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活動方案
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,就不得不需要事先制定方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。寫方案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的活動方案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動方案 篇1
一、活動時間:
5月12日至5月15日為我校防災(zāi)減災(zāi)系列活動時間。
二、活動主題:
今年防災(zāi)減災(zāi)日的主題是:科學(xué)減災(zāi)、依法應(yīng)對
三、組織領(lǐng)導(dǎo):
組 長:唐偉玲
副組長:劉珉惠 李安潤袁仁芳楊丹 李永華
成 員:全體班主任以及科任教師
四、活動形式和內(nèi)容:結(jié)合我校實際,積極開展“五個一”活動。
1、閱讀一本關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的書籍。
2、組織觀看一部涉及災(zāi)害的影視作品。
3、進行一次安全教育主題活動。學(xué)校在5月11日星期一利用升旗儀式進行一次識別災(zāi)害風(fēng)險,掌握減災(zāi)技能的教育講話。各班級在本周內(nèi)利用一節(jié)課開展一次識別災(zāi)害風(fēng)險,掌握減災(zāi)技能的`教育主題活動。
4、進行一次校園災(zāi)害風(fēng)險隱患排查。
5、組織進行一次防震逃生演練活動。
五、活動要求:
1、要高度重視“防災(zāi)減災(zāi)日教育”活動。充分認識防災(zāi)減災(zāi)教育工作的重要性和緊迫性,把“預(yù)防為主”體現(xiàn)在“教育為主”上。要把“防災(zāi)減災(zāi)”活動作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要任務(wù)來抓。結(jié)合上級的有關(guān)要求,把防災(zāi)減災(zāi)活動列入議事日程,采取強有力的措施,精心組織,周密安排,把防災(zāi)減災(zāi)教育日活動抓緊、抓好、抓落實。
2、認真開展好“五個一”活動,務(wù)求實效。從實際出發(fā),講求實效,克服形式主義,防止走過場,把各項活動抓好、抓緊、抓落實,務(wù)必使“五個一”活動取得實效。
3、長期堅持,落實長效機制。以防災(zāi)減災(zāi)教育日為契機,堅持安全工作“常抓不懈,警鐘長鳴”的方針,不斷夯實我校安全工作基礎(chǔ),繼續(xù)深入細致地開展各項活動,為師生營造一個安全健康的育人環(huán)境。
活動方案 篇2
1歲左右的嬰兒聽到音樂已能做出一系列的身體動作,如隨節(jié)奏點頭、搖頭、拍手等。個別嬰兒甚至可以伴隨音樂“舞蹈”,跟著音樂叫上一兩句。親子音樂活動多數(shù)是家長帶著寶寶進行被動感知、身體空間位移,寶寶在與家長的互動中,相對更有安全感,對緩解寶寶的緊張心理、調(diào)整情緒、激發(fā)寶寶嘗試和同伴一起活動很有幫助。目前,國內(nèi)教育領(lǐng)域?qū)?~6歲的親子音樂活動有了較深入的研究,并且已經(jīng)總結(jié)出學(xué)前兒童音樂動作學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。但是,對12~18個月階段的親子音樂活動研究還相對空白。
