談話活動(dòng)方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編幫大家整理的談話活動(dòng)方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
談話活動(dòng)方案1
為進(jìn)一步加強(qiáng)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍思想政治建設(shè)，深入開(kāi)展分析研判，充分了解掌握干部的思想動(dòng)態(tài)，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)，凝聚發(fā)展合力，場(chǎng)黨委決定在全場(chǎng)干部中開(kāi)展以“轉(zhuǎn)變作風(fēng)、倡樹(shù)正氣、聯(lián)系群眾、推動(dòng)發(fā)展”為主題的談心談話活動(dòng)�，F(xiàn)根據(jù)我場(chǎng)實(shí)際，特制定如下工作方案：
一、活動(dòng)安排
20xx年6月上旬，按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、逐個(gè)面談、全面覆蓋”的原則，采用“一對(duì)一、面對(duì)面”交流方式和自下而上的方式進(jìn)行，在全場(chǎng)干部中普遍開(kāi)展一次談心談話活動(dòng)。
1、場(chǎng)主要領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)班子成員談心談話。
2、場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間互相談。
3、領(lǐng)導(dǎo)班子成員與分管科室主要負(fù)責(zé)同志之間互相談。
4、場(chǎng)主要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與分場(chǎng)主要負(fù)責(zé)同志之間互相談。
二、談心談話內(nèi)容
談心談話內(nèi)容應(yīng)深入具體，要針對(duì)談心談話對(duì)象特點(diǎn)，做到有所區(qū)別、各有側(cè)重，關(guān)注干部思想，了解干部作風(fēng)，傾聽(tīng)干部訴求，通過(guò)談心談話活動(dòng)力爭(zhēng)達(dá)到交流思想、化解心結(jié)，溝通工作、增進(jìn)理解，激發(fā)活力、增強(qiáng)合力的目的。重點(diǎn)做到“五必談、四查看、三傾聽(tīng)”。
“五必談”：必談?lì)I(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍現(xiàn)狀、必談干部思想狀況和作風(fēng)表現(xiàn)、必談工作開(kāi)展和適崗情況、必談廉潔自律情況、必談干部的努力方向和整改措施。
“四查看”：查看班子是否堅(jiān)強(qiáng)有力、公道正派，查看隊(duì)伍是否積極進(jìn)取、有正氣、有干勁，查看業(yè)績(jī)是否實(shí)際實(shí)效、群眾公認(rèn)，查看作風(fēng)是否真抓實(shí)干、清正廉潔。
“三傾聽(tīng)”：傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的主要做法及改進(jìn)意見(jiàn)建議；傾聽(tīng)干部個(gè)人合理訴求，化解矛盾心結(jié)，疏導(dǎo)不良情緒；傾聽(tīng)干部在聯(lián)系服務(wù)群眾、推動(dòng)重點(diǎn)工作落實(shí)的做法及意見(jiàn)建議。
三、談心談話要求
1、時(shí)間要求。第輪在撰寫(xiě)對(duì)照檢查材料前完成；第二輪在對(duì)照檢查材料形成后，民主生活會(huì)召開(kāi)前。
2、程序要求。談心談話前應(yīng)提前將時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容和要求通知談心談話對(duì)象，明確談心談話重點(diǎn)，保證活動(dòng)具有針對(duì)性和實(shí)效性。
3、工作要求。談心談話者要本著對(duì)組織、對(duì)談話對(duì)象高度負(fù)責(zé)的態(tài)度組織好談話活動(dòng)，講究談話藝術(shù)，注重啟發(fā)引導(dǎo)，
保證效果，同時(shí)自覺(jué)做好保密，消除談話對(duì)象的顧慮；談話對(duì)象要堅(jiān)持實(shí)事求是，真誠(chéng)地匯報(bào)思想、反映情況、說(shuō)明問(wèn)題，認(rèn)真落實(shí)談話過(guò)程中提出的.要求，積極整改存在的問(wèn)題。
四、保障措施
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員要嚴(yán)格按照實(shí)施方案的要求和安排，明確各自工作任務(wù)，細(xì)化分工責(zé)任，談心談話活動(dòng)。
2、確保活動(dòng)實(shí)效。談心談話活動(dòng)嚴(yán)禁搞形式、走過(guò)場(chǎng)，對(duì)談心談話中反映的問(wèn)題，能夠解決的，要盡快予以解決；一時(shí)難以解決的，要做好說(shuō)明解釋工作；對(duì)反映強(qiáng)烈的共性問(wèn)題，要及時(shí)向部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，研究制定出解決方案，并及時(shí)反饋。
3、完善工作制度。要認(rèn)真總結(jié)談心談話中的經(jīng)驗(yàn)做法，完善談心談話長(zhǎng)效工作制度。談心談話結(jié)束后，場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員要認(rèn)真梳理談心談話中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出整改措施，形成工作報(bào)告。
