【精華】說課稿錦集5篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

說課稿 篇1

　　1．說教材：

　　本文描寫了一群善良的村民冒著生命危險(xiǎn)救援困于海上船員的感人故

　　事，重點(diǎn)刻畫了年僅16歲的漢斯的形象，贊揚(yáng)他在生死關(guān)頭不顧母親的極力挽留，挺身而出，舍己救人的高尚情操。課文第1節(jié)描寫了船員們海上遇險(xiǎn)的情景，交代了事情的起因。2-6節(jié)主要通過漢斯與母親的對(duì)話，介紹了漢斯為了不讓受困于海上船員無助地死去，不顧自己的安危，說服了母親，參加救援行動(dòng)，最后終于救出船員。本文中最感人至深的地方是那深切的母子之情。

　　2、說學(xué)情：

　　本課是二年級(jí)第二學(xué)期的第二單元中的第一篇課文。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀。例如在識(shí)字過程中強(qiáng)調(diào)抵不漏一點(diǎn)，做動(dòng)作理解“筒狀”的意思。在理解課文中令人感動(dòng)的部分則可以組織學(xué)生開展自主的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，讀說結(jié)合，讀中感悟，讀中生情。

　　1、說目標(biāo)：

　　根據(jù)單元目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)見

　　“教學(xué)設(shè)計(jì)”部分。其中第一包括識(shí)字、積累詞語(yǔ)等知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，由于學(xué)生經(jīng)過一年的訓(xùn)練已經(jīng)具備了自學(xué)生字新詞的能力，教師只需對(duì)于一些容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字、難理解的詞進(jìn)行講解或補(bǔ)充，可以通過學(xué)生自學(xué)、小組自學(xué)的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。目標(biāo)二三是課文重點(diǎn)段落，通過學(xué)生自主閱讀，多種形式反復(fù)朗讀感悟體會(huì)漢斯的舍己救人。第四是想象母親等待兒子歸來的情景。旨在培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力。最后一個(gè)目標(biāo)則是對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀方面提出的要求，使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)，要盡自己的力量伸出援助之手，旨在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)課文后要曉知以理。

　　2、說策略：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，將教學(xué)分為六個(gè)環(huán)節(jié)在課堂中實(shí)施。

　　一、揭示課題。開頭用課文第一節(jié)引入課題，便于喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、整體感知。讀通課文，大致了解內(nèi)容，說說哪個(gè)人物留下深刻印象。

　　三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)四五小節(jié)。讀一讀課文圈一圈劃一劃印象深刻的詞句，為什么？讓學(xué)生找出有關(guān)句子，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談感受與體會(huì)，最后讓學(xué)生通過有感情朗讀將自己的感悟表達(dá)出來。

　　想象練習(xí)，則是要鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，緊密聯(lián)系課文內(nèi)容，展開合情合理的想象。

　　四、學(xué)習(xí)課文其他內(nèi)容。學(xué)習(xí)2、3小節(jié)，結(jié)合詞語(yǔ)教學(xué)，通過引讀讓學(xué)生感受到在大家齊心協(xié)力的努力下救援工作成功。

　　五、總結(jié)課文。

　　六、課外拓展，情感升華。

說課稿 篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好！

　　今天，在我校舉行“聚焦有效教學(xué)，打造高效課堂”為主題的開放課活動(dòng)。我是美術(shù)課的主講老師劉紅娟，有幸在這里與大家共同探討小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)。我很高興！

　　一把剪刀，一些紙片，魔術(shù)般的變成了彩球。既美化了我們的環(huán)境，又給欣賞者以美的享受，給我們的生活帶來了無窮樂趣！今天，我說課的內(nèi)容是：人美版小學(xué)美術(shù)第十二冊(cè)第七課《彩球的設(shè)計(jì)》。下面我從對(duì)教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用、教學(xué)流程的設(shè)計(jì)和教學(xué)反思四個(gè)方面來進(jìn)行說課。

　　一、準(zhǔn)確把握說教材

　　本課是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容。 用一種或兩種正多邊形可以組合二十余種不同的球體。如果設(shè)計(jì)邊長(zhǎng)相等的正多邊形，留出插接口，再按一定規(guī)律組合，可以創(chuàng)造出千變?nèi)f化，富有個(gè)性的球體。

　　根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為三個(gè)：美育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，初步了解民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)的審美特點(diǎn)。知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)插接彩球的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)步驟和方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，分析、解決實(shí)際問題的能力，創(chuàng)造能力和動(dòng)手制作的能力。在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課的'教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：教學(xué)重點(diǎn)是了解彩球設(shè)計(jì)的基本方法和插接規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)是做出新穎、美觀有創(chuàng)意的彩球作品。

