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    豐收之歌說(shuō)課稿

    時(shí)間:2021-11-03 08:14:44 說(shuō)課稿 我要投稿

    豐收之歌說(shuō)課稿

      在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢?以下是小編精心整理的豐收之歌說(shuō)課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    豐收之歌說(shuō)課稿

      各位老師,大家好!我今天說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的內(nèi)容,課題叫《豐收之歌》。

      一、說(shuō)教材

     。ㄒ唬┙滩姆治觯

      歌曲《豐收之歌》是蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一首歌曲,歌曲是丹麥民歌,曲調(diào)歡快活潑,節(jié)奏帶有舞蹈性,一拍一個(gè)音利落豪爽的音樂(lè)風(fēng)格,使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡樂(lè)場(chǎng)面。表現(xiàn)了人們的勞動(dòng)熱情和豐收的喜悅。全曲六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖式是‖:a+b:‖+c+b這首歌曲大多呈分解和弦式進(jìn)行(如第一樂(lè)句完全由分解和弦組成)因而歌曲旋律多為跳進(jìn),歌曲的情緒明朗歡快,具有活潑跳躍的民間舞蹈特點(diǎn)。

      (二)教材的地位與作用:

      本課是蘇教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第二課時(shí),通過(guò)本課的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)、了解農(nóng)村。讓學(xué)生回到大自然。

     。ㄈ⿲W(xué)情分析:由于小孩子的天性是好玩、好動(dòng)、好奇,他們的認(rèn)知活動(dòng)都是以興趣和好奇為載體的。因此,創(chuàng)造音樂(lè)課堂的愉快情境尤為重要。針對(duì)以上情況,我結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

     。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo):

      1、“情感”目標(biāo):

      通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的艱辛,收獲要付出心情的勞動(dòng)。

      2、“知識(shí)與技能”目標(biāo):

      學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒,并能?chē)L試用不同的方法處理歌曲。

      3、“過(guò)程與方法”目標(biāo):

      在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的自主精神和合作精神。啟發(fā)學(xué)生積極自主地體驗(yàn)音樂(lè)。

     。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)

      根據(jù)《音樂(lè)新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,我確定了以下重點(diǎn):

      1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的情緒。

      針對(duì)四年級(jí)學(xué)生自我感知能力欠缺的特點(diǎn),我確定了以下難點(diǎn):

      2、教學(xué)難點(diǎn):嘗試用不同的方法處理歌曲。

      二、說(shuō)教法、學(xué)法

      1、說(shuō)教法

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),必須靠教師的啟發(fā)、指導(dǎo),“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),才能收到良好效果,教學(xué)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的心理特征,采用形式多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持主動(dòng)、愉快的心境。基于以上原因,我設(shè)計(jì)了以下教法:

      1、興趣引入法:興趣是最好的老師,在課的開(kāi)始,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我首先用學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)導(dǎo)入,而謎語(yǔ)的答案又是和本課很好的結(jié)合。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、視覺(jué)圖象法:利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如:我在導(dǎo)入歌曲時(shí),我讓孩子們首先欣賞了一組秋天的圖片,這些圖片是以豐收為主題的。使學(xué)生了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如:在歌曲中一音多字的教學(xué)中,我用笑臉的大小形象的表達(dá)演唱時(shí)間的長(zhǎng)短,讓學(xué)生的更容易理解。

      3、引導(dǎo)教學(xué)法:在教學(xué)過(guò)程中,我層層遞進(jìn),幫助學(xué)生了解思考什么樣的聲音、情緒適合體現(xiàn)這首歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)情感的直覺(jué)性,體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng),營(yíng)造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn)。

      4、積極評(píng)價(jià)法:音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步”,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我以發(fā)放豐收的果實(shí)的方式有機(jī)結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種方式,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并用眼神、笑容、給予學(xué)生適時(shí)的鼓勵(lì)。

