《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿范文
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢?以下是小編為大家收集的《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿范文,歡迎閱讀與收藏。
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿1
一、說教材
1、教材分析
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》是人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》的第一課時(shí),本單元包括數(shù)數(shù),數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對20以內(nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識,本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以內(nèi),100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》是本單元的起始課,包括課本31頁的主題圖,32頁、33頁的例1—例3,以及33頁下面的做一做。其中31頁的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù),是為了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過讓學(xué)生擺放35根小棒的過程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。
這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體,使之變得容易理解。另外,為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
通過對教材的理解和分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):
(1)、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
(2)、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。
(3)、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
。4)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)是:數(shù)數(shù)過程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。
二、學(xué)情分析:
上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。
這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識,這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過學(xué)前教育,很多學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識,有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),對100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握,但孩子們的頭腦中還沒形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中,除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中相關(guān)概念的獲得,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識技能的同時(shí),他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。
三、教法、學(xué)法:
由于所面臨的教學(xué)對象是一年級的小學(xué)生,他們的年齡小,愛玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),為了抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法,在課堂中采用多媒體輔助教學(xué),制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件,以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識,在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中,注意學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)合作意識,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。
四、教學(xué)流程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、帶領(lǐng)同學(xué)們回憶0—20各數(shù),并指名數(shù)一數(shù)。請同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們都認(rèn)識過哪些數(shù)字朋友?
[設(shè)計(jì)意圖:從復(fù)習(xí)入手,通過數(shù)20以內(nèi)的數(shù),為學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)各數(shù)奠定基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。]
2、揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書課題數(shù)數(shù)。
[讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連]
。ǘ┨骄啃轮
1、學(xué)習(xí)主題圖
教師用語言描述:隨著春天的來臨,天氣越來越暖和了,老師想在這明媚的春光里帶同學(xué)們?nèi)ゴ蟛菰匆豢。(教師邊敘述邊出示課件草原圖)你們瞧,這里的景色多迷人呀!藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的草原,不遠(yuǎn)處還跑來了一群活潑可愛的小羊,(課件出示一群小羊)同學(xué)們數(shù)數(shù)看,有幾只?
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。]
學(xué)生通過數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問:現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。
[設(shè)計(jì)意圖:在這里我設(shè)計(jì)的先出示一群羊10只,而不是20只一起出,目的是為了讓學(xué)生通過數(shù)知道一群羊是10只,從而為下面出示100只羊打基礎(chǔ)。]
最后出示其它8群羊,老師問:現(xiàn)在草地上一共有多少只羊?請大家先估一估。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識。]
2、教學(xué)例1:
。1)數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽,數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。
[設(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。]
。2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過程。
(3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問:一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問:也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。)
通過直觀演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。
。4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說:同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們再來數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線圈起來,教師問這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來,教師提問:這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問:這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問:10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就是100只。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),它們在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。]
3、教學(xué)例2
例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):
。1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后
全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問:39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過課件直觀演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。
。2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。
。3)對口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù),使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識上升到抽象認(rèn)識。]
4、教學(xué)例3
例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說:請同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請同桌互相擺一擺,說一說。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說一說35里面有()個(gè)十和()個(gè)一。教師板書35里面有(3)個(gè)十和(5)個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。生回答教師板書42里面有(4)個(gè)十和(2)個(gè)一。
[設(shè)計(jì)意圖:由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。]
。ㄈ╈柟虘(yīng)用
課件出示做一做,學(xué)生獨(dú)立思考,全班交流。此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用。
。ㄋ模┬〗Y(jié)
組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課,你學(xué)到了些什么知識!
