活動(dòng)方案
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常會(huì)被要求事先制定方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規(guī)范嗎？以下是小編整理的活動(dòng)方案8篇，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)目的
為增強(qiáng)少先隊(duì)員的少先隊(duì)組織榮譽(yù)感，規(guī)范少先隊(duì)員的禮儀，學(xué)會(huì)正確持旗，規(guī)范端旗敬禮，并借此提升我校少先隊(duì)員的精神面貌，提高我校文明禮儀教育的質(zhì)量，特舉行此次比賽。
二、比賽對(duì)象
三—四年級(jí)7個(gè)中隊(duì)，每班各5名學(xué)生參加比賽推薦的'隊(duì)員名單于下周二下午4：00之前報(bào)到少先隊(duì)活動(dòng)課教研組長(zhǎng)處。
三、比賽時(shí)間及地點(diǎn)
10月26日星期四中午12：20—12：50。
地點(diǎn)在唯真樓二樓階梯教室。
四、比賽規(guī)則
5個(gè)同學(xué)分別充當(dāng)1個(gè)是中隊(duì)輔導(dǎo)員、1個(gè)是中隊(duì)長(zhǎng)、1個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)、2個(gè)普通隊(duì)員。5個(gè)選手嚴(yán)格按照“三級(jí)報(bào)告”的程序和規(guī)則進(jìn)行�？偡�10分。按各評(píng)委的總分進(jìn)行累分，計(jì)每個(gè)中隊(duì)的最后得分。
比賽順序按抽簽順序進(jìn)行。
五、“三級(jí)報(bào)告”動(dòng)作要領(lǐng)
1、小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告：
中隊(duì)長(zhǎng)發(fā)出預(yù)告“全體注意。”。
然后口令：“各小隊(duì)整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)！”
各小隊(duì)長(zhǎng)迅速到小本隊(duì)前指揮位置，進(jìn)行整隊(duì)。
口令如下：“第×小隊(duì)：起立。立正！”
向右（對(duì)正）看——齊！”“向前——看！”“稍息！”
各小隊(duì)隊(duì)員執(zhí)行隊(duì)列訓(xùn)練時(shí)的動(dòng)作。
2、小隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告
小隊(duì)長(zhǎng)跑步至距中隊(duì)長(zhǎng)約兩米位置立定，向中隊(duì)長(zhǎng)敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)還禮。
小隊(duì)長(zhǎng)：“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第1小隊(duì)原有少先隊(duì)員××名，出席××名（或全部出席）。報(bào)告完畢！”
中隊(duì)長(zhǎng)回答“接受你的報(bào)告�！毕蛐￡�(duì)長(zhǎng)敬禮。小隊(duì)長(zhǎng)還禮。
小隊(duì)長(zhǎng)回本隊(duì)，發(fā)出“第一小隊(duì)隊(duì)，稍息！”站到原位（大排頭右側(cè)）。
3、中隊(duì)長(zhǎng)向中隊(duì)輔導(dǎo)員報(bào)告
當(dāng)最后一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)叫“稍息”回位，中隊(duì)長(zhǎng)發(fā)出口令：“全體，立正！”，向右（左）后轉(zhuǎn)身與中隊(duì)輔導(dǎo)員面對(duì)，敬禮，大隊(duì)輔導(dǎo)員還禮。
中隊(duì)長(zhǎng)：“報(bào)告大隊(duì)輔導(dǎo)員，××中隊(duì)原有少先隊(duì)員××人，出席××人（或全部出席）。報(bào)告完畢！”
中隊(duì)輔導(dǎo)員回答：“接受你的報(bào)告！”向中隊(duì)長(zhǎng)敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)還禮。
