- 《秋天》說課稿 推薦度：
- 說課稿 推薦度：
- 美術(shù)說課稿 推薦度：
- 《海燕》說課稿 推薦度：
- 《背影》說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)說課稿匯總5篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的說課稿5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
說課稿 篇1
說學(xué)情
學(xué)生在詩歌鑒賞的能力上有點(diǎn)薄弱，并且他們積累的東西稍微有點(diǎn)少。所以遇到詩歌鑒賞只能是想當(dāng)然，回答題目毫無邊際，導(dǎo)致丟分嚴(yán)重。在詩歌賞析上要多下功夫，讓學(xué)生的能力逐步提高。
說教材
一、選修主要是詩詞，從整個(gè)高中語文教學(xué)和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下：
1、在這一部分，高考時(shí)直接題和間接題都很多，關(guān)鍵是直接題較多，如：（1）作家作品、作家的姓名字號(hào)、并稱及文壇地位等；（2）風(fēng)格流派、文體；（3）名句填空；（4）詩詞鑒賞；（5）對(duì)寫作特點(diǎn)及藝術(shù)手法的鑒賞。
2、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。
二、基于以上認(rèn)識(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、背誦本詞
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)詞的學(xué)習(xí)，結(jié)合詞中的景分析詞人的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用以意逆志 ，知人論世的方法鑒賞詩歌
說學(xué)法
一、 通過自己的學(xué)習(xí)和老師的講解，學(xué)生能當(dāng)堂背誦這首詞。
二、 小組交流合作探討，找出詞中的景，并分析抒發(fā)的情感。學(xué)會(huì)運(yùn)用以意逆志，知人論世的方法。
說教法
一、誦讀感悟法。在誦讀過程中體驗(yàn)詞人的孤凄愁絕的情感，讓學(xué)生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詞的情感美。
二、自主合作探究。在學(xué)習(xí)中體會(huì)詞人的愁情。
三、 用以意逆志，知人論世的方法鑒賞詩歌。
說教學(xué)過程
一、介紹詞人前期和后期詞的風(fēng)格。。
二、用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌
三、賞析
四、板書
1、板書按行文思路來安排。
2 、是便于學(xué)生按思路背誦。
五、練習(xí)
1 比較閱讀李清照的詞，體會(huì)詞時(shí)期不同，風(fēng)格就不同，情感就不同。
教學(xué)原創(chuàng)
本學(xué)期高二年級(jí)教學(xué)任務(wù)要完成必修5和選修教學(xué)，現(xiàn)在必修5已經(jīng)完成，只能從選修中來選，結(jié)合選修內(nèi)容，語文競(jìng)賽的兩個(gè)組，我們只能選詩歌。再加上詩歌是教學(xué)中的重中之重，結(jié)合平時(shí)考試及高考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一些鑒賞詩歌方法及技巧，來提高賞析詩歌的能力，并且在詩歌的賞析上有所提升。
說課稿 篇2
今天我說課的課題是人教版四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”例2的內(nèi)容—合理安排時(shí)間。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為基礎(chǔ)，從教材分析，目標(biāo)重難點(diǎn)分析，教、學(xué)法分析，教學(xué)過程分析幾個(gè)方面進(jìn)行說課：
一、說教材
本單元主要是通過日常生活中的一些簡(jiǎn)單事例，讓學(xué)生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用。在日常生活中，解決問題的方法學(xué)生很容易找到，而且會(huì)找到解決問題的不同的策略，這里的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解優(yōu)化的思想，形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識(shí)，提高學(xué)生的解決問題的能力。
二、說教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)分析
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。
（2）會(huì)用流程圖表示事情的安排順序。
2、過程與方法：
經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過教學(xué)活動(dòng)，感受合理安排時(shí)間的重要性，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。
難點(diǎn)：會(huì)用流程圖表示事情的安排順序，引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案。
三、說教法與學(xué)法分析：
（一）說教法：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是能從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。教學(xué)難點(diǎn)是從解決問題的多種方案中尋找出最優(yōu)的方案。因此在教學(xué)過程中：
1、創(chuàng)設(shè)情境主要采用了多媒體直觀觀察的教學(xué)方法，根據(jù)小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生處于主動(dòng)思考和解決問題的最佳狀態(tài)。
2、探究體驗(yàn)的這部分內(nèi)容主要采用了引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，解決問題采用貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決問題中作用。