引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動(dòng)過程來小結(jié):開始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百;知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù);知道100以內(nèi)數(shù)的組成。(板書數(shù)的組成)
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿2
說教材分析
一年級的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過了學(xué)前教育,很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前,已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),而且在他們的生活體驗(yàn)中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中,還未有100以內(nèi)數(shù)的概念,這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識奠定十分重要的基礎(chǔ)。
教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立,主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念,通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作,例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行,通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念,初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。
經(jīng)過對教材的理解和分析,確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。
說教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:
。1)認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。
。2)掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和“幾個(gè)一”組成的。
2、過程與方法:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,體會(huì)數(shù)位的意義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
。1)與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活。
。2)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
本課的重點(diǎn)放在讓學(xué)生能夠靈活地用自己喜歡的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),難點(diǎn)在于數(shù)數(shù)過程中整十?dāng)?shù)的鏈接。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容的編排意圖,本節(jié)課主要采用了學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)、師生合作、生生合作的教法和學(xué)法。這樣安排的目的,就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,營造平等,互助的學(xué)習(xí)氛圍。
說教法和學(xué)法
1、動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程,注意學(xué)生之間的信息交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團(tuán)隊(duì)精神,營造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。
說教學(xué)過程
為了順利完成教學(xué)目標(biāo),提前準(zhǔn)備好教具和學(xué)具:小棒和橡皮筋。在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上我主要安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
一、復(fù)習(xí)舊知,激趣導(dǎo)入
教學(xué)伊始,復(fù)習(xí)上學(xué)期數(shù)的組成,為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊。并拋出問題“你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢?”,創(chuàng)設(shè)了問題情境,激起了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。“學(xué)生會(huì)不會(huì)估數(shù)?”這一問題密切關(guān)注了學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗(yàn),激活了學(xué)生的思維,并且以此為切入點(diǎn)。使學(xué)生在和諧的氛圍中,探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣油然而生。從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底,既了解學(xué)生的起點(diǎn),把握教學(xué)起點(diǎn),又能使學(xué)生感受到數(shù)數(shù)方法的多樣性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
二、實(shí)踐探究新知
這個(gè)環(huán)節(jié)我分為6部分來進(jìn)行教學(xué):
1、教學(xué)例1:數(shù)100根小棒
讓學(xué)生建立數(shù)感是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。而學(xué)生數(shù)感的建立主要依賴于生活實(shí)際,故而在教學(xué)的過程中,我為學(xué)生提供小棒,并合理地利用這些素材,有層次地進(jìn)行教學(xué)。
2、展示學(xué)生數(shù)的過程,發(fā)現(xiàn)歸納
通過學(xué)生自主地?cái)?shù)出了100以內(nèi)各數(shù),體會(huì)到數(shù)是在數(shù)物體的過程中產(chǎn)生的,為脫離實(shí)物抽象數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。讓學(xué)生數(shù)出100根小棒,又要讓人一眼看出是100根。提出這些要求的目的,是為了引導(dǎo)學(xué)生能用自己認(rèn)為的方便、快捷的
方法數(shù)數(shù),并在操作的過程中,發(fā)現(xiàn)十個(gè)一是十,十個(gè)十是百,100里面有10個(gè)十的知識點(diǎn)?紤]到在操作的過程中,部分學(xué)生可能還象以往一樣,數(shù)出一大堆,影響對知識的理解,這里要特別強(qiáng)調(diào)小組間的合作與互助,而且在學(xué)生匯報(bào)時(shí)要進(jìn)行展示,加深學(xué)生對知識的理解。
3、數(shù)小羊
利用前面學(xué)習(xí)的十個(gè)十個(gè)數(shù)的知識,讓學(xué)生數(shù)出主題圖上的小羊。
4、從三十五數(shù)到四十二和數(shù)的組成
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡,以及數(shù)的組成這兩個(gè)知識點(diǎn),為了強(qiáng)化這一知識點(diǎn),我安排了一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。具體分為以下四個(gè)層次:
。1)實(shí)物數(shù)出35根小棒,要求學(xué)生邊擺邊說出有幾個(gè)十和幾個(gè)一。接著擺到42,當(dāng)擺到39的時(shí)候問:39里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一?9個(gè)一再擺一個(gè)是多少?有幾個(gè)十?四個(gè)十就是幾十?通過一系列的問題,幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點(diǎn),同時(shí)加深對數(shù)的組成的理解。
。2)做課本第33頁例3上面的“做一做”
從56數(shù)到63,再數(shù)到72,數(shù)到59的時(shí)候和數(shù)到69的`時(shí)候,強(qiáng)調(diào)上述問題。通過以上兩個(gè)層次讓學(xué)生邊操作邊數(shù)數(shù)的訓(xùn)練,學(xué)生對于知識的認(rèn)識和理解從感性到理性,從具體到抽象,從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)。
。3)脫離實(shí)物,手口一致,強(qiáng)化訓(xùn)練。
想一想,35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一,邊說邊用手勢比劃出來。
。4)對口令游戲。師生互說、生生互說,可以進(jìn)行數(shù)數(shù)游戲,也可以進(jìn)行數(shù)的組成的訓(xùn)練。組織學(xué)生做這個(gè)游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面可以幫助教師了解學(xué)生對知識的掌握情況。
這個(gè)環(huán)節(jié)的安排,主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式,給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì),使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。
三、鞏固練習(xí)
1、學(xué)生完成第33頁下面的“做一做”。這個(gè)環(huán)節(jié)的安排,主要是考慮到轉(zhuǎn)化一下學(xué)習(xí)的方式,給學(xué)生一個(gè)動(dòng)筆的機(jī)會(huì),使學(xué)生從另一個(gè)層面上理解數(shù)的組成。
2、出示百球圖
3、接數(shù)數(shù)的游戲
四、全課小結(jié),自我評價(jià)
師:同學(xué)們,今天學(xué)得開心嗎?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?