到此，“三級(jí)報(bào)告”結(jié)束。
六、評(píng)委及設(shè)獎(jiǎng)
評(píng)委：zz。
設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)：
一等獎(jiǎng)：2名二等獎(jiǎng)：2名三等獎(jiǎng)4名
個(gè)人設(shè)立：“三級(jí)報(bào)告優(yōu)秀隊(duì)員”5名
七、備注：
比賽用的中隊(duì)旗各班自行準(zhǔn)備，賽前，要求各班利用少先隊(duì)活動(dòng)課及課余時(shí)間，對(duì)規(guī)范“三級(jí)報(bào)告”的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行普及，盡量讓每個(gè)孩子都知道如何進(jìn)行三級(jí)報(bào)告。
活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)目的：
結(jié)合清潔地球日活動(dòng)，進(jìn)一步改善校園和我校周邊的環(huán)境面貌，提升校園和周邊環(huán)境綠化、美化水平，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案：
二、廣泛宣傳，營(yíng)造氛圍
充分利用廣播站、宣傳欄、宣傳標(biāo)語(yǔ)、主題班會(huì)等形式做好活動(dòng)的宣傳策劃工作，營(yíng)造濃厚氛圍。
三、活動(dòng)對(duì)象：
全校師生
四、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月10日——20日
活動(dòng)內(nèi)容：
整治校園環(huán)境衛(wèi)生，開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，全面凈化、美化校容校貌，提升校園文化環(huán)境。
1、集中清理衛(wèi)生，面開(kāi)展“四項(xiàng)清理”活動(dòng)。
�、偾謇韼熒覂�(nèi)衛(wèi)生，整齊擺放物品，辦公室、教室、住宅窗明亮干凈；
�、谇謇矸壳拔莺蠛偷缆穬蓚�(cè)（樓梯走道）的亂堆亂放，雜草雜物和各類(lèi)垃圾；
�、矍謇韷w的亂涂畫(huà)、小廣告和不規(guī)范的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)；
�、苓m當(dāng)利用節(jié)假日，組織師生到村邊幫助清理公共地帶的暴露垃圾。
2、全面規(guī)劃、美化校園，開(kāi)展“三項(xiàng)綠化”活動(dòng)。
進(jìn)一步規(guī)劃校園，綠化校園，利用房前屋后“四旁”種花植樹(shù)，積極建設(shè)小花園，努力使校園四季常青，鮮花常開(kāi)，綠樹(shù)成蔭。積極參加社區(qū)綠化活動(dòng)。
3、保持常態(tài)管理，引入綠色學(xué)校管理理念，探索適合實(shí)際的環(huán)境衛(wèi)生、綠化管理新方式，健全管理制度，建立人與環(huán)境的和諧的格局。
五、活動(dòng)安排
活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容
1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組、制定計(jì)劃；
2、動(dòng)員部署，發(fā)倡議書(shū)。開(kāi)展“小手牽大手”活動(dòng)，利用告家長(zhǎng)書(shū)等形式，將健康衛(wèi)生的.理念深入到家庭，引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)積極參與家庭、社區(qū)的清潔美化活動(dòng)。
3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：幫助清理公共地帶的暴露垃圾。
4、“人人動(dòng)手，清潔家園”宣傳標(biāo)語(yǔ)評(píng)選活動(dòng)。
5、制作“清潔校園，美麗天一”板報(bào)評(píng)選活動(dòng)。（參賽學(xué)生：五~六年級(jí)）
6、種一棵樹(shù)，養(yǎng)一盆花，把我們的班級(jí)美化起來(lái)，讓我家的陽(yáng)臺(tái)亮麗起來(lái)。