3、注重學(xué)生動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)，拓展課堂教學(xué)的空間。盡可能地放手讓學(xué)生提出問題，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)，從而逐步和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
�。ǘ┱f學(xué)法：主要采用自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方式。
1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，學(xué)生在這熟悉而又喜歡的情境中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試解決具體的問題的方法。
2、在時(shí)間安排的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在解決問題的過程中學(xué)會(huì)與同伴交流合作，共同探究新知。
3、用再創(chuàng)造方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生在教師提供的`活動(dòng)空間中，去體驗(yàn)而歸納，由類比而猜想，由發(fā)現(xiàn)到證明。
四、說教學(xué)過程：
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)源于生活，以用于生活”，“數(shù)學(xué)教學(xué)更要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系”。因此，在教學(xué)中，教師要盡量把數(shù)學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，把枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣、生動(dòng)、易于理解。下面，本人結(jié)合自己這節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗凇逗侠戆才艜r(shí)間》這節(jié)課的課堂教學(xué)中是怎樣構(gòu)建生活化數(shù)學(xué)的。
�。ㄒ唬⒁�(dǎo)入
�。ǘ�(chuàng)設(shè)情境，初步感知
(三)、小組合作、自主探究
1.屏幕出示例2情景：（先不出示工序和問題）
師：就在這個(gè)時(shí)候門鈴響了，大家看大屏幕，誰來說一說這幅畫的內(nèi)容？
師：你想一想沏茶都需要做哪些工序呢？
師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些工序？分別需要多長時(shí)間？（屏幕出現(xiàn)沏茶工序和問題）
2、觀察工序
師：觀察工序，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。üば虻捻樞蚴莵y的，有些事情可以同時(shí)做。）
師：咱們先把他的順序排一排好嗎？
師：快速的算一算，看看小明做著幾件事需要多長時(shí)間？
3、屏幕出現(xiàn)問題
找學(xué)生演示，說理由，選出最優(yōu)方案！
�。ㄋ模⒕毩�(xí)鞏固
1、做一做第2題
2、合理安排時(shí)間——做飯
3、做一做第3題
�。ㄎ澹┱n堂小節(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？
說課稿 篇3
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）六年級(jí)下冊(cè)第77的內(nèi)容。
2、教材簡(jiǎn)析
數(shù)的大小比較包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)大小的比較和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間大小的比較。教材中的內(nèi)容是籠統(tǒng)的，涉及的面深而廣，光靠教材上的內(nèi)容讓孩子全面的掌握知識(shí)是很難的，所以我們精心設(shè)計(jì)教案，讓孩子既能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又能突破難點(diǎn)，還要讓孩子運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問題，從而體會(huì)到數(shù)的大小比較在生活中的運(yùn)用是十分廣泛的。
3、學(xué)情分析
孩子已經(jīng)學(xué)過數(shù)的大小比較這部分知識(shí)，同一類數(shù)的大小比較對(duì)他們來說是比較輕松和順利的，但多個(gè)不同類數(shù)的大小比較相對(duì)來說比較困難。所以，我給孩子充分的時(shí)間，讓孩子自學(xué)、合作探究、討論歸納，掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。必要時(shí)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。
4、教學(xué)目標(biāo)的確立
根據(jù)教材的內(nèi)容及孩子的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡心理特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間比較大小的方法。
(2)能力目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)整理知識(shí)框架，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高孩子歸納、總結(jié)及自我復(fù)習(xí)的能力，加強(qiáng)生與生之間的合作學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
(3)情感目標(biāo)：在復(fù)習(xí)活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，激發(fā)孩子成功學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和創(chuàng)新意識(shí)，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
5、教學(xué)重、難點(diǎn)的確定
