《最強(qiáng)大力量》說課

　　一、說教材

　　我今天說課的內(nèi)容是《最強(qiáng)大的力量》。中國女孩朱成在由美國人壟斷勝利果實(shí)的哈佛學(xué)生會主席競選中，憑借自己的正直無私、寬闊胸襟，對競爭對手的真誠與寬容，征服了競爭對手，贏得了選民的支持，獲得最終的勝利，也震撼了我們每個人的心。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合教材的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況。我在第一課時初知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，掃除閱讀障礙的基礎(chǔ)上，為第二課時制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聯(lián)系上下文等方式理解重點(diǎn)詞句的含義；

　　2、通過有感情地朗讀課文，了解此處競選的過程；

　　3、通過學(xué)文，理解“真正強(qiáng)大的力量”的含義，學(xué)習(xí)朱成這種正直無私、胸襟寬闊，對他人真誠、寬容的品質(zhì)。這是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　三、說教學(xué)

　　過程下面我就第二課時的教學(xué)過程作具體闡述

　�。ㄒ唬┮�出“競選”，切入重點(diǎn)上課伊始，教師導(dǎo)語：哈佛大學(xué)研究生院的學(xué)生會主席競選一項激烈異常，因為在歷史上，擔(dān)任過這一職務(wù)的學(xué)生里，曾出過三位美國總統(tǒng)。這一職務(wù)有著哈佛“總統(tǒng)”的美譽(yù)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道，xxxx年的這次競選與往年有什么不同？（學(xué)生會回答：中國女孩朱成打破了美國人壟斷的局面，闖進(jìn)了人們是視野，成為備受關(guān)注的一匹黑馬。）因為“競選”是本課的線索，所有本課教學(xué)以“競選”為切入點(diǎn)，直奔課文的教學(xué)重點(diǎn)。

　　（二）緊扣“競選”，輻射全篇這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，主要分三步進(jìn)行教學(xué)：

　　第一步：文本對話，初識人物競選進(jìn)入白熱化階段，隆德里格斯是怎樣做的？他為什么要怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生讀課文三、四兩小節(jié)。學(xué)生能找到，隆德里格斯出人意料的爆出了哈恩、吉米克的丑聞，接著又爆出朱成的丑聞。教師追問：這兩次丑聞有什么不同？（學(xué)生通過仔細(xì)研讀文本，可能會回答：哈恩和吉米克的丑聞可能是真的，因為他們不能及時拿出事實(shí)了反駁、澄清；朱成的丑聞卻是假的。她用事實(shí)回答了選民的質(zhì)疑，也使選民看到了她善良、有愛心的一面。）（板書：真誠善良）接著教師引導(dǎo)學(xué)生深入探究：隆德里格斯為什么要這樣做？（學(xué)生可能會回答：他為了獲得成功，成為“總統(tǒng)”不擇手段，不惜以揭別人的短處，甚至在沒有調(diào)查清楚的情況下，就以謊言來攻擊對手。）

　　第二步：研析詞句，感知人物面對隆的發(fā)難，哈恩、吉米克和朱成各是什么態(tài)度？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文5—9小節(jié)。

　　讀后交流：

　　1、哈恩和吉米克是報復(fù)隆。教師追問：他們?yōu)槭裁催@樣做？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“毀滅性打擊”的含義以及此處引號的作用。抓住“趁大家懷疑隆德里格斯的時候”中的“懷疑”，大家懷疑他什么？（學(xué)生會回答：懷疑隆的人品，他能編造謊言了攻擊對手，為人不夠正直）從而使學(xué)生明白，他們爆出的丑聞對隆的殺傷力是很大的。