生:會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道了10個(gè)一是一十,10個(gè)十是一百,知道了100以內(nèi)數(shù)的組成。
五、生活中100以內(nèi)的數(shù)
1、用100以內(nèi)的數(shù)說一名話:
師:好,我們在生活中,很多地方都用到了100以內(nèi)的數(shù),你能用100以內(nèi)的數(shù)說一名話嗎?
2、師(數(shù)學(xué)生):哎,同學(xué)們講出了這么多呀!那同學(xué)們數(shù)數(shù)我們今天來上課的學(xué)生有多少人?(指名領(lǐng)著數(shù)。)
師:在數(shù)數(shù)的時(shí)候要邊點(diǎn)邊數(shù)才不會(huì)錯(cuò)。同學(xué)們表現(xiàn)這么棒!今天有這么多老師來聽我們上課,那你們猜猜大約有多少個(gè)聽課的老師?
通過學(xué)生用學(xué)的數(shù)說一句話,促使學(xué)生有意識地將數(shù)學(xué)知識與生活問題聯(lián)系起來,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),促進(jìn)了數(shù)感的培養(yǎng)。
六、布置課外任務(wù)
師:生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了,咱們在課堂上可沒法說完,課后請你們找一找,或者數(shù)一數(shù),家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。
師:在短短的40分鐘里面,同學(xué)們經(jīng)過動(dòng)手動(dòng)腦,不僅學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),也學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的組成。時(shí)間過得真快,又要和同學(xué)們說再見了。
《數(shù)數(shù),數(shù)的組成》說課稿3
一、說教學(xué)內(nèi)容:
本冊教科書第33~35頁主題圖、例1~例2。
二、說教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。
2.使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是10,10個(gè)十是一百,對計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識。
3.使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
三、說教學(xué)重、難點(diǎn):
建立100以內(nèi)數(shù)的概念,正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生在入學(xué)前一般就能數(shù)到100,但在實(shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)卻很容易發(fā)生錯(cuò)誤,因?yàn)樵趯?shí)際數(shù)實(shí)物時(shí)涉及到他們在具體數(shù)物品時(shí)能力大小高低以及有無好的數(shù)數(shù)品質(zhì),因此我把此作為本節(jié)課的重點(diǎn)
四、說教具準(zhǔn)備:課件,數(shù)數(shù)用的小棒,100個(gè)玉米豆。
五、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題
1.復(fù)習(xí)舊知20以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。
2.整體感知100有多少,引入新課。
二、探索交流,解決問題。
1.?dāng)?shù)100根小棒(或100顆花生、方木塊等)。
2.引導(dǎo)學(xué)生概括:10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。
3.?dāng)[出三十五根小棒。數(shù)數(shù),并理解數(shù)的組成。
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
四、回顧整理,反思提升。
組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課學(xué)了什么?”引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動(dòng)過程來小結(jié),并出示小聰?shù)娜沼洠诟恼沼浿械腻e(cuò)誤的同時(shí)加深本課的理解。
五、教學(xué)反思
這節(jié)課有一些細(xì)節(jié)的地方還可以處理的更周到一些。
1、給與學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間不充分,比如讓學(xué)生用小棒擺一些數(shù)字,35、42、63等,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)字的組成,還有從35數(shù)到42讓學(xué)生自己通過白小棒感知都沒有呈現(xiàn)出來。
2、練習(xí)形式單一,學(xué)生獨(dú)立練習(xí)較少。
3、對于計(jì)數(shù)單位的講解不是很透徹。希望各位老師站在不同的角度,給出了寶貴的意見。
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