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《你一定會聽見》說課稿（精選16篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的《你一定會聽見》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《你一定會聽見》說課稿 1
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我今天說課的課題是《你一定會聽見的》。根據(jù)課文內(nèi)容和農(nóng)村中學學生的實際情況，我對本文做了以下的教學設計。而我將本文的說課按照說教材，說教法學法，和說教學程序這三個大環(huán)節(jié)來展開說課。
一、說教材
1、地位及特點
《你一定會聽見的》這篇課文是新課標人教版教材八年級上學期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是個以“科學”為主題的說明文單元。要關注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學觀察和科學思維的能力與習慣。通過品味語言文字來學習科學知識，培養(yǎng)科學精神。
而這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個角度去解讀,我覺得學習本文都不能離開引導學生對生活的體驗，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，因此我安排一課時教學。
2、說三維目標：遵循本課特點，我制定以下三維目標
（1）知識目標：朗讀課文了解文章的內(nèi)容；品味本文生動形象活潑風趣的語言。
（2）能力目標：訓練學生的朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力。
�。�3）情感目標：運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導學生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重點：品味本文生動形象、活潑風趣的語言。
教學難點：引導學生運用自己的生活體驗，理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
二、說教學法
1、教法：由于語文是人文性與工具性統(tǒng)一體，具有綜合性與實踐性的特點，根據(jù)本文內(nèi)容，結合創(chuàng)新教育理論，我在課堂教學中采用自讀感悟式，提倡自由研討。并根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結合，將課堂教學與生活實踐、寫作相結合，以深化對文章的感悟，提高學生審美、寫作能力，因此我主要采用以下教法：
(1)、朗讀教學法。本文語言生動形象、活潑風趣，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學生的學習興趣，感受語言的優(yōu)美，為全文的品評鑒賞奠定基礎。
(2)、美點追蹤法。學生作為課堂的主人，閱讀的主體，結合自己的閱讀體驗，品評文章的美點，并用自己的語言說出其獨特的感受，使學生的語言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。
(3)、引導感悟法．學習了課文對聲音的描述，引導學生聯(lián)系生活感受，說說自己喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學與生活實踐結合。
2、學法：自主探究學習理論認為：“只有學會的，沒有教會的�！笨梢�，學習的基礎是自主，而學習的關鍵也是自主。為此,我為學生設計以下學習方法：
(1)、自主探究法：欣賞文章美點時，學生自主學習，小組合作探究自由品評。注重學生學習中的獨特體驗，不求面面俱到，這也是符合新課程標準精神的。
(2)、朗讀欣賞法：朗讀是語文教學的主要手段。聽課文朗讀，感知課文內(nèi)容；自由讀課文，美點追蹤；朗讀課文片段，感受語言美。所謂“讀書百遍，其義自見”。
3、說教學手段
本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切、抒寫聲音的科學小品文。通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學生觀察世界的興趣，來體會生活的美好。因此我采用多媒體教學手段，多媒體課件中運用聲音的“聽力大比拼”導入新課，喚起學生聽覺的體驗。聽課文配樂朗讀，能讓學生很快進入角色，感受到語言的優(yōu)美，更好的品味語言，感悟聲音。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中結束，學生興致高昂，意味盎然，使知識和情感得到同步延伸。
三、說教學程序
（一）導入新課
導入新課時，通過俗語“眼觀六路，耳聽八方”說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學生對聽覺的.情感體驗，激發(fā)學生學習興趣調(diào)動課堂學習氣氛，進而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。
�。ǘ┱w感知
聽課文朗讀，整體感知課文內(nèi)容，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，喚起學生的情感體驗。設置兩個問題訓練學生篩選信息的能力，進一步了解課文內(nèi)容。
�。ㄈ┟傈c追蹤
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。因此本環(huán)節(jié)讓學生自由讀課文，小組合作說說自己的讀書感受。讓學生進一步具體地品味文章生動形象、活潑風趣的語言。本環(huán)節(jié)對于學生的發(fā)言只要言之有理都給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的品讀及語言表達能力。
“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學的主要手段。再次安排學生朗讀課文片段。讓學生練習朗讀，進一步領會運用擬人、排比、問句等修辭的表達效果，感受語言美。
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愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去體驗生活�！� 教師以平等對話的方式進行教學，通過課文學習拓展到自己生活中的體驗，引導學生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡單談談原因和感受。調(diào)動學生學習的積極性，營造出一種輕松活潑的教學氛圍，實現(xiàn)本課的情感目標：引導學生用心去感受生活，體驗生活。
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模仿課文1-3自然段的寫法，運用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。
布置此項作業(yè)，將學生已調(diào)動起來的生活體驗進一步深化，通過仿寫練習，鍛煉學生的書面表達能力，做到讀寫結合。
（六）課堂總結
學生談感受,教師小結感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！相信：你一定會聽到的！
最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結束這堂課。在輕快的歌聲中結束一堂課，學生興致高昂，使課堂知識及情感得到課后延伸。
四、說板書設計：本課板書設計簡單，體現(xiàn)了文章的主旨及學習感悟。
擁有童心
你一定會聽見的
熱愛生活
以上是我對本課的整體把握，還存在很多不足之處，請各位評委，老師批評指導！
《你一定會聽見》說課稿 2
【說教材】
1、教材的地位和特點：
《你一定會聽見的》是本冊第四單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
本文為自讀課文，課時安排為一課時。
2、說目標：
�、胖R目標：
朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路。
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
