六年級語文 與詩同行說課稿
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的六年級語文 與詩同行說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
班大家好!今天我說課的題目是《與詩同行。自己動(dòng)手寫詩》。
詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們,用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇,經(jīng)過時(shí)間的篩選,優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時(shí)空的不朽經(jīng)典,叩擊著一代又一代人的心靈,給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出:“閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感!边@次綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”,在本組綜合性學(xué)習(xí)中我將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動(dòng),進(jìn)一步了解詩歌,感受詩歌的魅力。
一、說教材
《與詩同行》是人教版必修教材第六單元“輕叩詩歌的大門”綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容,分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩大板塊。在此之前,學(xué)生在五年級已開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí),具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征,抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié),使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,結(jié)合六年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R與能力目標(biāo):
1、進(jìn)一步提高學(xué)生的詩歌鑒賞水平,在詩歌閱讀中感受詩歌的趣味。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的.內(nèi)容、意境之美,體會(huì)詩歌的語言表達(dá)的形式之美。
3、指導(dǎo)學(xué)生在欣賞別人詩歌的同時(shí),學(xué)習(xí)詩歌寫作。
4、初步滲透詩歌寫作、表達(dá)的技巧,為學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(二)過程與方法:
1、學(xué)生自讀《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》,讓學(xué)生感受生活中處處有詩,寫詩并不難,激發(fā)學(xué)生寫詩的興趣。
2、展示兩首詩,對比感受兒童詩的特點(diǎn),了解寫兒童詩的一些方法。
3、讓學(xué)生根據(jù)自己收集的材料和這段時(shí)間的學(xué)習(xí),交流怎樣才能把我們對生活的感受轉(zhuǎn)化為美妙的具有詩意的語言。
。ㄈ┣楦、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、讓學(xué)生喜歡閱讀詩歌,感受到讀詩之樂,從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寫詩之樂。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度,感受到生活中處處有詩,生活即詩的美好情感。
三、說教學(xué)的重難點(diǎn)
本著新課程標(biāo)準(zhǔn),在吃透教材基礎(chǔ)上,我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、感受兒童詩的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1、在讀他人詩的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生們感受到詩歌寫作并不難,學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作。
四、說教法。
我們都知道語文是一門培養(yǎng)人的書寫能力和表達(dá)能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,基于本課題的特點(diǎn),我主要采用了以下的教學(xué)方法:
(一)自讀感悟法
利用學(xué)生自讀教材《致老鼠》《爸爸的鼾聲》,感受詩歌的趣味。
。ǘ⿲Ρ刃蕾p法
展示兩首詩,對比感受兒童詩的特點(diǎn),了解寫兒童詩的一些方法。通過小組交流,朗讀補(bǔ)充材料,細(xì)細(xì)品味,從中受到啟發(fā)。
(三)交流探究法
通過小組交流,學(xué)生自己搜集的材料,組織學(xué)生進(jìn)行交流,怎樣才能把我們對生活的感受轉(zhuǎn)化為美妙的具有詩意的語言,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生自己總結(jié)出:巧用比喻、妙用擬人、運(yùn)用夸張、運(yùn)用假設(shè)、運(yùn)用排比、運(yùn)用假設(shè)等兒童詩歌的寫法。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生對寫詩產(chǎn)生濃厚的興趣。
五、說學(xué)法
我們常說:“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人,而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”,因而,我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:自讀感悟法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)練習(xí)法。
六、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理,各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:(3分鐘左右)
首先是導(dǎo)入:“我們在這段時(shí)間里閱讀了許多詩歌,詩歌給你留下了什么樣的印象?”
。ǘ┲v授新課:(15分鐘左右)
1、讓學(xué)生自讀語文書108頁的《致老鼠》、《爸爸的鼾聲》。通過這兩首詩感受詩歌并不神秘,生活中處處有詩,今天我們就來當(dāng)小詩人。
2、展示兩首詩,對比欣賞,感受兒童詩的特點(diǎn)。
3、讓學(xué)生根據(jù)自己搜集的材料,交流怎樣才能把我們對生活的感受轉(zhuǎn)化為美妙的具有詩意的語言。
。ㄈ⿲W(xué)生寫詩(10分鐘)
最后讓學(xué)生喜歡哪首詩,就試著學(xué)它寫一寫,注意想象要大膽,語言要精煉,表達(dá)出自己的情感。針對六年級學(xué)生的特點(diǎn),我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,展示了寫詩的不同要求,(即溫馨提示:1、可以仿照你喜歡的詩,寫一寫,注意想象要大膽,語言要精煉,表達(dá)出自己的情感。2、可以續(xù)寫詩歌。3、詩歌可長可短,注意分行、分節(jié)。標(biāo)點(diǎn)符號可加可不加。)這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到照顧后進(jìn)生和培養(yǎng)優(yōu)生的目的。
。ㄋ模┬薷脑姼瑁10分鐘左右)
1、采取學(xué)生自己反復(fù)朗讀修改和小組交流修改,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作,互相學(xué)習(xí),共同提高。
2、小組推薦優(yōu)秀作品進(jìn)行全班交流,師生共同評價(jià)修改。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)(2分鐘左右)
孩子是天生的詩人,同學(xué)們在短短的一節(jié)課里,寫了這么多美麗動(dòng)人的詩,用掌聲鼓勵(lì)自己。
。┌鍟O(shè)計(jì):
我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì),能體現(xiàn)兒童詩的特點(diǎn),即一只展翅飛翔的鴻雁承載著:我是小詩人,讓夢想放飛。
七、說小結(jié)
。ㄒ唬⿲滩膬(nèi)容的處理。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平,我對教材內(nèi)容有增有減。
。ǘ┙虒W(xué)策略的選用
1、運(yùn)用了朗讀感悟法,有助于提高學(xué)生的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識,培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
2、組織學(xué)生自主探究詩歌的寫法。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手,運(yùn)用閱讀資料,使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中,總結(jié)出詩歌的寫法,這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力,又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重,知識與能力并重的目標(biāo)。
八、結(jié)束語
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)六年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用朗讀感悟和自主探究的教學(xué)方法,讓學(xué)生感悟詩歌的趣味,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以‘教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體’,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,放手讓學(xué)生自主探索寫詩的方法,主動(dòng)地參與到寫詩的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢,謝謝大家!
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