      2、說(shuō)學(xué)法

      教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅要傳授知識(shí),更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué),要面向全體,體現(xiàn)以“學(xué)生為主體、教師為主線(xiàn)”的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定如下學(xué)法:

      1、聽(tīng)唱法:音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),離開(kāi)了“聽(tīng)”,音樂(lè)就不存在了。我讓學(xué)生從聽(tīng)入手,逐步鍛煉他們的自學(xué)能力,音樂(lè)鑒賞力,總之,只有自己學(xué)會(huì)了,才是素質(zhì)教育的目的。在本課中,我讓學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱、教師范唱,來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)音樂(lè)的感知、鑒賞能力。

      2、自主學(xué)習(xí)法:新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我充分滲透了這一教學(xué)理念,在節(jié)奏的學(xué)習(xí)過(guò)程中我充分的發(fā)揮學(xué)生的自主地位,讓他們自己去探索發(fā)現(xiàn)。通過(guò)師生合作、生生合作和自主探究的方式來(lái)教學(xué)歌曲,不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍,還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信。

      3、創(chuàng)造法:音樂(lè)教育是審美教育,在教學(xué)過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性,讓學(xué)生敢想敢試。如:我在處理歌曲時(shí),引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作,充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

      三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      本堂課我針對(duì)教學(xué)目標(biāo),為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂(lè)實(shí)踐中。下面我對(duì)課的流程作簡(jiǎn)單的陳述。

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      俗話(huà)說(shuō):“良好的開(kāi)端是成功的一半”。上課開(kāi)始,我用謎語(yǔ)導(dǎo)入的形式,馬上學(xué)生進(jìn)入了狀態(tài)。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),形成一種積極參與的'精神狀態(tài),從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

     。ǘ雎(tīng)歌曲,體驗(yàn)感受

      1、欣賞歌曲,初步感受

      教學(xué)要具有鮮明的形象性,從直觀入手,使學(xué)生如臨其境,可見(jiàn)可聞,產(chǎn)生真切感,我利用學(xué)生好奇,愛(ài)探索,易感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮事物所吸引,將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用畫(huà)面的形式呈現(xiàn)于學(xué)生眼前,畫(huà)音結(jié)合,使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情境中,喚起他們的形象思維提高想象能力。

      2、讀歌詞解決難點(diǎn)

      為了讓學(xué)生能輕松愉快地學(xué)會(huì)《豐收之歌》這首歌,本課的難點(diǎn)是一音多字,我在讀歌詞的時(shí)候就讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考,后又通過(guò)圖示讓學(xué)生自主的探索一音多字的唱法,發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

      3、教師哼唱,再次感受

      在學(xué)生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,老師先引導(dǎo)他們勞動(dòng)時(shí)嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音,然后整首歌曲用“嘿嘿”來(lái)哼唱。用嘿來(lái)哼唱更接近歌曲的氛圍。

     。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲,情緒表達(dá)

      1、學(xué)唱歌詞:

      在解決一音多字的基礎(chǔ)上,找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓學(xué)生把歌詞帶入到歌曲中,歌曲學(xué)習(xí)做到了水到渠成。

      2、歌曲處理

      通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),接下來(lái)進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié),首先我提問(wèn)本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來(lái)演唱。接著我用獨(dú)唱和齊唱的形式了演唱。最后我加入身勢(shì)動(dòng)作,收割,采栽,搬運(yùn)。融入到歌曲中,進(jìn)一步體會(huì)感受歌曲的情緒。

     。ㄋ模、拓展思維,思想教育

      1、欣賞《豐收鑼鼓》:通過(guò)播放《豐收鑼鼓》,了解不同地方的人慶祝豐收的場(chǎng)景。

      最后,在《豐收之歌》的音樂(lè)聲中走出教室。

      本方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛(ài)心和慧心,教學(xué)永無(wú)止境,我相信,沒(méi)有最好,只有更好。在此,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝!

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