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訓練學生的朗讀能力、語言表達能力。
培養(yǎng)學生的質(zhì)疑、自主探究能力。
提高學生想象能力及對生活的感悟能力。
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運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的.豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學重難點：
品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
【說教法】
1、朗讀法；
2、點撥引導法。
【說學法】
1、朗讀法；
2、欣賞法；
3、默讀法；
4、討論法。
【說教學程序】
一、導入新課
教師選取《丁香花》這一首耳熟能詳?shù)母枨康淖寣W生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。
二、品味課文（跳讀、精讀）
1、由學生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。
2、品味文章重點句子或語段。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。
四人小組討論交流。
全班進行交流，討論。
繼續(xù)讓學生朗讀課文，領會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。
三、研讀課文
1、學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。
2、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分為幾部分？（各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結歸納）
注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。學生在朗讀中理解文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。
四、學生游戲
教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。
五、課外拓展
寫出對《丁香花》感受。（100字左右）
布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力
《你一定會聽見》說課稿 3
一、說教材說學生
《你一定會聽見的》是人教版八年級上冊的一篇隨感式小品。本篇課文放在以“祟尚科學”為主題的第四單元，其目的是要引導學生注重觀察，體驗生活，在感受生活豐富多彩的同時，堅持求真創(chuàng)新的科學精神，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。
結合初二學生“獨立意識萌芽但又很不成熟、渴望夢想?yún)s又容易忽略現(xiàn)實”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點，我將本篇課文的教學目標確定為：
二、說教學目標
知識與能力目標:
1、能有感情地朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容。
2、初步學會如何把聲音寫得生動
過程與方法目標:
1、運用自主、合作、探究的學習方式品味文章活潑優(yōu)美的語言。
2、仿寫文中優(yōu)美語句，學習運用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫抽象事物。
情感與態(tài)度目標：
學會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩
三、說教學重點、難點
重點
初步學會如何把聲音寫得生動
難點
學會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩
四、說教學準備
多媒體課件，其中包括優(yōu)美的音樂，精美的畫面，答題的要點，方法的總結等。
五、說教學程序
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
《語文新課程標準》指出：“語文教學應激發(fā)學生的學習興趣�！币虼�，在學習新課前，我利用多媒體展示了一組有聲畫面與一組無聲畫面，引導學生以“我看到……我聽到……”發(fā)言。通過兩組畫面效果的比較感受聲音的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。
�。ǘ⒚雷x，感悟文本。
多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名學生配樂朗讀。全體學生思考：作者究竟要告訴我們什么。（這節(jié)課中的很多背景音樂都選自班德瑞的《寂靜山林》專輯，因為這些音樂節(jié)奏舒緩親切，更重要的是，音樂中夾雜著不少的大自然中的聲音，如鳥鳴聲、流水聲、蟬鳴聲，風格與內(nèi)容與課文的風格內(nèi)容相一致，而且容易觸發(fā)學生的想象力。此處播放背景音樂是為了給學生的自由朗讀提供一個相應的情景和輕松的環(huán)境，讓他們能融入其中，而問題的設置能引導學生迅速抓住課文中心。）
�。ㄈ�、品讀
提示學生找出自己認為精彩之處，與大家交流意見，說明理由。注意修辭地運用，句式地選取，譴詞造句等方面的考慮。
《語文新課程標準》指出：“語文教學要注重語言的.積累、感悟和運用……要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力�！彼栽趯W生了解課文內(nèi)容的基礎上，就很有必要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或認為寫得很精彩的語句或段落，并談談讀后的感受。同時《語文課程標準》還強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。
結合這是一篇自讀課文的特點，因此在這一環(huán)節(jié)要讓學生盡情發(fā)揮個人的感受，無論從語言風格還是所運用的修辭方法、語段講述的內(nèi)容及描繪的意境均可，教師只要適時運用點撥引導法在精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導，對于學生的發(fā)言言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。）
�。ㄋ模┭凶x
在這一環(huán)節(jié)，引導學生對文章謀篇布局、譴詞造句等方面加以質(zhì)疑，從而更深入地理解課文。在學生思考問題，解答疑問時，多媒體課件播放背景音樂，以創(chuàng)造一個輕松和諧的氛圍。
通過以上三個環(huán)節(jié)，學生對文章的理解已較深入，但，由于學生發(fā)言多為零散的意見，不成系統(tǒng)，所以在學生發(fā)言后，教師利用多媒體展示前三段語言精彩之處，并總結文章美點與文章寫作技法，以給學生一個整體而系統(tǒng)的印象。同時能對下一環(huán)節(jié)的練筆起到指導作用。
�。ㄎ澹┱n堂練筆
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”教師以平等對話的方式進行教學，通過成果展示，調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍，訓練學生的想像能力、書面表達能力。
由于描寫聲音，尤其是感受生活中被忽略的聲音難度較大，我在學生練筆前，展示了兩段范文，以起到示范作用。同時，由教師配樂朗讀，把學生帶入如詩如畫的境界中，使其受到美的熏陶。
�。┱n堂小結
在最后，展示一首小詩，由學生集體配樂朗讀，從而得出：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要對大自然對生活充滿愛，做生活的有心人，用心靈去聆聽和感悟，你就一定能聽見生活中各種美好的聲音的結論。這樣，一節(jié)課在音、畫中開始，在音樂中結束，以期創(chuàng)設溫馨、和諧、優(yōu)美、輕松的課堂氛圍。
《你一定會聽見》說課稿 4
一、說教材
《你一定會聽見的》是八年級上冊第四單元的一篇隨感式小品。本文以人們司空見慣而又難以察覺的聲音為題材，描繪了豐富多彩、奇妙無窮的聲音世界，提醒人們?nèi)テ肺堵曇簟Ⅲw驗聲音、思考聲音、感悟聲音，在聲音中學會成長，養(yǎng)成留心生活，勤于思考，用心體驗的良好習慣。
