《祁黃羊》優(yōu)秀說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《祁黃羊》優(yōu)秀說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《祁黃羊》優(yōu)秀說課稿1
《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事,講了春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事,表現(xiàn)了他外舉不避仇,內(nèi)舉不避親的思想境界,塑造了一個(gè)做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人,并能將課文進(jìn)行復(fù)述。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文,體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。
教法學(xué)法:
在第二課時(shí)的教學(xué)中,我先從學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容的把握和復(fù)習(xí)的第一段入手,引出問題,而后引出第二段這個(gè)重點(diǎn)段落。讓他們到文中去找具體的事情,進(jìn)一步理解外舉不避仇,內(nèi)舉不避親的意思,并從中感悟到祁黃羊是一個(gè)公私分明、不計(jì)前嫌,以國(guó)家利益為重的人。在此基礎(chǔ)上,第三課時(shí)讓學(xué)生來復(fù)述課文。
本篇課文的主要情節(jié)是將祁黃羊先后舉薦兩個(gè)人擔(dān)任自己的職位,一個(gè)是仇人解狐,一個(gè)是親人祁午。在熟知這個(gè)故事情節(jié)的過程中,注意體會(huì)他舉薦這兩個(gè)特殊人物所闡述的理由,這是體會(huì)外舉不避仇,內(nèi)舉不避親表面含義及深刻內(nèi)涵的關(guān)鍵所在。祁黃羊的人物形象除了從祁黃羊的舉薦理由中可以感受到,還從他的神態(tài)中也有所領(lǐng)悟。例如在舉薦人才的時(shí)候,兩個(gè)想了想鄭重,都可以讓人感受到他對(duì)這件事是非常認(rèn)真的,是唯才是舉的。除此以外,文中悼公的表現(xiàn)是對(duì)祁黃羊人物的反襯。例如:深感意外、十分驚訝等都應(yīng)作深入探究。
因此,在本節(jié)課教學(xué)中,我抓住課文中的中心詞:出以公心,讓學(xué)生讀課文,找出能體現(xiàn)祈黃羊做事出以公心的地方,在學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句理解、感受的時(shí)候,配以解狐、其他大臣以及祈午的內(nèi)心想法來想象,最后深入感悟祈黃羊那種一心為國(guó),出以公心的可貴品質(zhì)。在學(xué)生充分讀、充分交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解外舉不避仇,內(nèi)舉不避親。
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
3.借助課文具體的語言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)段,反復(fù)誦讀,認(rèn)真體會(huì),加深對(duì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)精神的理解。
教學(xué)難點(diǎn):
聯(lián)系上下文,體會(huì)、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞,理清層次,學(xué)習(xí)課文第一部分
教學(xué)過程:
一、回顧舊知,導(dǎo)入新課
1、在以前的學(xué)習(xí)中,我們認(rèn)識(shí)了很多的歷史人物,比如()的越王勾踐,()的林則徐。上一課中,我們又認(rèn)識(shí)了()的劉備和()的諸葛亮。 今天,老師再給你們引薦一位我國(guó)春秋時(shí)響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物,晉國(guó)的中軍尉,名字叫祁黃羊的人。
2、師板書課題,提醒祁的寫法。相機(jī)介紹春秋時(shí)代的背景。(春秋是我國(guó)第一次全國(guó)大分裂形成時(shí)期,這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代。當(dāng)時(shí)全國(guó)分為140多個(gè)大小諸候國(guó),經(jīng)常發(fā)生征伐。其中以晉楚兩國(guó)尤其突出。在晉悼公繼位前,曾經(jīng)稱雄一時(shí)的晉先后被楚強(qiáng)占去鄭、陳、蔡等地,晉悼公繼位時(shí)又趁機(jī)占了東部要邑彭城。作為當(dāng)時(shí)的國(guó)君悼公,此時(shí)最大的的心愿是(振興國(guó)家、收復(fù)失地、打敗楚國(guó)),而這些愿望的實(shí)現(xiàn)都要有一位杰出的將領(lǐng)才行。誰能幫他實(shí)現(xiàn)心愿呢。讓我們隨著一個(gè)關(guān)鍵人物祁黃羊-----重回那段紛爭(zhēng)的歷史。)
3、齊讀課題,圍繞課題質(zhì)疑:課文是以人名為題的,一看就會(huì)想到什么?(祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?)
