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2023送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃（精選10篇）
時(shí)間稍縱即逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃了。相信寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編幫大家整理的2023送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 1
為貫徹落實(shí)教育局《靖遠(yuǎn)縣殘疾兒童少年送教上門(mén)工作實(shí)施方案》的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”工作�，F(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想
以教育局有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門(mén)”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，具有糜灘鎮(zhèn)下灘村戶籍且居住在下灘村，基本具有接受教育能力的6—14周歲重度殘疾兒童少年。
三、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的'原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門(mén)”不少于2次，每次1—2個(gè)課時(shí)，每學(xué)年不少于48個(gè)課時(shí)。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。
六、工作要求
1、為重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”工作具體由學(xué)校負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)本服務(wù)范圍的“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象。
2、每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。
3、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4、要根據(jù)所確定的`試點(diǎn)服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式。
5、建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育計(jì)劃、訓(xùn)練記錄等。
6、經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門(mén)所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門(mén)工作切實(shí)開(kāi)展。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 2
為貫徹落實(shí)納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，結(jié)合我校實(shí)際將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”試點(diǎn)工作，現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以納雍縣教育科技局、納雍縣勺窩鎮(zhèn)教育管理中心有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
“送教上門(mén)”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—16周歲重度殘疾兒童少年，符合納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)服務(wù)區(qū)域的。
三、服務(wù)目的'及原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每個(gè)月“送教上門(mén)”不少于2次，每次不少于1個(gè)課時(shí)。每學(xué)期不少于8次。
五、工作要求及措施
1、由納雍縣勺窩鎮(zhèn)中心小學(xué)教師龍治為重度智殘青少年席朝勇“送教上門(mén)”。
2、“送教上門(mén)”服務(wù)，要針對(duì)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案�！八徒躺祥T(mén)”的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。
3、建立“送教上門(mén)”工作檔案資料一人一檔。檔案資料主要包括：學(xué)生基本情況、教案、教學(xué)過(guò)程記錄和圖片資料。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 3
為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為兩位殘疾兒童“送教上門(mén)”工作。現(xiàn)制訂具體工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門(mén)”教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。
二、服務(wù)對(duì)象
學(xué)校共有2名適齡殘疾兒童。肢體嚴(yán)重殘疾的失學(xué)在家，家長(zhǎng)不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒(méi)有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門(mén)”的服務(wù)對(duì)象。