根據(jù)教材的特點(diǎn)和孩子的認(rèn)知水平，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)大小的比較，教學(xué)難點(diǎn)是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的比較。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)教材和孩子的實(shí)際情況，通過創(chuàng)設(shè)具有情趣的教學(xué)情境，讓孩子在比較、判斷、分析中落實(shí)教學(xué)目標(biāo)；在探究的方式上，引導(dǎo)孩子自主探索、合作交流，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)的大小比較的一般方法，讓孩子在比較中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中生成，在生成中突破，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力和歸納總結(jié)的能力。
三、說教學(xué)流程
整個(gè)教學(xué)過程分五步進(jìn)行：（一）快樂啟航；（二）快樂暢游；（三）快樂拾貝；（四）闖關(guān)我最棒；（五）評(píng)價(jià)激勵(lì)。
第一步：快樂起航
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)情境，通過情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子滿腔熱情地投入到學(xué)習(xí)中。
師：同學(xué)們，今天小猴給大家?guī)硭膫�(gè)好朋友，你們想知道是誰嗎？
你們還記得怎樣比較他們的大小嗎?好，這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較。讓我們和這幾個(gè)好朋友快樂起航吧。
孩子的興趣被激發(fā)起來了，隨機(jī)進(jìn)入第二步快樂暢游。
第二步：快樂暢游
我遵循由淺入深的教學(xué)規(guī)律，分別復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)大小比較等內(nèi)容。共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：
1、比一比，誰是記憶小明星
師：誰能說一說怎樣比較整數(shù)、小數(shù)的大�。�
生：孩子自由匯報(bào)。
師：評(píng)出記憶小明星。
師生共同總結(jié)整數(shù)、小數(shù)大小的比較方法。
師：課件出示訓(xùn)練題目。
生：嘗試解決。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能使孩子進(jìn)一步清晰在上一個(gè)環(huán)節(jié)中建立起來的模型，將比較大小的方法進(jìn)一步進(jìn)行梳理，并初步的加以運(yùn)用。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)在練習(xí)和運(yùn)用中提高，在孩子掌握了兩個(gè)小數(shù)和兩個(gè)整數(shù)大小比較的方法以后，及時(shí)的加以運(yùn)用，能鞏固所建立的知識(shí)模型，并能提高多種能力。
2、賽一賽，誰是合作小能手
師：剛才我們?cè)u(píng)出了記憶小明星，下面我們?cè)賮碣愐毁�，看哪個(gè)組合作得最好。（出示課件）
生：分組練習(xí)
師：評(píng)出合作小能手。
生：小組匯報(bào)，總結(jié)方法。
師：出示課件，指名讀課件內(nèi)容。
生：練一練，比較3/7、3/8、4/7的大小。
生：獨(dú)立解決，然后交流比較方法，集體訂正。
這一環(huán)節(jié)重在合作學(xué)習(xí)上，小組成員將自己對(duì)某一知識(shí)的理解和較好記憶方法告訴大家，求教大家?guī)椭鉀Q自己還比較模糊的知識(shí)。
3、拼一拼 ，誰是智慧小精靈
師：?jiǎn)为?dú)比較分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的方法大家掌握了，那么，如果一個(gè)題里既有分?jǐn)?shù)、小數(shù)，又有百分?jǐn)?shù)，怎樣比較大小呢？
師：出示課件：比較72.5%、7/9、0.7255和0.755的大小
生：獨(dú)立完成，集體訂正。
生：比比誰的做法好，誰是智慧小精靈。
師生共同討論，總結(jié)比較方法。
通過指導(dǎo)孩子完成練習(xí)，歸納比較方法，抓住孩子知識(shí)和技能上的缺陷，進(jìn)行深入探究、彌補(bǔ)不足，從而全面掌握；抓住孩子對(duì)知識(shí)的理解方法，適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程。
師：同學(xué)們，在暢游過程中一定有不少收獲吧，讓我們把收獲到的知識(shí)整理一下，我們?nèi)タ鞓肥柏惏?/p>
第三步：快樂拾貝
生：歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
師：板書。
通過師生共同總結(jié)，把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對(duì)比梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，將容易模糊的知識(shí)清晰化。
師:同學(xué)們的收獲真不少，滿載而歸。在回來的路上，小猴子還想考考你們，你們有信心闖關(guān)嗎？
第四步：闖關(guān)我最棒
第一關(guān)：挑戰(zhàn)自我（出示課件）
第二關(guān) ：戰(zhàn)勝自我（出示課件）
第三關(guān) ：勇敢面對(duì).（出示課件）
第四關(guān)：突破極限（出示課件）
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了有梯度的闖關(guān)練習(xí)，知識(shí)由淺入深。使孩子在闖關(guān)練習(xí)中牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行知識(shí)拓展，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，讓孩子在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
第五步：評(píng)價(jià)激勵(lì)
恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功， 同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，小猴子也很佩服你們，還要向你們學(xué)習(xí)呢。希望你們?cè)谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
在這一環(huán)節(jié)里，我針對(duì)孩子在這節(jié)課上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，樹立學(xué)習(xí)信心和目標(biāo)。
四、說板書設(shè)計(jì)
整數(shù)
小數(shù) 數(shù)的大小比較 分?jǐn)?shù)
百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)
這樣的板書設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)要概括了知識(shí)要點(diǎn)，又體現(xiàn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)，便于孩子系統(tǒng)的掌握本節(jié)課的知識(shí)。
五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了富有生活情趣的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，孩子能熟練地掌握數(shù)的大小比較的一般方法。合作學(xué)習(xí)時(shí)，小組成員能將自己對(duì)某一知識(shí)的理解和好的記憶方法告訴大家，求助大家?guī)椭约航鉀Q還比較模糊的知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)將提高孩子自主探索、合作交流的能力。在快樂拾貝中，把學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸類、對(duì)比梳理，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，既培養(yǎng)了孩子歸納整理的能力，又提高了語言表達(dá)能力。闖關(guān)我最棒這一環(huán)節(jié)，樹立了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新意識(shí)，讓孩子深深地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
說課稿 篇4
(一)說課內(nèi)容
說課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本第十一冊(cè)"圓的面積"。
(二)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握長方形面積的基礎(chǔ)上，通過直觀、演示，把圓分割成若干等份，再拼成一個(gè)近似的長方形，然后由長方形面積公式推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。
圓的面積是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，也是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓柱體，圓錐體等知識(shí)的基矗本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
(三)教學(xué)目標(biāo)
１．通過學(xué)生操作、觀察推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式，并能運(yùn)用公式正確計(jì)算圓的面積。
２．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念。
�。常疂B透轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)思想。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是觀察操作總結(jié)圓面積公式。難點(diǎn)是理解公式的推導(dǎo)過程。關(guān)健是弄清圓與轉(zhuǎn)化后的近似長方形之間的關(guān)系。
(五)教學(xué)具準(zhǔn)備：
本課教學(xué)，采用直觀演示和學(xué)生動(dòng)手操作等方法，充分運(yùn)用電教媒體輔助教學(xué)，由圓轉(zhuǎn)化為近似的長方形，總結(jié)出圓的面積公式，并能在實(shí)際中加以運(yùn)用。
（六）本節(jié)課分五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)教學(xué)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引出問題
課件演示：（牛吃草）看到這個(gè)畫面，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？那牛吃到草的面積是多少你知道嗎？這節(jié)課我們大家就一起來探討圓的面積。）（板書課題）
第二個(gè)環(huán)節(jié)：新授
教學(xué)中，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法，將未知轉(zhuǎn)化為已知，不僅可以化繁為簡(jiǎn)，化難為易，而且可以勾通知識(shí)之間的聯(lián)系�？梢詭椭鷮W(xué)生理解新知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。鑒于此，新授部分我是這樣設(shè)計(jì)的。
�。ㄒ唬┕降耐茖�(dǎo)
�。保疁�(zhǔn)備題請(qǐng)同學(xué)們回憶平行四邊形的面積計(jì)算公式是怎樣推導(dǎo)出來的。再想想，三角形、梯形又都是轉(zhuǎn)化成哪一種圖形推導(dǎo)出它們的面積計(jì)算公式的。本課就用這種轉(zhuǎn)化的方法來推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式。
�。玻茖�(dǎo)圓面積公式
第一層次教授轉(zhuǎn)化的方法。讓學(xué)生看屏幕上的圓，老師把它平均分成８份，先把上面的４等份和下面的４等份分開，再交叉地拼在一起，看看，拼成了一個(gè)什么圖形的近似圖形？為什么說是近似的平行四邊形呢？讓學(xué)生繼續(xù)觀察，我們將其中左邊的一個(gè)等份再平均分成２份，將一小份移到右邊拼起來，現(xiàn)在拼成的圖形近似什么圖形？由圓轉(zhuǎn)化成近似的長方形，什么發(fā)生了變化，什么沒有變？
