師說說課稿3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編幫大家整理的師說說課稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師說說課稿3篇1
一、走進文本，潛心研讀——————說教材
1、教材的地位與作用：
《青年在選擇職業(yè)時的考慮》是高等教育出版社二年級一學(xué)期第二單元的第一篇文章。本單元的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確領(lǐng)會文章、進行洽談、寫作說明書等方面的語文能力。本文是本單元的一篇閱讀文章，是馬克思中學(xué)畢業(yè)考試時寫的文章，表達了作者直面自我，追求人類幸福和自身完美統(tǒng)一的思考和闡述。通過這篇課文的教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立應(yīng)有的責(zé)任感，正確認識自己，評價自己，正確地去規(guī)劃自己的人生，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
2、教學(xué)目標、重點與難點確定：
本文以優(yōu)美的文筆、深刻的語言、縝密的思考和嚴格的推理，對“青年怎樣選擇職業(yè)”作了精辟論述。雖然時隔一個多世紀，但文中所表達的見解和一些哲理性的語句，對我們學(xué)生的就業(yè)仍有啟發(fā)。基于以上對教材的分析，確定本課的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點如下：
教學(xué)目標：
1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思所提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”的原則
2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
3、調(diào)動學(xué)生參與討論和交流的積極性
教學(xué)重點：
1、通過對關(guān)鍵語句的歸納，理解馬克思提出的“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職
業(yè)”的原則
2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
教學(xué)難點：
1、對馬克思“怎樣選擇職業(yè)”和“選擇怎樣的職業(yè)”兩大原則的概括歸納
2、正確認識、評估自己，初步擬定自己的職業(yè)規(guī)劃
二、以人為本，關(guān)注學(xué)生————說學(xué)情
每一門課程的教學(xué)不僅要考慮教學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的實際，教師的“教”立足于學(xué)生的“學(xué)”。
在知識能力方面：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生已有的知識水平和知識巨結(jié)構(gòu)，是我們實施教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。本課的教學(xué)對象是中職二年級的學(xué)生，他們在高一的時候?qū)W過一些論說方面的文章，有一定的概括分析能力，但學(xué)生在這方面的能力還較低，不能抓住關(guān)鍵語句分析，對馬克思了解也比較少，對他的語言風(fēng)格不熟悉。他們的思維還不夠嚴密，較難理解課文富有邏輯性的內(nèi)容。
在情感興趣方面：中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)興趣不濃，文化基礎(chǔ)差，理解能力偏差，對論說文章的學(xué)習(xí)興趣不高，但合作意識較好，而且他們正處于十六七歲的年齡，正式編制夢想、播種希望的年齡，他們對未來充滿了希望，躊躇滿志，想在社會中大干一場�？伤麄儗ψ约赫J識不夠，也不深，對自己將來要從事什么職業(yè)也很茫然，不能依據(jù)自己的實際情況規(guī)劃自己的人生。
優(yōu)化組合，營造和諧————說教法學(xué)法
1、教法：
導(dǎo)問法：通過設(shè)置問題，激發(fā)學(xué)生情思，引導(dǎo)學(xué)生分析課文，突出重點，突破難點。
討論法：通過討論，可以調(diào)動學(xué)生參與閱讀的主動性，更好地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
探究法：通過探究、討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強化學(xué)生的合作意識，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
2、學(xué)法：
學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是討論法、勾畫圈點讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動手、動腦的好習(xí)慣。
三、以導(dǎo)為本，生動課堂———說過程
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標，我是這樣安排的：
環(huán)節(jié)1導(dǎo)入新課
