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大班主題生成活動(dòng):我喜歡的民間藝術(shù)
主題的產(chǎn)生：
春節(jié)過(guò)后，孩子們將家中的中國(guó)結(jié)、泥娃娃、泥老虎等工藝品帶到了幼兒園，孩子們對(duì)這些民間工藝產(chǎn)生了濃厚的興趣：“老師這是我的泥娃娃”“小凡，看我姐姐編的如意結(jié)”“我奶奶剪的窗花多漂亮”，孩子們交流時(shí)那種欣喜的表情掛在臉上。接下來(lái)幾天，越來(lái)越多的孩子將家中懸掛、張貼的工藝品帶來(lái)，而且還饒有興趣的交流著。
從孩子們的言行中，我們發(fā)現(xiàn)民間工藝品已經(jīng)對(duì)他們產(chǎn)生了巨大的吸引力，有許多他們未知的有探索價(jià)值的問(wèn)題值得去探究。而且該主題的產(chǎn)生具有一定的可行性和必要性，旨在弘揚(yáng)民族藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間文化的熱愛(ài)和民族自豪感。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和地域特點(diǎn)，結(jié)合家庭及社區(qū)資源，有針對(duì)性的幫助幼兒搜集、整理資料，體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多彩和獨(dú)特魅力。
主題總目標(biāo)：
1、幼兒對(duì)民間藝術(shù)活動(dòng)感興趣，樂(lè)意與同伴交流、分享自己喜歡的民間工藝、民間音樂(lè)、民間節(jié)日等。
2、幼兒能大膽、創(chuàng)造性的運(yùn)用多種手段進(jìn)行表現(xiàn)和表達(dá)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，能在成人的幫助下學(xué)會(huì)搜集、整理資料，提高發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的能力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)并了解我國(guó)民間藝術(shù)的種類、風(fēng)格及獨(dú)具的特點(diǎn)。
主要內(nèi)容及實(shí)施記錄：
活動(dòng)一：交流《小小民間工藝展》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)參觀小小民間工藝展，初步萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感。
2、能大膽的與同伴交流、分享自己收集制作的民間工藝品。
3、初步了解民間工藝品的表現(xiàn)形式，學(xué)會(huì)欣賞其獨(dú)特的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、共同收集有關(guān)民間工藝品的事物、圖片、音像等資料。
2、師生將收集的資料進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)，布置“小小民間工藝展”。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織參觀、交流。
1）參觀同伴的作品及各自帶來(lái)的實(shí)物、圖片等。
孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，帶來(lái)了許多實(shí)物：草編、布玩具：虎頭帽、虎頭枕、虎頭鞋；泥玩具、風(fēng)箏、中國(guó)結(jié)、剪紙等。
2）幼兒選一件自己最喜歡的民間藝術(shù)作品，并互相交流：民間工藝品都有什么？它們是干什么用的？。
宗紹月抱起了“圣蟲(chóng)”（面塑）：“真漂亮！我姥娘家也有，還供在桌子上，保佑農(nóng)民的莊稼豐收”“這個(gè)老虎用布做的，真威風(fēng)”一凡說(shuō)，“還有老虎頭的鞋，老虎頭的帽子，這些都是我老姥娘做的，小孩用它不生病”車宸智重點(diǎn)向介紹中國(guó)結(jié)：中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的民間工藝，“結(jié)”在漫長(zhǎng)的演變中，被多愁善感的人民賦予了各種感情愿望。福子結(jié)：福氣滿堂，魚(yú)結(jié)：年年有魚(yú)，平安結(jié)��；一生如意，歲歲平安。
2、觀看光盤：雜技、捏面人、剪紙等民間絕技表演。孩子們聚精會(huì)神的看著，特別是看到捏面人，孩子們有些躍躍欲試
延伸：請(qǐng)幼兒回家制作自己感興趣的民間工藝品。
活動(dòng)二：制作《可愛(ài)的面塑》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解面塑的造型和色彩搭配特點(diǎn)，感知民間藝術(shù)的美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