7、從小事做起，（從身邊的事做起，做一個(gè)有心人，收集廢舊物品，學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)，學(xué)會(huì)一項(xiàng)勞動(dòng)技能）
8、找一找身邊不文明的臟、亂、差行為與環(huán)境。（結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)踐活動(dòng)）
活動(dòng)方案 篇3
一次音樂(lè)活動(dòng)中，小朋友們圍坐成圓圈，這時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)盧程、莊文林、朱悟曉，他們?nèi)税涯_都靠在一起，原來(lái)他們穿的鞋子無(wú)論從款式、大小，還是顏色都是一模一樣的，小伙伴們見(jiàn)了就議論開(kāi)了。李浩棟說(shuō)：“瞧，他們穿的鞋子是一模一樣的�！眳侨f(wàn)洪說(shuō)：“我知道的，他們都是從一個(gè)商店里買(mǎi)來(lái)的�！眲⑩鶎幷f(shuō)：“我家里也有很多一模一樣的東西�！薄磥�(lái)他們對(duì)這些一模一樣的物體，也就是復(fù)制很感興趣。
我們根據(jù)孩子的興趣及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)復(fù)制的主題網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是老師心中預(yù)先設(shè)計(jì)的框架，在實(shí)施的過(guò)程中，我們隨時(shí)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，對(duì)這一活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整和修改。
一、了解復(fù)制
通過(guò)一系列的準(zhǔn)備工作及與各方面的聯(lián)系后，我們帶領(lǐng)幼兒參觀了復(fù)印室、模具工廠。當(dāng)小朋友看見(jiàn)從復(fù)印機(jī)，一體機(jī)中出來(lái)的紙上都印有相同的圖案和文字時(shí)，一下子就議論開(kāi)了：“哇，這機(jī)器會(huì)變魔術(shù)�？�，印出了許多一模一樣的紙。”李浩櫟說(shuō)：“不是魔術(shù)，這是復(fù)印機(jī)，我在我媽媽的單位見(jiàn)過(guò)的�！睆埶荐┱f(shuō)：“老師，我能試一下嗎？”在征得操作人員的同意之后，我讓幼兒在操作人員的幫助下，親自體驗(yàn)了復(fù)印的過(guò)程。（幼兒在這里了解了平面復(fù)制的原理。）在參觀模具廠時(shí)，幼兒們更是眼睛也不眨一下，他們睜大眼睛看著一個(gè)個(gè)相同的模具從機(jī)器中做出。參觀結(jié)束以后，我讓幼兒面對(duì)面的和工人叔叔交談，孩子們的問(wèn)題一下子全跑出來(lái)了，吳潔問(wèn)道：“叔叔，那些模具是干什么用的？”徐蘊(yùn)智說(shuō)：“那模具中間為什么是空心的？”周舟在旁拉著工人叔叔的手說(shuō)：“叔叔、叔叔，你快給我們講講吧！”擠不進(jìn)去的幼兒也同樣著急地嚷嚷著要工人叔叔給他們介紹一下。
當(dāng)工人叔叔在講解時(shí)，小朋友們一個(gè)個(gè)安靜傾聽(tīng)著。聽(tīng)完講解以后，小朋友們都念念有詞道：“哦，原來(lái)是這樣的。”（按照以往的教學(xué)模式，在課堂上由老師來(lái)講解復(fù)制，幼兒只能通過(guò)自己的想象來(lái)理解老師所教的知識(shí)，而這次我們通過(guò)參觀、親自操作及聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)人員的講解示范，增長(zhǎng)了孩子們的見(jiàn)識(shí)，學(xué)到了一些老師無(wú)法講解的知識(shí)。他們的知識(shí)面擴(kuò)大了，所提出的問(wèn)題也得到了滿(mǎn)意的回答，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲。）
二、嘗試復(fù)制
在以后的日子里，孩子們搜集了許多有關(guān)于復(fù)制的資料，資料之多、內(nèi)容之豐富，完全出乎我的意料之外，有平面模型、復(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙、印泥和油墨、具有凹凸圖案的物品模型（印章、鉛字）、日常生活中常見(jiàn)的空腔形物品（裝巧克力等食品的凹型塑料盒；裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒；印糕點(diǎn)的模具等等），還有用于復(fù)制的橡皮泥或面粉團(tuán)。根據(jù)幼兒帶來(lái)的物品，我們把它們分類(lèi)擺放在玩具柜上，大約擺放了五組