二、初讀課文,整體感知
1、 請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解生詞。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)出示生字詞,認(rèn)讀,正音。
(2)分自然段指名讀課文:讀通句子,讀順課文。
(3)指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句子。
(4)交流生詞理解情況。
3、快速朗讀課文,說說課文敘述了祁黃羊的什么故事。
三、理清課文層次。
1、默讀課文,思考:祁黃羊向悼公舉薦中軍尉人選,推薦了哪兩個(gè)人?分別是哪幾個(gè)自然段寫的?
2、討論,交流。
3、根據(jù)上述順序,給課文分段。
四、學(xué)習(xí)第一部分
1、指名讀第一、二自然段,思考:祈黃羊想辭去的是中軍尉的職務(wù)。中軍尉是什么職務(wù)?這個(gè)職務(wù)重要嗎?哪兒看出它的重要?
2、中軍尉是負(fù)責(zé)訓(xùn)練**的,古代的中軍尉相當(dāng)于現(xiàn)在的軍訓(xùn)部部長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)幾個(gè)大國(guó)君為了爭(zhēng)奪地位血戰(zhàn)沙場(chǎng),不顧一切代價(jià),不擇手段。強(qiáng)烈的欲望使他們失去了理性,失去了人性。在這么一個(gè)戰(zhàn)亂紛紛的年代里,晉國(guó)的軍事力量比較強(qiáng)大,說明什么?(祁黃羊英勇善戰(zhàn),指揮能力很大。)
3、春秋戰(zhàn)國(guó)是多事之秋,弱肉強(qiáng)食,軍事力量關(guān)系著國(guó)家的興衰存亡,中軍尉這個(gè)職位相當(dāng)重要。中軍尉的職責(zé)如此重要,祁黃羊?yàn)槭裁匆?qǐng)求辭職呢?從中你又感受到什么?(指導(dǎo)學(xué)生回答:因?yàn)槠铧S羊?yàn)榱藝?guó)家常年征戰(zhàn)而腿腳落下毛病,所以為了國(guó)家的安危而請(qǐng)求辭職。他時(shí)刻惦掛的是國(guó)家的安危,一心為國(guó)、一心為公。)
4、齊讀這一部分,讀出贊揚(yáng)之情。
五、指導(dǎo)書寫生字。
1、自學(xué)田字格中的生字,注意它們的間架結(jié)構(gòu)。
2、說這些字哪幾個(gè)字比較容易寫,哪幾個(gè)字的什么地方要提醒注意。
3、學(xué)生描紅,邊描邊說出筆畫名稱,記住各部分在田字格中的位置。
六、課堂作業(yè)。
1.抄寫生詞語。2、朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文,體會(huì)人物品質(zhì)
教學(xué)過程:
一、把握內(nèi)容,設(shè)疑引入:
1、出示填空,請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充完整:春秋時(shí)期,晉國(guó)中軍尉( )因病主動(dòng)請(qǐng)求辭職,( )要求他推薦賢才,他先推薦他的殺父仇人 ( )任中軍尉,后又推薦自己的兒子( )任中軍尉。( )贊賞他( ),真是難得!(補(bǔ)充后齊讀)
2、談話:祁黃羊向晉悼公辭職后,第一次為什么要舉薦了他的殺父仇人解狐擔(dān)任中軍尉,第二次為什么又舉薦祁午擔(dān)任中軍尉呢?帶上這些疑問我們具體看看課文。
二、品讀課文,分析人物,領(lǐng)悟情感:
外舉解狐
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第37自然段,思考:辭掉中軍尉的職位后,祁黃羊是怎樣向悼公舉薦解狐的?劃出有關(guān)句子和重點(diǎn)詞語,讀一讀,想一想,看你從中體會(huì)到什么。
2、引導(dǎo)交流:自由發(fā)言。(經(jīng)過反復(fù)比較,深思熟慮)
3、出示祁黃羊的話:
(1)、祁黃羊首選了解狐,從哪個(gè)詞可以看出他是經(jīng)過再三考慮的?祁黃羊鄭重地說,鄭重是什么意思?(慎重、認(rèn)真、嚴(yán)肅)
(2)此時(shí),祁黃羊會(huì)想些什么呢?組織學(xué)生全班交流(祁黃羊可能會(huì)想:哎呀,中軍尉這個(gè)職位真是太重要了,我得認(rèn)真考慮考慮,F(xiàn)在的人選嘛,到有四、五個(gè),但是最有才能的、最合適應(yīng)該是誰呢?)