　　二、靈活運(yùn)用教學(xué)法

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教師的“教”要立足于學(xué)生的“學(xué)”，使每位學(xué)生都堅(jiān)信自己具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。幫助他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方面的“閃光點(diǎn)”。為他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中樹立信心。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的、自覺的參與到美術(shù)活動(dòng)中來。我面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。提高學(xué)生的觀察、分析、想象、創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的潛能。在教學(xué)中我主要采用“情境教學(xué)法”、“直觀教學(xué)法”、“多媒體課件演示法”來組織教學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生通過欣賞、觀察、比較，進(jìn)行自主探究與合作交流。

　　三、層層推進(jìn)說程序：

　　為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　一、欣賞導(dǎo)入，了解彩球的作用。

　　首先我以一段雜技表演《獅舞》來開課。驚險(xiǎn)刺激的雜技表演不斷的刺激著學(xué)生的聽覺和視覺，使他們自覺的進(jìn)入情境。然后，我適時(shí)引導(dǎo)，將學(xué)生的眼球定格在彩球上，彩球的作用不言而喻。隨即，我出示一個(gè)鏤空的大彩球，迅速導(dǎo)入課題。 欣賞生活中的彩球，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高欣賞水平。

　　二、自主合作，探究彩球的制作方法：

　　為了達(dá)到教學(xué)目的，我分兩步進(jìn)行：(一) 觀看課件，閱讀教材，帶著問題進(jìn)行探究。（二）觀察比較，合作研討，正多邊形插接球體的規(guī)律。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、欣賞別人的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并自己總結(jié)出制作方法。

　　三、教師示范，演示彩球的制作要點(diǎn)。

　　中國(guó)有句古話：“授人以魚不如授人以漁”。 在課前，我制作示范作品的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)制作彩球的方法千變?nèi)f化，但我相信萬變不離其宗，我們只要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，找到規(guī)律，抓住要點(diǎn)，就一定能做一個(gè)與眾不同的彩球。基于這種考慮，我將設(shè)計(jì)和制作中的知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)出來，拍攝成短片，在上課的時(shí)候播放給學(xué)生看。這樣，既節(jié)省了課堂時(shí)間，又打開了學(xué)生的思路，為后面的創(chuàng)作提供了有效的技術(shù)保障。

　　四、學(xué)生制作，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

　　在課上合作，就會(huì)考驗(yàn)集體中的每一個(gè)人，是否能和大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，共同創(chuàng)造，并在其中得到樂趣、增進(jìn)友誼、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊眼界、培養(yǎng)意志品質(zhì)。

　　五、展示評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的鑒賞能力。

　　開展互動(dòng)式參觀、交流活動(dòng)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)作的自信心與評(píng)議能力。鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣，一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)，另一方面，學(xué)生的審美能力也得到了提高。

　　六、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

　　通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解到生活中處處都有設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的目的是為了方便生活和美化生活。在學(xué)習(xí)彩球的設(shè)計(jì)和制作過程中，學(xué)生要觀察分析、要自主探究、要大膽創(chuàng)新。

　　四、提高課效說反思：

　　新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　縱觀本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，綜合我的個(gè)人感受，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的運(yùn)用大大提高了課堂效率。課堂上，我還成功運(yùn)用了自主探究，合作研討的教學(xué)模式。令我驚喜的是，同學(xué)們的作品有的很精美，很有創(chuàng)意，多有獨(dú)到之處。有的雖然不是非常完美，但是稚嫩的創(chuàng)意和制作中的小小失誤，并不能代表什么，只能說明他們?cè)谒伎迹�在體驗(yàn)失敗與成功的過程。當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)榻鉀Q了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)問題而欣喜不已的時(shí)候，當(dāng)看到同學(xué)們?yōu)槌晒Σ褰映鲆粋�(gè)個(gè)彩球而笑逐顏開的時(shí)候，我堅(jiān)信我的開放式的美術(shù)教學(xué)課堂是正確的。

　　以上是我說課的內(nèi)容，懇請(qǐng)?jiān)谧�的各位專家和同行，給我提出寶貴的意見和建議。我的說課完畢。謝謝大家！

說課稿 篇3

各位評(píng)委、各位老師：

　　大家好！今天我講的課題內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《設(shè)計(jì)花邊》。