�。ǎ保⿵�(fù)制平面圖樣；
�。ǎ玻┯脧�(fù)寫(xiě)紙、拷貝紙復(fù)制卡通圖案；
�。ǎ常┯糜≌�、鉛字復(fù)�。�
�。ǎ矗┯妹娣蹐F(tuán)復(fù)制糕點(diǎn)；
（５）用橡皮泥、規(guī)則模具復(fù)制小用具等。（幼兒可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，可以看出幼兒興趣很高，求知欲得到了進(jìn)一步的激發(fā)。）
在第一、二組活動(dòng)中幼兒復(fù)制的圖案常常會(huì)因?yàn)榧埖囊苿?dòng)而宣告失敗，我們發(fā)現(xiàn)幼兒常常能在一次次的失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，只見(jiàn)顧瀅浩從柜子中找來(lái)一只小夾子，夾住紙張，復(fù)制完成后，他高興地對(duì)同伴說(shuō)：“瞧，我復(fù)制的比剛才象多了�！薄安恍�，不行，還是不象�！倍∫噻嫣籼薜卣f(shuō)。“沒(méi)關(guān)系。瞧我的�！北R程邊說(shuō)邊又拿來(lái)了一只夾子，在兩只夾子的幫助下，孩子們成功的復(fù)制了一張張圖案。（讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使幼兒養(yǎng)成了自己動(dòng)腦想辦法，自覺(jué)有效地處理問(wèn)題的習(xí)慣。）每當(dāng)有幼兒操作完一件作品后，我們都會(huì)把他們的復(fù)制作品展示出來(lái)，請(qǐng)大家相互交流各自的活動(dòng)過(guò)程，讓同伴也分享他們成功的喜悅，連那些還本不善于動(dòng)手操作的幼兒也一個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極的參與到活動(dòng)之中。（幼兒的積極性得到了提高，同時(shí)也體驗(yàn)了復(fù)制活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。）
三、沙也能復(fù)制？
一次玩沙活動(dòng)中，調(diào)皮的施宇翔把剛被女孩子刮平的“小操場(chǎng)”踩了兩腳，女孩子沒(méi)有生氣反而大聲地說(shuō):“看原來(lái)沙也能復(fù)制”,這一喊引起了好多小朋友的注意，停下了壘建和挖掘，玩起了復(fù)制的游戲。陳鑫找來(lái)了樹(shù)枝和樹(shù)葉、周舟找來(lái)了小桶、楊星星拿來(lái)了鞋子襪子和手帕……他們復(fù)了又平，平了又復(fù)，玩得津津樂(lè)道，使用了身邊一切該使用的材料。李浩棟說(shuō)：“東西輕了不行，復(fù)不出來(lái)，應(yīng)該用力壓�！敝苤壅f(shuō)：“我壓了，可是還是不行啊，歪了呀”，王偉說(shuō)：“用重點(diǎn)的東西”，李浩東說(shuō)：“那用什么呢？讓我來(lái)吧”，說(shuō)完李浩東躺在了沙上一動(dòng)不動(dòng)，其他小朋友則把他身邊的沙刮的平平的，他們開(kāi)始了有趣的人的復(fù)制。卻屢屢遭到了失敗，如何從沙堆上起來(lái)而不破壞復(fù)制的痕跡是是他們又一個(gè)激烈爭(zhēng)論的話題，有的說(shuō)坐起來(lái)、有的說(shuō)翻身側(cè)起來(lái)、有的說(shuō)跳起來(lái)、有的說(shuō)我們把他抬起來(lái)。最后孩子們決定用抬的方法來(lái)保護(hù)復(fù)制的作品。可是受力不均勻作品還是被破壞，于是又有了爭(zhēng)論，誰(shuí)應(yīng)該輕點(diǎn)，誰(shuí)應(yīng)該重一點(diǎn)，最后選派了一名指揮員。此時(shí)我看到了孩子具有了較強(qiáng)的組織能力，在這時(shí)候也體現(xiàn)了合作。劉怡說(shuō) “讓李浩東趴下復(fù)制，我們就不用抬了”，這主意不錯(cuò)，孩子們又轉(zhuǎn)移到了趴著復(fù)制的嘗試活動(dòng)。孩子們懂得了從失敗中找出原因，在摸索中找到解決問(wèn)題的方法，這是我們老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中不易被發(fā)現(xiàn)的，我們往往低估了孩子的能力，生怕他們不能掌握，而早早地把答案給了他們，剝奪了孩子探索的權(quán)力，扼殺了孩子解決問(wèn)題的`能力。