2、嘗試運(yùn)用白面制作簡(jiǎn)單的面饃，發(fā)展手部肌肉動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備各種形態(tài)的面塑數(shù)件，組織幼兒觀賞。
2、白面、面板、塑料剪刀、工刀、棗、花生、栗子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀察欣賞，激發(fā)興趣。
選擇了3種面塑啟發(fā)幼兒從造型、色彩等方面進(jìn)行觀察欣賞。垂涎欲滴的棗饃饃、造型逼真的魚(yú)饃饃、色彩艷麗的花饃饃、形態(tài)各異的十二生肖……）
1）提問(wèn)：它們是怎么做成的？有哪些工序？
說(shuō)起面塑，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，因?yàn)榇汗?jié)剛剛過(guò)去，每人家中或許還有棗饃饃、花饃饃，那么它是怎么做成的呢？大家議論紛紛，有的說(shuō)：用面粉做的，有的說(shuō)：用水和面粉做成的，還有的說(shuō)：用酵母攪在水和面粉里。在討論中大家了解了面饃的制作工序：和面（水、面粉、酵母）—揉面—造型—蒸籠—點(diǎn)色。在造型時(shí)需要用到哪些工具呢？孩子們想到了用刀、棗、花生、栗子、葡萄干、大豆等，那么你們想試試嗎？大家一呼百應(yīng)，各自準(zhǔn)備了制作需要的輔助材料。
2）教師向幼兒介紹面塑的由來(lái)及民間風(fēng)俗。
面塑實(shí)際上是饃，用糯米粉和面加彩后，捏成的各種小型人物。主要出現(xiàn)在嫁娶禮品、殯葬供品中，也用于壽辰生日、饋贈(zèng)親友、祈禱祭奠等等方面。農(nóng)家把已蒸好的各種面塑花擺在諸神前，其中豬頭形面塑俗稱“大供”，另外還有花模、花果模、禮模、饃玩具等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽選擇白面，選面—揉面—造型，創(chuàng)作面塑作品。
終于可以自己做面塑了，孩子們那高興勁兒甭提有多歡，分面之前，各自挽好袖子，拿到面后，兩只小手便開(kāi)始忙碌起來(lái)，蘸著面粉揉呀揉，看上去蠻像模像樣的，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)可愛(ài)、逼真的“面塑”就誕生了：有正在爬行的蝸牛；有粘滿大棗的棗饃饃；有爬行或盤坐的生蟲(chóng)（蛇）；有乖巧、可愛(ài)的小刺猬、小白兔；還有憨頭憨腦的豬頭；笨拙的烏龜、螃蟹；還有孩子們用葡萄干、豆子、大棗創(chuàng)作的太陽(yáng)花、蘋(píng)果、香蕉饃等，他們的世界真是豐富多彩�。∠胨麄兯�，做他們之想，面對(duì)他們的杰作，不得對(duì)他們另眼相看，或許在他們中就會(huì)有未來(lái)的面點(diǎn)大師呢。
午飯時(shí)，看到自己的“杰作”，孩子們蜂擁而上，嘖嘖稱贊：“哇！真漂亮！”“我想吃我自己做的那個(gè)”“那個(gè)小花做的真好看”……吃著自己做的面饃，大家真美呀，吃的又香又甜，連平時(shí)吃的少的孩子都多吃了一份。
此活動(dòng)中，孩子們盡情的制作，在親自實(shí)踐中享受到制作帶來(lái)的成功感，在創(chuàng)意造型中發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)三：欣賞《京劇》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解京劇這種傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)，萌發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)曲藝的喜愛(ài)之情。
2、能逐步了解有關(guān)京劇人物，知道京劇是我國(guó)特有的戲劇種類，是我國(guó)的國(guó)粹。
3、了解典型、簡(jiǎn)單的京劇唱腔及臺(tái)步。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)京劇演員劇照、臉譜。
2、準(zhǔn)備生、旦、凈、丑角色的京劇唱腔的光盤。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒互相交流對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)與感受。
很多孩子聽(tīng)過(guò)京劇，看過(guò)京劇表演。韓松凝說(shuō)：“我奶奶最喜歡看，中央11臺(tái)整天演，挺有意思的”“我最喜歡包拯，黑黑的臉”“我喜歡穆桂英，她的頭上有兩根長(zhǎng)雞雞翎，畫(huà)的妝可漂亮了”
2、觀賞京劇劇照、臉譜、服飾等。
1）觀看劇照和圖片中有關(guān)京劇人物（生、旦、凈、丑）。
2）了解不同臉譜代表不同人物形象，紅色代表忠勇（如關(guān)羽），黑色臉譜代表公正（如包拯、張飛），白色臉譜代表狡猾、奸詐（如曹操）。
