二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》說課稿范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編整理的二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》說課稿1
一、說教材內(nèi)容
《難忘的潑水節(jié)》是人教版二年級下冊第三組中的一篇課文。這一單元的主題圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)。這篇課文是一個充滿溫情的感人故事�！耙荒暌欢鹊臐娝�(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。那是因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周總理在美麗的西雙版納黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，灑滿字里行間。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。
二、說教學(xué)目標和重難點
1、會認15個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
重點難點：
重點：認讀書寫生字；感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
難點：體會周總理和傣族人民的深厚感情；能用“一手……一手……”“一邊……一邊”說話。
三、說設(shè)計理念和教法、學(xué)法
怎么才能突出重點，突破難點，達到以上的教學(xué)目標呢？下面我來談?wù)勗O(shè)計理念：
1、以讀為本：
新課標指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！焙梦恼乱x：初讀讀通——細讀讀懂——品讀讀美。文本是連接讀者和作者的橋梁，只有讓學(xué)生朗讀課文，觸摸文本，發(fā)揮自己獨特的心理體驗，情感體驗，在讀中理解，在讀中感悟。
2、創(chuàng)設(shè)情境：
創(chuàng)設(shè)一個濃郁的情境，讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。正如葉圣陶先生所說“設(shè)身處地，激昂處還他個激昂，委婉處還他個委婉……美讀得其法，作者胸有境，入境始于親�！痹诶斫庵攸c內(nèi)容時，讓學(xué)生觀察插圖，感受熱烈的氣氛與場景，對傣族潑水節(jié)的向往與興趣。從而有助于主動進入文本，從而體會到課文字里行間蘊含的情感，釋放自己的情感。
本著這樣的設(shè)計理念，在教學(xué)中我將圍繞“難忘”二字，整體朗讀課文，從第3自然段歡迎的場面描寫中，感悟興奮和歡悅的心情。從周總理的衣著、表情，動作中，體會周總理和傣族人民心連心，從結(jié)尾的3個自然段4個感嘆句，體會人們的激動、幸福和難忘。這樣抓住詞語和重點句子，帶著孩子們在文本中體會和感悟，揣摩內(nèi)心情感，用不同方式的朗讀重新詮釋潑水節(jié)的“難忘”。
四、說教學(xué)過程
本著“以人為本，以讀為本“的理念，下面我來說說教學(xué)過程。本課我分2課時完成，這篇課文篇幅短，內(nèi)容也比較容易理解，所以第一課時就可以完整地理解課文。第一課時是初步感知課文，能正確認讀生字新詞，讀通課文，了解課文的大概意思，并理解課文內(nèi)容。第二課時鞏固理解，教學(xué)生字的寫法。我今天教學(xué)的是第一課時。
1、 導(dǎo)入新課
從以前學(xué)過的《關(guān)懷》入手，引出周總理，然后再引出課題。
然后板書課題的時候，我并沒有提前把課題板書在黑板上，雖然那樣的課題會寫得更漂亮一些，但是我感覺現(xiàn)場板書不但對教師提出更高的要求，也給學(xué)生一個模仿老師寫字的機會，無形中提高了他們寫好字的興趣。
板書好課題后齊讀課題，然后讓學(xué)生看課題提問題，這樣既引導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑，善于思考，也引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。
2、初步感知
引起了學(xué)生的興趣后，緊接著讓學(xué)生立即接觸課文內(nèi)容，通過初讀，了解主要內(nèi)容。初讀的時候要讓學(xué)生帶著要求、帶著問題來讀，這樣的讀書效果會更好一些。
讀完后立即交流，也是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個檢驗。
3、 讀書識字
在這一部分教學(xué)中，我力爭詞語和生字交替出現(xiàn)，在二類字的教學(xué)中，我首先出現(xiàn)的是詞語，從詞語中認識生字，這樣的難度小一些。在一類字的教學(xué)中，我首先出現(xiàn)的是生字，然后由生字聯(lián)系到課文里的詞語，因為一類字相對來說簡單一些，有很多是在以前的二類字里出現(xiàn)過�！岸鳌痹谡n文里的'詞語是人名，所以我選擇這個字讓學(xué)生擴詞。又讓學(xué)生比較“恩”與“思”，根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生經(jīng)�；煜@兩個詞語。由“度”所在的詞語“一年一度”自然地引到理解課文第一自然段。
4、細讀感悟
第二自然段內(nèi)容也很簡單，同時這一自然段也回答了開頭學(xué)生提出的問題，所以這部分內(nèi)容略講。在這里我設(shè)置了一個訓(xùn)練點。
那就是從理解“今年”是哪一年？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會上下文聯(lián)系，理解課文內(nèi)容，并指出“聯(lián)系上下文”是很重要的學(xué)習(xí)方法。
第三自然段主要寫了傣族人民如何歡迎周總理的到來，先出示周總理一天的工作表，理解傣族人民為什么對于周總理的到來那么興奮，那么激動。接著抓住“趕來”、“一條條”、“一串串”等重點詞語的理解傣族人民如何歡迎周總理的到來，指導(dǎo)讀出傣族人民的激動，興奮，對總理的歡迎、愛戴。