四、大膽想象復(fù)制
一天，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，正逢陽(yáng)光明媚，看到周舟沒(méi)有在滾球，而是一個(gè)在原地走來(lái)走去，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，手舞足蹈，黃蕾說(shuō)：“周舟，你快接球，在干嘛呢？”周舟說(shuō)：“別動(dòng)，你來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)能復(fù)制，我們?nèi)讼胍裁礃泳湍軓?fù)制什么樣�！币幌伦游撕脦讉�(gè)小朋友，她們開(kāi)始在陽(yáng)光下擺弄各種姿勢(shì)，劉恬寧面對(duì)太陽(yáng)做著漂亮動(dòng)作，卻找不到自己的影子，黃蕾告訴她：“你想看到自己的影子，你就必須轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。”小男孩看到了這一情形也被吸引了過(guò)來(lái)，他們擺起了機(jī)器人、奧特曼、恐龍戰(zhàn)隊(duì)；兩人組合搭起房子、山、橋……等各種形體姿態(tài)，而已有經(jīng)驗(yàn)的小女孩則在一旁指點(diǎn)著小男孩，要想看到自己的漂亮動(dòng)作就必須背對(duì)太陽(yáng)，孩子在自發(fā)的活動(dòng)中掌握了科學(xué)知識(shí)，而我們平時(shí)的強(qiáng)調(diào)和一味地灌輸，顯得那樣的無(wú)力和脆弱，只有在探索中才能找到知識(shí)。
聽(tīng)，孩子們又在一起議論了，周舟說(shuō)：“水也能復(fù)制，我和媽媽去公園時(shí)走在小河邊，看到了我和媽媽的人影了，還看到了柳條，陳明說(shuō)：“水動(dòng)了就看不見(jiàn)了�！薄叭绻軓�(fù)制一個(gè)月亮該多好”，“復(fù)制個(gè)太陽(yáng)會(huì)把人哂死的”，“那就復(fù)制星星吧”、“不行，星星太多了會(huì)掉下來(lái)的，砸到我們?cè)趺崔k？”，“那就復(fù)制一個(gè)宇宙吧，我們可以上去看看……”孩子們?cè)诖竽懴胂螅季S在自由翱翔。一切創(chuàng)造都來(lái)源于想象，所以我們不忍心打擾他們。只有在孩子自發(fā)生成的興趣內(nèi)容中，我們才能看到孩子的天真、聰明，以及存在的潛能，老師只有捕捉這些，才能更好地了解他們、培養(yǎng)他們，發(fā)展他們。
五、你知道克隆嗎？
周舟好奇地問(wèn)我們：“老師，除了這些沒(méi)有呼吸不會(huì)動(dòng)的物體可以復(fù)制以外，那些有呼吸的，比如牛、馬、豬、羊等等，它們可以復(fù)制嗎？”經(jīng)她這么一問(wèn)，孩子們呼啦一下全圍過(guò)來(lái)了都嚷嚷道：“是呀，老師你快告訴我們吧，到底行不行呀？”我們沒(méi)有回答他們，只是把他們帶到電視機(jī)旁，讓他們觀看碟片《神奇的克隆技術(shù)》。碟片中詳細(xì)的介紹了有關(guān)克隆的相關(guān)知識(shí)，幼兒們看得目不轉(zhuǎn)睛�？赐甑院�，徐澤興奮的說(shuō)：“我知道了，第一個(gè)克隆出來(lái)的動(dòng)物是羊，它有一個(gè)名字叫多利�！薄斑�有，還有，多利是由英國(guó)的科學(xué)家克隆出來(lái)的。”周程曦在一旁插著話說(shuō)。趙智健則說(shuō)得還要詳細(xì)了：“它們都是由細(xì)胞核移植克隆出來(lái)的，后來(lái)一些外國(guó)的科學(xué)家還用同樣的方法克隆了老鼠第一代、第二代、第三代，而且這三代克隆鼠的遺傳基因都完全一致的。”“哇，你真了不起�！焙⒆觽兌紴樗芰私膺@么多而驚嘆。這時(shí)周舟好奇地問(wèn)道：“老師你說(shuō)我們?nèi)丝梢钥寺幔俊苯淌依镆幌铝税察o下來(lái)了，一個(gè)個(gè)都在等待著我的回答。我笑著摸了摸周舟的頭說(shuō)：“在現(xiàn)今的科學(xué)界存在著兩種看法：一些人認(rèn)為人可以克��；另一些人認(rèn)為克隆人是行不通的。所以到目前為止還沒(méi)有一個(gè)正確的定論：“人能不能克隆�！薄袄蠋�，我認(rèn)為人不可以克隆，克隆出來(lái)的人沒(méi)有爸爸、媽媽?zhuān)嵌嗫蓱z呀！”不知是誰(shuí)在下面說(shuō)了這么一句，孩子們好象也一下子明白過(guò)來(lái)一樣，七嘴八舌地議論開(kāi)了�！霸诳茖W(xué)技術(shù)中一定可以克隆人，可是克隆人太孤單了，還是不要克隆的好�！薄罢f(shuō)不定有好的辦法，我們上網(wǎng)去查查”這是大家最后的一致看法。