談話活動(dòng)方案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在集體和分組談話活動(dòng)中，能用較連貫的語(yǔ)句講述自己鞋的名稱、顏色和特點(diǎn)。
2、能傾聽(tīng)同伴的談話內(nèi)容，樂(lè)意參與集體和小組的談話活動(dòng)。
3、通過(guò)相互交談及教師介紹，了解一些不同用途的鞋的特征和性能。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請(qǐng)每位幼兒穿一雙自己最喜歡的鞋。
2、準(zhǔn)備幾雙不同用途的鞋：雨靴、釘鞋、冰鞋、登山鞋等。主要目的在于幫助幼兒了解一些具有特異功能的鞋的結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)過(guò)程
1、啟發(fā)幼兒講述并談?wù)撟约旱男?/p>
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)幼兒圍坐成一小圈，引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋，激發(fā)他們對(duì)鞋的興趣。
教師為調(diào)動(dòng)幼兒談話的積極性，可提出啟發(fā)性問(wèn)題，引出談?wù)撛掝}：①你們每人腳上都穿了什么？②你們每人穿的是一雙什么鞋？
2、采用分組活動(dòng)的形式，要求幼兒相互之間交談自己的鞋。
請(qǐng)幼兒自己結(jié)伴，要求幼兒向同伴介紹自己穿的鞋，允許幼兒相互換穿別人的`鞋。
教師在幼兒相互交談的過(guò)程中，注意參與和指導(dǎo)幼兒的討論，及時(shí)引導(dǎo)幼兒談話的方向，將談話的對(duì)象主要集中到鞋上，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞話題自由交談。
3、組織幼兒集體談?wù)撔?/p>
在自由交談的基礎(chǔ)上，組織幼兒集中談?wù)撟约捍┑男o扣鞋這一主題，展開(kāi)談話的內(nèi)容，由淺入深，分層次進(jìn)行。
①教師請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的鞋，要求幼兒說(shuō)清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：你穿的是雙什么鞋？你的鞋是什么樣的？你為什么喜歡你腳上穿的鞋？
�、诮處熯M(jìn)一步提出談?wù)撔瑫r(shí)的要求：你的鞋與別人的鞋有什么不同？你的鞋有什么好處？要求幼兒能用觀察比較的方法，說(shuō)清楚自己鞋的顯著特點(diǎn)及喜歡這雙鞋的原因。
�、塾變悍纸M、集體談?wù)撝�，教師可用平行談話的方式參與幼兒的活動(dòng)，這時(shí)教師可通過(guò)介紹自己的鞋來(lái)引導(dǎo)幼兒的思路，比如：“我穿的是雙旅游鞋，它是白色的，用真皮制成的，穿上它走路很輕便，舒服，所以我喜歡穿旅游鞋。”幼兒此時(shí)可仿照教師的范例來(lái)談?wù)勛约盒拿Q、顏色、制作材料及其特點(diǎn)。教師再不斷補(bǔ)充幼兒的講述內(nèi)容，使他們對(duì)鞋的談?wù)摳袟l理性。
�、芾^續(xù)拓展談話內(nèi)容，讓幼兒談?wù)勛约哼�有哪些漂亮、新奇、有趣的鞋。在幼兒廣泛地講述中可能會(huì)說(shuō)到一些具有特殊功能的鞋，教師可因勢(shì)利導(dǎo)，出示這些鞋，指導(dǎo)幼兒談?wù)摗安煌猛镜男�。如雨靴、釘鞋、冰鞋等。這個(gè)深入拓展的話題，能夠打開(kāi)幼兒的思路，引導(dǎo)他們極大的討論興趣，增強(qiáng)交談的氣氛。例如：講講冰鞋（或旱冰鞋），鼓勵(lì)幼兒講出自己穿這種鞋時(shí)的獨(dú)特感受：“可以一滑好遠(yuǎn)，人輕飄飄的，但穿得不好或不會(huì)滑冰，就會(huì)摔大跤”等等。
�、葑詈蠼處熀陀變汗餐〗Y(jié)談話內(nèi)容，并可配用“我的鞋子嗒嗒嗒”歌曲結(jié)束談話活動(dòng)。
談話活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用完整的語(yǔ)句較連貫地談?wù)撟约航?jīng)歷過(guò)的事及自己的獨(dú)特愿望。
2、初步了解中國(guó)過(guò)年給壓歲錢(qián)的風(fēng)俗。
3、體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)孩子的愛(ài)，尊重長(zhǎng)輩。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師向幼兒或家長(zhǎng)了解壓歲錢(qián)的去處，做到心中有數(shù)。
2、紅紙包一個(gè)，里面包著錢(qián)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)搲簹q錢(qián)。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師出示一個(gè)紅紙包，讓幼兒猜猜里面包著什么。幼兒猜過(guò)后，教師打開(kāi)紅紙包，拿出錢(qián)，并以提問(wèn)的方式，引出談話主題，建議提以下問(wèn)題：
�、贋槭裁从眉t紙包錢(qián)？②你們拿到過(guò)紅紙包著的錢(qián)嗎？什么時(shí)候拿過(guò)？③誰(shuí)給過(guò)你們紅紙包著的錢(qián)？④過(guò)年時(shí)大人給的錢(qián)叫什么？
2、幼兒自由交談壓歲錢(qián)。