4、是的,祈黃羊是經(jīng)過深思熟慮后,才舉薦解狐的,我們一塊兒鄭重地讀好這段話。
5、聽了祈黃羊的舉薦,悼公的表現(xiàn)是深感意外,意外是沒有想到的意思,悼公為什么深感意外呢? (組織學(xué)生全班交流)
6、請(qǐng)你也用很意外的語氣讀好悼公的這段話。(指名讀:課件出示這段文字。)
7、太讓人感到意外了,居然會(huì)推薦自己的殺父仇人來?yè)?dān)當(dāng)這么重要的職務(wù),祁黃羊的親朋好友聽到這一消息,可能會(huì)紛紛找上門了,猜猜他們會(huì)說些什么?解狐聽到祁黃羊的舉薦, 他會(huì)怎么想,怎么說,怎么做?
8、是啊,祁黃羊推薦的可是殺父仇人啊,這可是一個(gè)爆炸性的新聞,很多人都不理解他,難道真的沒有人懂他的心嗎?你懂嗎?說說看。
9、分角色朗讀這一部分
內(nèi)舉祈午
1、當(dāng)解狐病逝,這時(shí)祁黃羊向悼公推薦了自己的兒子祁午,他又是怎樣舉薦的,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文第811自然段,劃出有關(guān)段落和詞語,讀一讀,看能讀懂些什么。
2、學(xué)生交流。(相機(jī)出示句子)(從只有、想了想、鄭重中可以看出祁黃羊舉薦自己的兒子是無奈而又慎重的決定。)
3、指名朗讀這段話。
4、悼公聽了會(huì)如何?(感到驚訝。)集體讀,驚訝,怎么讀?指名讀
5、解狐去世后,祁黃羊有推薦了自己的兒子擔(dān)當(dāng)中軍尉的職務(wù),消息一傳出后,肯定有人會(huì)不滿意了,他們會(huì)說些什么呢?
6、舉薦仇人解狐,舉薦兒子祁午,都會(huì)招致他人的不滿,可他為什么還要舉薦他們呢?請(qǐng)學(xué)生讀第11小節(jié),讀后談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
7、指導(dǎo)讀好第十一自然段(讀出平靜的語氣,映射著他一顆愛國(guó)的心)
感動(dòng)悼公
1、祁黃羊把國(guó)家安危放在第一位,因此把悼公也感動(dòng)了,讓我們一起讀一讀課文的最后一段。
2、學(xué)生談?wù)剬?duì)悼公話的理解。
3、你還能想到哪些詞來形容祁黃羊?(胸懷寬廣、不計(jì)前嫌等)
4、小結(jié):同學(xué)們,一個(gè)強(qiáng)盛的民族,一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家,一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人;厝グ堰@則感人的故事講給家人聽,讓更多的人記住祁黃羊外舉不避仇,內(nèi)舉不避親的故事,讓更多的人受到感動(dòng)。
四、布置作業(yè)
1、用上我們積累的成語,寫幾句你讀了課文以后的感受。
2、閱讀《毛遂自薦》的故事。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:復(fù)述課文,鞏固生字詞
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、朗讀新詞。
2、聽寫課后習(xí)題3的詞語。
3、指名朗讀課文。
二、根據(jù)課文的敘述順序,復(fù)述課文。
1、理清順序:
因病辭職 外舉不避仇、內(nèi)舉不避親
2、學(xué)生試口述,同桌互述。
3、指名口述。
三、總結(jié)全文。
1、齊讀課文。
2、說說祁黃羊是個(gè)什么樣的人。你還想到相似的什么人?