　　一、說活動(dòng)教材

　　幼兒學(xué)習(xí)可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)花邊排序，可以按物體的兩種顏色或者形狀等特征進(jìn)行排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、花邊、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的花邊排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“按物體的兩種顏色或者形狀等特征進(jìn)行排序”，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中能觀察發(fā)現(xiàn)花邊花紋的基本排列規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分

　�。�2）能力和情感目標(biāo)：通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，對(duì)幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí)，重在激發(fā)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理。掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。

　　三、說重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能觀察發(fā)現(xiàn)花邊花紋的基本排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn)：如各種按物體的規(guī)律排列的花邊、花布等。

　　2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：（1）幼兒版畫作品布置在兩塊展板上；紅綠藍(lán)大小相同的花片若干；大小不同顏色相同機(jī)心若干；大小顏色相同的不同圖形若干

　　（2）已裝飾好的圖畫若干（三種不同的排列規(guī)律a:一大兩小.b:三種顏色間隔排。c：兩個(gè)三角形一個(gè)圓形間隔錯(cuò)誤排列。）

　　五、說活動(dòng)過程

　　一、教師從教室已有環(huán)境入手，引導(dǎo)孩子感知環(huán)境中的規(guī)律。

　　師：前幾天，我們一起創(chuàng)作了很多版畫，老師想把你們的版畫作品布置成一個(gè)版畫展。要開畫展了，小朋友把我們的教室打扮得多美啊！你看到了哪些美麗的景色呢？有沒有發(fā)現(xiàn)什么？請(qǐng)和旁邊的小朋友交流一下。

　　師：誰來介紹你的發(fā)現(xiàn)？（樹葉:長(zhǎng)短排序；彩帶：顏色、長(zhǎng)短；燈籠：數(shù)量；彩鏈：顏色規(guī)律。）

　　二、欣賞教室設(shè)計(jì)的花邊，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1、談話讓幼兒注意展板。

　　師：馬上要開畫展了，可是，我們的展板上還沒有花邊，今天，我們就來給展板裝飾邊框。

　　2、欣賞老師設(shè)計(jì)的三條花邊，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花邊上圖案的排列規(guī)律。

　　（1）觀察花邊，發(fā)現(xiàn)一大兩小的排列規(guī)律。

　　師：看，這條花邊是用什么圖案裝飾的？這些圖案有什么規(guī)律？

　　師小結(jié)：這條花邊是按一個(gè)大兩個(gè)小間隔排的規(guī)律裝飾的。

說課稿 篇4

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　本課我重視了語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，我想注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑是語(yǔ)文實(shí)踐。實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。因而，在設(shè)計(jì)兩只鳥蛋這課時(shí)，我注意讓學(xué)生更多地直接接觸教材，包括利用自 讀、互讀、、配樂讀來完成這一目的，我還通過想象、感受、課件展示等形式來達(dá)到在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的能力這一目的。

　　二、說教材

　　我說的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元第9課《兩只鳥蛋》，這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)生命的珍愛以及對(duì)大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然要和諧相處！

　　三、說教法

　　取得良好教學(xué)效果的途徑之一是設(shè)計(jì)合理的教法。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采用講授法、啟發(fā)式結(jié)合的教法，一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教具進(jìn)行思維。動(dòng)手觸摸讓學(xué)生手腦想象，更有利于學(xué)生思考問題。因此，我將遵循直觀性、抽象性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取課文扶、生字半扶半放的教法，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動(dòng)。

　　四、說學(xué)法

　　在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的主體始終是學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1、在具體的情景中動(dòng)手觸摸、進(jìn)行大膽合理想象，學(xué)習(xí)體會(huì)人物的想法，讀出感受，加上評(píng)讀，體驗(yàn)朗讀有語(yǔ)氣的成功及快樂彌補(bǔ)不足。

　　2、在自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動(dòng)，通過討論、交流完善自己的想法，學(xué)習(xí)識(shí)字方法。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際解理解人物語(yǔ)言，體驗(yàn)對(duì)大自然的熱愛。

　　五、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。

　�。�2）練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2、過程與方法目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語(yǔ)言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。

　　六、教學(xué)重點(diǎn)

　�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生從“媽媽”的語(yǔ)言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化。

　�。�2） 識(shí)記生字，有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　七、信息資料：

　　多媒體課件

　　八、說教學(xué)過程

　　一年級(jí)的學(xué)生的思維正處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的理解、比較、想象的能力。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點(diǎn)，我想通過五個(gè)環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)：