讓幼兒自愿結(jié)伴，互相談?wù)搲簹q錢(qián)。教師注意傾聽(tīng)幼兒的談話，表現(xiàn)出極大的興趣。可用插話的方式，引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞談話主題。
3、集體談?wù)搲簹q錢(qián)。
在自由交談的'基礎(chǔ)上，教師請(qǐng)幾位幼兒向大家介紹自己的壓歲錢(qián)，要求幼兒說(shuō)出：誰(shuí)給過(guò)壓歲錢(qián)？拿到壓歲錢(qián)心理感覺(jué)怎么樣？
教師提出新的問(wèn)題，幫助幼兒拓展話題：你們拿到壓歲錢(qián)后干什么用了？教師可以通過(guò)自己的談話，打開(kāi)幼兒的思路。教師可以這樣說(shuō)：“我拿到壓歲錢(qián)，給爸爸、媽媽買(mǎi)了營(yíng)養(yǎng)品。因?yàn)槲业母改敢呀?jīng)年紀(jì)大了，身體不好，需要營(yíng)養(yǎng)品補(bǔ)補(bǔ)身體�！庇變赫勗挄r(shí)，提醒大家注意聽(tīng)別人說(shuō)話，為別人分享快樂(lè)。教師適當(dāng)幫助幼兒糾正與補(bǔ)充談話內(nèi)容，使幼兒更好地達(dá)到談話要求。
教師引導(dǎo)幼兒談?wù)摚好髂赀^(guò)年，再拿到壓歲錢(qián)，你準(zhǔn)備怎么用？幼兒可以將自己的打算講給旁邊的小朋友聽(tīng)，也可以講給教師聽(tīng)。相互交談后，教師請(qǐng)幾位思路有新意的幼兒上來(lái)向大家談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>
最后教師進(jìn)行小結(jié)，對(duì)幼兒會(huì)動(dòng)腦筋、能想出與別人不一樣的談話內(nèi)容，給予鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒體會(huì)大人對(duì)孩子的愛(ài)，感受到生活的幸福。
談話活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、能注意傾聽(tīng)別人談話，并能把握談話的主要信息，樂(lè)意與人交談?dòng)^看動(dòng)畫(huà)片后的感想。
2、在談話過(guò)程中進(jìn)一步理解兒童動(dòng)畫(huà)片中的人物，學(xué)習(xí)歸納一類(lèi)類(lèi)的人物形象。
3、提高幼兒文學(xué)的欣賞能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師平日注意了解幼兒觀看動(dòng)畫(huà)片的情況，鼓勵(lì)幼兒多看兒童動(dòng)畫(huà)片。
2、教師應(yīng)對(duì)近期電影、電視中放映的動(dòng)畫(huà)片有一定的了解，以便指導(dǎo)幼兒更好地分析人物形象。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師以提問(wèn)的方式，引發(fā)幼兒談?wù)搩和瘎?dòng)畫(huà)片的興趣。
建議教師提這樣的問(wèn)題：①你喜歡看兒童動(dòng)畫(huà)片嗎？②你們都看過(guò)哪些兒童動(dòng)畫(huà)片？這個(gè)問(wèn)題涉及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，他們回答的積極性很高。這時(shí)，教師可讓幼兒暢所欲言，盡量讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己所看動(dòng)畫(huà)片的名字。如“賽車(chē)手”、“忍者神龜”、“偵探加基特”、“超級(jí)馬力”、“貓和老鼠”、“加高歷險(xiǎn)記”、“大力水手”、“黑貓警長(zhǎng)”、“奧特曼”、“機(jī)器人斯邁克”、“北斗神拳”、“金剛葫蘆娃”、“笨笨”、“超霸恐龍”、“宇宙戰(zhàn)士”、“紅氣球”、“巨龍巴伏特”、“坦克大”、“機(jī)器貓”、“藍(lán)精靈”、“圣斗士星矢”、“小紅帽”，等等。
2、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)談自己對(duì)動(dòng)畫(huà)片的觀感。
教師可以提出這樣的問(wèn)題：“這么多有趣的動(dòng)畫(huà)片，都講的是什么樣的故事？”然后圍繞問(wèn)題，放手讓幼兒自己尋找談話對(duì)象進(jìn)行交流，幼兒可以兩個(gè)兩個(gè)交談，也可以三五一群地交談。
提醒幼兒說(shuō)話輕一些，注意傾聽(tīng)同伴談話。
3、教師組織幼兒集體談動(dòng)畫(huà)片，分析歸納出不同的人物形象。教師通過(guò)一步步地提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、討論。
建議教師提問(wèn)：
�、僭谀銈兛催^(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，哪部片子中的哪些人是善良、聰明的，為什么這么說(shuō)？
這個(gè)問(wèn)題可引導(dǎo)幼兒有目的地思考，談?wù)撟约核催^(guò)的動(dòng)畫(huà)片的人物形象。如有的幼兒說(shuō)：“我認(rèn)為《馬克五號(hào)》中的無(wú)名賽手的弟弟最善良，在開(kāi)車(chē)比賽中，他分析別人車(chē)上的油箱漏了，立刻停車(chē)去幫助別人。”“《克拉基和他的同伴》中的克拉基、加高主動(dòng)幫助遇難的朋友脫險(xiǎn)�！薄啊妒ザ肥啃鞘浮分械男鞘改軒椭�，別人打了他，他不是馬上回手打人家，而是跟他講道理，所以我覺(jué)得他們聰明善良�！�
②哪些人是勇敢的呢？為什么這樣說(shuō)？