把本文放在以“崇尚科學”為主體的第四單元，其目的就是引導學生注重觀察、體驗生活，在感受生活豐富多彩的同時，堅持求真創(chuàng)新的科學精神，努力把自己培養(yǎng)成感官靈敏、感受豐富而又有主體意識的人。本文語言優(yōu)美，充滿詩情畫意，以第二人稱來寫，親切隨和，娓娓道來，使學習語言的理想范例。
基于此，本課的教學目標是：
1、運用體驗，理解內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。
2、朗讀課文，品味生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
3、積累語言，嘗試表達自己的體驗和感受。
目前的初中生，在寫作中存在一個普遍問題，即文章缺乏細節(jié)描寫、詞匯量不足或者不懂得如何運用已經(jīng)掌握的詞匯，針對學生語言運用方面存在的這一普遍問題，本節(jié)課把重點定位在第2、3兩個目標上面，即：語言的品味及應用。
二、說教法
1、朗讀教學法。本文語言活潑風趣、優(yōu)美形象、巧用辭格、善用整句，很適合十幾歲的少年朗讀。采用多種形式的朗讀，激發(fā)同學的學習興趣，在朗讀中理解課文含義，感受其語言的精美，為全方位的品評鑒賞奠定基礎。
2、美點尋蹤法。學生作為課堂的主人，閱讀的主體，結合自己的閱讀體驗，品評文章的美點，并用自己的語言說出其獨特的美，語言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。
三、說學法
1、朗讀法
2、討論探究
3、體驗嘗試
四、說教學過程
圍繞教學重點，在教學中我設計了“你聽見了嗎——你一定會聽見的——我聽見了---”這條主線。
你聽見了嗎？
�。ㄒ唬⿲胄抡n
欣賞大屏幕，說說你聽到了什么，看到了什么，看看大家是否是一個生活的有心人。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片及其聲音。接著展示草葉上的露珠、陽光透過樹林普照大地、新芽萌發(fā)、花朵欲開、鮮花盛放、果實累累幾組無聲圖片。）【注：之所以挑選這幾組圖片與聲音，是因為這幾種聲音源自自然現(xiàn)象、動物、和人類三種不同的對象，都能給人帶來美好的享受。從風格上而言，是與課文的優(yōu)美生動的語言相吻合的�！�
多數(shù)學生只能聽到雨聲、水聲、鳥鳴和嬰兒的笑聲。教師可順勢引導學生：“誰聽到了后幾幅圖片的聲音？”�！坝幸晃蛔骷矣幸粚Τ醭Ｈ说亩�，引領我們進入了一方神奇的天地，去傾聽被我們忽略的聲音。”從而引入課文。
�。ǘ﹥A聽課文，暢談體驗
1、配樂范讀課文，請學生思考：
�、傥闹刑岬降哪男┞曇羰悄懵犚娺^的？哪些聲音是沒聽見過的？結合自己的生活體驗找出相關的語句。
�、谀阆矚g文中所寫的哪部分聲音？（你覺得應該用怎樣的語速和感情去讀？）
2、結合文章討論
�、偈遣皇鞘澜缟纤械穆曇舳紤撚眯牡亍⑴Φ厝ヂ犇�？
明確：并不是世界上所有的聲音都值得我們?nèi)ビ眯鸟雎牭摹Ｎ覀冊凇奥牎钡某砷L過程中，應該學會選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。
②怎樣才能聽到最美的聲音？
明確：作者認為“木頭人”即“充耳不聞”“視而不見“的人，聽不到美妙的聲音，因此，我們應該用心聽。（大屏幕總結：善于傾聽，有選擇的傾聽，用心聽）
你一定會聽見的！
(三)品味語言，探究寫法
我想我們在座的每一個同學都不是木頭人，因為我們現(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人。但盡管如此，在座的同學中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？80只螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學生一般情況下都會說沒有）可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來。下面就請同學們找出你認為精彩之處，與大家交流意見。（在學生討論的同時，利用多媒體顯示答題提示，如修辭地運用，句式地選取，譴詞造句的考慮等方面，這樣給學生答題提供了一個模式，避免了答題的盲目性。）
文章究竟美在哪里？
1、活潑風趣、優(yōu)美形象、詩情畫意。
2、運用排比，反復，增強文章的表達效果。
3、運用問句，激活讀者的生活體驗，引發(fā)讀者的思考。
4、用第二人稱“你”敘述，拉近了和讀者的'距離。
在學生自主發(fā)言的基礎上，揣摩原文，引導出基本的描寫聲音的技法
抓住聲音的本質(zhì)特征——以聲寫聲
調(diào)動各種感覺器官——以形寫聲
展開聯(lián)想、想象，融入真情實感——以情寫聲
巧用各種修辭——以美寫聲
《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。
�。ㄋ模┵|(zhì)疑
學生對文中不理解之處提出質(zhì)疑。教師組織討論、釋疑。
1、為什么寫有聲卻從無聲寫起？
2、文章大量運用排比的修辭，有什么作用？
3、文章大量運用提問、設問、反問修辭，有什么作用？
我聽見了……
�。ㄎ澹┩卣寡由�
學習小組各自圍坐，傾聽一種聲音，以“我聽見了-----”開頭寫一段話，運用本節(jié)課所學的方法描寫自己的感受。
愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動�！苯處熞云降葘υ挼姆绞竭M行教學，通過做聲音游戲，積極調(diào)動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。
�。┙Y束語
播放音樂《秋日的私語》，吟誦一首小詩：
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；
生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；
生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈。
把眼睛喚醒，把耳朵喚醒，把心靈喚醒！
你一定會聽見的，這個世界，也一定會跟著你歡笑。
�。ㄆ撸┩扑]：清人方扶南把白居易《琵琶行》、韓愈《聽穎師彈琴》、李賀《李憑箜篌引》推許為“摹寫聲音至文”，有興趣的同學可以找來一讀。
《你一定會聽見》說課稿 5
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文， 它既是一篇說明聲音的科學小品文， 也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者以豐富的語言向我們展示了奇妙的聲音世界，激發(fā)學生熱愛生活，關注身邊點滴事物，去傾聽身邊的一切聲音，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
二、說學情
十一二歲的孩子對世界的一切都充滿著好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們， 喚醒他們的耳朵， 擦亮他們的眼睛， 引發(fā)他們對生活的熱愛，引導他們更加細膩的觀察世界， 聆聽世界， 感悟世界是作者的意愿， 也是本節(jié)課所要達到的教學目標。同時要訓練學生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學生運用語言的能力。
三、說目標及重難點
知識與技能
1、有感情地朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。
2、激發(fā)學生的想象力，提高學生語言表達能力及對生活的感悟能力。
過程與方法
1、通過多層次朗讀，品味文章優(yōu)美風趣、生動形象的語言。
2、 激發(fā)學生關注聲音世界，用心傾聽，并展開豐富聯(lián)想，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達出來。
情感、態(tài)度、價值觀
運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活。
教學重點
朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
教學難點
學習本文語言技巧，激發(fā)學生聯(lián)想和想象，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達出來。
四、說教學方法
我國著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀�！币黄恼轮挥型ㄟ^多層次、多形式地讀，才能讓學生入情入境。也只有入情入境地讀，以讀代講，以讀促思，才能幫助學生深刻理解課文，激起情感共鳴。兩年來，在參與小學語文名師工作室“以讀代講、讀寫結合”專題研究的學習和研討活動中，我受益匪淺，并逐漸將這種教學理念融入于自己的課堂。本節(jié)課，我亦將工作室提出的閱讀教學“四讀代講”法作為主要的教學方法。