我設(shè)計的導(dǎo)語是：投影《馬克思的自白》，請一位同學(xué)大聲朗讀。從這份自白中，你認為馬克思在當今的社會環(huán)境下，可從事的具體職業(yè)有哪些？學(xué)生通過對馬克思自白的感悟和分析，對青年時期的馬克思有所了解，初步感受馬克思為什么會有如此的職業(yè)選擇。這樣就能較自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)2課文研讀（以問題導(dǎo)路，逐步深入，各個擊破）提出兩個問題（）
要求學(xué)生從去尋找答案并圈畫出相關(guān)語句，小組合作討論。此舉能引導(dǎo)學(xué)生對全文的內(nèi)容能整體感知和把握，訓(xùn)練了學(xué)生的概括、理解、分析能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生把握文章結(jié)
師說說課稿3篇2
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)作者縝密的思考和睿智的思想。
2、規(guī)劃人生，設(shè)計未來思考自己的追求，對自我生命存在價值不斷拷問。
二、教學(xué)方法：
問題式教學(xué)與自主、合作、探究相結(jié)合
三、教學(xué)時數(shù)：
1課時。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入：
十六七歲是編織夢想，播種希望的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，嘗試規(guī)劃人生設(shè)計未來。那么，今天我們一起來閱讀馬克思在十七歲中學(xué)畢業(yè)考試時寫的文章《青年在選擇職業(yè)時的考慮》，來思考自己的追求。
下面是當今最熱門的幾種職業(yè)：房地產(chǎn)經(jīng)紀人、注冊會計師、項目管理師、人力資源管理師、電子商務(wù)師、網(wǎng)絡(luò)工程師。
同學(xué)們思考一下自己將來會選擇哪種職業(yè)，為什么？
（二）作者簡介：
卡爾·馬克思（1818.5.5～1883.3.14）是一位偉大的思想家，科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人，全世界無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師。生于德國特里爾市。馬克思的偉大思想“哺育了世界西方和東方兩個半球的無產(chǎn)階級運動”（恩格斯語）。
（三）閱讀課文、整體感知：
1、快速閱讀，明確：
青年在選擇職業(yè)時應(yīng)遵循哪些原則？在文中把相應(yīng)的語句畫出來，并概括出要點。
�。�1）自主、合作、探究后明確：第二段，虛榮容易讓人喪失理智，聽任偶然機會和幻想的安排；第三段，職業(yè)不是用來炫耀的；第四段，不要用幻想把職業(yè)美化。這幾段的中心就是要理智選擇，務(wù)必克服虛榮心。
板書：克服虛榮心。
�。�2）自主、合作、探究后明確：作者還提出體質(zhì)與選擇職業(yè)之間的關(guān)系。超越體質(zhì)限制，我們會垮的。恪盡職守而不顧體弱地努力工作固然可敬，但我認為最不可仿效。較好的是二者能夠相匹配，如果體質(zhì)略有贏余，那就更好了。
板書：體質(zhì)。
（3）自主、合作、探究后明確：“力”，不僅指體力、體質(zhì)，還指能力。能力不勝任，就會妄自菲薄。前提是正確估量自己的能力。
板書：能力。
（4）明確：作者提出要選擇一種使我們最有尊嚴的職業(yè)。
問：這種尊嚴與前面提出的虛榮心有何不同呢？
自主、合作、探究后明確：尊嚴就是最能使人高尚起來，使他的活動和他的一切努力具有崇高品質(zhì)的東西，就是使他無可非議，受到眾人欽佩并高出于眾人之上的東西”，強調(diào)獨立性和創(chuàng)造性。虛榮心則不同，是“被名利弄得鬼迷心竅”“理智已經(jīng)無法支配”，只能靠幻想安排了。
板書：尊嚴。
�。�5）自主、合作、探究后明確：重視作為我們職業(yè)的基礎(chǔ)的思想，因為這樣可以“提高我們本身的尊嚴，使我們的行為不可動搖”。
問：文章中有一段非常明確地總結(jié)出當具備了相應(yīng)的條件后，“就應(yīng)該選擇它”，原話是怎么說的？
這是針對我們自身而言的，—那么，除此之外，還應(yīng)該注意什么
問：這兩者之間并不矛盾，而是相得益彰，原話是……
人們只有為同時代人的完美，為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。
板書：造福人類。
教師總結(jié)：馬克思以自己十七歲的年紀向社會發(fā)出了自己的職業(yè)理想宣告：要為人類的幸福而獻身。青春的激情與深刻的理性在這里交融。
2、再讀品味：
前面我們講了在選擇職業(yè)時要遵循的原則，下面請同學(xué)們思考一下馬克思認為我們應(yīng)該選擇怎樣的職業(yè)？他的最終目標是什么？馬克思所向往的職業(yè)是什么？
自主、合作、探究后明確：在談選擇怎樣的職業(yè)時，馬克思主要提出了選擇有尊嚴的職業(yè)、深信其正確的職業(yè)、能為我們提供廣闊場所的完美境地的職業(yè)等原則。其最終目標是人類的幸福和我們自身的完美。馬克思所向往的職業(yè)是能為人類的福利而勞動的職業(yè)。
�。ㄋ模�、活動體驗：
參見書后活動體驗第3題，讓學(xué)生自己填寫并討論交流。
五、作業(yè)：
請同學(xué)課后思考并對自己的未來做一個設(shè)計。
板書設(shè)計：
提出問題：青年擇業(yè)應(yīng)考慮什么
青年在選擇職業(yè)時的考慮分析問題：怎樣選擇職業(yè)
解決問題：選擇怎樣的職業(yè)
師說說課稿3篇3
一、說教材