3）觀察京劇的服飾：色彩艷麗，繡有圖案，袖子是白色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。
3、觀看京劇錄像片段。
孩子們認(rèn)為唱京劇和我們平常唱歌不同，念白有很多，有些字拖得很長(zhǎng)，伴奏不一樣，京劇的服飾色彩艷麗，繡有圖案，袖子是白色的、長(zhǎng)長(zhǎng)的
4、在京劇唱腔的伴奏下，進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。
活動(dòng)四：探索求職《戲曲服飾》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解不同服飾代表不同的角色，感受服飾中不同色彩和紋樣的美，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)選用不同的材料，制作簡(jiǎn)單戲曲的服飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備不同的戲曲服飾及圖片。
2、請(qǐng)相關(guān)服裝設(shè)計(jì)師。
活動(dòng)過(guò)程：
1、觀賞戲劇，提醒幼兒注意觀察劇中人物的服飾特點(diǎn)，它與現(xiàn)代人的衣著打扮有什么不同。
2、請(qǐng)戲曲服裝設(shè)計(jì)師，出示有代表性的戲服，感受服飾中不同色彩和紋樣的美。這次活動(dòng)，我們邀請(qǐng)了平度市文化館的專業(yè)老師——高老師給孩子們講解各種地方戲服飾的特點(diǎn)。一切準(zhǔn)備就緒后，高老師帶著各式各樣的服飾來(lái)到幼兒園。當(dāng)看到多姿多彩的服飾后，孩子們不約而同發(fā)出“啊”的驚嘆聲，孩子們的注意力一下子被吸引住了，會(huì)場(chǎng)很安靜，幼兒們都在認(rèn)真地傾聽(tīng)高老師的講解。高老師把每件衣服出現(xiàn)的劇目，適合穿著的對(duì)象、對(duì)象的年齡都一一作了詳細(xì)說(shuō)明，并請(qǐng)老師上臺(tái)一一展示。當(dāng)我們老師穿上戲服后，場(chǎng)面一下沸騰起來(lái)，有上臺(tái)摸服飾的，有手舞足蹈的，有躍躍欲試的，尤其到讓幼兒試穿的時(shí)候，整個(gè)多功能教室一片沸騰。幼兒積極向服裝師自由發(fā)問(wèn)，了解有關(guān)戲曲服飾的知識(shí)。
3、服裝和合作伙伴，在戲曲的伴奏下進(jìn)行表演。
小知識(shí)：戲衣的色彩很有講究，一是表現(xiàn)等級(jí)：帝王穿黃色，一品至四品穿緋色，五品以下官服青、綠色；二是表現(xiàn)風(fēng)俗，喜慶場(chǎng)面穿華貴的顏色，刑場(chǎng)上犯人穿紅色，哀悼之服為白色；三是表示情景，林沖夜奔穿黑衣，突出一個(gè)“夜”色。紋樣在戲裝中，不僅是美飾，也具有象征意義�；始液痛蟪嫉姆b多用龍紋圖案，它是封建權(quán)威和尊嚴(yán)的象征；武將多用虎豹圖案，象征勇猛；文生的褶子描繪梅、蘭、竹、菊。
活動(dòng)五：欣賞《地方戲》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒簡(jiǎn)單了解各種傳統(tǒng)地方戲曲藝術(shù)，萌發(fā)幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)地方曲藝的喜愛(ài)之情。
2、使幼兒初步了解地方戲中的人物，知道地方戲是由于地域、風(fēng)土人情和方言而產(chǎn)生的。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種地方戲特有的臉譜、唱腔及曲風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)地方戲演員的劇照、臉譜。
2、準(zhǔn)備各種地方戲的唱腔錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
為了豐富幼兒對(duì)地方戲的了解，開(kāi)闊幼兒的眼界，加深對(duì)戲曲的熱愛(ài)，我們大級(jí)部三個(gè)班共同收集了許多有關(guān)地方戲的小知識(shí)、光盤、圖片等資料，班級(jí)之間進(jìn)行資料共享。
1、請(qǐng)幼兒思考我國(guó)除了京劇這種特有的戲曲以外還有那些戲曲？提問(wèn)：除了京劇以外你還聽(tīng)過(guò)什么劇？看過(guò)那種戲劇的表演？你喜歡什么戲�。客跗G帶來(lái)的呂劇《小姑賢》可把小朋友給難住了，提問(wèn)了幾次也沒(méi)人回答出來(lái)，最后只好由老師給出答案，孩子們這才恍然大悟，紛紛說(shuō)在奶奶家或是姥姥家聽(tīng)過(guò)。我又向幼兒介紹呂劇是我們山東的地方戲，它的主要伴奏樂(lè)器是墜琴、揚(yáng)琴、三弦、琵琶，比較有影響的呂劇劇目有《王定保借當(dāng)》、《小姑賢》、《李二嫂改嫁》等。提起黃梅戲，孩子們都不陌生，最典型的莫過(guò)于《天仙配》，有的幼兒還能哼上一兩句呢。黃梅戲的服飾比較富有生活氣息，便于載歌載舞，反映生活。