幼兒可以結(jié)合所看的動(dòng)畫(huà)片說(shuō)。比如《希曼》中的希曼很勇敢，他打起壞人毫不留情，專打壞人�！段饔斡洝分械膶O悟空很勇敢，又聰明，火眼金睛，能識(shí)別出每個(gè)遇到的妖怪，降妖怪，保師傅去西天取經(jīng)。……
�、勰男┤耸呛軆礆�、狡猾的？為什么？
在分析之前，先幫助幼兒理解“兇殘”與“狡猾”兩詞的意思，再讓幼兒分析人物。就這個(gè)問(wèn)題，有的幼兒說(shuō)：“《馬克五號(hào)》中一個(gè)賽車(chē)隊(duì)很狡猾，他們的`車(chē)子輪胎中能放出鐵刺，比賽時(shí)，刺破別人的車(chē)，使別人的車(chē)失火，自己贏了�！薄啊都痈邭v險(xiǎn)記》中的壞蛋很狡猾，他們滑雪到山頂，切斷了追捕他們的克拉基的纜車(chē)?yán)K，逃跑了�！薄啊段饔斡洝分械陌坠蔷芙苹珒礆�，她三次變化，欺騙唐僧，還吸人血�！薄啊度陶呱颀敗防锏尿鹉�、蟻?zhàn)有軆礆垼麄兿虢y(tǒng)治國(guó)家，用一臺(tái)洗衣機(jī)把人變成了僵尸……”
④哪些人比較糊涂，為什么？
幼兒說(shuō)：“《貓和老鼠》中的倒霉貓最糊涂，它本來(lái)想殺死白鼠，在去的路上，摔了一交，就忘了干什么去了……”
教師根據(jù)幼兒談話興趣的高低決定討論分析人物時(shí)間的長(zhǎng)短。最后提議幼兒課后休息時(shí)延續(xù)這一活動(dòng)。
談話活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與談話，并能大膽地說(shuō)出自己對(duì)冬天和夏天的感受。
2、理解和學(xué)習(xí)詞匯：寒冷、炎熱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置兩個(gè)場(chǎng)景：冬天和夏天。
2、有關(guān)冬天和夏天的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒看兩個(gè)場(chǎng)景：說(shuō)出它們有什么不同？分析是什么季節(jié)？（冬天和夏天）再說(shuō)一說(shuō)冬天是怎么樣的？夏天是怎么樣的？（學(xué)習(xí)詞：寒冷、炎熱）最后談一談，在冬天人們做哪些事？夏天又能做什么事？
2、教師自然地引出談話的中心話題：你喜歡冬天還是夏天？為什么？
請(qǐng)數(shù)名幼兒講過(guò)后，再請(qǐng)每一幼兒和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？也可以問(wèn)問(wèn)同伴喜歡哪一個(gè)季節(jié)。最后再集體談話，鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽說(shuō)話。
3、請(qǐng)喜歡夏天的小朋友坐在夏天的場(chǎng)景里，喜歡冬天的小朋友坐在冬天的場(chǎng)景里。
教師逐漸拓展話題，利用幼兒自己的話向幼兒提出問(wèn)題：剛才喜歡冬天的.小朋友說(shuō)不喜歡夏天，喜歡夏天的小朋友說(shuō)不喜歡冬天，為什么不喜歡夏天？不喜歡冬天呢？
“冬天組”和“夏天組”的幼兒分別自由和同伴交談不喜歡的原因，然后大家再集中談一談。
4、進(jìn)一步拓展話題：剛才大家講了很多不喜歡冬天和夏天的原因，說(shuō)明冬天和夏天都有很多缺點(diǎn)，我們能不能想辦法解決呢？
讓幼兒自己提出冬天和夏天的缺點(diǎn)（即幼兒不喜歡的原因），然后再讓大家進(jìn)行討論，談一談自己想出來(lái)的好辦法。如：
①夏天太熱了，怎么使自己涼快一點(diǎn)？
�、诙焯淞�，我們有什么辦法取暖呢？
③夏天有蒼蠅、蚊子會(huì)叮人，怎么辦呢？
�、芟奶斓奶�(yáng)太曬了，你上街會(huì)怎么辦呢？
�、荻鞗](méi)有西紅柿、黃瓜等好吃的菜，人們用什么辦法使冬天也能吃到它們？
�、薅煜胗斡荆修k法嗎？
在幼兒說(shuō)出解決的辦法時(shí)，教師可出示相應(yīng)的圖片幫助幼兒加深記憶。
5、教師小結(jié)：冬天和夏天雖然都有人們感到不好的地方，但是還有很多地方小朋友喜歡，因?yàn)樗鼈円步o我們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，人們會(huì)動(dòng)腦筋，想許多辦法來(lái)解決冬天和夏天里遇到的問(wèn)題，使我們?cè)诙旌拖奶於歼^(guò)得很舒服。
談話活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能大膽講述自己的心里話，愿意和小伙伴分享快樂(lè)，共同解決問(wèn)題。
2、遇到不開(kāi)心的事情，能用正確地方法排解不愉快的情緒。
3、懂得快樂(lè)有益于身體健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師提前以“知心姐姐”的身份與幼兒做談話交流，使幼兒對(duì)“知心姐姐”建立信任。
2、錄音機(jī)、磁帶(分別錄有幼兒的哭聲和幼兒的笑聲)、表情歌、玩具汽車(chē)一輛、知心姐姐胸卡一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、知心姐姐講述故事《毛毛變了》導(dǎo)入主題。
提問(wèn)：(1)請(qǐng)小朋友快來(lái)勸一勸難過(guò)的毛毛。
(2)請(qǐng)幼兒誠(chéng)實(shí)地說(shuō)出自己遇到過(guò)與毛毛同樣的事情。
(點(diǎn)評(píng)：教師以“知心姐姐”的角色，拉近了與幼兒的距離，營(yíng)造了一個(gè)自由、輕松、活躍的談話氛圍，為談話活動(dòng)的進(jìn)一步深入奠定了基礎(chǔ)。)
2、聽(tīng)聲音，啟發(fā)幼兒通過(guò)回憶講述。
提問(wèn)：(1)你都聽(tīng)到了什么聲音?
(2)為什么會(huì)有這樣的'聲音?
(3)你有沒(méi)有遇到過(guò)這樣的事情，什么事又讓你高興起來(lái)了?
