篇一

　　小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式，學習的習慣等。進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握使用工具的能力，減緩兩學段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng)，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質所在。為認真做好幼兒園與小學的銜接工作，為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。因此，特制定以

　　工作計劃：

　　一、具體目標：

　　(1)教師了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標、要求，從而使自己的教育教學和管理風格接近小學階段，主動適應小學生特點，為幼兒盡快適應小學的學習生活打好基礎。

　　(2)使幼兒能順利過渡，從生活、活動、學習、生理等方面較好地適應新的學習環(huán)境。

　　二、具體措施：

　　(1)注意為幼兒創(chuàng)設一個良好的心理氛圍，融洽的師生關系，寬松，愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活。

　　(2)注意改變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾�學班級式環(huán)境，讓幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境的體驗，促進幼兒身心的發(fā)展。

　　(3)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓。小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識。要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

　　(4)養(yǎng)成良好的行為習慣。要求幼兒會用日常禮貌用語;在成人提醒下，能遵守班級常規(guī)，注意自己的行動不影響集體;學會傾聽、不亂插嘴;不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序。

　　(5)講究個人衛(wèi)生。做到飯前便后洗手;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生;保持環(huán)境整潔等。

　　(6)加強幼兒學習興趣、良好學習習慣的培養(yǎng)。增加一些學習內容，調整一下學習的時間和強度，規(guī)范幼兒的學習習慣，如讀書寫字的握筆、坐姿(上課坐姿、閱讀姿勢、握筆姿勢等)等。特別是幼兒的執(zhí)筆姿勢，平時教師要經常提醒督促，對個別姿勢不正確的幼兒要進行強化訓練，注意糾正。

　　(7)組織幼兒參觀小學。

　　1、定期進行大班教師和一年級教師的雙向觀摩和座談活動，互相交流，熟悉對方的教育手段和特點，使大班教師的教育教學方法逐步接近小學一年級，小學一年級教師繼續(xù)重視教學的直觀性、趣味性，繼續(xù)采用兒童喜愛的游戲形式，把學習與游戲結合起來，以減輕兒童在這兩個不同的教育過渡期內生理和心理不適應的程度。

　　2、參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進小學生的課堂，參觀小學生的學習，課間活動等，讓幼兒熟悉小學和激發(fā)幼兒入學的愿望，并有目的，有計劃的進行指導，開展"我要上學了"主題活動。

　　(8)做好幼小的知識銜接工作。對大班、學前班教師進行培訓。通過與小學老師的溝通、交流，使她們了解小學的知識體系及學習內容，對于一些知識的傳授能與小學銜接，并適當增加一些執(zhí)筆姿勢及書寫習慣的教學。

　　(9)讓家長了了解并配合我們的工作。教師可給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè)，并且其中的一部分有時可請家長協(xié)助完成。

　　做好幼小銜接，小學和幼兒園都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠攏，小學低年級教師應該學一些幼兒心理學、幼兒教育學之類的學科，增加教學趣味性，另外，還可以開展知識講座，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，總之，搞好幼小銜接工作，需要多方面共同努力。

　　篇二

　　本學期是幼兒在幼兒園將要渡過的最后一個學期。我們將提出“真誠、尊重、關愛、合作”的班級經營文化，在園務工作計劃的指導下下圍繞以下班級 開展各項工作，具體為：

　　一、班級工作重點：

　　1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

　　2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。

　　3、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，形成良好的"家園對話互動網"。

　　二、幼小銜接實施方案：

　　本學期本班幼兒47名，男23名，女生24名，經過上學期的學習，我們認為：幼兒 在生活自理能力、學習習慣、任務意識方面都有了較大進步，尤其是在班級全語言環(huán)境的影響下，幼兒的閱讀識字能力有了較大幅度的提高。 本學期，我們把幼兒入學準備工作做為本學期的工作重點，加強幼兒前閱讀、前書寫的訓練，將學前的準備工作與主題探究活動、各學科教學有機結合起來，為幼兒進入小學打好基礎具體方案為：

