《小露珠》說課稿

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《小露珠》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　各位老師好！我今天說課的題目是《小露珠》，下面我將從教學(xué)資源的分析、教學(xué)目標的確定、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。

　　一、教學(xué)資源的分析

　　1、說教學(xué)內(nèi)容

　　《小露珠》這篇課文是第五冊的一篇童話故事。這一課巧妙地采用了擬人化的寫作方法對小露珠這一自然現(xiàn)象的產(chǎn)生、經(jīng)歷、消失進行了介紹，向同學(xué)們展示了活潑可愛、閃亮、透明、圓潤的小露珠，表達了自然界動植物對小露珠的喜愛，以及小露珠無私奉獻、無怨無悔的心靈美的品質(zhì)。課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，使文章讀來生動有趣。

　　2、說學(xué)生資源

　　因為學(xué)生在之前學(xué)過《蒲公英》、《三袋麥子》等童話故事，所以對童話這一體裁并不陌生，在教學(xué)過程中對于童話的特點就以回憶復(fù)習(xí)的方式將其揭示出來。學(xué)法上，將“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”貫穿于整個教學(xué)過程中，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣。

　　二、教學(xué)目標的確立

　　根據(jù)課程目標以及三年級學(xué)生的年齡特點，我制定了本課的教學(xué)目標：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者比喻的恰當(dāng)和用詞的準確。

　　2、學(xué)會本課生字。會用“越來越….越來越…”造句。

　　3、知道小露珠受動植物喜歡的原因是她不但外表美，而且心靈美。

　　三、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┲i語揭題，激發(fā)興趣

　　首先出示謎語。將謎底“露珠”與課題“小露珠”對比，通過對比突出“小”字，初步體會露珠的可愛。

　�。ǘ�）抓住特點，圖文互補，感悟文本

　　接下來，以“分別畫出小動物們喜歡小露珠的原因和植物喜歡小露珠的原因�！边@一主問題，貫穿2——6自然段的教學(xué)。這也是這篇課文的重點。首先由小動物們喜歡小露珠的原因引出文章的2、3、4小節(jié)，讓學(xué)生思考這三個小節(jié)的共同點，也就是都是比喻句，并讓學(xué)生勾畫出比喻詞和本體、喻體，并結(jié)合圖片的對比感悟比喻的恰當(dāng)，從而體會到小露珠的外表美。同時，通過過渡語“不僅僅是這幾個比喻句用詞恰當(dāng)，在這三個小節(jié)中還有一些使用準確的動詞呢”，引導(dǎo)學(xué)生找出本段中“蹦、爬、落”這三個動詞，進一步體會作者用詞的準確。因為這篇課文是要求背誦的，而這三個小節(jié)又是易出錯的地方，所以在此處設(shè)計了填空，學(xué)生可以直接上臺將詞填入正確的'位置。再由植物喜歡小露珠的原因引出文章第6段，通過觀察這句話的特點初步滲透比擬句的概念，并由小露珠滋潤花草樹木體會其內(nèi)在美。

　�。ㄈ�）關(guān)注文本是怎么寫的

　　對于小露珠的形成和消失，也就是文章的第1和第7自然段的教學(xué)主要以讀代替分析。滲透“不僅知道寫的是什么，還要知道怎樣寫的”的思路，將課文與小露珠形成和消失的一段科學(xué)介紹進行對比，從而讓學(xué)生在對比中體會課文語言的形象和生動。最后，以“雖然作者開頭介紹了小露珠的形成，結(jié)尾介紹了小露珠的消失，但都用了相同的句式。你找到這句話了嗎？”引出關(guān)聯(lián)詞“越來越…越來越……”并以填空形式完成造句。

　　四、說板書設(shè)計

　　15、小露珠

　　外表美

　　心靈美

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