(點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)猜憶地巧妙運(yùn)用，為幼兒講述自己的心里話搭建了橋梁。傾聽(tīng)、猜想、回憶、講述的步驟，打破了以往談話活動(dòng)枯燥、呆板的模式，通過(guò)循序漸進(jìn)，由淺入深的引導(dǎo)方式，讓幼兒樂(lè)于接受談話，變被動(dòng)談話為主動(dòng)談話，激起了談話的興趣。)
(4)如果你是爸爸(媽媽)你會(huì)怎么對(duì)孩子說(shuō)?
(點(diǎn)評(píng)：為幫助幼兒解開(kāi)心結(jié)，教師大膽嘗試了——情感遷移法。這種方法地運(yùn)用，讓幼兒站在父母的角度，以父母的身份來(lái)勸解別人，一方面幫助幼兒更好地理解父母，另一方面幫助幼兒解開(kāi)心結(jié)，輕松解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)
談話活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)耐心地傾聽(tīng)別人的談話，樂(lè)意和同伴交談“餅干”的話題。
2、能?chē)@教師的提問(wèn)，按照談話的結(jié)構(gòu)，用較完整、連貫的語(yǔ)言談?wù)撟约河嘘P(guān)“餅干”的各種經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)在談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒平時(shí)有品嘗各種各樣餅干的機(jī)會(huì)，有豐富的感性認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)每位幼兒從家里帶幾塊各式的餅干，分別擺在碟中，放在桌上展覽。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出談話主題。
活動(dòng)開(kāi)始，教師建議幼兒去參觀由小朋友自己辦的一個(gè)展覽會(huì)，“這是一個(gè)什么展覽會(huì)呢？你們一看就知道了�！痹跀[放著各種各樣餅干的桌子周?chē)^賞一周后，請(qǐng)幼兒在指定的位置坐下。
教師用提問(wèn)的方式，“這是一個(gè)什么展覽會(huì)？你喜歡吃餅干嗎？”引出談話話題，要求說(shuō)出桌上餅干的名稱，并說(shuō)說(shuō)還吃過(guò)哪些餅干。
2、幼兒運(yùn)用已有談話經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行自由交談。
請(qǐng)同座位的小朋友互相介紹自己帶來(lái)了哪些餅干，還吃過(guò)哪些餅干，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)這些餅干的經(jīng)驗(yàn)。介紹完后，同伴間可相互品嘗各自帶來(lái)的餅干。教師間接地了解幼兒吃過(guò)哪些餅干，指導(dǎo)幼兒談?wù)撚嘘P(guān)這種餅干的經(jīng)驗(yàn)。
3、集體談?wù)擄灨�，拓展談話的范圍�?/p>
①請(qǐng)幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己吃過(guò)哪些餅干。
�、诮處熯M(jìn)一步用提問(wèn)的方式拓展談話范圍：“在這么多種餅干中，你覺(jué)得最有趣的餅干是什么？它什么地方使你覺(jué)得有趣？”此時(shí)教師可先做一定的談話思路示范，如“我覺(jué)得最有趣的餅干是旺仔小饅頭，它圓圓的、小小的像個(gè)饅頭，一吃進(jìn)嘴里馬上就化了，一下能吃許多也不覺(jué)得飽。特別是電視里的廣告：大人吃大饅頭，小人吃小饅頭，旺仔小饅頭！我覺(jué)得特別有趣�！笔痉兜耐瑫r(shí)，要求幼兒圍繞上述兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行談話。幼兒可以從餅干的形狀、原料、吃起來(lái)的感覺(jué)等方面來(lái)說(shuō)明有趣的所在，教師可在一旁引導(dǎo)補(bǔ)充幼兒的'談話，使其結(jié)構(gòu)更完整、更連貫。
�、墼俅瓮卣拐勗挼姆秶�。有趣的餅干容易引起幼兒的遐想，教師便引入另一個(gè)談話話題：“工人叔叔手真巧，做了那么多很有趣、很特別的餅干，如果你是一位工人叔叔，你想發(fā)明什么樣的餅干？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象，并能把自己的想象用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在幼兒談話中，教師也可以作為一名成員，參與幼兒的談話，潛移默化地引導(dǎo)他們的思路，比如老師說(shuō)：“我想發(fā)明一種連環(huán)畫(huà)餅干，看一頁(yè)就吃一塊餅干，看完了，餅干也就吃完了。這樣既能品嘗餅干又能學(xué)到不少知識(shí)�！�
④大家都來(lái)做餅干。教師讓幼兒按自己的想象用面粉做出各式餅干。有條件的話，可把它送到伙房去烤制，然后，讓幼兒品嘗自己設(shè)計(jì)、制作的餅干。
談話活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在教師的引導(dǎo)下，了解故事內(nèi)容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分動(dòng)物尾巴的作用。
2、能基本講述故事《小壁虎借尾巴》
3、在學(xué)習(xí)故事的過(guò)程中，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小壁虎紙偶一只，圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子
2、自制繪本《小壁虎借尾巴》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以自編兒歌引入
1、教師：“壁虎壁虎真能干，吃蚊子來(lái)吃害蟲(chóng)，真是我們的.好朋友�！�
2、教師：“小朋友們，剛才的兒歌里面講的是誰(shuí)啊?”