三、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的`原則，注重發(fā)展殘疾青少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
四、服務(wù)時(shí)間
每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月“送教上門(mén)”不少于1次。
五、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。
六、工作要求及措施
1、送教前，送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。
2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子的成長(zhǎng)情況，做到活動(dòng)有跟蹤。
3、整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。
4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育殘疾子女的信心，讓他們有信心、有干勁參與對(duì)子女的教育中來(lái)。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 4
根據(jù)《xxx殘疾兒童少年送教上門(mén)工作實(shí)施方案》，為落實(shí)殘疾兒童少年送教上門(mén)工作，特制定本工作計(jì)劃：
一、對(duì)象的確定。
1、對(duì)全縣未入學(xué)少年兒童進(jìn)行摸底調(diào)查。
以轄區(qū)學(xué)校為主體，以殘聯(lián)提供的殘疾兒童少年數(shù)據(jù)為依據(jù)，入戶調(diào)查殘疾少年兒童的情況，收集基本信息，照片，視頻等資料。
2、遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則確定對(duì)象。
審閱入戶調(diào)查的資料，遵循“能進(jìn)全進(jìn)”的原則，將部分通過(guò)支持能夠進(jìn)入特教學(xué)校和隨班就讀的學(xué)生納入學(xué)校管理，將不能進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的殘疾少年兒童確定為送教上門(mén)對(duì)象。
二、服務(wù)管理。
(一)信息收集和管理責(zé)任學(xué)校將義務(wù)教育階段送教上門(mén)對(duì)象納入學(xué)籍管理，非義務(wù)段服務(wù)對(duì)象信息由責(zé)任學(xué)校建立檔案進(jìn)行管理。
(二)隊(duì)伍建立和管理
區(qū)域內(nèi)的'責(zé)任學(xué)校選派送教上門(mén)教師和服務(wù)人員組成送教上門(mén)團(tuán)隊(duì)，并對(duì)送教上門(mén)教師和服務(wù)人員開(kāi)展培訓(xùn)
(三)服務(wù)督導(dǎo)和評(píng)價(jià)
送教上門(mén)團(tuán)隊(duì)要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)送教上門(mén)對(duì)象進(jìn)行及時(shí)有效的評(píng)估，使用多類評(píng)估信息做出多種教育決策，運(yùn)用評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生特殊需要，制定和實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃，并根據(jù)送教上門(mén)對(duì)象持續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)步調(diào)整教學(xué)。特殊教育中心每學(xué)期對(duì)學(xué)校送教上門(mén)工作的完成情況進(jìn)行評(píng)估并向縣教體局反饋評(píng)價(jià)情況。
三、送教上門(mén)工作的實(shí)施框架
�。ㄒ唬┰诳h特殊教育學(xué)校選取一個(gè)典型個(gè)案，個(gè)案兼顧教育、康復(fù)、醫(yī)療、職業(yè)重建等教育需求，探究送教上門(mén)的策略，引領(lǐng)送教上門(mén)工作的開(kāi)展。
�。ǘ┧徒倘藛T組成。送教上門(mén)教師由特殊教育學(xué)校教師或隨班就讀教師組成。各校根據(jù)實(shí)際也可以邀請(qǐng)社會(huì)專業(yè)志愿者參與。
�。ㄈ┧徒躺祥T(mén)工作的保障
1、組織保障：各校要成立送教上門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案。
2、人員保障：各校要選擇思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀骨干教師承擔(dān)送教上門(mén)工作，合理安排送教上門(mén)教師的工作和休息時(shí)間。
3、經(jīng)費(fèi)保障：各校按照殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)規(guī)定的使用范圍將送教上門(mén)所需工作經(jīng)費(fèi)和人員經(jīng)費(fèi)等納入安排。送教學(xué)校根據(jù)本學(xué)年的預(yù)算，足額安排工作經(jīng)費(fèi)、教材教輔及輔具等，保證送教上門(mén)工作切實(shí)開(kāi)展。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 5
為貫徹落實(shí)五縣教育體育局的關(guān)于落實(shí)殘兒送教上門(mén)工作的精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童呂同學(xué)實(shí)施“送教上門(mén)”。在“送教上門(mén)”初期活動(dòng)中，呂同學(xué)還是有一定的可教性。依據(jù)呂同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)年“送教上門(mén)”的工作計(jì)劃如下：
一、服務(wù)對(duì)象基本情況
