會(huì)，有所思考。
在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢!
2、出示課件：機(jī)器人
3、師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎?那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第24課《果園機(jī)器人》。(板書課題)
二、整體感知
1、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。
(1)借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。
(2)讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的?
(3)想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。
三、討論與交流
1、交流自讀疑難。
師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎?
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問題泡泡”。
2、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。
四、有感情地朗讀課文
1、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。
2、展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
3、齊讀課文。
五、綜合拓展
1、交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。
(1)小組交流;
(2)班級(jí)交流。
2、教師小結(jié)。
3、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì)
24果園機(jī)器人
水果豐收，果農(nóng)需要幫助
現(xiàn)在已經(jīng)有機(jī)器人能幫果農(nóng)干許多活兒
科學(xué)家正在研究會(huì)自己充電的機(jī)器人
果園機(jī)器人說課稿2
一、說教材
這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力�；趯�(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際。
本課的教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與技能：借助拼音自學(xué)課文，了解課文的主要內(nèi)容。了解機(jī)器人的工作原理。大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣和工作原理。正確、流利地朗讀課文。過程與方法：通過自學(xué)、小組交流了解課文內(nèi)容，明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。2、大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。3、正確、流利地朗讀課文。前置性作業(yè)：1、借助拼音朗讀課文，思考課文主要講了什么?2、果園機(jī)器人是什么樣子的?課文有哪些地方有趣?(文字與插圖相結(jié)合)3、搜集機(jī)器人相關(guān)資料。4、設(shè)計(jì)未來機(jī)器人，說明特點(diǎn)、作用。(可以文字、圖片顯示)學(xué)生主持活動(dòng)的訓(xùn)練：課前兩分鐘、機(jī)器人如何有趣、拓展交流
二、說教法和學(xué)法
1、選擇教法，明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，以及學(xué)生的自主合作精神，創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中，我采用了小組交流、老師引導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。
2、學(xué)法指導(dǎo)，形成思路自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟;將收集的資料有機(jī)與課堂相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)未來的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。
3、理念的指導(dǎo)。抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。課文內(nèi)容生動(dòng)、有趣，容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到學(xué)生自讀自悟，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作探討，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技的興趣。
在以上理念的指導(dǎo)下，力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，達(dá)成三維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程。
三、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、有學(xué)生播放一段視頻，請(qǐng)同學(xué)談?wù)効春蟮捏w會(huì)。
【語文課程指出課堂中要注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，從生動(dòng)，形象的視頻，一下把學(xué)生帶到機(jī)器人的世界，不僅僅停留在一定的文字上，更體會(huì)到機(jī)器人的神奇�！�
2、今天我們一起認(rèn)識(shí)另一種機(jī)器人，板書課題“果園機(jī)器人”，齊讀課題。
【由展示的資料，直接出示本課的學(xué)習(xí)主題�！�
(二)明確目標(biāo)
1、初讀課文，課文主要講了什么?(課件出示)
【課表中指出，這個(gè)年級(jí)段的學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。鑒于本篇課文沒有難懂的字詞，引導(dǎo)學(xué)生讀課文后，歸納課文主要內(nèi)容。】
2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。(老師組織教學(xué)提示語：書讀百遍，其義自現(xiàn)。再讀課文)
3、出示自學(xué)提示。
想想果園機(jī)器人是怎樣的?課文哪些地方有趣?(課件顯示)
【本篇課文是自讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解機(jī)器人樣子以及工作原理是本課的重難點(diǎn)，通過小組討論、個(gè)人自學(xué)，達(dá)到突破重難點(diǎn)�！�
4、小組交流。
(三)點(diǎn)名交流(提示語：漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。)
1、機(jī)器人是怎樣的?
機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷;它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。
這種機(jī)器人可以摘果子，裝箱，運(yùn)送。
這種機(jī)器人可以不用電線，自己充電。
這種機(jī)器人可以吃樹上的果子，不停工作。
沒有電會(huì)罷工，拖著電線不方便?能不能讓機(jī)器人自己充電，那就吃水果變成糖，再把糖變成電。
這種機(jī)器人適合農(nóng)場用，所以叫果園機(jī)器人。
2、歸納板書：機(jī)器人、聰明能干、自己充電
3、當(dāng)果農(nóng)忙不過來時(shí)，想可不可以讓機(jī)器人幫忙。(課件顯示3)可沒電了，機(jī)器人會(huì)罷工;可拖著長長電線不方便時(shí)，人們又想可以用電池呀!當(dāng)電池很快用完，機(jī)器人餓到時(shí)，人們又想，能不能讓機(jī)器人自己充電呢?看到人們?cè)O(shè)計(jì)這種機(jī)器人的過程，你想說什么?