五、說教學構想
�。ㄒ唬八淖x代講”貫穿課堂
宋代理學大師朱熹說過：“讀書之法，在于循序而漸進，熟讀而精思”。將其運用到我們的閱讀教學中，就是要多讀，而且要做到讀有層次。
在本節(jié)課，我充分運用“四讀代講”法，按照語文教學原則和學生的認知規(guī)律，進行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學設計，一步一個腳印的讓學生在不同層次的朗讀中，領悟水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實的語文能力。
1、初讀―讀準讀順，感知大意。
初讀課文，旨在疏通文本，引導學生正確、流利的朗讀課文，同時，幫助學生整體感知課文，對課文有總體了解。這一環(huán)節(jié)，學生對課文由不熟到自然流利到內(nèi)容感知，這樣漸進的讀書過程，為下一環(huán)節(jié)“精讀課文，感悟聲音”做了很好的鋪墊。
2、精讀―靜心思考，理解感悟
這一環(huán)節(jié)，學生以自讀和自學為主，靜下心來，細細品味作者的語言和情感。在讀中理解，在讀中感悟。給予學生充分的閱讀空間，珍視學生獨特的`感受、體驗和理解。
3、 品讀―傳遞情感，內(nèi)化語言
真正的閱讀，是與文本、作者心靈的溝通與對話，是由一個生命進入另一個生命的融合重建過程。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復誦讀。本環(huán)節(jié)，學生讀說結合，有感情地朗讀自己喜歡的語段，抓關鍵詞句談體會。引領學生通過范讀、指名讀、自由讀、男女合作讀、齊讀等多種形式的讀，品味本文優(yōu)美風趣、生動形象的語言，感受作者豐富的情感，激發(fā)他們對生活的熱愛。在反復品讀中熟讀、積累，最終運用，為之后的寫作拋磚引玉，奠定基礎。
4、 誦讀―升華情感，積累語言
“讀書百遍，其義自見”，經(jīng)過品讀階段的反復讀，學生已將文章之意了然于心，可以不言傳，但已意會。這時的朗讀，已經(jīng)不單純是對課文語言的忠實再現(xiàn)，而是能夠表達自己的情感與思想的“二度創(chuàng)作”了。所以，我讓學生帶著自己的感受、體驗，再美美地賞讀課文，精彩之處多讀幾遍，甚至爭取背下來。之后通過一個小練筆，給學生一個支點，讓學生運用課文寫法，寫出自己感受最深的聲音，真正達到了讀寫結合，運用表達語言的目的。
�。ǘ┒嗝襟w技術服務課堂
在信息技術飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學手段已廣泛走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情境，促進教育技術的信息化，構建起新型教學模式，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學手段，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。
1、 以唯美的圖片導入，激發(fā)學生興趣，營造了輕松、優(yōu)美的學習氛圍。
2、 再現(xiàn)課文內(nèi)容畫面，激發(fā)學生的想象力。教學時，學生從屏幕上見到“蒲公英梳頭”“螞蟻跑步”“雪花飄落”等畫面，如身臨其境般沉浸于作者所描繪的情景中，領悟到作者的思想感情，受到美的熏陶。
3、 利用白板的勾畫和批注功能，教會學生抓住關鍵詞句，勾畫、批注、暢談自己的感悟。通過這種方式的學習，不僅有效地突破了教學難點，而且也讓學生學到了勾畫、批注的學習方法，使課堂教學更加富有實效。
4、 搭建展示平臺，實現(xiàn)優(yōu)秀習作“資源共享”。在學生完成課堂練筆后，我選取其中的一些優(yōu)秀習作拍照上傳，一來可以激發(fā)被選中同學的自豪感，二來可以提高其他同學共享的積極性。教師的點撥，學生的討論、交流，既可以使學生欣賞到文章的精華之處，又能認識到自己的不足，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。
《你一定會聽見》說課稿 6
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，這篇課文不僅是一篇說明聲音的科學小品文，更是一篇意境優(yōu)美的散文。作者通過豐富的語言和細膩的描繪，向我們展示了奇妙的聲音世界，引導學生去關注、去傾聽、去感悟身邊的一切聲音。
二、說學情
對于五年級的學生來說，他們對世界的一切都充滿著好奇和憧憬。這篇課文所描述的奇妙聲音世界，將深深吸引他們，喚醒他們的耳朵，擦亮他們的眼睛，引發(fā)他們對生活的熱愛。同時，通過這篇課文的學習，我們可以訓練學生用較快的速度閱讀課文，抓住文中的重點詞句，提高他們運用語言的能力。
三、說教學目標
1. 知識與技能：通過學習，使學生認識并理解課文中的生字詞，掌握基本的閱讀技巧，如抓住重點詞句、快速閱讀等。
2. 過程與方法：引導學生通過朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，感受聲音世界的奇妙和美妙。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的想象力，提高他們的語言表達能力及對生活的感悟能力，引導學生更加細膩地觀察世界，熱愛生活。
四、說教學重點與難點
教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，感受聲音世界的奇妙和美妙。
教學難點：引導學生明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音，從而更加熱愛生活。
五、說教學過程
1. 導入新課：通過聯(lián)系實際談話，引導學生回憶并分享自己在平時聽到的各種聲音以及感受，激發(fā)學生的興趣，引出課題《你一定會聽見的》。
2. 初讀感知：讓學生初步感知課文內(nèi)容，通過自讀課文，學習生字詞，并嘗試把課文讀給同桌聽，互相糾正讀錯的字音。
3. 精讀感悟：引導學生深入閱讀課文，抓住文中的'重點詞句進行品味和感悟，通過朗讀、討論等方式，讓學生感受聲音世界的奇妙和美妙。
4. 拓展延伸：讓學生分享自己在生活中聽到的有趣的聲音，并引導他們思考如何用心去傾聽這些聲音，從而更加熱愛生活。
5. 總結歸納：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結歸納，強調(diào)用心去傾聽周圍世界的各種聲音的重要性，并布置適當?shù)恼n后作業(yè)以鞏固學習成果。
六、說教學反思
在教學過程中，我注重學生的主體地位，通過引導學生自主學習、合作學習、探究學習等方式，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。同時，我也注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力，讓他們在理解課文的基礎上能夠表達自己的觀點和感受。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如有些學生在朗讀時語速過快、發(fā)音不準確等問題，需要我在今后的教學中加強指導和糾正。
以上就是我關于《你一定會聽見》的說課稿，謝謝大家的聆聽！
《你一定會聽見》說課稿 7
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，它是一篇兼具科學性和文學性的小品文。作者通過豐富的語言和生動的描述，向我們展示了聲音世界的奇妙與美好。文章以第二人稱的寫法，與讀者進行了直接的交流，引導讀者用心去感受、去傾聽身邊的聲音，從而更加熱愛生活，關注身邊點滴事物。
二、說學情
五年級的學生對世界充滿了好奇和憧憬，他們對聲音有著天然的興趣和敏感度。這篇文章所描述的奇妙聲音世界，能夠深深吸引他們的注意力，激發(fā)他們的探索欲望。同時，通過這篇文章的學習，學生將學會用更加細膩的心去感受世界，去聆聽世界，去感悟世界。
三、說教學目標
1. 知識與技能：通過學習，使學生認識15個生字，會寫12個生字。同時，訓練學生用較快的速度閱讀課文，抓住文中重點詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學生運用語言的能力。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，提高學生的朗讀能力和語言表達能力。同時，激發(fā)學生的想象力，提高他們對生活的感悟能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：引導學生關注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。使學生認識到聲音的無處不在和豐富美妙，培養(yǎng)他們用心去感受世界、去聆聽世界、去感悟世界的.習慣。