多年來,我們在親子音樂活動的實踐探索中發(fā)現(xiàn),激發(fā)嬰幼兒與人交往,尤其是與更具經(jīng)驗的成人互動,是早教活動的基石和核心;嬰幼兒階段最重要的發(fā)展經(jīng)驗是與環(huán)境的互動,包括與成人、同伴的互動經(jīng)驗。
活動目標
根據(jù)12~18個月嬰幼兒的生理和心理發(fā)展特點,我們認為可將以下四個方面的嬰幼兒發(fā)展目標融入親子音樂活動的設(shè)計中。
第一,充分調(diào)動嬰幼兒的感覺器官。如在活動《跳起來》中,教師提供帶觸角的按摩球,引導(dǎo)家長帶領(lǐng)嬰幼兒撫摸、按壓觸角和滾動按摩球,刺激嬰幼兒的身心、腳心,增強嬰幼兒的觸覺能力。又如,在活動《圍圈圈》中,教師提供了直徑為6米的彩虹傘,每次一名家長陪伴嬰幼兒躲藏在彩虹傘之下,仰頭觀看彩虹傘,而教師和其余家長同時上下抖動、旋轉(zhuǎn)彩虹傘,刺激嬰幼兒的視覺發(fā)展。
第二,充分發(fā)展嬰幼兒的大肌肉粗大運動能力。如在活動《毛毛蟲》中,寶寶手膝著地模仿毛毛蟲爬行。手膝爬行是一種全身的大肌肉運動方式,活動以音樂為載體,在游戲中鍛煉了寶寶的身體協(xié)調(diào)能力及四肢力量。
第三,充分發(fā)展嬰幼兒的小肌肉精細動作能力。比如,在這個月齡段,寶寶的拇指、食指對捏撿拾小顆粒物品的能力需要得到鍛煉。教師根據(jù)這一關(guān)鍵期,設(shè)計了《笑哈哈》音樂活動,讓寶寶將蕓豆撿起放入空的乳酸飲料罐中,做成響瓶樂器,和家長聽音樂共同演奏歌曲。其中不僅發(fā)展了手指的精細度、手眼協(xié)調(diào)的能力,同時也感知到歡快的音樂的.穩(wěn)定節(jié)奏感。
第四,發(fā)展嬰幼兒的認知能力,通過對寶寶的注意力、觀察力、記憶力、想象力、好奇心等的培養(yǎng),促進感覺經(jīng)驗的獲得和思維能力的發(fā)展。如在《小烏龜爬山坡》的音樂活動中,教師利用傾斜的長板讓嬰幼兒感知斜坡下滑的現(xiàn)象。
但需要注意,指導(dǎo)家長學(xué)習(xí)怎樣帶領(lǐng)嬰幼兒玩音樂游戲才是親子音樂活動的重要目標;而增進親子間的情感,讓嬰幼兒在活動中體驗樂趣、增加交往經(jīng)驗是首要目標。除了鼓勵嬰幼兒與其家長的互動,到了18個月,隨著嬰幼兒認生反應(yīng)的逐漸降低及對周圍環(huán)境的熟悉,我們還設(shè)計了讓嬰幼兒與同伴的家長進行互動的游戲環(huán)節(jié)。例如,12個月嬰幼兒的親子音樂活動《小烏龜爬山坡》中,嬰幼兒和自己的家人通過膝上游戲、上下移動嬰幼兒身體等活動增進親子感情;到了18個月左右的音樂活動《我是小寶貝》中,從一開始與自己的家人互動,到通過變隊形的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c同伴的家人互動游戲,增加了嬰幼兒的交往經(jīng)驗。
活動流程
在游戲設(shè)計方面,我們通過多種游戲形式,引導(dǎo)嬰幼兒和家長反復(fù)傾聽、感知音樂,參考了南京師范大學(xué)許卓婭老師設(shè)計的“W—E—E流程”中的空間流程:多用半圓、圓圈的空間安排,以便每個寶寶和家長都看到教師的示范;圓圈安排時,教師在圈上作示范。
親子音樂活動的動作設(shè)計首先遵循從非移動位到移動位的規(guī)律。移動位的動作多數(shù)選擇能給嬰幼兒帶來身體落差感的動作,通過一定的空間位移帶來的刺激感,感受游戲中的快樂。
比如在音樂活動《小烏龜爬山坡》中,寶寶先是坐在家長的腿上,家長通過上下顫動膝蓋幫助寶寶感知音樂;之后,家長站起來,在唱到歌詞“爬呀爬呀爬到了高高的山頂上”時,將寶寶舉過頭頂,在唱到歌詞“嘰里咕嚕嘰里咕!睍r快速將寶寶從頭頂放到地上,讓寶寶體驗身體下降時帶來的刺激感。