(壁虎)
3、教師：“今天我們班里來(lái)了一個(gè)小客人，看看是誰(shuí)啊。”
二、出示紙偶小壁虎，進(jìn)行情景表演
1、教師出示紙偶小壁虎，用小壁虎的口吻說(shuō)：“小朋友們，我是小壁虎，前兩天我遇到了一個(gè)事。小朋友們想知道我遇到了一個(gè)什么事嗎?讓老師跟大伙說(shuō)吧，這件事可稀奇了�！�
2、教師情景表演，講述故事，依次出示圖片：蛇，牛，魚(yú)，燕子。(故事內(nèi)容主要為小壁虎在吃蚊子時(shí)被蛇咬斷了尾巴，它去借尾巴，首先向魚(yú)姐姐借······)
三、教師提問(wèn)，幫助幼兒鞏固對(duì)故事的理解。
1、看完情景表演后，教師：“小朋友們，你們聽(tīng)到了故事里的小壁虎它發(fā)生了一件什么事?”
2、教師：“它向哪些小動(dòng)物借了尾巴，它借到了嗎?為什么?”
3、教師：“它最后有尾巴了嗎?是誰(shuí)的尾巴?”
四、教師出示繪本，和幼兒一起講故事。
1、教師：“我們的小朋友聽(tīng)的真仔細(xì)，小壁虎它送給我們一本很好看的書(shū)，現(xiàn)在你們和老師一起來(lái)看看吧。”
2、教師出示繪本，引導(dǎo)幼兒與自己一起講述故事。
五、活動(dòng)小結(jié)
教師：“故事中的希奇是真稀奇，原來(lái)小壁虎的尾巴沒(méi)有后，它可以再生出一條新的小尾巴，我們也知道了魚(yú)的尾巴是用來(lái)劃水的，牛的尾巴是用來(lái)趕蚊子蒼蠅的，小燕子的尾巴是用來(lái)控制飛翔的�！�
六、活動(dòng)延伸
教師：“今天我們知道了好些小動(dòng)物它們尾巴的作用，那小朋友再去想想，還有哪些小動(dòng)物有尾巴，它們的尾巴又是干什么的?”
談話活動(dòng)方案9
一、指導(dǎo)思想
為豐富我校師生課余生活，展示我校藝術(shù)教育活動(dòng)成果，為廣大師生提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)，以提高我校師生藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)作能力，特辦此活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：為祖國(guó)驕傲，為學(xué)校添彩。
三、活動(dòng)對(duì)象： 全體教師、學(xué)生
四、活動(dòng)內(nèi)容要求及程序
學(xué)生層面
1、書(shū)法：分為硬筆書(shū)法和軟筆書(shū)法。
硬筆書(shū)法：一至三年級(jí)學(xué)生用鉛筆，四至九年級(jí)學(xué)生用鋼筆，內(nèi)容、紙張由學(xué)校統(tǒng)一提供，每班選送5—7幅作品參賽。
軟筆書(shū)法：六至九年級(jí)學(xué)生參賽，宣紙、內(nèi)容由學(xué)校統(tǒng)一提供。每班選送3—5幅作品參賽。
2、繪畫(huà)：一至九年級(jí)學(xué)生全部參賽，內(nèi)容、紙張由學(xué)校提供，畫(huà)種、形式不限。各班先在班級(jí)里進(jìn)行篩選，然后選送5幅作品參賽。
3、剪紙：社團(tuán)處負(fù)責(zé)選學(xué)生參賽。
教師層面
書(shū)法、繪畫(huà)不限，內(nèi)容由學(xué)校提供，每個(gè)年管處須交書(shū)法、繪畫(huà)作品各7幅。
五、說(shuō)明：
1、所有美術(shù)老師必須要上交一幅作品，并注上姓名。
2、所有參賽作品須注明班級(jí)、姓名，務(wù)必在10月8日之前上交到社團(tuán)處。
3、本次比賽分年級(jí)段設(shè)獎(jiǎng)，將分別評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)品，所有優(yōu)秀作品將裝裱好并在學(xué)校走廊等醒目之處上墻長(zhǎng)久展出。
談話活動(dòng)方案10
為了深入貫徹落實(shí)省市關(guān)于做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆工作有關(guān)精神要求，鎮(zhèn)黨委研究決定，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委換屆選舉前，開(kāi)展好以“講政治、講黨性、顧大局、守紀(jì)律”為主要內(nèi)容的談心談話。具體安排如下：
一、時(shí)間安排
20xx年3月21日―20xx年3月25日
二、活動(dòng)的意義、內(nèi)容
開(kāi)展談心談話活動(dòng)要做到教育在先，警示在先、預(yù)防在先，進(jìn)一步了解鎮(zhèn)黨委班子有關(guān)情況，掌握黨委班子成員思想動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化基層對(duì)換屆工作重要性、緊迫性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好換屆工作的責(zé)任感和使命感。教育引導(dǎo)黨員干部、特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部正確對(duì)待個(gè)人進(jìn)退留轉(zhuǎn)、正確對(duì)待選舉結(jié)果、自覺(jué)服從組織安排。提醒督促領(lǐng)導(dǎo)干部切實(shí)負(fù)起匡正換屆風(fēng)氣的責(zé)任，帶頭做到嚴(yán)格執(zhí)行換屆紀(jì)律。
三、活動(dòng)的對(duì)象和范圍
這次談心談話活動(dòng)，共分兩個(gè)層面：一是鎮(zhèn)黨委書(shū)記同班子成員、中層干部、“四類(lèi)人員”、村居主要負(fù)責(zé)人；二是鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)同分管部門(mén)。談心談話活動(dòng)采取“一對(duì)多或一對(duì)一”的方式進(jìn)行。
四、活動(dòng)要求：
