《斜坡的啟示》說課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編精心整理的《斜坡的啟示》說課稿范文，歡迎大家分享。
《斜坡的啟示》說課稿1
我說課的內(nèi)容是蘇教版《小學科學》五年級下冊第一單元神奇的機械中的第三課《斜坡的啟示》。
一、教材簡析
本課是蘇教版小學《科學》五年級下冊教材第1單元《神奇的機械》中的第3課�！稑藴省芬蟆罢J識幾種最簡單的和最典型的機械，最好能讓他們動手操作這些機械，真正體驗到這些機械能提高我們的工作效率，能改善我們的工作環(huán)境。了解這些簡單機械在日常生活和生產(chǎn)中的應用，每種機械有什么功能，大致可用于什么場合，會在自己的周圍環(huán)境中做簡單的應用，也可以讓他們了解這些機械的改進、結合和發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識�！�
斜面是學生日常生活中最常見的一種簡單機械。在生活中的運用極為廣泛，卻又極易被大家忽略。本課重在提出斜面的問題，引導學生探究，讓學生了解已經(jīng)運用了幾千年的斜面中所蘊涵的科學道理，使學生能初步了解家庭、學校和社區(qū)周圍的各種斜面及其相關器械的性質(zhì)與功能，引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的科學。本課結構遵循科學探究活動的一般步驟，經(jīng)歷在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、進行假設、設計實驗、進行實驗操作和觀察記錄、交流數(shù)據(jù)、獲得發(fā)現(xiàn)、拓展運用這幾個階段，使學生認識斜面，了解斜面。
二、教學目標
過程與方法：
1、能夠通過觀察，描述斜面構造上的要素；
2、能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；
3、能通過實驗驗證斜面省力的原理；
知識與技能：
1、知道斜面是簡單機械之一，了解它的結構特征及組成；
2、知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用；
3、了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應用。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、通過科學實驗活動，體驗和感受科學探究的樂趣；
2、關注身邊的簡單機械的應用。
教學重點：能夠就斜面要素與用力大小的關系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案；
本課的教學難點是：理解螺旋和s形是斜面的變形和培養(yǎng)學生的實驗能力和綜合分析能力。
三、教學準備
演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。
分組實驗器材：一個封閉的重盒子、長短不同的木板、鐵架臺或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。
四、教法與學法
科學課以培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)為宗旨。 根據(jù)課程標準的要求，教學過程要體現(xiàn)以探究為核心，以學生為主體的基本理念。教學中，要加強與生活實際相聯(lián)系，創(chuàng)設情景激發(fā)學生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的的實踐能力，重視學生學習方法的引導。讓學生親歷探究過程，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，使他們學會探究解決問題的方法，并為他們以后的學習和生活打下基礎。
本課教學中，我力求在學生學知識的同時培養(yǎng)他們探究、獲取知識的能力。我主要采用“實驗法”進行教學，通過讓學生實驗操作，記錄，以及對實驗數(shù)據(jù)的分析比較培養(yǎng)他們學習的主動性、能動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高探究能力，達到教學目標。
為順利完成教學目標，抓重點，破難點，課堂教學中我著重教給學生“提出問題→猜想→實驗證明→得出結論→應用”的探究式學習方法，以討論、觀察、小組實驗等活動為載體，開展學生自主探究式學習，以培養(yǎng)學生的探究能力和合作學習的能力。
五、教學過程
本課的教學過程，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：設置情境，揭示斜面的概念。這一部分讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的斜坡，知道、感受到斜坡可以省力，并學會利用斜坡去解決問題。我采用談話法進行引導：假如有一個沉重的桶要你從地面搬到汽車上，你有什么好辦法嗎？通過讓學生想辦法、交流，再看圖片，使學生體會到利用斜坡可以省力。
第二環(huán)節(jié): 實踐操作，研究斜面的作用。這一部分是本課的重點。讓學生自己搭建斜面，自主設計實驗，并通過實驗來驗證自己的假設，培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合分析能力，感受和體驗科學探究的樂趣。先根據(jù)斜面的特征去搭建斜面，通過搭建斜面找到影響斜面坡度的因素：斜面的高度和斜面的長度。為學生設計斜面省力的實驗作準備。再引導學生探究斜面坡度的大小與用力的關系。首先提出問題：坡度不同的斜面，它們的省力情況一樣嗎？那是坡度大的更省力，還是坡度小的更省力呢？ 接著讓學生大膽預測，設計實驗，進行交流，以完善自己的實驗方案。
然后根據(jù)實驗方案和教師提供的材料進行實驗，測量出三種情況下的拉力大小，即第一次懸提重物時拉力的大小，第二次在斜面上勻速拉動重物時拉力的大小，第三次改變斜面的坡度，在斜面上拉動重物時拉力的大小，并要求學生做好記錄。最后通過分析比較實驗收集到的數(shù)據(jù)資料得出結論。
小結：斜坡的長度不變，增加斜面的高度，斜面的坡度越大，重物向上運動所需的拉力也越大，即越費力；反之越省力。如果保持斜面的高度不變，增加斜面的長度，斜面越長，坡度越小，重物向上運動時所需的拉力越小，即越省力；反之越費力。