其次,遵循從單純動作到復(fù)合動作的規(guī)律。如在音樂活動《我是小寶貝》中,活動開始的游戲僅僅是寶寶和家長用手捂住臉藏貓貓、到活動的末尾則是家長和寶寶共同圍成圓圈站隊形,接著家長帶著寶寶變換隊形,找到新朋友繼續(xù)游戲。
親子音樂活動的動作順序遵循坐著做上肢動作、站在座位前做動作、在自由空間狀態(tài)下移動可走動、在隊形中移動的規(guī)律。
比如,在《小小馬兒》的音樂活動中,教師先讓家長扶著寶寶的手按照音樂節(jié)奏拍打大腿,感知音樂節(jié)奏,并在歌曲末尾“你真好”處親吻寶寶的手心,增進親子感情;接著,寶寶坐在家長的腿上,通過感受家長膝蓋的顫動來體驗音樂節(jié)奏;然后,寶寶和家長都站起來,家長扶著寶寶的腋下,左右晃動寶寶的身體感知音樂節(jié)奏;最后,家長背著寶寶圍著圓圈行走,和寶寶共同游戲。通過這四個環(huán)節(jié)的設(shè)置,一方面讓寶寶多種形式、多次感受音樂,另一方面可以幫助家長逐步熟悉音樂節(jié)奏和旋律,慢慢了解游戲的玩法,利于家長順利地和寶寶互動游戲。
親子音樂活動的道具運用遵循從徒手探索到聽音樂玩道具的規(guī)律。
比如,在音樂活動《跳起來》中,教師提供了按摩球作為游戲道具,讓寶寶學(xué)習(xí)滾球、向上拋球等動作技能;接著,再利用按摩球的彈力,讓按摩球“跳起來”,體驗歌詞中“跳”含義。再如,在音樂活動《小烏龜爬山坡》中,教師在活動開始提供了烏龜?shù)陌l(fā)條玩具,讓寶寶觀看烏龜爬行的路線;接著提供了一個長板,家長用膝蓋架起一頭成為斜坡,寶寶嘗試讓烏龜玩具頂端滑下來,感受物體在斜坡上自然滑落的現(xiàn)象;然后,家長扶著寶寶的手跟著音樂節(jié)奏讓烏龜玩具一步一步爬上“山頂”;最后,家長將寶寶當(dāng)作“烏龜”,將其抱到滑梯頂端,從滑梯上滑下來。
音樂體裁
12~18個月的親子音樂活動適合選用短小、朗朗上口的音樂小品。一方面,音樂小品結(jié)構(gòu)簡單,適合本月齡段的嬰幼兒聽辨;另一方面,家長在反復(fù)游戲后容易記住歌詞和旋律,能夠回家之后和嬰幼兒反復(fù)游戲。增加親子之間的感情。
而12~18個月的親子音樂活動不適合選用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的歌曲,因為結(jié)構(gòu)性高的音樂,寶寶很難聽辨,對寶寶而言意義不大;家長也需要花大力氣聽辨,造成了認知負擔(dān),認知負擔(dān)重了,難以體會到游戲的樂趣和顧及與寶寶交流,其實情感交流才是親子音樂活動中最重要的。所以,教師通常采用帶有歌詞的童謠,既讓家長通過多次游戲?qū)W會歌曲,鼓勵家長在活動中邊游戲邊歌唱,烘托活動氛圍;家長也能通過歌詞進一步體會到音樂的快樂,從而帶動寶寶快樂游戲的情緒,如《小小馬兒》、《跳起來》、《圍圈圈》、《小小烏龜爬山坡》、《看我怎么跳》等。
另外,可以選擇少量的世界名曲,但只限在相對安靜的環(huán)節(jié)中出現(xiàn),主要是讓嬰幼兒在家長的幫助下被動感受節(jié)奏和旋律,兼具穩(wěn)定情緒的作用。比如,教師播放《海瓊斯小夜曲》,帶著寶寶和家長圍著教室邊緣散步。家長模仿教師的動作,寶寶則在家長的懷抱中被動感知。由于教師所設(shè)計的動作簡單有規(guī)律:行走、左右搖晃、蹲下站起、中間聚攏、再向后退成圍圓等,寶寶在與家長的交流的同時,也進行著同伴交流。
家長指導(dǎo)
家長參與親子活動時本身會緊張,尤其在認為自己不能勝任的情況下,會更緊張,而緊張會使家長聽辨音樂的難度加大。所以,教師首先要做的是營造寬松的游戲氛圍,不僅要給與寶寶表揚,同時也要鼓勵家長,尤其對于節(jié)奏感弱的家長,不能在集體面前單獨指導(dǎo),否則會使家長尷尬、緊張,更無所適從;對于有些性格較內(nèi)向的家長,更不宜給其壓力。