　　一、利用音樂切入主題

　　1、聽音樂：放音樂：你聽到了什么？仿佛看到了什么？指名說。

　　師：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類可是一個(gè)繁盛的大家族，無論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥類的身影。那么鳥媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來的呢？（播放聽音樂能激起學(xué)生愉悅的心情，營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教于樂。）

　　2、板書課題

　　二、粗讀課文，整體把握

　　1、想知道關(guān)于兩只鳥蛋的故事嗎？

　　2、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。

　　三、多種形式學(xué)習(xí)生字

　　識(shí)字（多種形式復(fù)現(xiàn)生字，促使學(xué)生多種感官參加活動(dòng)）：

　　1、課件出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、出示去掉拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

　　四、細(xì)讀課文，加深理解，培養(yǎng)能力

　　1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。

　　2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

　　第一小節(jié)

　　1、指名讀課文。

　　2、說說這一節(jié)寫了什么？當(dāng)你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時(shí)，你有什么感受？把自己的感受講出來。

　　3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥蛋"小小的"、"涼涼的"、"我"拿著鳥蛋"真好玩"的感覺讀出來。

　　第二小節(jié)：

　　1、指名讀。說說學(xué)懂了什么。（如：兩只鳥蛋就是兩只小鳥。）

　　討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？"

　　2、指導(dǎo)朗讀。

　　1）此時(shí)的鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會(huì)怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）

　　2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥媽媽，你會(huì)怎么做？

　　練習(xí)讀出鳥媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)。因此，教師要從小培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的習(xí)慣，使學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，在和同學(xué)的互幫互助中，提高發(fā)展。）

　　第三小節(jié)：

　　學(xué)生朗讀理解后，讓學(xué)生邊讀邊演，師生共同評(píng)議學(xué)生表演中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及不足之處，并加以指導(dǎo)或引導(dǎo)（教師范讀），讀出"我"送還小鳥時(shí)小心翼翼的樣子。

　　第四小節(jié)：

　　1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么"我"把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）

　　啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見什么？

　　2、指導(dǎo)朗讀。（自由讀、指名讀、齊讀）——師生評(píng)議

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是全文的高潮段落，也是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，通過讓學(xué)生質(zhì)疑問難，啟發(fā)學(xué)生想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀逐漸達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。）

　　五、總結(jié)

　　從這篇小課文里我們看到了一位可愛的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛，對(duì)小鳥的關(guān)愛，對(duì)大自然的熱愛，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧。（出示文中插圖）

　　六、作業(yè)

　　把課堂上收獲說給你的家人或好朋友聽。

說課稿 篇5

　　一、說教材:

　　今天我所講的內(nèi)容是：養(yǎng)成良好的健康的生活方式。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解四方面的內(nèi)容。

　　1、了解生活方式和健康方式的概念和內(nèi)容。

　　2、了解不良生活方式及危害。

　　3、怎樣養(yǎng)成良好的健康的生活方式。

　　4、通過教師的組織和啟發(fā)，學(xué)生思考“什么的行為是不良的生活方式”從而培養(yǎng)想象和分析問題的能力。教育學(xué)生要珍惜來之不易的生活環(huán)境。

　　二、說教法：

　　教學(xué)有法，教無定法 。本節(jié)課我采用“四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，即：目標(biāo)導(dǎo)引，合作探究，展示點(diǎn)撥 鞏固提升。

　　三、說學(xué)法:

　　主要是把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行小組討論，完成練習(xí)。

　　四、說教學(xué)過程：

　　1、本節(jié)課主要是通過講故事一個(gè)女人和三個(gè)老人的寓言故事引出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、設(shè)置兩個(gè)問題學(xué)生討論并完成：

　�。�1）我們中學(xué)生常見的不良生活方式有哪些？

　�。�2）我們?cè)鯓硬拍莛B(yǎng)成怎樣養(yǎng)成良好的健康的生活方式

　　3、學(xué)生自己或者小組形式進(jìn)行展示點(diǎn)撥自己的觀點(diǎn)。

　　4、歸納小結(jié)

　　小結(jié)：今天我們一同學(xué)習(xí)了健康的生活方式的慨念和如何才能有良好的健康的生活方式，學(xué)完本課我們對(duì)生活方式有了更深的理解，教育學(xué)生要珍惜來之不易的生活環(huán)境。

　　教師寄語(yǔ)：如同高樓需要基礎(chǔ)的支撐一樣，人們的奮斗也需要有力持久的支撐點(diǎn)。沒有健康的支撐，一切奮斗便是空的。

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