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    大班語言活動方案小狐貍

    時(shí)間:2024-03-06 09:34:05 活動方案 我要投稿
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    大班語言活動方案小狐貍

      為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,就不得不需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編幫大家整理的大班語言活動方案小狐貍,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    大班語言活動方案小狐貍

      設(shè)計(jì)意圖:

      大班幼兒語言發(fā)展較好,平時(shí)較喜歡講故事和看圖書,本活動根據(jù)大班幼兒特點(diǎn),設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式,而是加深難度讓幼兒自由排圖講述——獨(dú)立思考——編講故事,充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語表達(dá)力,培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識。

      活動目標(biāo):

      1、引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察,了解罔片內(nèi)容,能夠按自己的意愿排圖講述故事。

      2、培養(yǎng)幼兒用較完整的語句有表情地講述。

      3、通過自由排圖講述,培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識。

      活動準(zhǔn)備:

      1、教師用大掛圖一套(4張)

      2、幼兒用小掛圖一套(4張)

      3、公雞手偶1個(gè)

      活動過程:

      1、感知理解講述內(nèi)容。

      (1)手偶表演引入課題。(教師在黑板后,模仿手偶小公雞講話)

      “小朋友,你們好,大家都認(rèn)識我嗎?(認(rèn)識)我是誰呀?(小公雞)今天我來咱們大二班做客,大家歡迎我嗎?(歡迎)我還給大家?guī)砹艘环荻Y物呢!想知道是什么嗎?(想)那就請謝老師拿給大家看吧。ń處熌脠D片給幼兒看)就是這本畫冊《小狐貍》,非常好看,你們想看看嗎?(想)我現(xiàn)在就翻給大家看,(教師翻書,假裝將畫冊掉在地上)哎呀!畫冊掉在地上了,順序也亂了,內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了,怎么辦呀?(請幼兒自由討論后得出結(jié)論:自己排圖講述)

     。2)出示打亂的圖片,與幼兒一起仔細(xì)觀察,了解畫面內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察討論:小雞怎么了?狐貍干什么呢?

      2、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

     。1)(幼兒每人一套小圖片)將幼兒分成六組,進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間,可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過的詞語、較完整的語句,有表情地說出事情的發(fā)生、發(fā)展過程。

     。2)請個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述,鼓勵幼兒仔細(xì)傾聽,找出與自己講述不一樣的地方。

      3、引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。

      教師完整講述自己的排圖故事,引導(dǎo)幼兒討論、評價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師,他們哪里講得一樣?哪里不一樣?從而幫助幼兒歸納出這樣的認(rèn)識:故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的

      好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。

      4、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

      (1)教師通過情境表演,幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演,引導(dǎo)幼兒通過自身體驗(yàn),感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化,注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。

      (2)延伸活動:請幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容,給小圖片涂色、排網(wǎng),制作畫冊《新編小狐貍》。

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