比如,琪琪媽媽的節(jié)奏感不是很好,在親子音樂活動中總是很緊張,因為每次都沒有辦法卡著節(jié)奏做動作。剛開始,老師始終希望通過自己的動作示范來提示媽媽,但是發(fā)現(xiàn)越提示,媽媽越緊張,動作越混亂,無所適從。每回音樂活動之后,媽媽都是帶著琪琪匆匆離開。
在接下來的活動中,雖然琪琪媽媽依然很緊張地做著動作,且沒有一個動作是在節(jié)拍上。但是老師沒有直接指導(dǎo)媽媽,而是把動作做得更夸張,動作轉(zhuǎn)換的語言提示更提前一些,希望給琪琪媽媽更長的心理準備時間;顒咏Y(jié)束,老師特地表揚了琪琪媽媽:“琪琪媽媽非常認真地在和寶寶一起游戲,很投入哦。”琪琪媽媽靦腆地笑了。漸漸地,由于老師不再過多關(guān)注琪琪媽媽的動作,并且時不時給與一定的鼓勵,琪琪媽媽上音樂活動開始放松了,雖然動作依然無法跟著節(jié)奏,但是明顯自信了很多。
其次,可找適當(dāng)?shù)臋C會和個別家長交流,先要肯定家長自身所作出的努力,以及其努力對孩子的好處,拉近了和家長的距離。家長帶孩子來參加親子活動,出發(fā)點是希望孩子得到發(fā)展,以及學(xué)會如何指導(dǎo)孩子。當(dāng)他知道自己的行為對孩子有益處時,會強化這一行為。
比如,一次活動后,老師和琪琪媽媽進行了簡單的交流,肯定琪琪媽媽在音樂活動中努力為孩子樹立榜樣。媽媽聽到老師的具體表揚,非常開心,甚至說出了真實的自我評價:“真的嗎?我倒是沒有想到這點,我就是覺得要帶著寶寶玩起來!老師,不瞞您講,我不太能夠和您一起做動作!”琪琪媽媽開始愿意對老師說出自己的困難,這說明琪琪媽媽面對教師的心態(tài)已經(jīng)徹底地放松。
再次,可以給個別家長一些家庭親子活動的具體建議。比如,多聽自己喜歡和熟悉的歌曲,一般由于聽的次數(shù)多,多數(shù)成人還是能夠掌握這類歌曲的節(jié)奏,只有成人掌握了穩(wěn)定的節(jié)奏感,才能讓孩子感知到節(jié)奏;回家復(fù)習(xí)學(xué)會的音樂小品,在家中和孩子繼續(xù)游戲,如果家長唱歌有困難,可以用念歌詞的方法,帶孩子玩,降低難度,便于在家中開展游戲。
比如,在和琪琪媽媽個別溝通時,老師抓住機會說:“沒關(guān)系的,媽媽不要太介意。其實,全身心投入游戲?qū)殞毑攀亲钪匾。媽媽在家里可以帶著寶寶聽聽自己熟悉的音樂,然后用膝蓋和著音樂上下抖動,或者將老師上課的音樂念成兒歌,帶著寶寶一起玩。”琪琪媽媽表示很愿意回家試一試。就這樣,經(jīng)過一年的努力,琪琪媽媽終于能較自如地跟著老師帶寶寶一起玩音樂游戲。
總之,教師一定要給家長信心,只有家長有了信心,才能培養(yǎng)孩子的信心,讓孩子在愉快的氛圍中游戲。
活動方案 篇3
一、設(shè)計意圖
塑料圈是幼兒所喜歡的活動器具。那么在體育活動中怎樣根據(jù)幼兒身體動作的發(fā)展水平,在玩圈的技能和方法上給予幼兒更多的運動經(jīng)驗的體驗,激起他們繼續(xù)玩圈的興趣,并發(fā)揮“塑圈”這一運動器械一物多玩的功能,所以特設(shè)計本次體育活動的重點考慮所在。
二、活動目標:
1、發(fā)展幼兒膝蓋套圈走、跳的能力。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩圈的樂趣。
三、重點與難點:
重點:幼兒把塑圈套至膝蓋,兩腿分開套住圈,不讓其掉下來,在場地上自由地走、跳。
難點:兩腿分開套住圈,不讓其掉下來。
四、活動準備:
1、布置場地:紅起跑線、四小橋、四椅子。
2、塑料圈與幼兒人數(shù)相等、榮譽帽若干。
3、音樂(快樂寶貝)。
五、活動過程:
一)開始部分:情景導(dǎo)入 3分
“小朋友走,我們聽著音樂一起去運動吧!”