xxx，女，10周歲，身體多重殘疾，殘疾等級(jí)是一級(jí)。該學(xué)生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒(méi)有重視，病情愈發(fā)嚴(yán)重，經(jīng)多方治療無(wú)果，導(dǎo)致后來(lái)既不能說(shuō)話，又聽(tīng)不見(jiàn)聲音，又是個(gè)啞巴，只對(duì)聲音強(qiáng)度很大的聲音有一點(diǎn)辨識(shí)度。她很小的時(shí)候，連路都走不了，后來(lái)在家人的照料下，逐漸能基本正常行走�？墒侵w仍有點(diǎn)殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒(méi)有聽(tīng)力，從未上過(guò)學(xué)，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡(jiǎn)單的字都不會(huì)說(shuō)。家庭溫暖少，父母離異，爸爸在外打工，全家總共6口人，全靠爸爸微薄的工資養(yǎng)活一家老小。母親已回到陜西生活，離安徽很遠(yuǎn)，缺少母愛(ài)。爺爺奶奶不識(shí)字，是農(nóng)村人，奶奶文化程度低，沒(méi)有能力對(duì)她進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。平時(shí)生活中，能通過(guò)肢體或其他方式表達(dá)自己的意愿，沒(méi)大人照料是很難正常生活的。
二、服務(wù)原則
遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的'原則。
三、服務(wù)目標(biāo)
1、從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。
2、引導(dǎo)她與其他小朋友友好相處。
3、能從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。
4、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
5、教她能與別人簡(jiǎn)單的交流。
四、服務(wù)時(shí)間
每月“送教上門(mén)”定期上門(mén)不少于兩次。
五、要求及措施
每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。送教前針對(duì)學(xué)生的情況寫(xiě)好輔導(dǎo)計(jì)劃。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門(mén)”的各項(xiàng)資料。
六、教學(xué)計(jì)劃
三月：
與家長(zhǎng)交流溝通，了解呂同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與她交流，與他熟悉起來(lái)并建立感情。制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。
四月：
教她基本的生活勞動(dòng)能力、會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的圖形、會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)字。
五月：
對(duì)她進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手教她識(shí)數(shù)，初步建立認(rèn)識(shí)數(shù)2的數(shù)學(xué)和上下的概念。教她會(huì)畫(huà)一些基本的線條，會(huì)畫(huà)直線、曲線等。
六月：
認(rèn)識(shí)前后、左右。認(rèn)識(shí)數(shù)3、4、5和簡(jiǎn)單的單韻母ɑ、ō、ē辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。多重殘疾障礙的兒童，認(rèn)知和接受能力都不是很理想，她的進(jìn)步會(huì)很緩慢。所以，在送教時(shí)，只要她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說(shuō)“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，有助于我們的溝通和建立他的信心。我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，呂同學(xué)會(huì)變得越來(lái)越能干。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 6
根據(jù)適齡殘疾兒童少年隨班就讀的政策要求，結(jié)合城關(guān)九年制學(xué)校的工作實(shí)際，積極做好適齡殘疾兒童隨班就讀政策措施落實(shí)工作。教育要面向全體，每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級(jí)的一分子，所以決不能放棄，應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異，在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異，所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待，才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。
一、目的任務(wù)：
隨班就讀的對(duì)象是“有特殊教育需要”的兒童少年，對(duì)他們的教育既要有與普通教育一致的基本要求。實(shí)施隨班就讀的目的是使“有特殊教育需要”的兒童能在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育，學(xué)到一定科學(xué)文化知識(shí)和基本的勞動(dòng)技能，并使德、智、體、美、勞各方面得到和諧發(fā)展，為他們今后能平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
二、組織機(jī)構(gòu)：
1.建立城關(guān)九年制學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)全面負(fù)責(zé)落實(shí)殘兒隨班就讀工作。
