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    《小池塘》一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿

    時(shí)間:2021-03-05 13:32:06 說(shuō)課稿 我要投稿

    《小池塘》一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫說(shuō)課稿,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,寫說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的《小池塘》一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    《小池塘》一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿

    《小池塘》一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿1

      今天我要說(shuō)的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)的第3篇課文《小池塘》,課文寫了春天小池塘的明亮景象。課文運(yùn)用擬人化的手法,展開了豐富的想象,賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命,給人一種美的愉悅,是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語(yǔ)言感受能力的好教材;谝陨险J(rèn)識(shí),根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求,結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況,我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀三個(gè)維度確定以下教學(xué)目標(biāo)。

      1、指導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音,能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

      2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)本課生字及新偏旁。

      3、理解課文內(nèi)容,感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明亮,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

      其中目標(biāo)1和目標(biāo)2是課文的重點(diǎn),目標(biāo)3是課文的重點(diǎn)更是難點(diǎn)。針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),我準(zhǔn)備借助多媒體演示,緊扣詞句,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

      我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      第一課時(shí):我準(zhǔn)備采用三個(gè)層面的讀,引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知。首先,歌曲導(dǎo)入,引出課題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題,自讀課文。接著,結(jié)合初讀檢查,引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,在這個(gè)過(guò)程中,我著重對(duì)“映、珍”進(jìn)行正音,重點(diǎn)引導(dǎo)讀好“池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛!。在初步讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,我引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容,美讀課文,使學(xué)生通過(guò)選擇性朗讀,再次加深對(duì)課文內(nèi)容的了解,同時(shí)完成對(duì)第一自然段的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。圍繞“為什么說(shuō)池塘像明亮的大眼睛”這個(gè)問(wèn)題,在小組中展開討論。抓住“一閃一閃的”,“明亮”,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想象,結(jié)合學(xué)生交流,適時(shí)展示遠(yuǎn)景圖片,讓學(xué)生感受小池塘的整體形狀,接著,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象小池塘的樣子,通過(guò)自讀、互讀、小組評(píng)讀等形式,來(lái)感悟小池塘的明亮、美麗。最后,我將預(yù)留七、八分鐘的時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“姐、吹、波、只”,尤其是“姐”,帶有新的偏旁“女字旁”,學(xué)生不易寫好,因此,我指導(dǎo)學(xué)生先看書上的筆順表,再通過(guò)老師的范寫、學(xué)生的描仿,正確規(guī)范地書寫。最后,讓學(xué)生當(dāng)堂練字,教師巡視指導(dǎo)。

    《小池塘》一年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)課稿2

      一、說(shuō)教材

     。ㄒ唬┙滩姆治

      《小池塘》是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語(yǔ)文下冊(cè)第二單元中的第三篇課文。本組課文都是描繪了無(wú)限美好的祖國(guó)春光的。主要讓學(xué)生在感悟課文內(nèi)容中,積累語(yǔ)言,陶冶愛美的情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、大自然的思想感情。

      《小池塘》是一篇形象生動(dòng)、內(nèi)容新疑、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗景象。全文共3個(gè)自然段。第一自然段寫醒來(lái)的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括寫小池塘的美。課文運(yùn)用擬人化的寫法,展開了豐富的想象,給人一種美的愉悅,賦予靜態(tài)的池塘以動(dòng)感和生命。插圖精美,富有兒童情趣。圖文的協(xié)調(diào)配置還具有引起想象、啟發(fā)思維的作用。

     。ǘ┱n時(shí)安排

      本課共用兩課時(shí)。第一課時(shí)初讀課文,了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)7個(gè)生字。第二課時(shí)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容并背誦課文。

     。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)

      科學(xué)地制定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)取得成功的重要前提。根據(jù)新的教學(xué)大剛對(duì)一年級(jí)閱讀教學(xué)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容及一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我將第二課時(shí)的教學(xué)

      目標(biāo)定為:

      1、圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

      3、感受春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

     。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文、背誦課文。

      教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生在讀中感悟、理解詞語(yǔ)、課文。

      (五)教具準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖

      二、說(shuō)教法

      這一課時(shí),我主要采用“直觀教學(xué)法”,“以讀代講法”,“情境教學(xué)法”等教學(xué)方法。

      1、直觀教學(xué)法

      由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、自制力差,注意力不易持久,容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子的這些年齡特點(diǎn),這一課我主要利用課文插圖幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在教學(xué)中還適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用貼畫的形式進(jìn)行教學(xué),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在一個(gè)非常輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。

      2、以讀代講法

      葉老曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“好文章是讀出來(lái)的,美文尤需美讀!笨梢姟白x”的重要,讀既是理解語(yǔ)言的有效手段,也是積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感的有效手段。新大綱也指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。”本節(jié)課教學(xué)我以讀為主,通過(guò)比賽讀、男女分讀、師生對(duì)讀、表演讀等,有效地提高了學(xué)生的朗讀水平和感悟能力。