第三環(huán)節(jié)：認識斜面的變形及運用。這一部分是本課的難點。教學這一部分時聯(lián)系生活，由易到難，通過引導學生發(fā)現(xiàn)、爭當小小工程師，教師的演示活動來突破難點。首先出示臺階、橋梁引橋、盤山公路、等圖片或實物，引導學生發(fā)現(xiàn)這些物體那些地方用到了斜面？其次爭當小小工程師活動，出示圖片：
（1）從一座大山腳下修一條公路到山頂，應該怎樣設計公路？
�。�2）如果橋面很高，又要使汽車能比較省力地開上去，修橋時應注意什么？
啟發(fā)學生運用所學知識進行設計，并讓學生繪畫出簡圖。教師組織學生評選優(yōu)秀設計方案，相機告訴學生：像這樣的螺旋和s形的設計路線，實際上就是斜面的變形。
最后突破難點：斜面是怎樣變形的？為弄清這個問題，我設計了一個實踐操作活動：拿出一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將斜面圍著鉛筆繞起來。你發(fā)現(xiàn)了什么？斜面變成螺旋了！螺紋就是螺旋，它們也是斜面的變形。
第四環(huán)節(jié)：了解斜面在生產(chǎn)生活中的應用。讓學生討論生活中哪些地方應用了斜面和螺旋，它們的作用 是什么？由每個小組派代表分別匯報。
第五環(huán)節(jié)：課堂小結
《斜坡的啟示》說課稿2
說教學目標：
1、知識目標：要求學生知道簡單機械——斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應用。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的實驗能力（會做說明斜面有省力作用的.實驗）分析問題的能力，同時對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練。
3、情感目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)探究科學素養(yǎng)，熱愛科學的情感。
說教學重點：知道斜面的作用及其省力規(guī)律
教學難點：實驗探究斜面省力規(guī)律，斜面是變形的螺旋。
教學準備：
1、分組實驗材料：測力計、平板兩塊、重物、實驗記錄、
2、演示實驗材料：平板、測量器、小車、50本書、多媒體課件。，
3、學生準備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。
說教學過程：
一、知識回顧：
課件出示：填空
1、能夠幫助人們（）或（）的工具裝置都可以稱為機械。
2、有些機械較復雜，它是有（）或（）的簡單機械構成，這些復雜的機械通常叫做（）。
3、杠桿是（）的機械，自行車是（）的機械。
二、情景導入：
1、觀看錄像。
2、談話：工人師傅推著摩托車上這么高的臺階，遇到了困難，我們班哪位同學最聰明，能幫他出個主意？
3、學生回答。
4、觀看錄像。
5、講述：通過錄像情景，我們發(fā)現(xiàn)用木板斜搭在臺階上，省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機械。
6、揭題：今天這節(jié)課我們就一起來研究一下斜面。
7、板書：斜坡的啟示。
三、實驗探究斜面的秘密。
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1、談話：
工人師傅用木板斜搭在臺階上就很容易把摩托車推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的實驗材料設計實驗驗證一下呢？
2、介紹實驗材料及注意事項。
3、學生分組實驗并記錄。
4、匯報實驗結果。
5、小結：斜面有省力的作用。
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1、談話：剛才有哪組測出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎？
2、學生猜想。
3、談話：現(xiàn)在我們一起來做個實驗。
4、課件出示：
斜面的坡度大小對小車拉力影響的實驗
坡度（幾本書）
重物（鉤碼n）
拉力（n）
50本書
40本書
30本書
我發(fā)現(xiàn);
5、演示實驗：
（1）在教師的指導下找部分學生輪流參與。
�。�2）把實驗結果填寫在表格里。
�。�3）讓學生觀察實驗結果，發(fā)現(xiàn)什么秘密。
6、小結：斜面的坡度越平緩越省力。
7、談話：斜面越平緩越省力，那么，如果高度一定，斜面的長短和拉力有沒有影響呢？我們分組來做個實驗。
8、出示課件：
高度一定，斜面的長度對小車拉力影響的實驗
斜面的長度
50厘米
70厘米
鉤碼（n）
拉力(n)
我發(fā)現(xiàn)：
9、分組實驗，填寫實驗報告，匯報實驗結果。
10、比較全班同學測量的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)什么?
11、小結：高度相同，斜面越長越省力。
四、認識變形的斜面。
1、出示課件：一個孩子在山腳下很吃驚地看著高山。
2、談話：面對這么高的山峰我們該怎么辦呢？我們先來做個實驗好不好!
3、實驗操作活動。將學生的準備紙剪的直角三角形(斜邊上涂上紅色)拿出來，把直角三角形扶站起來看看斜邊像不像陡峭的山壁。再將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上,然后將紙圍著鉛筆繞起來，進行反復的玩，你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、交流、匯報。
5、談話：通過上面的實驗，我們能不能幫助這位小朋友選擇一條省力的路上山呢？
6、課件播放：一個小孩輕松地在盤山公路上行走。
7、出示螺絲釘，組織觀察并討論：螺絲釘?shù)穆菁y與斜面有什么關系？
8、小結;螺旋是一種變形的斜面，斜面的斜坡越長，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。
五、鞏固應用。
1、談話：斜面在生活中有著廣泛應用。你能說出生活中哪些地方用到了斜面嗎？能利用今天所學的知識解釋一下嗎？
2、學生討論匯報。
3、讓學生觀看錄像。播放盤山公路、盤山鐵路、立交橋、樓梯、螺旋、金字塔的修建過程等。
4、小結：盤山公路、立交橋等其實就是高度一定的情況下，拉長斜面長度，斜面越長越省力。
5、談話：生活中還有許多地方都應用了斜面，希望同學們做生活中的有心人，把我們學到的知識應用到實踐中去，使我們的生活更加便捷。
六、作業(yè)布置：
調(diào)查和研究生活中還有哪些地方使用了斜面？
七、板書設計：
斜坡的啟示
斜面有省力的作用。
斜面越平緩越省力；
高度一定，斜面越長越省力。
螺旋是變形的斜面。
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