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《實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式》說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀�！�
各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
我說(shuō)課的題目是人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第九章第2節(jié)《實(shí)際問(wèn)題與一元一次不等式》。
一元一次不等式的實(shí)際應(yīng)用是在學(xué)習(xí)了不等式的性質(zhì)及其解法、用一元一次方程解決實(shí)際問(wèn)題等知識(shí)的基礎(chǔ)上，把實(shí)際問(wèn)題和一元一次不等式結(jié)合在一起�？梢哉f(shuō)，實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題是全章的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)問(wèn)題。根據(jù)以上的分析我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：弄清列不等式解決實(shí)際問(wèn)題的思想方法；由于我所任教的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)一般，從學(xué)情來(lái)看，學(xué)生容易在以下兩個(gè)方面出現(xiàn)認(rèn)知困難：
①哪類(lèi)的實(shí)際問(wèn)題需要用一元一次不等式來(lái)解決；
�、谌绾螌�(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為一元一次不等式。因此確定本課的難點(diǎn)為：如何根據(jù)題意找不等關(guān)系，列出不等式。
本節(jié)課我準(zhǔn)備以自主學(xué)習(xí)課堂模式組織教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探索與研究、解決問(wèn)題。通過(guò)選擇旅行社，購(gòu)買(mǎi)旅游用品一系列實(shí)際情景，讓學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決許多實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生自己探索構(gòu)建不等式模型來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
下面談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境，
還有一個(gè)多月就要放暑假了，很多同學(xué)都想要去旅游，為此我們要做兩個(gè)準(zhǔn)備：首先選擇一家旅行社，然后購(gòu)買(mǎi)一些必需的旅游用品。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)碰到一些問(wèn)題，看同學(xué)們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。
給出問(wèn)題1。假設(shè)第一小組八名同學(xué)去旅游，各旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相同，均為每人100元，中國(guó)旅行社可以打七五折，藍(lán)天旅行社的優(yōu)惠方案是兩人免費(fèi)，其他人打八折。請(qǐng)問(wèn)選擇哪家優(yōu)惠？這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是從生活中的問(wèn)題入手，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生分析題意的能力，分析題中相關(guān)條件，找到不等關(guān)系。在此階段學(xué)生獨(dú)立思考，理解題意，再發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
2、合作探究
選定了旅行社以后，我們要去購(gòu)買(mǎi)旅游用品了，正好商店為了吸引顧客在舉行優(yōu)惠打折活動(dòng)。
這時(shí)出示問(wèn)題2。這是一道有關(guān)最優(yōu)方案的選擇問(wèn)題，較復(fù)雜，分析問(wèn)題時(shí)可以由淺入深，先帶領(lǐng)學(xué)生分析什么是優(yōu)惠？甲乙商店優(yōu)惠方案的起點(diǎn)各是什么呢？然后層層推進(jìn)啟發(fā)提問(wèn)：我們是否應(yīng)分情況考慮？可以怎樣分情況呢？學(xué)生分組活動(dòng)，組內(nèi)交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中老師要及時(shí)點(diǎn)撥答疑。這樣設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的自由空間，使學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析題中的相關(guān)條件，找到不等關(guān)系，最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)建不等式模型去解決問(wèn)題，以實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。在學(xué)生互相討論、交流的活動(dòng)中，又有效地進(jìn)行了動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)。通過(guò)多種觀點(diǎn)的碰撞，就會(huì)得出結(jié)論。
3、展示提升
由小組代表發(fā)言，互相補(bǔ)充，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師歸納并板書(shū)解題過(guò)程。這也體現(xiàn)了我校雙自主教育提倡的學(xué)生主動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的新的學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)過(guò)程中，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生“好”的方面，多使用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如：“他回答的真棒！我們送給他一些掌聲好嗎？”“請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)，相信你一定很出色”等，使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間建立良好的情感基礎(chǔ)。
4、總結(jié)歸納
學(xué)生自己總結(jié)，并在班上或同桌之間交流。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是啟發(fā)學(xué)生思考，歸納并總結(jié)所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)明的概括能力和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、堂堂清：布置一道應(yīng)用題，檢驗(yàn)學(xué)生是否做到當(dāng)堂基礎(chǔ)知識(shí)達(dá)標(biāo)、基本技能達(dá)標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋。
6、作業(yè)布置
為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一直保留到課后，我將課后練習(xí)中的應(yīng)用題留為作業(yè)。同時(shí)為了讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。我還布置了一道選做題，那是一道自編題，我的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解題能力，同時(shí)還能讓學(xué)生體驗(yàn)到做老師的喜悅。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)：
書(shū)寫(xiě)例題的解題步驟是為了規(guī)范學(xué)生，右側(cè)書(shū)寫(xiě)解一元一次不等式應(yīng)用題的步驟。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)不斷生成的過(guò)程，每一節(jié)課，我都在努力，讓我的學(xué)生能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的美妙�？傊�，真正地與學(xué)生一起去學(xué)，而不是看著學(xué)生去學(xué)，是我為之奮斗的目標(biāo)。以上就是我對(duì)本課的說(shuō)課內(nèi)容。懇請(qǐng)各位評(píng)委幫助我改正不足。
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