　　1、入學前思想準備： 讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

　　2、身體方面的準備：(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地邁入小學;(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。(3)在日�；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火，玩電。

　　3、獨立生活能力的準備：(1)通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。(2)培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

　　4、學習方面的準備：

　　(1) 培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：本學期，結合主題模仿學

　　校要求讓幼兒學習有關的常規(guī)知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。

　　(2) 培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒

　　養(yǎng)成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等;其次，在教學活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣;再有，培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習慣;還有，通過適當的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務意識，游戲、活動中加強幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。

　　(3)知識經驗的積累：

　　A 前閱讀、前書寫的滲透

　　為幼兒創(chuàng)設一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;如：4月23日，“世界閱讀日”學校 組織幼兒多讀多背經典書籍、評出優(yōu)秀的“讀經之星”的幼兒 、以語言區(qū)為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作， 堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。

　　B 數學方面的滲透

　　通過每次的數學活動、數學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日�；顒又幸龑в變簩W習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。

　　三、班級日常教育教學工作：

　　(1)本學期,我們將繼續(xù)根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。主題的展示、活動設計、材料調整要適合幼兒的特點，更多的體現幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動性學習和探究性學習。

　　(2)配合教研組開展各項教學教研活動，在整理幼兒園課程的同時，在班級幼兒中平行開展實踐工作，在實踐中及時做好收集、整理的工作，不斷積累課程經驗，并進行完善。

　　(3)繼續(xù)開展“閱讀教學活動”，努力使班級每一位幼兒的閱讀能力、口語會話水平能夠在原有的基礎上獲得提高。

　　(4)根據班級幼兒的發(fā)展水平更換各活動區(qū)的工作材料，有目的地投放適合幼兒學習的新工作材料，在指導幼兒學習時努力做到有的放矢，循序漸進，既考慮到班級幼兒的學習要求，又體現班級幼兒的層次性。

　　(5)在顯現班級教育教學特色的同時，做好各項常規(guī)工作及大型活動：新學期新操排練;班級以愛媽媽的活動，在“母親節(jié)”的到來教育幼兒懂得感恩之情，讓幼兒身體力行，做一件感恩母親的事情。 為“六一”文娛節(jié)目的準備等。

　　四、衛(wèi)生保健工作：

　　(1)做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。

　　(2)對幼兒進行安全教育，掌握一些基本的安全常識。

　　(3)做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強對個別體弱易病的幼兒的照顧。

　　五、家長工作：

　　本學期，我們家長工作的重點是讓家長和幼兒園一同為孩子入學

　　做好各項準備工作，具體為：

　　(1) 召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對班

　　級工作的理解和支持，為更好的實施幼小銜接方案打下基礎。

　　(2) 召開家長研討會，交流信息、開闊視野。 開展有創(chuàng)意

　　的家長研討會、手指算公開課操作活動。

　　(3) 發(fā)放每位家長一張手指算的囗決表，加強平時電話聯系，取得家園教育的一致性。

　　(4)邀請家長參加園內、班內的各種活動，鼓勵家長積極參加班級助教的隊伍;

　　(5)本學期，在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，鼓勵家長之間互相交流家庭教育方面的好書新書、幼小銜好經驗活動，幫助家長正確理解家庭教育的重要性。

　　六、教師團隊合作及專業(yè)成長：

　　通過上學期的合作，我班已初步形成良好的團隊學習、合作的氛圍，在本學期我們將繼續(xù)這種好的團隊精神，努力創(chuàng)建“真誠、尊重、關愛、合作”的班級經營文化，在工作學習中互相學習、及時反思，不斷創(chuàng)新，努力做到超越自我。

　　總之，我們希望本學期的工作能給孩子能留下對幼兒園的美好回憶，我們將以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，為先進班級而努力!