地方戲的有關(guān)知識(shí)：
呂�。毫餍杏谏綎|及江蘇、安徽、河南的部分地區(qū)，是從說(shuō)唱的琴書(shū)（坐腔、揚(yáng)琴）發(fā)展而成，風(fēng)格比較明朗、輕快。主要伴奏樂(lè)器是墜琴、揚(yáng)琴、三弦、琵琶。
越�。簯騽〉囊淮髣》N，越劇的小生全部為女扮男；唱腔委婉，表情細(xì)膩，抒情優(yōu)美。
評(píng)劇：發(fā)源于河北唐山，流行于北京、天津、東北、華北，最初是從河北民間說(shuō)唱“蓮花落”和東北的“蹦蹦”（二人轉(zhuǎn)）基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。
黃梅戲：舊稱黃梅調(diào)，起源于湖北黃梅的采茶歌，又稱采茶戲
活動(dòng)六：談話《有趣的民間節(jié)日》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，了解民間節(jié)日的名稱及含義。
2、能用連貫的語(yǔ)言圍繞主題談話。
3、進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒了解自己知道的民間節(jié)日。
教師應(yīng)準(zhǔn)備各個(gè)民間節(jié)日的有關(guān)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)前，幼兒已對(duì)民間節(jié)日有了比較詳細(xì)的了解，知道我們所在生活環(huán)境中的節(jié)日有：春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明、端午節(jié)、七月七、財(cái)神節(jié)、仲秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，對(duì)于這些節(jié)日的名稱、時(shí)間、由來(lái)及所蘊(yùn)含的寓意，在大家相互交流中已有所感知。利用晚上時(shí)間，讓幼兒和自己的父母進(jìn)行交流，父母把自己知道的民間節(jié)日告知幼兒，幼兒向父母講述自己喜歡的民間節(jié)日，并提出講述要求：說(shuō)清節(jié)日的名字、時(shí)間及喜歡的原因。講述中家長(zhǎng)隨時(shí)做好記錄，幼兒還可根據(jù)自己的講述內(nèi)容畫(huà)出圖畫(huà)，可謂“圖文并茂”。
1、教師以提問(wèn)的方式引出話題。
如：1月1日是什么節(jié)？人們是怎樣慶祝的？你喜歡哪個(gè)節(jié)日？為什么？你還知道什么節(jié)日？它有趣嗎？為什么？
2、引導(dǎo)幼兒圍繞“有趣的民間節(jié)日”話題自由交談。在進(jìn)行講述時(shí)，幼兒的情緒很高漲，因?yàn)槔蠋熞獮樗麄兊闹v述錄音，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后的上來(lái)發(fā)言，講的都很好。有的講了節(jié)日由來(lái)的故事“年的故事”、“牛郎織女”等，有的講了節(jié)日中有趣的事：打秋千、碰雞蛋、猜燈謎、放鞭炮和煙花等。
3、小結(jié)談話內(nèi)容：
我們知道的民間節(jié)日有元旦、春節(jié)、元宵節(jié)、二月二、清明、端午節(jié)、七月七、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、財(cái)神節(jié)等，每個(gè)節(jié)日都有自己的寓意和特點(diǎn)，它反映了中華民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托整個(gè)民族的憧憬，是千百年來(lái)一代代歲月長(zhǎng)途中歡樂(lè)的盛會(huì)。
此次活動(dòng)幼兒想說(shuō)的欲望很強(qiáng)烈，每個(gè)幼兒都能積極發(fā)言，把自己的想法告訴大家，通過(guò)講述孩子們對(duì)民間節(jié)日的了解更加深刻，在交流中共同分享了同伴在節(jié)日中的趣事，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)對(duì)傾聽(tīng)習(xí)慣又提出更進(jìn)一步的要求。
主題反思：
在整個(gè)方案進(jìn)行的過(guò)程中，我們也在不斷地進(jìn)行總結(jié)和反思。我們深深的感受到：教育活動(dòng)既要有一定的計(jì)劃性，更要尊重孩子的興趣和需要，根據(jù)幼兒生成的學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)調(diào)整我們的教育活動(dòng)。翻看自己的記錄和活動(dòng)照片，使我們有了許多體會(huì)和反思。