每位領(lǐng)導(dǎo)干部要在談心談話之前擬好談話提綱，除了要重點(diǎn)明確嚴(yán)肅換屆紀(jì)律要求外，對(duì)被談心談話對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、意見(jiàn)和想法要做到心中有數(shù)，有的.放矢，有針對(duì)性的做好疏導(dǎo)工作。對(duì)談心談話活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題，要及時(shí)向鎮(zhèn)黨委匯報(bào)，談心談話活動(dòng)要做好書(shū)面記錄。
談話活動(dòng)方案11
深入細(xì)致的做好思想工作是縣鄉(xiāng)換屆工作的重要保證，為搞好我縣換屆選舉工作順利開(kāi)展，扶貧移民局領(lǐng)導(dǎo)班子堅(jiān)持搶前抓早、關(guān)口前移，深入開(kāi)展談心談話，及時(shí)宣傳換屆政策，摸清干部思想脈搏，傾聽(tīng)干部心聲，疏導(dǎo)干部情緒，實(shí)現(xiàn)組織意圖與干部意愿、群眾企盼的有效對(duì)接，確保換屆工作健康平穩(wěn)順利進(jìn)行，特制定此談心談話活動(dòng)方案:
一、談話方式及對(duì)象
談話方式：談話采取個(gè)別談話的方式進(jìn)行。
�。ㄒ唬┚珠L(zhǎng)負(fù)責(zé)與各班子成員、一般黨員進(jìn)行一次談心談話。
�。ǘ└靼嘧映蓡T分別與一般黨員進(jìn)行一次談心談話。
二、談話內(nèi)容
談心談話以堅(jiān)持實(shí)事求是，以人為本原則，根據(jù)不同對(duì)象，不同情況，從溝通、勉勵(lì)、告誡等不同角度，有針對(duì)性的`進(jìn)行。
（一）明確提出嚴(yán)格遵守?fù)Q屆工作有關(guān)紀(jì)律要求；
（二）反饋組織掌握的有關(guān)情況，提醒或告誡干部存在的問(wèn)題，明確改進(jìn)的方向和措施；
�。ㄈ┞�(tīng)取談話對(duì)象在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面的情況，聽(tīng)取談話對(duì)象的意見(jiàn)和建議；
�。ㄋ模┝私庹勗拰�(duì)象履行崗位職責(zé)的情況和主要工作實(shí)績(jī)；
�。ㄎ澹┢渌枰獪贤ń涣鞯那闆r；
三、談心談話的要求
開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部談心談話是加強(qiáng)干部日常教育、管理、監(jiān)督和溝通交流的重要途徑，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的思想政治建設(shè)，從思想、工作、學(xué)習(xí)和生活等方面關(guān)心愛(ài)護(hù)干部，充分調(diào)動(dòng)廣大干部的工作積極性，為我縣跨越式發(fā)展、長(zhǎng)治久安做出貢獻(xiàn)，按照嚴(yán)肅換屆紀(jì)律要求，讓被談人知道能做什么，不能做什么，自覺(jué)服從組織安排，正確對(duì)待個(gè)人進(jìn)退留轉(zhuǎn)。
（一）在談心談話中要講究談話技巧，談話是要坦誠(chéng)相見(jiàn)，一心交心，切實(shí)提高談話質(zhì)量。
�。ǘ┱勑恼勗捴�，對(duì)談話對(duì)象取得的成績(jī)要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，對(duì)苗頭性的問(wèn)題要及時(shí)提醒，對(duì)合理性的建議要認(rèn)真采納；
�。ㄈ⿲�(duì)被談話人提出遵守?fù)Q屆紀(jì)律的明確要求，被談話對(duì)象需表明個(gè)人態(tài)度，嚴(yán)格遵守?fù)Q屆工作紀(jì)律。
談話活動(dòng)方案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒在認(rèn)知層面上更加清晰爸爸這一形象
2、讓幼兒能夠積極參與到談話活動(dòng)中，愿意大膽表達(dá)自己的想法
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)爸爸以及周?chē)挛锏那楦?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了繪本《我爸爸》
教學(xué)過(guò)程：
一、以繪本引入，激發(fā)幼兒談話興趣
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一張照片，我們來(lái)看看他是誰(shuí)?(安東尼的爸爸)對(duì)呀，這是安東尼的爸爸，安東尼最?lèi)?ài)自己的爸爸了，這是為什么呢?我們一起來(lái)看看。
播放多媒體課件，教師講述《我爸爸》
教師小結(jié)：安東尼的爸爸十分勇敢，能打敗壞蛋大野狼，吃得像馬一樣多，游得像魚(yú)一樣快，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，能唱歌能跳舞等等這些，都說(shuō)明安東尼的爸爸太棒啦。
二、基本部分
1、說(shuō)說(shuō)爸爸的名字
教師：老師特別想認(rèn)識(shí)你的爸爸，你的爸爸叫什么名字呢?
教師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整。
教師小結(jié)：你們都知道爸爸的名字，爸爸們都有一個(gè)好聽(tīng)的名字。
2、說(shuō)說(shuō)爸爸的職業(yè)
教師：那你們的'爸爸是干什么的呢?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出爸爸具體的職業(yè)
教師小結(jié)：你們的爸爸有當(dāng)老師的有當(dāng)醫(yī)生有當(dāng)解放軍的等等不一樣的職業(yè)，真棒!
3、說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng)
教師：你們的爸爸都有哪些不一樣的本領(lǐng)?
