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    《比大小》說(shuō)課稿

    時(shí)間:2021-08-17 09:22:51 說(shuō)課稿 我要投稿

    《比大小》說(shuō)課稿

      作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編幫大家整理的《比大小》說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

    《比大小》說(shuō)課稿

      《比大小》說(shuō)課稿1

    尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師:

      大家好!

      今天我給大家說(shuō)課的題目是《比大小》,我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來(lái)談一談。

      一、說(shuō)教材:

      1、教學(xué)內(nèi)容:《比大小》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元1—5的認(rèn)識(shí)和加減法第二課時(shí)的內(nèi)容,

      2、教材分析:比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的基礎(chǔ)。因此,這一教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有重要的作用。

      3、教學(xué)目標(biāo):

     。1)知識(shí)目標(biāo):會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小

      (2)能力目標(biāo):在觀察、操作、比較的活動(dòng)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。

     。3)情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      重點(diǎn):掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

      難點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行比較。

      二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道這些符號(hào)的含義,會(huì)使用符號(hào)“>”、“<”、“=”,能正確進(jìn)行大小比較。

      1、過(guò)程與方法:通過(guò)找、數(shù)、比等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì)相互交流,從而掌握更多的比較方法。

      三、說(shuō)學(xué)情:

      一年級(jí)學(xué)生是7-8歲的兒童,思維活躍,課堂上喜歡表現(xiàn)自己,在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯,渴望得到教師或同學(xué)的贊許!氨却笮 边@一內(nèi)容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生用1—5各數(shù)來(lái)表示物體的

      個(gè)數(shù),還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng),增加感性認(rèn)識(shí),初步接觸集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想。相信本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué),學(xué)生掌握并不會(huì)感到十分的困難。

      四、說(shuō)教學(xué)策略:

      結(jié)合班級(jí)的學(xué)情,為了突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí),體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引起學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生好學(xué)。

      2、動(dòng)手實(shí)踐,探索新知。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生會(huì)學(xué),在學(xué)習(xí)過(guò)程中有意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的能力。

      3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)和直觀教學(xué)等多種手段,以便活躍課堂氣氛,使學(xué)生樂(lè)學(xué)。

      五、說(shuō)教具學(xué)具:

      本節(jié)課我準(zhǔn)備采用以下教具和學(xué)具:多媒體課件、教科書(shū)、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。

      六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      師:在一片綠綠的草地上,幾只小猴子正在開(kāi)心的吃著各種水果,讓我們一起去看看吧。(課件出示小猴子吃果圖)在途中你都看到了什么?猴子有幾只?香蕉有幾根?梨有幾個(gè)?桃子有幾個(gè)?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的個(gè)數(shù)是有多有少的,表示物體個(gè)數(shù)多少的數(shù)字也有大有小,今天我們就來(lái)比一比數(shù)的大小,板書(shū)課題:比大小

      設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引起學(xué)習(xí)興趣。

      (二)動(dòng)手實(shí)踐,探索新知。

      1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子,夠吃嗎?你是怎樣知道的?(學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手?jǐn)[一擺、比一比)學(xué)生交流匯報(bào)后,教師在黑板展示:一只猴子對(duì)著一個(gè)桃子,從而得出結(jié)論:3=3讀作:3等于3教師介紹等于號(hào)的含義與寫(xiě)法。同理導(dǎo)出:3<43=””>2分別讀作:3<43=””>2。

      2、你是怎樣認(rèn)識(shí)“>”、“<”的?>”、“<”的方法。

      3、小結(jié)方法:大大嘴巴指大數(shù),尖尖嘴巴指小數(shù)。

      通過(guò)教師的演示讓學(xué)生體會(huì)等于的含義就是同樣多,并知道表示同樣多的時(shí)候要

      用“=”連接,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。同理讓學(xué)生體會(huì)大于和小于的含義。知道在比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)應(yīng)該把張口指向大數(shù)。

     。ㄈ⿲哟尉毩(xí),鞏固新知。

      1、教材17頁(yè)思考題和18頁(yè)做一做。

      2、課件出示:不看圖,比較兩個(gè)數(shù)的大小。

      3、課件出示:照樣子,比大小。

     。ㄋ模┱n堂小結(jié)。

      同學(xué)們,今天我們學(xué)到了什么?學(xué)生說(shuō)自己的收獲。

      六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

      教學(xué)中我采用了師評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式,我注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,以及學(xué)習(xí)熱情的評(píng)價(jià),以此來(lái)發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

      七、板書(shū)設(shè)計(jì)