。蓜印翱鞓穼氊悺保
二)基本部分:學(xué)習(xí)階段
A、自由玩圈 5分
“你們的圈操做得真神氣,圈可以做操還可以怎么玩呢?”(5幼兒自由說)
“找個空點的地方和你的朋友一起去玩玩!
(幼兒自由探索各種玩圈方法:跳圈、滾圈、轉(zhuǎn)圈、套圈等)
。ù瞪冢皣梢粋大圓圈,1——2——3,表揚* *、* * *。”
“把圈放在地上,坐下來!薄罢l來說說剛才你是怎么玩的?”(一幼兒)
“有誰玩的更有趣的?”(三幼兒)
“你們來玩一玩!保ㄎ逵變海
“你覺得誰玩的最好?”
“我們一起來學(xué)學(xué)!
“我看見小朋友是這么玩的,我們來學(xué)學(xué)。”
B、教師示范新玩法 5+2+5分
1、師示范幼兒練習(xí) 5分
“我這也有一個新玩法,瞧!看清楚了!”(師示范)
“誰來說說我是怎么玩的.?”(一幼兒說:把圈套到膝蓋邊,然后兩腿分開,不讓圈掉下來)
“誰愿意來學(xué)這個本領(lǐng)?”
“誰來和老師一起學(xué)一學(xué)!
(幼兒和老師一起學(xué))“走、走、走,跳、跳、跳。”
“誰學(xué)會了?”
“圈要放在哪的?”
“再來,走走走,跳跳跳,走走走,跳跳跳!
“他的圈為什么會掉下來?”
“哦,對了,我們要用膝蓋把圈繃緊?次业耐扔幸稽c彎哦。”
“好,再來試試。走——走——走,跳——跳——跳,走—走—走,跳—跳—跳,走走走,跳跳跳!保◣熡拙毩(xí))
2、幼兒自由練習(xí) 2分
“好玩嗎?”
“找個朋友一起去把這本領(lǐng)練一練,可以互相幫忙,也可以比一比哦!保ㄓ變鹤杂删毩(xí))
“學(xué)會了可以玩給倪老師看看!
3、集體練習(xí) 3分
“好,聽我口令,一起往前走,排成四組。”
“走走走,跳跳跳!保欤
C、幼兒分組比賽 10分
“把圈取下來拿在手里!
“這本領(lǐng)有沒有都學(xué)會了?”
“剛才你和朋友比賽了沒有,誰贏了?”
“那我們就分組來個圈圈樂比賽吧!看前面有什么?”
“聽清楚游戲是怎么玩的?”
“聽到我的口令第一個小朋友就快速出發(fā),跳過小河,繞過椅子,返回來,回來的時候也要跳過小河哦!
“有沒有聽明白?”
“比賽時圈一定要套在哪里(膝蓋邊),小手可以做個的有趣的動作(叉腰、伸直等),要和別人不一樣。不能扶著圈哦,如果圈掉下來可以怎么辦?”