　　2、朱成是什么態(tài)度，她又是怎樣做的`？你體會到什么？這一部分是教學(xué)的重中之重，我采用說說、讀讀、議議的方法幫助學(xué)生由淺入深逐步感悟人物形象。先，讓學(xué)生用自己的話說說，朱成的態(tài)度和做法。接著，要求學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，再次細(xì)讀文本。初讀，要求學(xué)生找出新聞發(fā)布會上四位候選人各有怎樣的表現(xiàn)，體會當(dāng)時各自的心理？（學(xué)生會找到哈恩和吉米克的沮喪，朱成是帶著端莊的微笑，隆因恐慌而攥緊了拳頭。）再讀，要求細(xì)讀朱成的話，談?wù)勛约旱捏w會。抓住“我今天想先告訴大家一件事情”中的“先”看出朱成把幫助別人澄清事實(shí)放在最先位置，尤其還是曾經(jīng)向她發(fā)難，詆毀過她的競爭對手，看出她是個寬容大度，胸襟寬闊的人。（板書：寬容大度）從“問明了整個事情的經(jīng)過”看出她是經(jīng)過詳細(xì)的調(diào)查后才作出結(jié)論的，是個認(rèn)真負(fù)責(zé)的人。第三次讀，引導(dǎo)學(xué)生想象：隆聽了朱成的話后會說些什么？（學(xué)生可能會說隆不可思議地說：作為競爭對手，她能為我澄清事實(shí)，太不可思議了，我曾經(jīng)用不實(shí)的言論攻擊過她，她卻不計前嫌地幫助我，她是如此的寬容、大肚，這樣的胸襟是我無法比擬的，我已經(jīng)輸了。）最后，讓學(xué)生議議：難道他不明白，隆是他最有力的競爭對手，一旦重獲清白，就會成為自己最大的對手？那她為什么還要這樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生用朱成的話來回答：“我只是希望這次競爭能夠公平一些。”首先，結(jié)合上文理解怎樣才算“公平”。（學(xué)生回答：雙方都憑借自己的真正實(shí)力，以正當(dāng)手段一較高下，而不是靠打壓、攻擊、詆毀、誹謗等陰暗手段而獲得勝利。朱成堅信，靠自己的真才實(shí)學(xué)，一定能獲得勝利。）（板書：正直無私）此時朱成正直無私、寬容大度、真誠善良、充滿自信的形象就深入學(xué)生的內(nèi)心了。以上語句的研讀，旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，重點(diǎn)句，讀讀，議議，品品，這樣一番尋章摘句、漫研細(xì)磨之后，引導(dǎo)學(xué)生主動感悟，喚起學(xué)生的情感體驗，從而使學(xué)生走進(jìn)文本角色，把握人物形象。

　　第三步：品讀分析，讀懂人物這次競選誰獲得了最終的勝利，他為什么會贏？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10—11（1她本身很優(yōu)秀2對待他人的態(tài)度真誠、善良、寬容大度3對待競選公正、無私）

　�。ㄈ�）再看“競選”，回歸整體首先，品結(jié)尾如何理解“追求公平、公平，看中結(jié)果，也享受過程”（憑借自己的真才實(shí)學(xué)，公平、公正地與人競爭，最終勝利的結(jié)果固然重要，但通往成功的途徑統(tǒng)一不可忽視，它不應(yīng)該是一次陰謀詭計、互相詆毀的丑劇，而應(yīng)該是一場真正實(shí)力的較量。）其次，品課題真正強(qiáng)大的力量是什么？課文為什么以他為題？（朱成正是憑借著這種她本身很優(yōu)秀2對待他人的態(tài)度真誠、善良、寬容大度3對待競選公正、無私的這種真正強(qiáng)大的力量征服了所有人，贏得勝利，也享受過程，所有以他為題。）以上環(huán)節(jié)重在整體閱讀，溯本求源，通過全篇文章再次朗讀對重要問題的再次探究，使學(xué)生對朱成這一人物形象有更全面的了解。

　�。ㄋ模﹪�繞“競選”，拓展延伸給予學(xué)生的不應(yīng)該僅僅停留在文本表面，更多地應(yīng)指引學(xué)生走向生活。學(xué)完全文，我安排了寫話作業(yè)：聯(lián)系我們生活中的競選談?wù)勀愕母惺�。這一作業(yè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生由作者延伸到讀者，由故事拓展到生活實(shí)際，著力于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和豐富他們的精神世界。本課我以引出競選，切入重點(diǎn)，緊扣競選，輻射全篇，再看競選，回歸整體，圍繞競選，拓展延伸四大塊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、感悟朱成正直無私、寬容大度、真誠善良、充滿自信的真正強(qiáng)大的內(nèi)心力量與品質(zhì)。為學(xué)生樹立良好的人生榜樣，指引學(xué)生的成長。

　　板書：

　　真誠善良真正強(qiáng)大的力量寬容大度公平公正正直無私

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