      3、情境教學(xué)法

      本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境,從而更深刻地理解課文內(nèi)容。我主要是從以下兩方面創(chuàng)設(shè)情境的:其一,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,激活學(xué)生的思維,讓他們進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí)來(lái)幫助學(xué)習(xí)語(yǔ)言。其二,利用掛圖通過(guò)老師的表達(dá)和指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文,深入體會(huì)春天到來(lái)時(shí)小池塘的明麗,從而使學(xué)生受到美好的熏陶,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

      三、說(shuō)學(xué)法

      根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際。本課時(shí)主要指導(dǎo)學(xué)生借圖朗讀助解的方法理解課文內(nèi)容,同時(shí)在朗讀中也培養(yǎng)了學(xué)生“一邊讀一邊想”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,并且激發(fā)了學(xué)生的情感,加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

      四、說(shuō)教學(xué)程序

      (一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、認(rèn)讀生字卡片。

      2、讀詞。

      這一環(huán)節(jié)主要是檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況,以便發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)給予糾正。

      (二)、誦讀課文,體驗(yàn)感悟

      過(guò)渡:上節(jié)課,我們初讀了課文,對(duì)小池塘有了一些了解,課文把小池塘比作什么?

      板書:大眼睛

      1、學(xué)習(xí)第一自然段

     、傩〕靥潦且恢皇裁礃拥拇笱劬δ兀

      指導(dǎo)讀好第一自然段。要求:大家一邊讀,一邊在頭腦中“過(guò)電影!痹俚讲鍒D中找一找,看看像不像。

      利用掛圖形象地理解了“池塘”像“明亮的大眼睛”,“蘆葦”像“長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛”。進(jìn)而體會(huì)出小池塘的明亮。

     、邶R演讀。

      小朋友真了不起,我的眼前的確出現(xiàn)了一個(gè)清清的.小池塘,一只明亮的大眼睛。

      通過(guò)表演讀,即以演促讀,以讀促演,讓學(xué)生體會(huì)到小池塘的美。

      2、學(xué)習(xí)第二自然段

      小朋友,仔細(xì)觀察同桌的眼睛,你能在小朋友的眼睛里看見誰(shuí)呀?(我)

      你們知道嗎?小池塘這只大眼睛也會(huì)看。不信,趕快讀一讀第二段。

     、僮杂勺x。

     、谫N畫。(白天,小池塘看見了什么?到了晚上,小池塘又看見了誰(shuí)?)

      貼畫形象地再現(xiàn)了語(yǔ)言文字所指向的事物,激活了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),與實(shí)際事物相聯(lián)系,增加了學(xué)生的直觀感受。

     、壑笇(dǎo)朗讀。

      這些小池塘的眼睛里可美啦!分句誦讀,讓學(xué)生感受白云、太陽(yáng)、月牙、星星倒映在小池塘中的美。

     、芊磸(fù)誦讀表現(xiàn)美。把喜歡的句子多讀幾遍。

      閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,教師要讓學(xué)生直接面對(duì)文本,充分地去讀。這里通過(guò)讓學(xué)生多誦讀幾遍自己喜歡的句子,營(yíng)造一個(gè)有利于閱讀情緒化的“場(chǎng)”,讓學(xué)生主動(dòng)地去讀,并在讀中有所感悟。

     、葜笇(dǎo)學(xué)生看掛圖背誦這一自然段。

      小朋友,你們知道還有什么也會(huì)倒映在池塘里嗎?

     、蘧涫接(xùn)練:( )倒映在池塘里,像( )。

      孩子的想象力是無(wú)窮的,讓學(xué)生想象還有什么倒映在池塘里,像什么,給學(xué)生自由想象的空間,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,同時(shí)模仿文中句式進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,進(jìn)行了語(yǔ)言的積累。

      3、學(xué)習(xí)第三自然段

      能映出這么多景物,真是 (引讀句子)。

      三、總結(jié)全文

      小朋友,小池塘美在“明亮”,大自然是美的,要靠我們用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)。

      四、誦讀課文,積累內(nèi)化

      1、利用插圖指導(dǎo)背誦。

      2、閉眼想象背誦。

      五、拓展延伸,自主探究

      1、讓學(xué)生畫一畫小池塘的美景。

      2、在晴朗的夜晚和爸爸、媽媽一起去觀察池塘、小河的景色,說(shuō)給大家聽。

      這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科的綜合表達(dá)能力,同時(shí)也體現(xiàn)了“生活中處處有語(yǔ)文”的理念。

      六、說(shuō)板書

      本節(jié)課的板書設(shè)計(jì),我運(yùn)用形象的畫面和簡(jiǎn)明扼要的文字將課文的主要內(nèi)容列出來(lái),使學(xué)生很容易地理解課文內(nèi)容,這樣也突出了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

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