看著這一群聰明、懂事、好學(xué)的孩子，我們?yōu)槟芗皶r(shí)設(shè)計(jì)、組織這一系列的活動(dòng)而感到高興，孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中了解了科學(xué)、豐富了經(jīng)驗(yàn)、積累了知識(shí)、挖掘了創(chuàng)新、培養(yǎng)了自信、提高了能力。我們也從中體會(huì)到：只要抓住孩子的興趣點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，創(chuàng)造條件，就能最大限度地激發(fā)幼兒的求知欲望。
活動(dòng)方案 篇4
小學(xué)三年級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案集
活動(dòng)目的：
通過(guò)具體引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何明辨是非、應(yīng)當(dāng)如何投身于道德建設(shè)中，從而以實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)新時(shí)期小學(xué)生的道德風(fēng)采。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期策劃
中期節(jié)目排練
后期串聯(lián)
制作多媒體
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入，揭示課題：
1、同學(xué)講述《金斧頭的故事》。
2、師述：
相信這個(gè)故事大家一定不會(huì)陌生。五千年，文明史，禮儀邦，德至上；國(guó)之魂，民之本，仁義禮，誠(chéng)信善。明禮為先、誠(chéng)信為本是做人的重要原則。古人將明禮之人稱(chēng)為“謙謙君子”，將誠(chéng)信之人贊為“一諾千金”。作為炎黃子孫、龍的傳人，繼承祖先的優(yōu)良傳統(tǒng)是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。今天，我們將在這里共同討論“明禮誠(chéng)信”這一古老深遠(yuǎn)有極具現(xiàn)實(shí)意義的話題。
3、揭題：
《文明為先，誠(chéng)信為本》
二、小品表演，蘊(yùn)涵道理
1、小品《當(dāng)我在路上撿到??》
2、師述：
其實(shí)生活中，我們經(jīng)常有這樣的曲解，好像只有撿到數(shù)額巨大的錢(qián)款歸還了失主才叫拾金不昧，撿到一支筆、一塊橡皮、一把尺子等，不歸還也沒(méi)什么大不了的。記得劉備曾經(jīng)教導(dǎo)他的兒子“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！逼鋵�(shí)，人們的道德修養(yǎng)就是在這一點(diǎn)一滴逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。
三、游戲活動(dòng)，玩中感悟
1、游戲《找朋友》
游戲規(guī)則：隨機(jī)發(fā)個(gè)每位同學(xué)標(biāo)有a．b、c．d的卡片（不允許傳閱），以此將同學(xué)分為4組。指定2位組長(zhǎng)，組長(zhǎng)必須在1分鐘之內(nèi)在不知情的情況下找到自己的組員。組長(zhǎng)可以在一分鐘之內(nèi)對(duì)所有同學(xué)發(fā)問(wèn)，但每次只能問(wèn)一個(gè)同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：你是×組的嗎？而參加的同學(xué)在游戲進(jìn)行期間不得說(shuō)話、不得提示本組組長(zhǎng)，如果遇到組長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)只能回答“是”或“不是”。游戲終了，以找到組員人數(shù)的多少分別給該組每個(gè)組員存入10—40誠(chéng)信元。（誠(chéng)信沖突：為了本組勝出，組員可能會(huì)對(duì)組長(zhǎng)做出某種提示，也可能當(dāng)他組的組長(zhǎng)問(wèn)及自己的時(shí)候謊稱(chēng)自己是。這些都會(huì)造成一些誠(chéng)信沖突。）