4、師總結(jié)，一切發(fā)明創(chuàng)造來源于生活，又是為了解決生活中的難題�？茖W(xué)技術(shù)的神奇。板書神奇
【抓住三句話，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次性，了解生產(chǎn)、生活是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力�！�
5、機(jī)器人的有趣。(請(qǐng)學(xué)生來主持，點(diǎn)名讀書。)
機(jī)器人有趣的地方。師板書有趣
作者把機(jī)器人當(dāng)成人來寫，通過“吃”、“罷工”“餓倒”體現(xiàn)出語言的.有趣、生動(dòng)。
感情朗讀課文，體會(huì)機(jī)器人的有趣、神奇。
【在課文的兩個(gè)重點(diǎn)中，以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有趣為主，讓學(xué)生通過朗讀感受機(jī)器人的有趣�！�
6、在同學(xué)的幫助下，你們自己的努力下，我們了解到機(jī)器人的有趣、神奇，你還想知道什么?
【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖主要體現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)疑的過程，書中你有什么疑惑或者你還想了解什么?
(四)展開想象
1、果園機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便，帶來了很多好處，看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，聰明能干的機(jī)器人越來越受到大家的歡迎了，潛入深海尋找寶藏，給人類送牛奶，幫助人們撫養(yǎng)孩子，進(jìn)入身體查病治病……(出示課件4)請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀，寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，會(huì)有哪些本領(lǐng)。
2、學(xué)生交流、評(píng)價(jià)。
【課標(biāo)中對(duì)于這個(gè)年級(jí)段習(xí)作要求，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容�！�
(五)總結(jié)拓展
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了各種類型的機(jī)器人，其實(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)進(jìn)入了各行各業(yè)，請(qǐng)為我們展示機(jī)器人的圖片。相信在不久的將來，同學(xué)們發(fā)明的機(jī)器人也象我們剛看的機(jī)器人一樣，出現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活中，幫助人們解決難題。
【通過圖片了解到，科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的變化。機(jī)器人走進(jìn)了各行各業(yè)，進(jìn)一步完善自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人，潛意識(shí)懂得一切的發(fā)明來源了生活，更服務(wù)于生活，為了更好造福人類，所以一切的發(fā)明會(huì)力求不斷進(jìn)步、不斷地完善�！�
(六)課后作業(yè)
把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人說給父母或同學(xué)聽，看看有哪些需要改進(jìn)的。
【逐步完善自己的設(shè)計(jì)，修改自己的寫機(jī)器人的短文，是一次習(xí)作提升的過程，同時(shí)也為本單元的口語交際做了很好準(zhǔn)備�！�
果園機(jī)器人說課稿3
【教材分析】
本課位于本冊(cè)教材第六單元，專題是“神奇的科技世界”一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣�！豆麍@機(jī)器人》是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機(jī)器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運(yùn)到指定的地方。有趣的是，這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機(jī)器人幫忙；果園很大，機(jī)器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機(jī)器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力，學(xué)生讀后會(huì)得到有益的啟示。學(xué)習(xí)這篇課文，意在引導(dǎo)學(xué)生了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。這也是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
基于對(duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：
1、借助拼音讀通讀懂課文。
2、有感情的朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇。
3、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。
【課前準(zhǔn)備】
1、上網(wǎng)查詢并下載智能機(jī)器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學(xué)可以參觀機(jī)器人表演。
【說教法】
教學(xué)本課，我主要采用討論法、點(diǎn)撥法。雖然學(xué)生自學(xué)課文也有自己的體會(huì)，但游離文本，脫離體驗(yàn)的體會(huì)的是口號(hào)式的。需要教師適時(shí)的點(diǎn)撥，點(diǎn)撥促悟，達(dá)到學(xué)生自悟所無法企及的高度。在學(xué)法指導(dǎo)上，我注重注重學(xué)生自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。
【說教學(xué)過程】