四、說教學重難點
1. 教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。通過朗讀，使學生更好地理解和感受文章的語言魅力，提高他們的朗讀能力和語言表達能力。
2. 教學難點：引導學生明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。這需要教師在教學過程中通過引導學生聯(lián)系實際生活、創(chuàng)設情境、激發(fā)情感等多種方式，使學生深刻理解和感受到傾聽的重要性。
五、說教學過程
1. 聯(lián)系實際，激情導入。通過與學生談論他們在日常生活中聽到的聲音和感受，引導學生進入聲音的世界，激發(fā)他們的學習興趣和探究欲望。
2. 初讀感知，認讀生字。讓學生自讀課文，學習生字，并通過同桌互讀、組內(nèi)互檢等方式鞏固生字學習。
3. 朗讀品味，感悟語言。通過教師范讀、學生跟讀、自由朗讀等方式，使學生深入品味文章的語言美，提高他們的朗讀能力和語言表達能力。
4. 深入探究，理解內(nèi)容。通過引導學生抓住文中重點詞句進行理解和感悟，使學生深入理解文章的內(nèi)容和主題思想。
5. 拓展延伸，感悟生活。通過引導學生聯(lián)系生活實際進行拓展延伸，使他們深刻感受到聲音的美妙和豐富，培養(yǎng)他們用心去感受世界、去聆聽世界、去感悟世界的習慣。
六、說教學反思
在教學過程中，教師應注重學生的情感體驗和感悟能力的培養(yǎng)，通過引導學生聯(lián)系實際生活、創(chuàng)設情境、激發(fā)情感等多種方式，使學生更好地理解和感受文章的內(nèi)容和主題思想。同時，教師還應注重學生的個體差異和自主學習能力的培養(yǎng)，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和自主學習能力。
《你一定會聽見》說課稿 8
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，它是一篇既科學又富有藝術性的文章。作者通過豐富而細膩的語言，向讀者展示了一個充滿奇妙聲音的世界，旨在引導學生關注并傾聽身邊的一切聲音，培養(yǎng)他們的感官靈敏度和對生活的熱愛。
二、說學情
五年級的學生正處于對世界充滿好奇和探索欲望的階段，他們對聲音這一常見但常被忽視的元素有著濃厚的興趣。本文所描述的奇妙聲音世界將深深吸引他們，激發(fā)他們的想象力和對生活的熱愛。因此，本文的教學目標是引導學生用心聆聽，感受聲音的魅力，培養(yǎng)他們的觀察力和感悟力。
三、說教學目標
1. 知識與技能：通過學習，使學生認識到聲音的無處不在和豐富多樣，學會用心聆聽并感受聲音的美妙。同時，讓學生掌握本文的生字詞，提高閱讀理解能力。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味、感悟等教學方法，引導學生深入理解文章的內(nèi)容和語言特點，提高他們的語言運用能力和表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生活的熱愛和對聲音的關注，培養(yǎng)他們的感官靈敏度和感受力，使他們更加細膩地觀察世界、聆聽世界、感悟世界。
四、說教學重點與難點
教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，引導學生感受聲音的美妙和生活的豐富多彩。
教學難點：引導學生理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關閉”，并明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
五、說教學過程
1. 導入新課：通過播放一段包含各種聲音的自然環(huán)境錄音，引導學生感受聲音的豐富多樣和美妙，激發(fā)他們的學習興趣。
2. 初讀課文：讓學生自讀課文，了解文章大意，并標出生字詞。
3. 講解生字詞：通過講解和練習，讓學生掌握本文的.生字詞，提高閱讀理解能力。
4. 朗讀品味：指導學生朗讀課文，注意語氣、語調(diào)、停頓等，感受文章的語言美。同時，引導學生品味文章中的生動形象和優(yōu)美語言，感受聲音的美妙和生活的豐富多彩。
5. 感悟交流：讓學生分享自己在生活中聽到的美妙聲音以及感受，引導學生理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關閉”，并明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
6. 總結提升：對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)聲音的美妙和生活的豐富多彩，鼓勵學生用心聆聽、感受生活。
六、說教學反思
本節(jié)課通過朗讀、品味、感悟等多種教學方法，引導學生深入理解了文章的內(nèi)容和語言特點，提高了他們的語言運用能力和表達能力。同時，通過分享和交流，激發(fā)了學生的想象力和對生活的熱愛。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在朗讀時缺乏感情投入，需要進一步加強指導。在今后的教學中，我將更加注重學生的情感體驗和語言表達能力的培養(yǎng)，努力提高教學效果。
《你一定會聽見》說課稿 9
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，它是一篇集科學性和文學性于一體的文章。文章以生動的筆觸和豐富的想象力，向我們展示了聲音世界的奇妙與美麗。作者以第二人稱的寫法，與讀者進行面對面的交流，引導我們關注并傾聽身邊的聲音，從而更加熱愛和珍惜生活。
本文不僅是一篇說明聲音的科學小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者運用豐富的語言和形象的比喻，生動地描繪了風聲、水聲、動物聲等各種聲音，使讀者在感受聲音的美妙的同時，也引發(fā)了對生活的熱愛和感悟。
二、說學情
五年級的學生對世界充滿了好奇和憧憬，他們對聲音有著天然的敏感和興趣。因此，本文所描述的聲音世界能夠深深地吸引他們，激發(fā)他們的想象力和探索欲望。在教學過程中，我們將引導學生用心去聽身邊的聲音，感受聲音帶來的`美好和樂趣，從而培養(yǎng)他們的感官靈敏度和感受豐富性。
三、說教學目標
1. 知識與技能目標：通過學習本文，使學生了解聲音的種類和特點，掌握作者描寫聲音的方法和技巧。同時，通過學習生字詞，提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
2. 過程與方法目標：引導學生通過朗讀、品味、感悟等方式，深入理解課文內(nèi)容，感受聲音的美妙和生活的美好。同時，通過小組合作學習、交流討論等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標：通過本文的學習，引導學生關注身邊的聲音，用心去聽、去感受，從而培養(yǎng)他們的感官靈敏度和感受豐富性。同時，通過引導學生感悟生活的美好和真諦，培養(yǎng)他們的熱愛生活、積極向上的情感態(tài)度。
四、說教學重點與難點
教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，感受聲音的美妙和生活的美好。
教學難點：引導學生理解為什么隨著年齡的增長，我們逐漸失去了聽的興趣，如何用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
五、說教學過程
1. 導入新課：通過播放一段優(yōu)美的音樂或自然聲音，引導學生進入聲音的世界，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。
2. 初讀課文：讓學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容，了解文章大意。同時，學習生字詞，為后續(xù)的學習打下基礎。
3. 朗讀品味：通過教師范讀、學生跟讀、自由朗讀等方式，讓學生深入感受文章的語言美和意境美。同時，引導學生關注作者描寫聲音的方法和技巧，學習如何運用語言來表達聲音的特點和感受。
4. 感悟交流：通過小組討論、全班交流等方式，讓學生分享自己對聲音的感受和體驗。同時，引導學生思考為什么我們會逐漸失去聽的興趣，如何用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