2、宣布結(jié)果
�。ㄍㄟ^(guò)欺騙手段取得勝利將減去相應(yīng)人數(shù)的組負(fù)）
3、各抒己見(jiàn)
�。ㄔu(píng)論??）
四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，揭示主題
1、采訪《校園隨手扔現(xiàn)象》
展示一些反映“隨手扔”的現(xiàn)象。
2、隊(duì)員甲：
我相信大家對(duì)這些圖片應(yīng)該不會(huì)感到陌生，因?yàn)檫@些現(xiàn)象就是發(fā)生在我們身邊的'。在這里，我想聽(tīng)聽(tīng)大家對(duì)這些現(xiàn)象的看法。
學(xué)生討論：略
3、隊(duì)員乙：
其實(shí)，只需要多走幾步路，只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的彎腰，這些現(xiàn)象就可以避免，那么就讓我們從現(xiàn)在做起，看看你的周?chē)欠裼屑垙�，如果有，就麻煩大家做一個(gè)彎腰運(yùn)動(dòng)，我們共同來(lái)維護(hù)身邊的良好環(huán)境。
五、教師總結(jié)，學(xué)生感悟
1、師述：
今天，我們?cè)谶@里舉行這場(chǎng)聚會(huì)，感悟到：文明為先，誠(chéng)信為本。讓我們做文明人，行文明風(fēng)，做時(shí)代少年。讓我們一起來(lái)唱首道德歌，共同邁向美好的明天！
2、全班同學(xué)合唱道德歌，
在歌聲中，班會(huì)結(jié)束。
�。ㄕ坡曧懫�??）
活動(dòng)說(shuō)明：
通過(guò)學(xué)生參與的環(huán)節(jié)互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生通過(guò)“明禮誠(chéng)信”教育，認(rèn)知、判斷、行為等方面素質(zhì)的提高。在實(shí)施過(guò)程中，運(yùn)用故事、小品、游戲、現(xiàn)場(chǎng)采訪、歌唱等學(xué)生樂(lè)意接受的形式為引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何明辨是非、應(yīng)當(dāng)如何投身于道德建設(shè)中，從而以實(shí)際行動(dòng)，展現(xiàn)新時(shí)期小學(xué)生的道德風(fēng)采。
活動(dòng)方案 篇5
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、 引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬 不同物體上的不同結(jié)果。
3、 幫助幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。
四、 活動(dòng)過(guò)程：
（一） 激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的.欲望
1、 出示兩個(gè)盆，一個(gè)盆底墊上了軟軟的毛巾。
桌上有什么？ 兩個(gè)盆一樣嗎？
2、 出示兩個(gè)雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會(huì)怎么樣？
請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試
3、“雞蛋殼怎么會(huì)一個(gè)破了，一個(gè)沒(méi)有破？” 幼兒感知兩個(gè)盆的不同及不同的結(jié)果。
（二） 幼兒動(dòng)手操作、感知
1、 幼兒人手一個(gè)雞蛋，在周?chē)h(huán)境中嘗試。
2、 幫助幼兒用語(yǔ)言講述活動(dòng)。
（三） 討論、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
1、 雞蛋丟在石頭上怎么就會(huì)破了？
2、 我們小朋友吃雞蛋時(shí)怎么吃呀？
3、 還有什么東西碰在硬的上面會(huì)碎呢？
活動(dòng)方案 篇6
一、活動(dòng)目的：