2.成立本學(xué)校適齡殘疾兒童隨班就讀工作評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組，其職責(zé)全面負(fù)責(zé)殘教管理、檢查、督導(dǎo)、評(píng)估等工作。
三、提高入學(xué)率，降低輟學(xué)率：
以學(xué)校為中心，在其輻射的學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)，學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)前殘疾兒童進(jìn)行了數(shù)字的摸底、篩查；學(xué)校主動(dòng)地、無(wú)條件地接納各類殘兒到普通班級(jí)隨班就讀，適齡殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)100%，輟學(xué)率控制在0。在入學(xué)過(guò)程中，學(xué)校調(diào)動(dòng)了一切力量，保證了殘疾兒童入學(xué)率這個(gè)“綱目性”指標(biāo)。主要做法是：摸底篩查、入學(xué)動(dòng)員、扶殘助學(xué)、就學(xué)安置、教育教學(xué)。每個(gè)環(huán)節(jié)都抓得認(rèn)真細(xì)致，推動(dòng)了隨班就讀工作順利開(kāi)展。
四、配齊配好隨班就讀工作人員：
1.學(xué)校成立了適齡殘疾兒童隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確副校長(zhǎng)直接負(fù)責(zé)殘兒隨班就讀工作。
2.配備責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、具有愛(ài)心的12名教師擔(dān)任班主任，成立學(xué)科隨讀教研組，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。
3.學(xué)校配備一名專業(yè)心理咨詢教師，補(bǔ)償殘兒生理和心理的缺陷，使其受到適于自身發(fā)展多需要的教育和訓(xùn)練，在德、智、體、美諸方面得到全面發(fā)展。
五、教育教學(xué)管理：
1.制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。制定隨班就讀個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的`課程范圍，主要是殘疾學(xué)生參與群體學(xué)習(xí)難度大的學(xué)科的教材內(nèi)容。
2.堅(jiān)持個(gè)別教學(xué)。隨班就讀的主要特點(diǎn)是以個(gè)別教學(xué)活動(dòng)為中心，在全班整體教學(xué)不受影響的前提下，充分發(fā)揮了任課教師的主導(dǎo)作用，圍繞課堂集體教學(xué)內(nèi)容，對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的課前預(yù)習(xí)個(gè)別引導(dǎo)；教學(xué)重點(diǎn)的課堂個(gè)別指導(dǎo)；教學(xué)難點(diǎn)的課后個(gè)別輔導(dǎo)。每份隨班就讀課教案至少設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的個(gè)別化教學(xué)環(huán)節(jié)。
3.在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)殘疾兒童少年應(yīng)予以“特殊照顧”：
①座位安排在前
二、三排的中間，并安排學(xué)習(xí)成績(jī)好、樂(lè)于助人的同學(xué)與其同桌做“助學(xué)伙伴”。
�、诮處煴M可能提供一些相關(guān)資料給學(xué)生，幫助他們理解課堂教學(xué)內(nèi)容。
4.殘兒的心理在不同程度上都有缺欠。針對(duì)這種情況，學(xué)校配備了一名專業(yè)心理咨詢教師，并創(chuàng)建了一個(gè)心理咨詢室（即資源教室），定期為他們上心理輔導(dǎo)課，隨時(shí)解決殘兒的心理障礙，康復(fù)他們的心理。
5.學(xué)校每年都對(duì)有隨讀生班主任輔導(dǎo)教師。課任教師進(jìn)行一次培訓(xùn)，使教師豐富特殊教育專業(yè)理論知識(shí)，從而幫助教師提高開(kāi)展隨班就讀教育教學(xué)的能力。
6.在成績(jī)考核方面，對(duì)隨班就讀的殘兒的學(xué)業(yè)、測(cè)試與普通學(xué)生有所區(qū)別。在學(xué)科測(cè)試時(shí)，課任教師準(zhǔn)備A、B兩套試題，B卷試題為較簡(jiǎn)單的，非關(guān)聯(lián)性知識(shí)的試題，使他們也能獲得理想成績(jī)，從心里上使其也有成就感，保護(hù)了的他們自尊心、自信心。
六、存在問(wèn)題：
1.部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管力度不大，造成教師在教學(xué)管理中存在一定難度。
2.上級(jí)教育主管部門(mén)要有計(jì)劃、有目的的定期對(duì)有隨班就讀的班主任進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)教育良好持續(xù)發(fā)展。
七、整改意見(jiàn)：
1.進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)管理水平，使隨班就讀工作更加科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，保證適齡三類殘疾兒童能留得住、學(xué)得好。
2.通過(guò)各部門(mén)的全力支持和多方面的有效保障，逐步加強(qiáng)“軟件”和“硬件”建設(shè)，努力使殘疾兒童少年受到優(yōu)質(zhì)的教育，獲得最大的發(fā)展。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 7
普及殘疾兒童義務(wù)教育，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育，堅(jiān)持普及與提高并重，形成“送教上門(mén)”的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的.重度殘疾兒童受教育權(quán)益，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生“送教上門(mén)”。現(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃：