5. 拓展延伸：通過播放一些特殊的聲音（如城市噪音、自然聲音等），引導學生思考聲音對我們生活的影響和作用。同時，鼓勵學生用心去聽身邊的聲音，感受生活的美好和真諦。
6. 總結歸納：對本課的學習內(nèi)容進行總結歸納，強調(diào)聲音的重要性和美妙性。同時，鼓勵學生在日常生活中多關注身邊的聲音，用心去聽、去感受生活的美好。
六、說板書設計
本節(jié)課的板書設計將圍繞聲音的特點和美妙性展開，通過簡潔明了的文字和生動的圖片來展示聲音世界的奇妙和美麗。同時，板書設計也將突出本文的教學重點和難點，幫助學生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。
《你一定會聽見》說課稿 10
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，它既是一篇科學小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。課文通過豐富的語言，向我們展示了奇妙的聲音世界，旨在激發(fā)學生熱愛生活，關注身邊點滴事物，去傾聽身邊的一切聲音，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
二、說學情
五年級的學生對世界的一切都充滿著好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的聲音世界能夠深深地吸引他們，激發(fā)他們的探索欲望。同時，學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，可以通過自主閱讀、感悟、積累等方式，深入理解課文內(nèi)容。
三、說教學目標
1. 知識與技能：通過學習，使學生認識并會寫課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，能夠有感情地朗讀課文。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，提高學生的語言運用能力和感悟能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：引導學生關注身邊的聲音，用心去聽，感受生活的精彩，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。
四、說教學重點與難點
教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
教學難點：引導學生理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的`興趣，好象耳朵已關閉”，并引導學生明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
五、說教學過程
1. 導入新課
通過談話導入，引導學生回憶自己平時聽到的聲音，并談談自己的感受。然后引出課題《你一定會聽見的》。
2. 初讀感知
讓學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。同時，引導學生注意生字詞的讀音和意思。
3. 精讀品味
通過朗讀、討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。重點品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，體會作者的情感和態(tài)度。
4. 拓展延伸
引導學生思考為什么自己會逐漸失去聽的興趣，并討論如何用心去傾聽周圍世界的各種聲音。同時，可以引導學生關注身邊的聲音，感受生活的精彩。
5. 總結歸納
對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結歸納，強調(diào)重點難點。同時，引導學生回顧自己的學習過程和感受，提高學習效果。
六、說教學反思
本節(jié)課通過引導學生關注身邊的聲音，讓學生感受到了生活的精彩和美妙。同時，通過朗讀、品味本文的語言，提高了學生的語言運用能力和感悟能力。但是，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生對某些生字詞的讀音和意思不太熟悉，需要進一步加強。此外，在今后的教學中，還需要更加注重學生的主體地位，引導學生更加積極地參與到學習中來。
《你一定會聽見》說課稿 11
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，這篇課文具有雙重性質(zhì)：它既是一篇說明聲音的科學小品文，向讀者介紹了聲音在我們生活中的重要性和普遍性；同時也是一篇意境優(yōu)美的散文，作者以豐富的語言描繪了奇妙的聲音世界，讓讀者感受到聲音的美妙和生活的精彩。
二、說學情
五年級的學生對世界充滿了好奇和憧憬，他們對聲音的認識可能還停留在表面，沒有深入地去聆聽和感受。因此，這篇課文的教學旨在喚醒學生的耳朵，引導他們?nèi)リP注身邊的`聲音，去傾聽這個世界的美好。
三、說教學目標
1. 知識與技能：通過學習，使學生能夠識別并描述身邊的各種聲音，理解聲音在生活中的重要性和普遍性；同時，訓練學生用較快的速度閱讀課文，抓住文中的重點詞句，提高閱讀理解能力。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，激發(fā)學生的想象力，提高他們的語言表達能力及對生活的感悟能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：引導學生關注身邊的聲音，用心去聽，去感受生活的美好，從而培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛自然的情感。
四、說教學重點與難點
1. 教學重點：朗讀、品味本文的語言美，感受聲音的魅力，激發(fā)學生對生活的熱愛。
2. 教學難點：引導學生理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關閉”，并學會用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
五、說教學過程
1. 導入新課：聯(lián)系實際，激情導入。首先，教師可以讓學生分享自己在平時聽到的聲音以及感受，引導學生進入聲音的世界。然后，教師引出課題，板書課題《你一定會聽見的》。
2. 初讀感知：讓學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。在自讀過程中，教師可以讓學生注意生字詞的讀音和意思，并嘗試理解課文內(nèi)容。
3. 精讀品味：教師引導學生深入閱讀課文，品味文中的語言美�？梢酝ㄟ^朗讀、討論等方式，讓學生感受聲音的魅力，理解聲音在生活中的重要性和普遍性。同時，教師可以針對課文中的難點進行引導，幫助學生理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好像耳朵已關閉”的問題，并學會用心去傾聽周圍世界的各種聲音。
4. 拓展延伸：教師可以讓學生分享自己在生活中聽到的美妙聲音，并描述自己的感受。同時，教師可以引導學生思考聲音與生活的關系，以及如何通過聲音來表達自己的情感和感受。
5. 總結歸納：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結歸納，強調(diào)聲音在生活中的重要性和普遍性，以及用心去聽、去感受生活的重要性。同時，教師可以布置一些相關的作業(yè)或活動，以鞏固學生的學習效果。
六、說教學反思
在課后，教師應該對本節(jié)課的教學進行反思，思考自己的教學方法是否得當、教學目標是否達成、學生的反應如何等方面的問題。通過反思，教師可以不斷改進自己的教學方法和策略，提高教學效果和質(zhì)量。
《你一定會聽見》說課稿 12
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，這篇課文是一篇科學小品文，同時也是一篇意境優(yōu)美的散文。作者通過豐富的語言向我們展示了奇妙的聲音世界，旨在激發(fā)學生熱愛生活，關注身邊的點滴事物，去傾聽身邊的一切聲音，努力將自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
二、說學情
對于十一二歲的孩子來說，他們對世界的一切都充滿著好奇和憧憬。本文所描述的那奇妙的聲音世界，能夠深深地吸引他們，喚醒他們的耳朵，擦亮他們的眼睛，引發(fā)他們對生活的熱愛，引導他們更加細膩地觀察世界，聆聽世界，感悟世界。這是本文的教學目標，也是本節(jié)課所要達到的教學效果。
三、說教學目標