第四自然段的內(nèi)容是課文插圖最直接的描寫，本段的學(xué)習(xí)重點是圖文結(jié)合，通過觀察周總理的服裝、表情、動作，通過感情朗讀來體會周總理和傣族人民心連心。
第五自然段仍然先理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，想象周總理在潑水的時候會說些什么，再一次體會與傣族人民的幸福，周總理與傣族人民心連心。然后設(shè)置訓(xùn)練點：學(xué)習(xí)用“一手 一手 ”、“一邊……一邊……”說一句話。
課文最后三個自然段是全篇感情的集中噴發(fā)，這里不需要過多的講解，要充分調(diào)動起學(xué)生的激情，通過朗讀釋放出激情，使課文的學(xué)習(xí)達到高潮，也更加深了對課文內(nèi)容的理解。
五、課堂小結(jié)
課堂小結(jié)不是簡單地對課文內(nèi)容做一個總結(jié)，重要的是讓學(xué)生的感情得到升華，加深對課文的感悟理解。
六、布置作業(yè)
課外搜集和周總理有關(guān)的故事，使學(xué)生對周總理有更進一步的了解，也激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
七、板書設(shè)計
難忘的潑水節(jié)
盛情迎候
敲鼓跳舞
潑水祝福
二年級下冊《難忘的潑水節(jié)》說課稿2
一、教材分析：
本文記述的是一個充滿溫情的感人故事，"一年一度的潑水節(jié)"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。因為敬愛的周總理和傣族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。
周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到來。周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段，四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘。
基于此，根據(jù)課程標準的要求，我把本課的教學(xué)目標設(shè)計如下：
1、會認12個生字，會寫12個字。（重點）
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。
3、體會周總理和傣族人民的深厚感情。
二、教學(xué)設(shè)計理念和思路：
從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生個體之間是有差異的，教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式很學(xué)習(xí)方法，基于這樣的一種教學(xué)理念，我把識字教學(xué)這個重點設(shè)計為自主探究識字，鼓勵他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認記漢字。對閱讀教學(xué)的處理，大綱要求，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，所以對教學(xué)目標中的兩個難點的突破我是通過設(shè)計各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。因為學(xué)生對潑水節(jié)并不是很熟悉，所以課前我要求學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為了幫助學(xué)生更真切地感受潑水節(jié)的情趣和歡樂，感受作者表達的情感，我制作了精美的課件作為教學(xué)的輔助手段。
根據(jù)以上的教學(xué)思路，我把教學(xué)過程設(shè)計如下：
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課，板書課題：
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先播放一段潑水節(jié)的影片，問學(xué)生你知道這是個什么節(jié)日嗎？學(xué)生很自然地會說是潑水節(jié)。老師進一步引導(dǎo)潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課題，齊讀課題）并提出問題：為什么說潑水節(jié)是難忘的呢？引出第二個環(huán)節(jié)
�。ǘ┓蹲x課文。
�。ㄕn件）師問：你知道了什么？學(xué)生回答后師接著說：如果自己讀一遍課文你一定知道的會更多。
�。ㄈ┳宰x課文。
提出要求：
1、讀準字音，遇到不認識的字圈出來，然后請教同學(xué)或老師。
2、標記自然段。
（四）認識生字：
老師先過渡：看到同學(xué)們讀得那么認真，一群生字寶寶羨慕極了，急著要跟大家交朋友呢！（老師用富有童趣的語言，把學(xué)生帶入下一個環(huán)節(jié)）
1、采用指名讀、齊讀、開火車讀、自由讀的方法。
2、不會的提出來，同學(xué)幫他想辦法記住。3、識字游戲：制作字卡，鳳凰花的形狀，認識了就獎勵他。（目的是激發(fā)學(xué)生的識字興趣）
�。ㄎ澹┰僮x課文：
過渡語：認識了生字寶寶，大家一定會把課文讀得更好了�。ㄖ该侄巫x，師生評價）
�。⿲W(xué)習(xí)第一自然段：
1、出示"鳳凰花"的圖片，理解"火紅火紅"、"一年一度"兩個詞語。讓學(xué)生知道潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。
2、播放潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛，指導(dǎo)朗讀感悟。
�。ㄆ撸┲该x二、三自然段：
提出問題：
1、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用"因為所以"說說原因。（目的是鍛煉學(xué)生運用語言的能力）
2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？自讀第三段，劃出相應(yīng)的句子