一、服務(wù)對(duì)象
我校有智力殘疾學(xué)生一名602班級(jí)xxx杰。智力只有2-3歲大小便需要人幫助,所以不能正常來(lái)學(xué)校上課。學(xué)校組成:以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),王佳怡老師為副組長(zhǎng),六年級(jí)課任老師為組員的送教團(tuán)隊(duì)。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
二、服務(wù)原則
“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
三、師資保障
由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的六年級(jí)任課教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。確保每學(xué)期不少于50次。
四、工作要求
1.為重度殘疾兒童xxx杰“送教上門(mén)”工作具體由學(xué)校王老師負(fù)責(zé),組織各學(xué)科任課教師送教上門(mén)。
2.每學(xué)年初、學(xué)年末各召開(kāi)1次送教教師工作會(huì)，研究制定送教計(jì)劃，總結(jié)工作。
3.“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。
4.建立“送教上門(mén)”工作檔案，檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料，教學(xué)過(guò)程資料，個(gè)別化教育方案等。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 8
為貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)精神，我校已對(duì)重度適齡殘疾兒童xxx實(shí)施“送教上門(mén)”。在“送教上門(mén)”活動(dòng)中，xxx同學(xué)還是有一些進(jìn)步的。依據(jù)xxx同學(xué)的實(shí)際情況，本學(xué)期“送教上門(mén)”的工作計(jì)劃如下：
一、服務(wù)對(duì)象：
xxx，性別，xx周歲。是一個(gè)肢體殘疾和有智力障礙的孩子，以前上過(guò)學(xué)，但現(xiàn)在身體情況越來(lái)越差，不適合隨班就讀，同時(shí)家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)他進(jìn)行過(guò)學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)。
二、服務(wù)原則：
遵循家長(zhǎng)自愿，免費(fèi)教育，定期入戶的.原則。
三、服務(wù)目標(biāo)：
1、從實(shí)際出發(fā)從觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、說(shuō)話方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。
2、教學(xué)過(guò)程不求快，只求他有進(jìn)步。
四、服務(wù)時(shí)間：
每月“送教上門(mén)”最少一次，一般兩次。
五、要求及措施：
每次送教前都和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解學(xué)生的`具體情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)不放棄教育孩子的信心，幫助家長(zhǎng)掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。完善“送教上門(mén)”的各項(xiàng)資料。
六、工作計(jì)劃：
九月份：
了解xxx同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。多與他交流，復(fù)習(xí)數(shù)字1-10。
十月份：
對(duì)他進(jìn)行語(yǔ)言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手識(shí)數(shù)，初步建立0-20的數(shù)學(xué)和多少的概念。盡量引導(dǎo)她聽(tīng)懂老師在說(shuō)什么數(shù)字，會(huì)認(rèn)數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：
辨別顏色，可以準(zhǔn)備一些有顏色的卡片，教會(huì)他認(rèn)識(shí)不同的顏色，盡量教會(huì)他將不同的顏色進(jìn)行歸類整理。
十二月：
教唱兒歌一首。
新年元月份：
進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練，能聽(tīng)懂別人要表達(dá)的意思。
我們只希望通過(guò)我們不懈的努力，王先謅能感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 9
一、活動(dòng)名稱
關(guān)愛(ài)殘疾兒童“送教上門(mén)”工作計(jì)劃
二、活動(dòng)目的：
為了貫徹黨的執(zhí)政能力，穩(wěn)定社會(huì)發(fā)展的'重要趨勢(shì)，根據(jù)《義務(wù)教育法》及教育主管部門(mén)文件精神，同時(shí)積極探索適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展，制定本工作計(jì)劃。
三、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月——20xx年6月
活動(dòng)地點(diǎn)：殘疾兒童家
四、活動(dòng)對(duì)象
漳湖鎮(zhèn)六合村王煜明、何加移、程前鑫
四、此次活動(dòng)的具體安排如下：