      以下是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

      《比大小》說(shuō)課稿2

      一、說(shuō)教材

      1、說(shuō)課內(nèi)容:今天,我的說(shuō)課內(nèi)容是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第一單元小數(shù)的認(rèn)識(shí)第三課時(shí):比大小。

      2、教材簡(jiǎn)析:教材以情景的形式呈現(xiàn)出鄭強(qiáng)和李明參加演講比賽,鄭強(qiáng)得9.87分,李明得9.90分,讓學(xué)生比一比誰(shuí)的得分高,然后給出張華得9。96,讓學(xué)生排出名次,最后是道理解題,分?jǐn)?shù)比較大小的方法與整數(shù)比較大小的方法相同,所以這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是在關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)水平上,為學(xué)生提供熟悉的情節(jié),讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí),自主學(xué)習(xí),并在與同伴交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)新方法,本節(jié)課也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加、減、乘、除打下基礎(chǔ)。

      二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為:

      知識(shí)與技能方面:

     、磐ㄟ^(guò)活動(dòng),掌握比較兩個(gè)小數(shù)大小的方法,能正確、熟練地比較兩個(gè)小數(shù)的大小。

     、仆ㄟ^(guò)引導(dǎo),啟發(fā)使學(xué)生掌握比較幾個(gè)數(shù)大小的策略、方法能將幾個(gè)小數(shù)按順序排列。

     、窃诒容^小數(shù)大小的過(guò)程中,發(fā)展學(xué)生推理能力。

      過(guò)程與方法:讓學(xué)生在觀察、比較、交流中探索新知。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在比較大小的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      重點(diǎn):學(xué)會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按順序進(jìn)行排列,從而培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

      難點(diǎn):能夠掌握比較小數(shù)大小的方法,并且正確地比較它們的大小。

      【說(shuō)教法與學(xué)法】

      本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是小數(shù)的比較大小,具有較強(qiáng)的抽象性,內(nèi)容也比較枯燥,但其內(nèi)容又與現(xiàn)實(shí)生活有著密切聯(lián)系。新課程注重小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義,適當(dāng)讓學(xué)生經(jīng)歷一些現(xiàn)實(shí)情景,使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受比較小數(shù)大小的意義。

      依據(jù)新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,我在本節(jié)課的教學(xué)法上力求做到以下幾點(diǎn):

     、艅(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教育情景,激活學(xué)生的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情景,充分利用教學(xué)資源,引發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生投入,使他們自主的.投入學(xué)習(xí)。我在本節(jié)中首先通過(guò)展示少年演講這一情景,在實(shí)際情景中提出問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的愿望。

     、乒膭(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,教學(xué)中我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),給學(xué)生提供充分的自主探索,合作交流的時(shí)間與空間。

     、亲鹬貙W(xué)生的個(gè)體差異,尊重不同的學(xué)習(xí)效果,因?yàn)槊總(gè)學(xué)生的實(shí)際情況不同,接受能力不同,存在著個(gè)體差異,因此在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),應(yīng)給學(xué)生消化吸收的空間,不強(qiáng)加給學(xué)生,讓他們自然而然的接受新知識(shí)。

      【教學(xué)程序】

      設(shè)計(jì)這一課時(shí),我以學(xué)生親自參與的“自主探索活動(dòng)”為主要形式,以“情景導(dǎo)入——自主探索——合作交流——嘗試。

      1、從學(xué)生熟悉的生活情景入手

      引導(dǎo)學(xué)生觀察,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的素材,也隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。

      2、立足探索發(fā)現(xiàn),在合作交流中獲得新知識(shí)

      在引入的基礎(chǔ)上,以自主探索,合作交流這一活動(dòng)貫穿始終,與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,是在“做數(shù)學(xué)”而不是“學(xué)數(shù)學(xué)”。

      在小組交流中,讓學(xué)生充分表達(dá)自已的想法,恰當(dāng)給予肯定,然后通過(guò)引導(dǎo),概括出比較的方法,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。

      3、鞏固練習(xí)

      新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化,主要是通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)的。

      讓學(xué)生在及時(shí)的練習(xí)中鞏固所學(xué)的技能,讓學(xué)生沉浸在解決問(wèn)題的快樂(lè)中,能強(qiáng)化學(xué)生的理解,應(yīng)用能力。在這節(jié)課上,我們也許看不到步調(diào)一致的和諧,但我們可以聽(tīng)到來(lái)自不同角落的聲音。

      4、總結(jié)

      讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲,最后老師鼓勵(lì)總結(jié)。

      總之本節(jié)課的整個(gè)過(guò)程,力求做到學(xué)生是課堂的主體是課堂學(xué)習(xí)的中心,課堂中的一切活動(dòng)都在為學(xué)生

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