1. 知識與技能：通過學習，使學生能夠認識并理解課文中的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受聲音世界的奇妙。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，訓練學生用較快的速度閱讀課文，抓住文中重點詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學生運用語言的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的想象力，提高學生語言表達能力及對生活的感悟能力，引導學生關注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
四、說教學重點與難點
教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，感受聲音世界的奇妙。
教學難點：引導學生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音，體會聲音世界的豐富和美妙。
五、說教學過程
1. 聯(lián)系實際，激情導入
首先，通過聯(lián)系實際談話，引導學生回憶并分享自己平時聽到的各種聲音及感受，從而引出課文的主題——聲音。然后，板書課題《你一定會聽見的》。
2. 初讀感知，認讀生字
讓學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。同時，引導學生學習生字詞，通過同桌互讀、組內(nèi)互檢等方式，幫助學生掌握生字詞的讀音和含義。
3. 細讀品味，感悟語言
在學生對課文內(nèi)容有了初步了解后，引導學生細讀課文，品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。通過朗讀、討論等方式，讓學生感受聲音世界的奇妙和豐富。
4. 拓展延伸，感悟生活
在學生對課文內(nèi)容有了深入理解后，引導學生思考并討論：為什么我們一天天長大，卻逐漸失去了聽的.興趣？怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音？通過討論和分享，讓學生明白用心傾聽的重要性，并引導他們在生活中關注身邊的聲音，感受生活的美好。
5. 總結歸納，鞏固提升
最后，對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結歸納，讓學生明確本節(jié)課的學習目標和重點。同時，通過布置適量的課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果，提升他們的語言表達能力和對生活的感悟能力。
六、說教學反思
通過本節(jié)課的教學，我深刻認識到在教學中要注重學生的主體地位，引導學生主動參與到學習中來。同時，要注重培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，讓他們在學習中感受快樂、體驗成功。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力探索和實踐有效的教學方法和手段，為學生的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
《你一定會聽見》說課稿 13
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，它是一篇集科學性與文學性于一體的文章。文章以豐富的語言和生動的描述，向讀者展示了聲音世界的奇妙和美麗。作者以第二人稱的寫法，與讀者進行面對面的直接交流，啟發(fā)人們用心去聽身邊各種各樣的聲音，從而更加熱愛生活，關注身邊點滴事物。
二、說學情
五年級的學生對世界的一切都充滿著好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們。他們渴望通過本文的學習，能夠喚醒自己的耳朵，擦亮自己的眼睛，引發(fā)對生活的熱愛，并更加細膩地觀察世界，聆聽世界，感悟世界。
三、說教學目標
1. 知識與技能：通過學習，使學生認識15個生字，會寫12個生字。同時，訓練學生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學生運用語言的能力。
2. 過程與方法：激發(fā)學生的想象力，提高學生語言表達能力及對生活的感悟能力。引導學生用心去傾聽周圍世界的各種聲音，從而更加熱愛生活。
3. 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的審美情趣，讓學生體會聲音世界的豐富和美妙，從而更加珍惜和熱愛這個世界。
四、說教學重點與難點
教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。
教學難點：引導學生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音。理解“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣，好象耳朵已關閉”。
五、說教學過程
1. 聯(lián)系實際，激情導入。通過談話引導學生回憶并分享自己在平時聽到的各種聲音和感受，從而引出課題《你一定會聽見的》。
2. 初讀感知，認讀生字。讓學生初步感知課文內(nèi)容，自讀課文并學習生字。通過同桌互讀、組內(nèi)互檢等方式，鞏固學生對生字的`掌握。
3. 深入研讀，理解感悟。引導學生深入研讀課文，抓住文中的重點詞句進行理解感悟。通過朗讀、討論等方式，讓學生體會聲音世界的豐富和美妙。
4. 拓展延伸，激發(fā)想象。通過引導學生想象自己聽到的聲音，并嘗試用語言描述出來，進一步激發(fā)學生的想象力和語言表達能力。
5. 總結歸納，升華情感。在總結歸納的基礎上，引導學生思考如何用心去傾聽周圍世界的各種聲音，從而更加熱愛生活。同時，對學生進行情感教育和價值觀引導。
六、說教學反思
在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作探究能力。通過引導學生自主閱讀、合作學習等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、提高能力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的審美情趣和情感態(tài)度價值觀，讓學生在學習中感受聲音世界的美麗和神奇，從而更加珍惜和熱愛這個世界。在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部分學生在朗讀時缺乏感情投入等。針對這些問題，我將在今后的教學中加以改進和提高。
《你一定會聽見》說課稿 14
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，它是一篇集科學性和文學性于一體的文章。作者以生動細膩的語言，描述了聲音世界的豐富多彩和奇妙無窮，引領我們關注身邊的聲音，用心聆聽生活的美好。這篇文章既是一篇說明聲音的科學小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文，旨在通過聲音這一載體，讓學生感受生活的多彩和生命的活力。
二、說學情
五年級的學生對世界充滿了好奇和探索欲望，他們正處于身心發(fā)展的關鍵時期，對事物的感知和認識逐漸從直觀走向抽象。本文所描述的聲音世界對學生來說既熟悉又陌生，熟悉的是他們每天都生活在聲音的世界里，陌生的是他們可能沒有用心去聆聽和感受這些聲音背后的意義和價值。因此，本文的教學旨在喚醒學生的感官，引導他們用心去感受和聆聽身邊的聲音，從而更加熱愛生活和珍惜生命。
三、說教學目標
1. 知識與技能：通過學習，使學生了解聲音的基本知識和特性，掌握閱讀和理解本文的基本方法。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味、感悟等方式，引導學生深入理解本文的`語言特點和思想內(nèi)涵，提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們熱愛生活和關注身邊點滴事物的情感，引導他們成為感官靈敏、感受豐富的人。
四、說教學重點與難點
1. 教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，引導學生深入理解作者所表達的思想和情感。
2. 教學難點：引導學生用心去感受和聆聽身邊的聲音，理解聲音背后的意義和價值，從而培養(yǎng)學生的感悟能力和生活情趣。
五、說教學過程
1. 導入新課：通過播放一段美妙的音樂或聲音片段，引導學生進入聲音的世界，激發(fā)他們的學習興趣和好奇心。