1、密切聯(lián)系殘疾人，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映殘疾人的需求和意愿。
2、組織豐富多彩的文體活動(dòng)豐富殘疾兒童的生活。
3、關(guān)注殘疾兒童健康及對(duì)殘疾兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)和幫助殘疾人樹(shù)立信心。
5、做好殘疾人生活知識(shí)輔助、教育、康復(fù)、維權(quán)等服務(wù)工作。
6、做好送教上門(mén)教育工作活動(dòng)，教會(huì)殘疾兒童基本的拼音、簡(jiǎn)單的計(jì)算知識(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子的天賦。
送教上門(mén)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃 10
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市《第二期特殊教育提升計(jì)劃》相關(guān)要求，重視關(guān)愛(ài)殘疾學(xué)生，確保特殊兒童不因身體殘疾而輟學(xué)、失學(xué)，堅(jiān)持科學(xué)評(píng)估、應(yīng)隨盡隨，堅(jiān)持尊重差異、因材施教，實(shí)施一人一案，切實(shí)保障殘疾適齡兒童少年接受教育的權(quán)利，促進(jìn)殘疾兒童少年更好融入社會(huì)生活，根據(jù)殘疾兒童少年的實(shí)際情況，結(jié)合“送教上門(mén)”的工作要求，計(jì)劃為31名孩子開(kāi)展“送教上門(mén)”服務(wù)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的美麗人生。
二、工作目標(biāo)
“送教上門(mén)”服務(wù)堅(jiān)持“以人為本”的理念，積極探索殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)生活的教育經(jīng)驗(yàn)，為每一名接受送教上門(mén)服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，在傳授知識(shí)、技能的.同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生心理、生理缺陷的矯正、補(bǔ)償，發(fā)展殘疾學(xué)生的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。
根據(jù)不同孩子的需要，在尊重個(gè)性的前提下精準(zhǔn)施教，開(kāi)展差異化教學(xué)、個(gè)別化指導(dǎo)；通過(guò)生活化、游戲化的趣味課程，把快樂(lè)送給每個(gè)殘疾孩子；通過(guò)對(duì)殘疾孩子的送教活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的基本生活自理能力、行為習(xí)慣，在實(shí)施教育過(guò)程中，進(jìn)行系統(tǒng)化、人性化、生活化的管理，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。
三、主要措施
九月份 :
1、電話聯(lián)系送教學(xué)生家長(zhǎng)，收集學(xué)生基本資料，為建檔立卡做好準(zhǔn)備；
2、建立送教家長(zhǎng)微信群，方便及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，并及時(shí)發(fā)布學(xué)校通知要求和學(xué)校舉辦的相關(guān)活動(dòng)。
3、確立送教學(xué)生人員名單，安排送教老師，確定送教上門(mén)的具體時(shí)間，打印送教上課所需的檔案資料。
4、整理收集上學(xué)期送教上門(mén)的檔案資料，進(jìn)行歸類入檔。
5、開(kāi)始送教上門(mén)活動(dòng)。
十月份：
1、為每一名接受送教服務(wù)的殘疾兒童少年制定個(gè)別化的教育計(jì)劃，堅(jiān)持因材施教原則，在傳授知識(shí)、技能的同時(shí)，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。
2、入戶家訪，了解學(xué)生狀況。通過(guò)家訪了解學(xué)生的原有的教育水平、生活自理情況；了解學(xué)生家庭背景，撫養(yǎng)人的教育水平，了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的期許，實(shí)施一對(duì)一教育服務(wù)。
3、結(jié)合學(xué)校秋季達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織部分送教學(xué)生來(lái)校參加培智部的運(yùn)動(dòng)會(huì)，體驗(yàn)校園生活。
4、做好送教學(xué)生的資助上報(bào)工作。
十一月份：
1、通過(guò)線上或線下，舉行一次家庭教育相關(guān)知識(shí)的講座，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，樹(shù)立教育的信心。
2、結(jié)合每位送教老師，了解每一個(gè)送教學(xué)生的接受情況，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。
3、留存送教活動(dòng)過(guò)程的相關(guān)圖片，做好文明校園創(chuàng)建工作。
十二月份：
1、入戶家訪，跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況。
2、與任課教師進(jìn)行送教學(xué)生的研討，尋找最佳教育策略及方法。
3、繼續(xù)做好文明創(chuàng)建志愿服務(wù)活動(dòng)。
一月份：
送教上門(mén)收尾工作，收集圖片、整理教案、總結(jié)送教過(guò)程中好的經(jīng)驗(yàn)、做法和需要改進(jìn)的不足，為后面的送教上門(mén)積累經(jīng)驗(yàn)。
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