“誰愿意來試一下。”(一幼兒示范)
“你發(fā)現(xiàn)了什么問題?”(圈掉下來、雙腳一起跳)
“返回后可別忘拍第二個小朋友的手哦,然后把圈掛起,排在后面為朋友助威!
“記住了嗎?請你們先把圈套在膝蓋邊準備好。”
。ㄓ變悍纸M比賽)
“表揚第*組小朋友,還有個別小朋友要犯規(guī),下次游戲我們要注意哦。”
3、結(jié)束部分:舒展身心 2分
“剛才哪組小朋友得冠軍了,我們請客人老師為冠軍組頒獎!
“給你前面的小朋友套上圈,做條毛毛蟲,走回教室吧。”
活動方案 篇4
一、活動名稱
“給你,我的愛”關(guān)愛殘疾人活動
二、活動背景:
目前,全球共有6.5億殘疾人,約占世界總?cè)丝诘?0%,其中80%分布在發(fā)展中國家。多年來,在國際社會的努力下,世界各地在保障殘疾人權(quán)利和建立無障礙社會方面取得了一定進展。但由于造成殘疾人邊緣化的環(huán)境、社會和法律障礙依然存在,殘疾人在就業(yè)、教育和醫(yī)療等方面的權(quán)利依然受到不同程度的限制。上天賦予了我們生命的意義,那么在實現(xiàn)夢想的道路上無論有多艱辛,我們都應(yīng)該持之以恒的走下去。或許你沒有健康的身體,但是你有夢想的權(quán)利,20xx年12月3日是第21屆世界殘疾人日,讓我們一起走進他們的世界,擁抱生命,讓愛飛翔!
三、活動目的:
當(dāng)代大學(xué)生是時代的領(lǐng)跑者,始終站在時代的前沿,為了提高當(dāng)代大學(xué)生的社會實踐能力,踐行青年學(xué)生的時代使命,引領(lǐng)社會風(fēng)尚,充分彰顯青春的色彩,釋放青春的激情。為了貫徹黨的執(zhí)政能力,穩(wěn)定社會發(fā)展的重要趨勢,平衡群體差異,此次活動,我們走殘疾人集體,讓我院學(xué)生真正了解基層社會、深入關(guān)心當(dāng)合國家對殘疾人的照顧和重視,鼓勵更多青年人躋身于中國青年志愿者服務(wù)的隊伍中去,推廣社會主義文化建設(shè),建設(shè)社會主義文明,向更大范圍、更高層次地推廣青年的時代使命,因此我們第一以及第二學(xué)生黨支部首當(dāng)其沖,適時發(fā)揮黨員先進性!
四、活動時間及地點:
活動時間:20xx年12月28日
活動地點:湖州市月河小區(qū)陽光之家醫(yī)療中心
五、 活動前期策劃準備:
1、聯(lián)系好湖州市月河小區(qū)陽光之家醫(yī)療中心,并做好時間調(diào)整工作,及時溝通,協(xié)調(diào)相關(guān)工作;
2、攜手花卉協(xié)會,制作絲網(wǎng)花,送給殘疾人活動中心,并且買好制作絲網(wǎng)花的材料,前往活動中心后教給參與活動的人員;
3、確定黨員人數(shù),安排好參與黨員名單,并協(xié)調(diào)分組;
4、確定湖州市月河小區(qū)陽光之家醫(yī)療中心的人數(shù),前往活動中 心前做好相同數(shù)目的絲網(wǎng)花;
六、活動內(nèi)容及實施步驟:
1、材料準備:
聯(lián)系花卉協(xié)會,購買制作絲網(wǎng)花所需的材料;
2、募捐籌款:
在校園內(nèi)大力宣傳此次活動的目的,并且在學(xué)生和老師中為 殘疾人募捐,要著重預(yù)備黨員和黨員的`募捐;
3、活動內(nèi)容:
3.1 在校內(nèi)做好確定數(shù)目的絲網(wǎng)花,務(wù)必保證活動中心每人一支;
3.2 組織集合:參與人員當(dāng)天下午到學(xué)校食堂門口集合,清點好人數(shù)、檢查相關(guān)活動物品準備出發(fā)去湖州市月河小區(qū)陽光之家醫(yī)療中心;
3.3 到達后隊長負責(zé)登記,并且找到相關(guān)負責(zé)人,將募捐物品送到募捐室,其他人在另一名隊長的帶領(lǐng)下開始活動;
3.4 自由行動,和殘疾人聊天,游戲,教他們做絲網(wǎng)花;
3.5 幫助管理員打掃衛(wèi)生,活動接近尾聲;
3.6 活動結(jié)束:各組組長點清人數(shù),有秩序的回校。
七、活動后期準備:
1、活動完成后,各干事清理現(xiàn)場;
2、安排各組組長在活動完成后寫一份報道和活動感想;
3、和湖州市月河小區(qū)陽光之家醫(yī)療中心聯(lián)系,做好活動的后續(xù)報道;
4、總結(jié)活動過程中出現(xiàn)的問題,避免下次活動的再次出現(xiàn)。
八、活動意義:
通過此次活動讓同學(xué)們更加關(guān)心殘疾人的生活,用實際行動表達大家對殘疾人的關(guān)愛,有利于正確樹立人生觀價值觀,知道人與人之間要相互理解,明白黨和國家對殘疾人的重視和關(guān)照。同時也激發(fā)了同學(xué)們對殘疾人的關(guān)愛,在生活中碰到殘疾人需要幫助時,可以從設(shè)身處地的為他人考慮。
活動方案 篇5
內(nèi)容:我安全, 我健康,我快樂
主題班會 活動目的:
1、學(xué)習(xí)校園安全知識,認識安全警示牌,對學(xué)生進行安全教育,防患于未然
2、通過這次主題班會,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活安全知識,尤其在校園,進一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領(lǐng);珍惜生命,健康成長。
教學(xué)重點:通過學(xué)習(xí),時刻提高警惕,自覺做好防范工作。掌握自救方法,提高自護能力。認識安全的必要性,樹立安全意識;增強安全的責(zé)任感。
活動準備:安全知識
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,明確主題
我們的生命只有一次,我們每個人都希望自己能健康快樂的生活,可是在我身邊,危險無處不在,安全隱患時刻威脅著我們的生命安全。為了讓自己和身邊的人健康快樂的生活,我們必須時刻注意安全!我們今天的班會主題是 我安全, 我健康,我快樂
二、學(xué)習(xí)安全知識
同學(xué)們清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐來到學(xué)校。我們知道新的一天開始了。作為學(xué)生,我們更多時間都是在校園里度過的,但是在上下學(xué)的
路上,在家里也不能掉以輕心。
安全小組討論
上下樓應(yīng)注意什么?
課間活動應(yīng)注意什么?
教室內(nèi)活動應(yīng)怎樣注意安全?
上體育課應(yīng)注意哪些安全事項?
在飲食、就餐方面注意哪些安全事項 ?
在交通安全注意哪些事項 ?