因?yàn)楸菊n是略讀課文，因此我準(zhǔn)備用一課時(shí)來完成教學(xué)。本課時(shí)共分4個(gè)板塊：
1、激趣導(dǎo)入，揭示課題；
2、初讀課文，整體感知
3、細(xì)讀課文，思考問題。
4、情感朗讀，拓展延伸。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
第一步，學(xué)生圍繞電腦展開談話。然后我會(huì)相機(jī)導(dǎo)入課題：同學(xué)們，電腦不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能智慧機(jī)器人工作呢。接著板書課題24果園機(jī)器人。
第二步，圍繞課題展開質(zhì)疑。預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)提問：果園機(jī)器人是什么樣子的，會(huì)干哪些活？
這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，我有三個(gè)意圖：
1、通過開篇談話，凸現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的神奇，營造氣氛，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；
2、通過引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并且進(jìn)行篩選歸納，了解學(xué)生興趣指向和問題區(qū)域，以便隨時(shí)確定切合實(shí)際的課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)教與學(xué)的針對(duì)性，提高教學(xué)效率。
二、初讀課文，整體感知
第一步，學(xué)生讀“閱讀提示”，并討論閱讀要求，我會(huì)此基礎(chǔ)上提出具體要求：
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的
3、在讀不明白的地方做上標(biāo)記。
接著學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由朗讀課文，我注意巡視點(diǎn)撥。
這一步，讓學(xué)生參照“閱讀提示”獨(dú)立進(jìn)行閱讀、思考，并抓住一兩個(gè)學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)行自主探究，親自“目睹”果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。
第二步，檢查反饋，討論交流：先是指名分節(jié)朗讀課文，學(xué)生互評(píng)。在交流自己明白了什么，有哪些地方讀不懂。
這一環(huán)節(jié)主要通過讀，讓學(xué)生正確流利的朗讀課文，把握文章的大意，并讓學(xué)生積極參與，對(duì)所提問題進(jìn)行評(píng)價(jià)，就“果園機(jī)器人”的有趣，說說自己對(duì)課文的理解和獨(dú)特的感受。
第三步，學(xué)生交流自己學(xué)會(huì)了哪些生字，是怎樣記住它們，我弄明白了鬧些詞語的意思？
解決好字詞的實(shí)際問題是有效指導(dǎo)學(xué)生感悟文本的重中之重，不容忽視。因?yàn)楸菊n是略讀課文，所以我們不能在這方面花費(fèi)太多的時(shí)間，這就要求我們要靈活地進(jìn)行實(shí)際，查詞典或換詞都是好的防護(hù)四，應(yīng)該綜合利用，提高識(shí)字的效率。
三、細(xì)讀課文，思考問題。
第一步，對(duì)照插圖，說一說果園機(jī)器人是什么樣的。（先自由說在全班交流）
機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子，各個(gè)部位都設(shè)計(jì)的非�？茖W(xué)合理，他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊課隨意旋轉(zhuǎn)收縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷，他的腳能夠依據(jù)第十保持平衡。
第二步，學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，找出課文有趣的地方。
第三步，學(xué)生讀課文中有趣的地方，并說說原因，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。
如：“讓果農(nóng)在大片密密的古樹林里一個(gè)個(gè)的去找，”
第四步，讀課文第3節(jié)，要讀出趣味，找出這一節(jié)中加引號(hào)的句子抄在本子上，并跟同學(xué)說說自己的體會(huì)。
創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生潛心會(huì)文，并發(fā)揮插圖的作用，組織學(xué)生進(jìn)行觀察，圖文并進(jìn)，目的就是要為學(xué)生深入探究文本尋找到支點(diǎn)——課文中有趣的地方，再引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式，讀出其中的趣味。積極鼓勵(lì)學(xué)號(hào)是那個(gè)參與讀書評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生更好的出土文本之中。
四、情感朗讀，拓展延伸。
第一步，通過各種形式，有感情的朗讀課文2-5自然段，展現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。
第二步，交流自己收集的得有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么。
第三步，課后自主選擇感興趣的詞、句，段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
【說效果】
本課是略讀課文，所以我教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生根據(jù)課文中的學(xué)習(xí)提示，自學(xué)自悟，自己在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥指導(dǎo)，突出了“以人為本、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將“讀”貫穿于教學(xué)的全過程，讀與思緊密結(jié)合。
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