3、交流感悟：（學(xué)生先說哪句就先感悟哪句）
句子一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住"四面八方""趕"字體會人們急著迎接周總理的心情。
句子二：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國過江面，一串串花炮升上了天空。
抓住"鮮紅的地毯"讓學(xué)生聯(lián)系生活實際都
在什么地方什么時候會鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這種獨特的迎客方式及當(dāng)時的喜慶氣氛。
抓住"一條條""一串串"與"一條""一串"的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧與喜慶。
句子三：人們歡呼著："周總理來了！"
抓住歡呼一詞，感悟人們見到周總理的激動心情。
4、指導(dǎo)朗讀：在這個環(huán)節(jié)中要邊引導(dǎo)學(xué)生感悟邊知道朗讀，把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛總理的心情讀出來�？梢圆捎弥该x，齊讀，表演讀等形式反復(fù)訓(xùn)練。
�。ò耍┬〗M合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。
1、提出合作學(xué)習(xí)的要求：
�。�1）小組合作，用喜歡的方式讀4、5段。
�。�2）思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？畫出有關(guān)的句子。
2、交流合作成果：學(xué)生先說哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。
句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到了人群中。
�。�1）觀察課文插圖：周總理穿著什么樣的傣族服裝？通過著裝感悟周總理的平易近人。
�。�2）抓住笑容滿面一詞來感悟周總理的餓親切、和藹。
�。�3）想象：這時周總理會對人們說什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象感悟課文內(nèi)容。
句子二：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。
�。�1）象腳鼓什么樣？（上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
�。�2）通過周總理跟人們一起敲鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。
句子三：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
通過幾個問題的設(shè)計感悟這句話：
1、周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？目的；引導(dǎo)感悟周總理熱愛傣族人民。
2、傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？目的：引導(dǎo)感悟傣族人民愛總理。
3、練習(xí)用"一手一手""一邊一邊"說話。
語文學(xué)習(xí)的目的之一是訓(xùn)練語言的運用能力。
4、交際互動：師演總理，生演傣族人民，互相祝福：再現(xiàn)情景，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。
5、之后課件再次演示潑水的場面，有感情的朗讀課文。
�。ň牛⿲W(xué)習(xí)6、7、8段。
過渡：多么令人激動的場面�。。ń處熡每鋸埗挥懈星榈恼Z調(diào)進一步調(diào)動學(xué)生的情緒）然后說，誰能把作者的心情用聲音表達出來？繼而進行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練：可以采用學(xué)生自由讀，個人展示讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生讀出1961年的潑水節(jié)的幸福、快樂和難忘之情。
�。ㄊ┬〗Y(jié)升華：
周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心/為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？讓我們再次深情地讀一遍課文吧！
�。ㄊ唬┩卣梗�
你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？
（十二）作業(yè)：
課外搜集少數(shù)民族的節(jié)日和民間習(xí)俗并寫下來。最后兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是拓展課外知識容量，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力。
說明；知道寫12個字也是本課的重點，因為本課需要2課時講完，所以寫字教學(xué)部分我會分別放在每課時的最后一個環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，12個字中最難寫的是：恩、壽、鳳、凰四個字，它們分別是上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)的字。其中的重點比畫是鳳凰二字的部首，要作為重點來指導(dǎo)。
板書
難忘的潑水節(jié)
周總理傣族人民
潑水祝福
寓意說明：
1、兩顆心相連，表示周總理和傣族人民心連心，揭示總理愛人民，人民愛總理的主題。
2、"潑水祝福"則抓住了課文的描寫重點，對主題的表現(xiàn)就是通過這個細節(jié)描寫來揭示的。
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