四、作業(yè):
1、搜集可以贊美祁黃羊品格的四字詞語。
2、寫了下列詞語的近義詞。
推薦 慎重 才能 重任
3、照樣子寫詞語。
代替(代與替意思相近):
安危(安與危意思相反):
4、畫出下列詞語中帶點(diǎn)字的正確讀音。
晉國(guó)(jin jing )落下了毛病(lao luo )統(tǒng)帥(shuai suai )
興亡(xing xing )解狐(xie jie )慎重(sheng shen )
5、 寫出下列詞語的近義詞。
推薦()慎重()才能()重任()
6、按課文內(nèi)容填空。
悼公稱贊祁黃羊外舉不避仇,內(nèi)舉不避親,是指祁黃羊舉薦了()解狐和()祁午,從此可以看出,祁黃羊做事確實(shí)是出以(),為()著想。
板書設(shè)計(jì): 9、祁黃羊
外舉不避仇 內(nèi)舉不避親
出以公心
《祁黃羊》優(yōu)秀說課稿2
一、說教材
《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事,講了春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事,表現(xiàn)了他“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的思想境界,塑造了一個(gè)做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人。
二、說學(xué)情
四年級(jí)孩子不管從心理上還是在知識(shí)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)入了一個(gè)新的階段,獨(dú)立性、叛逆性開始出現(xiàn),知識(shí)的學(xué)習(xí)也逐漸的加深。因此,在教學(xué)中,我嘗試著用一套較寬松的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生的興趣,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓他們成為課堂的主人,以飽滿的熱情全面參與到課堂學(xué)習(xí)之中去。
三、說教學(xué)目標(biāo)
“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,本設(shè)計(jì)將著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,在尊重學(xué)生情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探究欲望,由粗到精、由整體到局部進(jìn)行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)及學(xué)情特點(diǎn),我確立本課以下的三維教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R(shí)與能力目標(biāo):
學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
。ǘ┻^程與方法目標(biāo):
在教師的恰當(dāng)引導(dǎo)下,養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,能正確、流利有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
理解祁黃羊公私分明,處事公正,一心為國(guó)的精神。
根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)我確立以下教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
聯(lián)系上下文體會(huì)祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親!
難點(diǎn):
體味祁黃羊一心為國(guó)的品質(zhì)。
四、說教法學(xué)法
新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色,變知識(shí)的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我在本課教學(xué)時(shí),采取自讀點(diǎn)撥法、合作探究法、多媒體輔助法,使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
根據(jù)以上的教學(xué)方法,主要體現(xiàn)以下的學(xué)法:
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)清障法,通過課前預(yù)習(xí)使學(xué)生初步了解課文,掃清文字障礙,有利于提高聽課的效率,使課堂效果事半功倍。
。ǘ┳灾魑蜃x法,通過學(xué)生自己的個(gè)性閱讀和感悟,加深其對(duì)文章主旨及感情的理解,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。
。ㄈ┖献鹘涣鞣ǎ献鹘涣饔欣谛纬蓪W(xué)生不同知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),不僅極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且最大限度地滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和對(duì)成功的渴求。
好的教法學(xué)法,要在教學(xué)過程中予以體現(xiàn)下面進(jìn)入第五個(gè)部分說教學(xué)過程。
五、說教學(xué)過程
。ㄒ唬┙沂绢}目,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《三顧茅廬》這篇課文,認(rèn)識(shí)了劉備、關(guān)羽等人物。今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位歷史人物,他的名字叫做——祁黃羊。(板書課題)
此導(dǎo)入,意在通過溫故知新點(diǎn)出課文中心人物祁黃羊,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
接下來我將帶領(lǐng)學(xué)生一起去認(rèn)識(shí)一下祁黃羊:
祁黃羊,名奚,字黃羊,晉國(guó)大夫,在位六十年,為四朝元老,是一位忠君愛國(guó)的賢臣。
對(duì)此了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)。
(二)初讀課文,掌握字詞
新課標(biāo)明確指出:要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”,以“拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量!币虼,在此次教學(xué)過程中我將多次采用不同閱讀形式,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感,在讀中獲取信息,在讀中得到精神的享受。
在這一環(huán)節(jié),首先我將請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,要求學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào),并主動(dòng)借助工具書掃清文字障礙。
接著,指名學(xué)生分段朗讀,給他們正音:祁(qínɡ)召(zhào)解(xiè)悼(dào)
隨后我將指導(dǎo)學(xué)生習(xí)字:存 薦、真 慎、照 召,同時(shí)注意避的最后一筆要舒展,左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。
。ㄈ┰僮x課文,理清脈絡(luò)
在這一環(huán)節(jié),我要求學(xué)生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序。思考
1.本文主要寫了祁黃羊的什么事?
2.根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果,全文該怎樣分段?
3.祁黃羊兩次舉薦分別舉薦了誰?分別是哪幾個(gè)自然段寫的?
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
。ㄋ模┚x課文,合作討論
這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生在精讀的基礎(chǔ)上,四人一小組分段朗讀課文3—7自然段,并就下列問題合作探究:
(1)祁黃羊在推薦解狐時(shí)是什么態(tài)度,從哪些地方你可以看出?
。2)悼公對(duì)祁黃羊的推薦作何反應(yīng),兩個(gè)問句又說明了什么呢??