2. 初讀感知：讓學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容，了解作者所描述的聲音世界。
3. 精讀品味：引導學生深入閱讀課文，品味作者的語言特點和思想內(nèi)涵，理解聲音背后的意義和價值。
4. 感悟體驗：通過朗讀、討論、交流等方式，引導學生用心去感受和聆聽身邊的聲音，體驗生活的美好和生命的活力。
5. 總結提升：總結本文的教學內(nèi)容和思想內(nèi)涵，引導學生回顧自己的學習過程和感悟體驗，提高他們的思維能力和表達能力。
六、說教學反思
在教學過程中，我注重引導學生用心去感受和聆聽身邊的聲音，讓他們從聲音中感受生活的美好和生命的活力。同時，我也注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言表達能力，讓他們在朗讀、品味、感悟中不斷提升自己的語文素養(yǎng)。但是，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如有些學生在理解聲音背后的意義和價值時存在一定的困難，需要我在今后的教學中更加注重引導和啟發(fā)。
《你一定會聽見》說課稿 15
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，它既是一篇說明聲音的科學小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。文章以豐富的語言向讀者展示了奇妙的聲音世界，并啟發(fā)人們?nèi)リP注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。作者采用第二人稱的寫法，與讀者進行了面對面的直接交流，讓讀者在品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言的同時，體會到這個世界的聲音是豐富而美妙的。
二、說學情
十一二歲的孩子對世界的一切都充滿著好奇和憧憬，本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們。文章喚醒了他們的耳朵，擦亮了他們的眼睛，引發(fā)他們對生活的熱愛，引導他們更加細膩的觀察世界，聆聽世界，感悟世界。這是本文所要達到的教學目標，同時也要訓練學生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點詞句，在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高學生運用語言的能力。
三、說教學目標
1. 知識與技能：通過學習，使學生認識15個生字，會寫12個生字。同時，引導學生用比較快的速度閱讀課文，抓住文中重點詞句，理解文章內(nèi)容。
2. 過程與方法：通過朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，訓練學生運用語言的能力。同時，激發(fā)學生的想象力，提高學生語言表達能力及對生活的感悟能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：通過本文的學習，引導學生關注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活。
四、說教學重點與難點
教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的`語言，理解作者通過聲音所表達的情感。
教學難點：引導學生明白，怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音，從而感受到生活的精彩。
五、說教學過程
1. 聯(lián)系實際，激情導入。首先，引導學生聯(lián)系實際，談談自己在平時都聽到了什么聲音，有什么感受。然后，引出今天的學習內(nèi)容——《你一定會聽見的》。
2. 初讀感知，認讀生字。讓學生初步感知課文內(nèi)容，自讀課文，學習生字。通過同桌互讀、組內(nèi)互檢等方式，鞏固生字學習。
3. 精讀感悟，理解內(nèi)容。引導學生抓住文中重點詞句，理解文章內(nèi)容。通過朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，感受作者通過聲音所表達的情感。
4. 拓展延伸，感悟生活。引導學生關注身邊點點滴滴的事物，去傾聽身邊的一切聲音，從而更加熱愛生活�？梢越M織學生進行小組討論或?qū)懽骶毩�，分享自己的感悟和體驗。
5. 總結歸納，鞏固提升。對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結歸納，鞏固提升學生的學習效果。同時，鼓勵學生在日常生活中多關注身邊的聲音，用心去感受生活的美好。
《你一定會聽見》說課稿 16
一、說教材
《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文，它是一篇兼具科學性和文學性的文章。文章以豐富的語言和生動的描寫，向我們展示了聲音世界的奇妙與多彩，引導我們關注身邊的聲音，傾聽生活的細節(jié)。這篇文章既是一篇說明聲音的科學小品文，也是一篇意境優(yōu)美的散文。
二、說學情
五年級的學生正處于對世界充滿好奇和憧憬的年齡階段，他們對周圍的一切事物都保持著高度的興趣和探索欲望。而《你一定會聽見的》這篇文章所描述的聲音世界，無疑會深深吸引他們，激發(fā)他們的好奇心和探索欲。同時，文章所傳遞的熱愛生活、關注身邊點滴事物的情感，也將引導他們更加細膩地觀察世界，聆聽世界，感悟世界。
三、說教學目標
1. 知識與技能目標：通過學習，使學生了解聲音的基本特性和種類，理解聲音在生活中的重要性。同時，通過朗讀和品味文章的語言，提高學生的閱讀能力和語言表達能力。
2. 過程與方法目標：通過引導學生自主閱讀、合作探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。同時，通過讓學生在讀中理解、讀中感悟、讀中積累，提高他們的閱讀能力和理解能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習，使學生認識到聲音世界的豐富和美妙，激發(fā)他們熱愛生活、關注身邊點滴事物的情感。同時，通過引導學生用心去傾聽生活中的聲音，培養(yǎng)他們的觀察力和感悟力。
四、說教學重難點
1. 教學重點：朗讀、品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言，感受聲音世界的豐富和美妙。
2. 教學難點：引導學生明白怎樣才能用心去傾聽周圍世界的各種聲音，感受生活的精彩。
五、說教學過程
1. 導入新課：通過聯(lián)系實際談話，引導學生回憶自己平時聽到的聲音，并分享自己的感受。然后引出課題《你一定會聽見的》，激發(fā)學生的學習興趣。
2. 初讀感知：讓學生自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。同時，學習生字新詞，為理解課文打下基礎。
3. 深入探究：通過小組合作、討論交流的'方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容。教師可以提出一些問題，如“為什么你一天天長大，卻逐漸失去了聽的興趣？”等，引導學生思考并回答。同時，教師也可以引導學生關注課文中的重點詞句，如“用心去聽”、“用心去感受”等，讓學生體會作者的寫作意圖和情感表達。
4. 朗讀感悟：讓學生有感情地朗讀課文，體會作者用生動形象、活潑優(yōu)美的語言描繪的聲音世界。同時，通過朗讀感悟，讓學生更加深入地理解課文內(nèi)容和作者的情感表達。
5. 總結拓展：在總結課文的基礎上，教師可以引導學生拓展思維，思考生活中還有哪些聲音值得我們關注和傾聽。同時，也可以鼓勵學生用自己的語言描述自己聽到的聲音和感受，培養(yǎng)他們的觀察力和感悟力。
六、說教學反思
通過本次教學，我深刻體會到《你一定會聽見的》這篇文章的教學價值。它不僅讓學生了解了聲音的基本特性和種類，更重要的是它引導學生關注身邊的聲音，傾聽生活的細節(jié)，感受生活的美好。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，讓他們在讀中理解、讀中感悟、讀中積累。同時，我也注重引導學生用心去聽、去感受，培養(yǎng)他們的觀察力和感悟力。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索和實踐這種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識、感受生活。
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