《祖父、后園和我》是傳奇女作家蕭紅創(chuàng)作的長篇小說《呼蘭河傳》的第三章。與整部小說批判國民劣根性、批判封建統(tǒng)治勢力和腐朽的傳統(tǒng)習(xí)慣、風(fēng)格沉郁悲憤不同，課文所選部分顯出一些亮色，塑造出“祖父”這一和藹可親、風(fēng)趣幽默、富含愛心的感人形象，寫了“我”和祖父在后園游戲、勞動、玩耍的童年趣事，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。濃濃的祖孫情、生動的人物描寫和景物描寫、詩化的'語言是本文的幾大亮點。
二、說學(xué)情
本文篇幅較長、敘事較多，但文章內(nèi)容是從兒童角度敘事，符合兒童心理，容易引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、說目標
《新課程標準》提出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。新課程理念的宗旨是：“以人為本”，具體表現(xiàn)為“三位一體”的理念，因此我將本課確立如下三維目標：
【知識與能力】
整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章細膩的筆法，學(xué)習(xí)把事物寫具體。
【過程與方法】
師生互動，探究本課寫人敘事富有表現(xiàn)力以及含義深刻的句子。
【情感、態(tài)度與價值觀】
感受祖孫深情，體會親情在人生中的重要地位。
四、說重難點
教師引領(lǐng)學(xué)生以讀代問、以讀代講、以讀代答等多種教學(xué)形式，重點讓學(xué)生品味富有表現(xiàn)力的語句和課文片斷，領(lǐng)會其對表達思想感情所起到的作用。
難點：體會本文“形散而神不散”的特點
五、說教法學(xué)法
【教法】
欣賞教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法
【學(xué)法】
圈點勾畫、品讀賞析
六、課時安排
一課時
七、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
在歌曲《童年》中，教師導(dǎo)入：童年的我們都曾有過一個屬于自己的秘密花園，它可能是一個舊玩具，也許是一只裝滿雜物的小紙箱，抑或是貼滿了卡通圖畫的發(fā)黃的日記本……它們曾經(jīng)滿載著我們小小的欣喜，小小的滿足，小小的心愿，小小的快樂，今天我們一起走進著名作家蕭紅的充滿自然之趣的后園，去探尋一段與眾不同的童年歲月。
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學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)簡介作者及作品《呼蘭河傳》。
教師總結(jié)補充。
�。ǔ鍪净脽羝�
�。ㄈ┪蚁矚g（初讀）
1、大聲朗讀，借助工具書解決字詞。
2、在自己覺得優(yōu)美的詞語、句子、段落下面劃上波浪線。
在這美妙的后園里你欣賞到了哪些美好的自然景物？
�。ǔ鍪净脽羝�
（四）我覓趣（跳讀）
1、在充滿自然之趣的奇妙后園里，一定發(fā)生了很多有趣的事，你能找出來嗎？要簡要概括。
明確：①種小白菜
�、阽P地（“狗尾草”事件）
③“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚水“下雨”
�、堋拔摇痹诤髨@自由得跑，大聲得笑
⑤“我”與祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)硬套、不開花”
�、蕖拔摇苯o祖父草帽插花
2、在歡聲笑語中，你能看出祖父和“我”有什么樣的性情嗎？你是從哪句話中發(fā)現(xiàn)的？說一說。
明確：“祖父”慈愛勤勞、幽默風(fēng)趣，有一顆童心
“我”天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心
（五）我欣賞（精讀）
這座后園美不美？祖父和“我”可愛嗎？作者通過細膩而優(yōu)美的筆觸，給我們展現(xiàn)了一個蜂飛蝶舞、充盈著無限快樂和童趣的世界。下面讓我們一起仔細品味這些優(yōu)美的句子，去發(fā)現(xiàn)它美在哪里？（圍繞“我喜歡”環(huán)節(jié)，劃波浪線的句子來答，可適當補充）
�。ɑ脽羝鍪荆�
【示例】：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。
這些景物描寫平實貼切，運用了擬人、排比修辭，用兒童的口吻，以兒童的眼光來觀察，傾注著小孩子對自然景物的情感。在一個小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的東西。在孩子的眼里，自己是無憂無慮、自由自在的，身邊的一切也都是無憂無慮、自由自在的，用兒童的口吻來描寫景物，就充滿了孩子的歡樂和真摯。
�。┪腋形颍ǹ偨Y(jié)）
本文寫了新鮮漂亮的、自由的后園，勤勞慈愛、風(fēng)趣幽默的祖父和天真活潑、頑皮可愛的“我”，你認為作者想要表達一種怎樣的思想？
�。ǔ鍪净脽羝�
作者回憶了“我”與祖父在后園的種種活動，表達了作者對快樂、自由、溫馨的童年生活的贊美，對濃濃親情的眷戀，以及對自然美、人情美的向往。
�。ㄆ撸┪蚁蛲ㄍ卣惯w移）
我們看到了后園里無憂無慮的童年，品出了“我”與祖父濃濃的親情，更有作為一個真正的“人”的自由和天性。請找出集中反映人的自由和天性的段落，反復(fù)朗讀，細細體會。
明確：“太陽在園子里是特大的……”“花開了，就像花睡醒了似的……”
“一到后園里，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是跑”
（八）作業(yè)
A、在下列詞語中任意選出五個，把它們連接成一段話（不少于50字）。
嘴饞玫瑰玩膩了明晃晃
毛嘟嘟藍悠悠寂寞閃爍
B、閱讀《呼蘭河傳》
�。ň牛┌鍟O(shè)計
祖父、后園和我
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