(3)從祁黃羊的話中你體會(huì)到了什么?
。4)怎樣理解“外舉不避仇”?
。5)如果你是解狐,聽到祁黃羊推薦你,你會(huì)怎么想?
在對(duì)上述問題研討過后,我將要求學(xué)生利用同樣的方法自學(xué)8—12自然段。
通過對(duì)以上問題的討論和自學(xué),使學(xué)生充分感知并理解祁黃羊做事如此出以公心。
。ㄎ澹┩卣褂(xùn)練,復(fù)述課文
復(fù)述課文是將文章的主要環(huán)節(jié)講述出來,需要個(gè)人的理解和加工。請(qǐng)同學(xué)自己練習(xí)復(fù)述課文,并講給你的同桌聽。
課堂小結(jié):
同學(xué)們,一個(gè)強(qiáng)盛的民族,一個(gè)進(jìn)步的國(guó)家,一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人。讓我們向祁黃羊?qū)W習(xí),做到 “外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”做事出以公心。
六、說板書設(shè)計(jì)
板書簡(jiǎn)潔明了,美觀大方,既理清了文章的結(jié)構(gòu),又突出了重點(diǎn),使學(xué)生一目了然。
祁黃羊
外舉不避仇 內(nèi)舉不避親
做事出以公心
《祁黃羊》優(yōu)秀說課稿3
一、 說教材、說學(xué)情
這是一篇根據(jù)《左傳》改寫的歷史故事。課文簡(jiǎn)練的`筆觸,生動(dòng)的語言,講述了祁黃羊讓位薦賢的事。表現(xiàn)了他“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的思想境界,塑造了一個(gè)做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。
四年級(jí)學(xué)生閱讀能力有了一定的基礎(chǔ),他們有自己的想法,有一定的口頭表達(dá)能力,不過這種歷史題材的文章,內(nèi)容離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),學(xué)生不易理解,所以在表達(dá)自己的感受方面,可能會(huì)有一定的難度。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平,綜合知識(shí)與能力,過程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度的要求,我擬定了一下教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語,了解課文大意。
2、 正確 、流利、有感情的朗讀課文,復(fù)述課文。
3、 借助課文具體語言材料,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、一心為公的精神。
三、 說教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,嫩聯(lián)系上下文體會(huì)“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”
四、說教法學(xué)法
根據(jù)素質(zhì)教育新思想和語文課程標(biāo)準(zhǔn)新理念,充分考慮學(xué)生實(shí)際,在教學(xué)中,我會(huì)通過初讀 指名讀理解文章層次;討論 分角色讀,領(lǐng)會(huì)祁黃羊公私分明、處事公正、一心為國(guó)的精神;最后,在通過復(fù)述文章,進(jìn)行點(diǎn)評(píng),理解祁黃羊崇高的思想境界。
本節(jié)課我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):
1、自讀自悟法,以讀促講,以讀促悟,以讀悟情。
2、不不動(dòng)筆墨不讀書,讓學(xué)生勤于動(dòng)筆,樂于思考
3、自主合作的學(xué)習(xí)方法
五、說教學(xué)流程
(一) 談話導(dǎo)入
1、揭示課題,簡(jiǎn)介祁黃羊在晉國(guó)的身份,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清生字。在讀順課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文講了什么故事,感知課文主要內(nèi)容。
2、初讀之后,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,教師提煉重要問題。
(二)精讀課文 重點(diǎn)感悟
指導(dǎo)學(xué)生精讀可以從人物的對(duì)話入手,感悟祁黃羊一身正氣,一心為國(guó)的精神。
1、指名讀第一段,思考:這一段告訴我們什么?你是怎么知道的?
2、在討論交流中,理解 “幾個(gè)大國(guó) ” “征伐”
3、用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說祁黃羊辭職的原因。板書:因病辭職
出示第三自然段 討論:“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”是怎么一回事?
1、理解 外舉不避仇
、 引讀悼公和祁黃羊的第一次對(duì)話,體會(huì)悼公對(duì)祁黃羊的重用和信任。從祁黃羊“想了想”“鄭重”體會(huì)舉薦是經(jīng)過深思熟慮的。
、谝龑(dǎo)讀第二次對(duì)話,體會(huì)祁黃羊的公私分明,不計(jì)前嫌的高尚品德。
、壑笇(dǎo)分角色對(duì)
2、理解內(nèi)舉不避親
① 自讀8到11段,你體會(huì)到了什么?