第二層次運(yùn)用轉(zhuǎn)化方法讓學(xué)生進(jìn)行操作，再通過演示滲透極限思想。讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的１６等份的圓，利用剛才的方法把它剪開拼成一個(gè)近似的長方形。觀察一下，拼成的近似的長方形與屏幕上８等份的比較一下，哪個(gè)更接近于長方形，為什么？如果我們把一個(gè)圓等分成３２份，拼成的長方形會(huì)怎樣呢？（屏幕上演示）這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：我們剛才是把一個(gè)圓平均分成８份、１６份、３２份，如果再繼續(xù)分下去，分的份數(shù)更多，拼成的圖形你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？由此可得：把圓等分的份數(shù)越多，拼成的圖形就越接近于長方形，盡管形狀發(fā)生了變化，但面積是不變的，也就是說，拼成的長方形的面積等于圓的面積。
第三層次推導(dǎo)公式讓學(xué)生再注意觀察屏幕上顯示的由圓轉(zhuǎn)化為長方形的過程，思考這個(gè)長方形的長和寬各相當(dāng)圓的哪一部分？那么，能根據(jù)長方形的面積公式推導(dǎo)出圓的面積公式嗎？歸納得到圓的面積。（公式略）回顧學(xué)習(xí)過程：將圓平均分成８份，進(jìn)行拼圖，目的是教給學(xué)生由圓轉(zhuǎn)化為近似長方形的方法，并初步感知圓的形狀變了，但面積并沒有變。再讓學(xué)生親自動(dòng)手將圓平均分成１６份拼圖，使學(xué)生進(jìn)一步感知拼成的圖形更接近于長方形。
此時(shí)，經(jīng)過學(xué)生的空間想象，他們?cè)诖竽X中已經(jīng)形成了由圓轉(zhuǎn)化成長方形的圖像，這時(shí)在計(jì)算機(jī)上再顯示將圓等分３２份后拼成的近似于長方形的圖像，會(huì)使學(xué)生在視覺上得到證實(shí)，他們的思維結(jié)果是正確的：將圓平均分成的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，但面積始終是不變的。運(yùn)用計(jì)算機(jī)顯示由圓到近似長方形的圖像的變換過程，揭示出數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)美，并充分體現(xiàn)構(gòu)圖美和動(dòng)態(tài)美的特點(diǎn)，它能刺激學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生探求知識(shí)奧秘的欲望，有助于解除學(xué)生視聽疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)促進(jìn)學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)目的。
�。常〗Y(jié)
讓學(xué)生回憶一下圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)出來的？要求圓的面積，需要知道什么條件？這樣使學(xué)生的思維能力得到進(jìn)一步的提高。
�。矗A段性練習(xí)
ａ．看標(biāo)有半徑的圓，求面積。
�。猓阎霃角竺娣e。（練習(xí)時(shí)交待運(yùn)算順序。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)例１要求學(xué)生運(yùn)用公式正確計(jì)算，注意書寫格式和運(yùn)算順序。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)
對(duì)于鞏固練習(xí)，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生在理解概念的基礎(chǔ)上，正確地掌握公式，并能運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際的問題。第一層次的練習(xí)是以文字題的形式給出直徑求圓的面積。第二層次的練習(xí)給出半徑和直徑求圓的周長和面積。第三層次的練習(xí)是在兩個(gè)圓（一個(gè)標(biāo)有圓心，一個(gè)沒標(biāo)圓心）中量出所需條件求圓的面積。然后，對(duì)全課進(jìn)行總結(jié)，質(zhì)疑問難。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：總結(jié)反思，課外延伸
好了今天這節(jié)課我們就到這里，你覺得自己今天表現(xiàn)怎么樣？你覺得同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣？你覺得老師表現(xiàn)怎么樣？課堂上你高興嗎？這么高興的一堂課你都有什么收獲啊？
第五個(gè)環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
本節(jié)課可采用由計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的三維動(dòng)畫，給學(xué)生以生動(dòng)、形象、直觀的認(rèn)識(shí)，富于啟發(fā)地清晰揭示了知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，再加上學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作和老師的點(diǎn)撥解說、提問，使教學(xué)過程有機(jī)組合，充分顯示了電化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，較之其它教學(xué)手段和方法更易實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。
說課稿 篇5
一、教材及學(xué)生情況分析：
“比的意義”是小學(xué)五年級(jí)第十冊(cè)教材中第四單元的起始課，是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)已有的兩個(gè)數(shù)相比的知識(shí)得以升華，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！氨鹊囊饬x”這部分知識(shí)內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗(yàn)、不易理解和掌握。針對(duì)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