一、 適合孩子的就是最好的。孩子是教育的主體，在活動(dòng)中，孩子的興趣點(diǎn)就是老師，教學(xué)的支撐點(diǎn)，適合孩子的活動(dòng)就是最好的活動(dòng)，我們就應(yīng)該去發(fā)展它，引導(dǎo)孩子在自己喜歡的活動(dòng)中發(fā)展自己的各種能力�；顒�(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣�；顒�(dòng)中注重讓幼兒自由的參與，表述自己的想法，在交流中學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)別人講話，能說(shuō)清自己要講的事情。
二、 寬松的環(huán)境是幼兒主動(dòng)探索的前提。為幼兒創(chuàng)設(shè)操作的環(huán)境，自己做面塑，孩子們那高興勁兒甭提有多歡，分面之前，各自挽好袖子，拿到面后，兩只小手便開(kāi)始忙碌起來(lái)，蘸著面粉揉呀揉，看上去蠻像模像樣的，不一會(huì)兒，一個(gè)個(gè)可愛(ài)、逼真的“面塑”就誕生了。想他們所想，做他們之想，面對(duì)他們的杰作，不得對(duì)他們另眼相看讓孩子們親自操作和感受，體驗(yàn)制作的過(guò)程，從而激起幼兒對(duì)民間藝人的崇敬之情。
三、師幼“呼應(yīng)”使幼兒特別喜歡與別人交流、分享已有的經(jīng)驗(yàn)。呼應(yīng)不僅是語(yǔ)言、動(dòng)作的呼應(yīng)，更重要的是心靈的呼應(yīng)。今年陽(yáng)歷的3月11日，是我們民間的一個(gè)節(jié)日“2月2”，杜康帥帶來(lái)了豆、地瓜條、起子，幼兒園是不能帶零食的，“今天過(guò)節(jié)，我們一起品嘗吧！”老師說(shuō)。杜康帥還告訴小朋友：“媽媽說(shuō)2月2吃豆可以使自己一年不長(zhǎng)病”。本周一又有許多孩子帶來(lái)了或買或家里做的各種2月2食品，我們邊吃邊聊，冷曉涵說(shuō)：“我媽媽說(shuō)過(guò)，老家過(guò)2月2還不能動(dòng)刀切菜。”于彭川說(shuō)：“我奶奶說(shuō)2月2還叫龍?zhí)ь^，這天要剃頭�！庇谑俏覀冇至钠鹆似渌拿耖g節(jié)日：過(guò)年、元宵節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。當(dāng)我提起了吃月餅的節(jié)日，孩子們不約而同的唱起了歌曲《爺爺為我打月餅》。
桌子消毒，手洗干凈，每人一塊面，一些面粉，我們動(dòng)手做了起來(lái)。作為老師的我也是第一次正大光明的做面塑，小時(shí)候當(dāng)看到奶奶、媽媽在過(guò)年時(shí)做這做那很是羨慕，我也曾央求過(guò)媽媽給我一塊面，但最后都沒(méi)被放在鍋里蒸出來(lái)。還記得媽媽為了讓我多吃點(diǎn)饅頭，做了燕子、魚(yú)，媽媽的手很巧，我也因此喜歡面塑�！懊總�(gè)人的心中都有個(gè)孩子”，我和孩子們一起體驗(yàn)自己動(dòng)手做面塑的快樂(lè)。午飯時(shí)我們的作品終于出爐了，孩子們看著、講著，共同分享著成功的喜悅。
四、家、園、社區(qū)教育一體化的開(kāi)展拓寬了活動(dòng)的空間。這次活動(dòng)我們得到了家長(zhǎng)的大力支持，在他們的幫助下，我們收集到大量的影像資料及圖片、書(shū)面資料。通過(guò)這些資料孩子們認(rèn)識(shí)了各種地方戲的唱腔及曲風(fēng)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿表演，還初步了解一些著名地方戲選段中的人物，知道了地方戲是由于地域、風(fēng)土人情和方言而產(chǎn)生的。
這次活動(dòng)也得到呂劇團(tuán)的高老師請(qǐng)了大力支持，他來(lái)到了幼兒園，為幼兒講解戲曲服飾在戲劇中的運(yùn)用，在高老師地講解下，孩子們了解了不同的服飾所代表的不同的角色，感受到了服飾中不同色彩和紋樣的美，體會(huì)到中國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智。老師們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和本地的地域特點(diǎn)，盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)了富有民間特色的活動(dòng)環(huán)境，提供了充足的操作材料，《我喜歡的民間藝術(shù)活動(dòng)》這以主題活動(dòng)進(jìn)行了三周，幼兒初步了解了我國(guó)的部分民間藝術(shù)。當(dāng)西方的一些東西滲透到我們的生活中，我國(guó)的一些民間藝術(shù)失傳；當(dāng)流行歌曲鋪天蓋地，傳統(tǒng)戲曲無(wú)人欣賞……我們想或許就是這些孩子們，他們會(huì)把我國(guó)的民間藝術(shù)帶到世界各地，讓民間藝術(shù)再次振興。
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