、 從“只有”“想了想”“鄭重”這些詞語中體會(huì)祁黃羊舉薦兒子是無奈而慎重的決定。從悼公的驚訝神態(tài)和反問中,體會(huì)祁黃羊的舉薦是出人意料的。
、 指導(dǎo)學(xué)生讀好祁黃羊的話,理解祁黃羊舉薦兒子的原因。
(三)小結(jié)
采用即興表演的方式,讓學(xué)生評(píng)議:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?總結(jié)全文。
《祁黃羊》優(yōu)秀說課稿4
一、說教材:
《祁黃羊》這篇課文是一個(gè)歷史故事,講了春秋時(shí)代晉國(guó)的中軍尉祁黃羊讓位薦賢的事,表現(xiàn)了他“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的思想境界,塑造了一個(gè)做事出以公心,行事光明磊落的人物形象。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容,理清課文層次,認(rèn)識(shí)祁黃羊是一個(gè)一心為國(guó)、做事出以公心的人,并能將課文讀正確、讀通順。
二、說目標(biāo)
這是一篇?dú)v史故事,根據(jù)本課的特點(diǎn),我制定目標(biāo)如下:
1、我能正確、流利地朗讀課文。
2、我會(huì)寫本課生字,理解詞語的意思。(教學(xué)重點(diǎn))
3、我能初步了解課文內(nèi)容。(教學(xué)難點(diǎn))
三、說重難點(diǎn):
鑒于以上的教材分析和目標(biāo)制定,我認(rèn)為本文第一課時(shí)的教學(xué)
1、重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字,理解詞語的意思并能將課文讀正確,讀通順。
2、難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理清課文層次,初步感知祁黃羊是一個(gè)做事出以公心的人。
四、說教法學(xué)法:
近段時(shí)間,通過對(duì)“雙向五環(huán)”的學(xué)習(xí)以及我自己的了解,我覺得提升學(xué)生的能力是最重要的,會(huì)給孩子的一生產(chǎn)生很大的影響。這節(jié)課,我嘗試運(yùn)用“雙向五環(huán)”的模式,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,自主,合作,探究。
五、教學(xué)流程預(yù)設(shè):
。ㄒ唬┱勗捈とぃ瑢(dǎo)入新課
在漫漫歷史長(zhǎng)河中,產(chǎn)生了許多偉大的人物,他們的名字至今被人們傳誦。
師:提到越王勾踐,我們會(huì)自然而然地想到一個(gè)成語。(臥薪嘗膽)
師:從中我們可以感受到他那一顆忍辱負(fù)重的心。
師:提到林則徐,我們自然想到一段歷史(虎門銷煙)。
師:從中我們可以看到一顆憂國(guó)憂民的心。
師:今天老師再給同學(xué)們引薦一位響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物,他生活在2000多年前的春秋時(shí)代,是晉國(guó)的中軍尉(師解釋中軍尉),他的名字叫“祁黃羊”。(師板書課題)。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他。讀課題。
過渡:從他身上我們又能感受到一顆怎樣的心呢?
【設(shè)計(jì)意圖:富有情趣的導(dǎo)語,就像師生之間架起一座溝通心距的橋梁。通過橋梁,師生的心拉近了!比绱藢(dǎo)入新課,學(xué)生情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來!
。ǘ⒊踝x課文,自學(xué)生字
自讀課文,要求(投影出示):
(1)初讀時(shí)畫出生字新詞,注意讀準(zhǔn)生字,難讀的句子多讀幾遍,把課文讀通順。
。2)再次讀課文,給每一自然段加上序號(hào),想想文中出現(xiàn)了幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系。
。3)思考:祁黃羊是一個(gè)怎樣的人?課文敘述了他的什么故事?
【設(shè)計(jì)意圖:四年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具備了自學(xué)生字詞的能力,教師只需要適當(dāng)幫扶就可以了,課件的充分運(yùn)用,枯燥乏味的生字教學(xué)一下子變得生動(dòng)而有趣、直觀而且規(guī)范,學(xué)生學(xué)起來輕松愉快!
三、合作學(xué)習(xí),交流展示
四、質(zhì)疑探究
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,有句話叫“殺父之仇,不共戴天”,可是,祁黃羊卻舉薦殺父仇人擔(dān)當(dāng)中軍尉,你們不覺得奇怪嗎?下節(jié)課,我們就一起來探討這個(gè)問題。
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