1、日常行為安全:不攜帶刀具、火種或其它危險品進入校園;不在樓梯、走廊上打鬧、擠搡;上下樓梯靠右行,不擁擠、不搶行。要做到“輕聲慢步靠右行”。
2、體育課體育運動安全:在體育運動中一定要做好準備活動,聽從體育教師的安排和調(diào)度,不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領(lǐng)時要認真聽講,在做有一定難度的動作時要學(xué)會自我保護,加強保護意識。在做器械運動時要檢查好器械,不隨意投擲器材。
3、集體活動安全:班級、年級組織的戶外活動、要遵守紀律,一切行動聽指揮。
4、同學(xué)之間要和睦相處,互幫互助,團結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解,不要大打出手。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應(yīng)及時向有關(guān)老師反映情況,尋求學(xué)校的幫助。
5、安全順口溜:
上課小腿莫伸長,走廊狹窄不瘋狂。
上下樓梯靠右走,危險游戲一掃光。
同學(xué)之間有磨擦,寬容謙讓是良方。
6、火災(zāi)的預(yù)防:
。1)、特別常見的火災(zāi)事故:我們的生活處處與火打交道,但火又給我們帶來很多危害,所以我們不要玩火,平時不要攜帶打火機、火柴、鞭炮。
。2)、我們的家長有很多都是抽煙的,同學(xué)們要特別提醒家長不要躺在床上抽煙,特別是煙頭不要亂扔。
(3)、使用電器要小心,使用日光燈、電熱器時,要與可燃物保持一定的`距離,不要用燈泡、電熱器烤衣服、手巾等物。
。4)、使用蚊香要注意,點燃的蚊香放在金屬盤、瓷盤或水泥地、磚地上,同進還要注意遠離可燃物。
( 5 )、使用火爐要小心,爐旁不要放可燃物,千萬不要用火爐來烘烤衣服,如果要烘烤,必須要有人看管。
(6)、使用液化石油燃氣灶要注意安全,點火時,要先開氣閥,再用電子點火。用完后,要隨手關(guān)閥門,同時特別要注意用液化氣做飯、燒水時要專心看守,以防水把火澆滅。
( 7)、不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動,以防引發(fā)山火。
(8)、不要在人口密集,和有油庫、炸藥、酒廠、化工廠附近燃放鞭炮和煙花。
(9)、不要亂燒垃圾,同時不要把燃燒的煤渣放在垃圾堆里,這樣容易燃燒引起火災(zāi)。
。10)、清明節(jié)時,掃墓也要特別注意香蠟引發(fā)的火災(zāi)。
(11)、家中發(fā)生大火應(yīng)就立即就地取材,用濕毛巾蓋住火焰,并迅速切斷火源。
(12)、如果油鍋著火,千萬不要用水去滅火,更不要直接用手端鍋,以免湯傷,應(yīng)立即將鍋蓋蓋上,或用沙土、棉被湮滅。
。13)、如果是電器著火,立即拉閘斷電,用干的毛毯棉被捂蓋,切記不要用水撲救,因為水是導(dǎo)電的。
7、火災(zāi)的自救:
。1)發(fā)生火災(zāi)第一件事是撥打“119”講清著火地點
不要慌張,沿墻壁匍匐前進,并用濕毛巾包住口、鼻,如果衣服上著火,不能盲目亂跑,應(yīng)該撲倒在地來回打滾或跳入近旁的水中。
(2)、如果在影劇院、商場等公共場所發(fā)生火災(zāi),首先要保持鎮(zhèn)靜,要辨明方向,千萬不要擁擠、盲從,不要往座位下、角落里或柜臺下亂鉆。
。3)、要學(xué)會使用滅火器,常用的有干粉滅火器,使用方法:
A、上下?lián)u動
B、拔掉保險銷
C、噴嘴管朝向火焰的根部
D、壓下閥門,人離火不要太近,在噴射時人成弓步站立
三、安全知識問答
1、像這種情況,我們班發(fā)生過嗎?
A.用鉛筆、鉛筆刀或其它尖銳的東西互相打鬧。
B.在教室里互相追趕。
這樣做對嗎?為什么?(學(xué)生回答)
2、在我們學(xué)校還有許多地方需要注意安全,找一找哪個地方需要注意安全?(同學(xué)自由發(fā)言)
師小結(jié):同學(xué)們找的這些安全隱患非常好,是學(xué)校的問題下課后老師會及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映,自己的問題可要及時改正,防患于未然。
3、安全知識問答。答對就得一顆星。
選擇題:
。1)同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r,下列處理方法正確的是()
A、原諒?fù)瑢W(xué)或報告老師,讓老師處理。
B、記恨在心,事后叫人一起教訓(xùn)對方。
C、據(jù)情節(jié)給予報復(fù)。
D、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對方。
。2)在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
A、購買包裝食品時,要查看有無生產(chǎn)日期,保質(zhì)期,生產(chǎn)單位。
B、餐具要衛(wèi)生,要有自己的專用餐具。
C、在外就餐時,選擇較為便宜的,無證無照的“路邊攤”。
D、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
。3)乘車時較為安全的行為是()
A、在道路中間攔車。
B、上車時爭先恐后。
C、車輛行駛時,頭、手不伸出窗外。
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