1、教學(xué)目標(biāo)：
“從知識(shí)與技巧”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度確定以下目標(biāo)。
�。�1）理解并掌握比的意義，會(huì)正確讀與寫。記住比各部分的名稱，并會(huì)正確求比值。
�。�2）通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)合作意識(shí)，理解并正確掌握比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，明確比的后項(xiàng)不能為零的道理。同時(shí)懂得事物之間是互相聯(lián)系的。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題的意識(shí)。
2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解掌握比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。
二、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
1、用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣。
2、從日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中提高解決問題能力。
4、當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋練習(xí)，練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)中理解比的意義。
5、采用激勵(lì)、評(píng)價(jià)等多種有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多比較、多思考，善于探究與協(xié)作交流，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
三、教學(xué)過程的活動(dòng)與安排
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用一則消息引起學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣，學(xué)生對(duì)這則消息進(jìn)行討論、交流時(shí)，不但可以受到思想教育獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)能發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識(shí)。
�。ǘ┳灾魈骄�，合作交流
1、“比的意義”教學(xué)。
第一步給出班級(jí)男生人數(shù)與女生人數(shù)兩個(gè)條件，請(qǐng)學(xué)生提出問題并列式，根據(jù)學(xué)生列的除法算式，明確是男生和女生兩個(gè)量在比，啟發(fā)學(xué)生思維，除了用以前學(xué)的除法知識(shí)對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行比較外，還可以用一種新的方法進(jìn)行比較。然后展開“比的意義”教學(xué)活動(dòng)，說成男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少比多少。第二步看算式，運(yùn)用新知識(shí)說說。（說明：從學(xué)生身邊的數(shù)量中提取數(shù)學(xué)問題，從而引出新知識(shí)。運(yùn)用舊知識(shí)進(jìn)行傳遞，輕松快樂。）第三步，出示表格（填表）使學(xué)生初步知道兩個(gè)不同類的數(shù)量之間的關(guān)系也可以用比來表示。在上面兩個(gè)例子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括出比的意義。
2、比的讀法與寫法、各部分的名稱、求比值的方法的教學(xué)。
教師引導(dǎo)學(xué)生掌握比的讀法和寫法，在小組合作學(xué)習(xí)中，自主探究比的各部分名稱和求比值的方法。然后組織同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法。知道后，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，能夠?qū)懗鰩讉�(gè)比的實(shí)例，計(jì)算出比值，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在匯報(bào)過程中，尋找比值的規(guī)律，即可以是分?jǐn)?shù)、整數(shù)，也可以是小數(shù)。
3、比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，比的后項(xiàng)為什么不能為零？
通過引導(dǎo)學(xué)生看板書，合作交流能夠比較出“比”、“除法”、“分?jǐn)?shù)”之間有什么聯(lián)系，填寫出表格，再通過“相當(dāng)于”這一詞的理解，明確他們的區(qū)別。
�。ㄈ�、總結(jié)、歸納引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了那些知識(shí)，請(qǐng)把你的收獲告訴大家好嗎？在學(xué)生匯報(bào)中，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得以鞏固。
�。ㄋ模�、多層次練習(xí)，鞏固新知識(shí)。
練習(xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的知識(shí)，又增加了樂趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。
【有關(guān)說課稿匯總5篇】相關(guān)文章：
有關(guān)人教版小學(xué)語文說課稿模板匯總九篇08-01
有關(guān)《搭石》的說課稿09-24
有關(guān)《巨人的花園》說課稿范文10-16
文言文《山市》說課稿匯總04-15
生物說課稿范文匯總九篇03-15
有關(guān)于《勸學(xué)》說課稿（通用5篇）08-20
《蘇州園林》說課稿匯總兩篇05-25
有關(guān)《盤古開天地》的說課稿10-29