通過(guò)本次主題班會(huì)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信是什么？為什么我們要誠(chéng)信（誠(chéng)信有什么重要性？如果我們的身邊沒(méi)有誠(chéng)信，將會(huì)如何？在以后的生活和學(xué)習(xí)中，時(shí)刻心中裝著誠(chéng)信，與誠(chéng)信同行，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的品德，弘揚(yáng)中華民族的忠誠(chéng)守信文化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
確定主題，競(jìng)選主持人，擬定節(jié)目，討論整個(gè)活動(dòng)步驟。
排練節(jié)目審查節(jié)目，將各節(jié)目有機(jī)組合，確定班會(huì)流程。
三、活動(dòng)步驟：
1、主持人宣布主題中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)始。
2、集體詩(shī)朗誦《蒼天有淚，誠(chéng)信無(wú)痕》
3、演講：《誠(chéng)信是什么》
4、舞蹈《大家一起來(lái)》
5、列舉校園中的誠(chéng)信行為和不誠(chéng)信行為，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)
6、誠(chéng)信小測(cè)驗(yàn)
7、宣讀《班級(jí)誠(chéng)信守則》并簽名做誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、信用、信任的人
8、學(xué)生代表講話
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）隊(duì)列儀式
1、各小隊(duì)整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù)，匯報(bào)給中隊(duì)長(zhǎng)（蔡名炎）
2、中隊(duì)長(zhǎng)（蔡名炎）匯報(bào)給中了隊(duì)輔導(dǎo)員
3、出旗、敬禮、奏樂(lè)。
4、唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，中隊(duì)長(zhǎng)（蔡名炎）講話：
少先隊(duì)員們：誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來(lái)，人們講求誠(chéng)信。
誠(chéng)信之風(fēng)樸實(shí)憨厚、歷史悠久。她早已融入了我們民族文化的血液，成為文化基因中不可缺少的重要以環(huán)。然而，近些年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.沖擊、滌蕩，人們發(fā)現(xiàn)，誠(chéng)信消退，“拜金”在滋長(zhǎng)。“利益”取代了美德，誠(chéng)欣讓位于欺詐。在好多人的人生天平上，誠(chéng)信高高翹起。誠(chéng)信變輕了！難道“誠(chéng)信”真的可以拋棄嗎？今天，我們?cè)谶@里舉行《誠(chéng)信在我身邊》主題活動(dòng)，希望大家把誠(chéng)信放在心中，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。掌聲有請(qǐng)主持人：蔡名炎、陳慧茵
（二）、活動(dòng)過(guò)程
（三）儀式
1、輔導(dǎo)員講話：
少先隊(duì)員們：大家好！在今天的《誠(chéng)信一生》主題活動(dòng)中，我和大家都感受到了社會(huì)需要誠(chéng)信，人們呼喚誠(chéng)信。希望大家把誠(chéng)信放在心中，落實(shí)到行動(dòng)上，從小做起，從自身做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，用你們的“誠(chéng)”和“信”感動(dòng)他人乃至影響整個(gè)社會(huì)。也許你們的小手是那樣的稚嫩，是那樣的微不足道，但我相信，只要你們矢志不移，鍥而不舍，誠(chéng)信之花一定會(huì)處處開(kāi)放！
2、呼號(hào)
3、退旗、敬禮、奏樂(lè)
4、活動(dòng)結(jié)束
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