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不一樣的本領(lǐng)。
教師小結(jié)：你們的爸爸本領(lǐng)真不少，可以……
4、說(shuō)說(shuō)爸爸是如何愛(ài)你的
教師：你們的爸爸愛(ài)你們嗎?(愛(ài))那么，誰(shuí)可以告訴我一件事情讓你覺(jué)得爸爸是愛(ài)你的。
教師引導(dǎo)幼兒把事情說(shuō)得清楚完整。
教師小結(jié)：你們說(shuō)了這么多，讓我真的感受到了爸爸對(duì)你們的愛(ài)，老師也特別地感動(dòng)。
三、活動(dòng)延伸
1、說(shuō)出自己最想對(duì)爸爸說(shuō)的話
教師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你們對(duì)著我們的鏡頭，說(shuō)出你最想對(duì)自己爸爸說(shuō)的一句話。
教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛(ài)。
教師小結(jié)：讓我們大家一起對(duì)著鏡頭說(shuō)：爸爸，你真棒!爸爸，我愛(ài)你!好嗎?
2、自由交談自己的爸爸
教師：現(xiàn)在小朋友可以到我這里來(lái)拿著你爸爸的照片，自豪地向你的小伙伴介紹自己的爸爸。
談話活動(dòng)方案13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠用普通話較明確地說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片及片中人物，并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
2、能夠有禮貌地集中注意力傾聽(tīng)他人說(shuō)話，并學(xué)會(huì)輪流交談，不搶著講。
3、能夠和其他小朋友分享自己喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幾個(gè)比較典型的動(dòng)畫(huà)片人物圖片、PPT課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看動(dòng)畫(huà)片的經(jīng)驗(yàn)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題
(1)小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?喜歡看什么動(dòng)畫(huà)片呢?
(2)你為什么喜歡看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢?
2、出示動(dòng)畫(huà)片人物圖片，引導(dǎo)幼兒就這些動(dòng)畫(huà)片人物和他們所在的動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行交談。
(1)小朋友們看這是誰(shuí)?
(2)他是哪部動(dòng)畫(huà)片里面的呀?
(3)你喜歡這部動(dòng)畫(huà)片嗎?為什么?
3、幼兒分組自由交流
(1)將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是什么，為什么喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
(2)在開(kāi)始談話前提醒幼兒要輪流講，不要搶著講，其他小朋友說(shuō)話時(shí)要安靜地傾聽(tīng)。
(3)教師到小組內(nèi)傾聽(tīng)幼兒的談話，留意講得好的、內(nèi)容新穎的小朋友，對(duì)不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
(4)在大家討論得差不多的時(shí)候，請(qǐng)講得好的小朋友上前分享他喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。
4、通過(guò)提問(wèn)拓展談話范圍
(1)小朋友們喜歡的動(dòng)畫(huà)片人物有哪些，為什么?
(2)他身上有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方?
(3)教師以平行談話的方式提供新的談話經(jīng)驗(yàn)
如，小朋友們都說(shuō)了自己最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，下面，老師也和小朋友們分享一下老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，老師最喜歡的動(dòng)畫(huà)片是《西游記》，因?yàn)椤段饔斡洝防锏腵動(dòng)畫(huà)人物很多，他們都各有特色，其中老師最喜歡的是孫悟空，因?yàn)樗x、聰明、勇敢，這些優(yōu)點(diǎn)都是值得我們學(xué)習(xí)的。
(4)引入新的談話經(jīng)驗(yàn)后再組織幼兒交談。
教師小結(jié)
今天小朋友們都說(shuō)了自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)得很好，老師要表?yè)P(yáng)那些大膽積極和大家分享自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片的小朋友，也表演那些在整個(gè)活動(dòng)中安靜傾聽(tīng)其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時(shí)也要鼓勵(lì)那些膽子稍微有點(diǎn)小的小朋友，希望他們下一次可以積極參與談話。
談話活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標(biāo)
1．要求幼兒樂(lè)意在集體面前說(shuō)話，積極參與小組內(nèi)同伴的討論。
2．知道耐心仔細(xì)地傾聽(tīng)別人的談?wù)�，并清楚地說(shuō)出自己有關(guān)糖果的經(jīng)驗(yàn)。
3．學(xué)習(xí)跟隨教師的提問(wèn)提示，緊緊圍繞中心話題，逐步深入地交流個(gè)人見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．請(qǐng)每位幼兒從家里帶一顆糖果來(lái)。
2．在班級(jí)活動(dòng)室的一角，布置一個(gè)與糖果有關(guān)的角落。如貼出糖果的廣告畫(huà)，放上幾種不同類(lèi)型的糖果，陳列用糖果包裝紙做的小人，也可以將一些漂亮的糖果包裝盒、袋放在角落里。
活動(dòng)過(guò)程
1．啟發(fā)幼兒談?wù)撎枪?/p>
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，將幼兒領(lǐng)至“糖果”角落，引導(dǎo)幼兒觀察，之后教師用提問(wèn)的方式啟發(fā)幼兒談話，引出談話的主題。可提出下列問(wèn)題：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，這里都有些什么？大家能不能給這個(gè)角落起一個(gè)好聽(tīng)的名字？（2）你們喜歡吃糖嗎？吃過(guò)哪些糖？
2．幼兒分組談?wù)撎枪?/p>
將幼兒分成若干小組，每組人數(shù)3～4人，可允許幼兒自由結(jié)伴。請(qǐng)幼兒將自己帶來(lái)的糖果從“糖果角”取出，帶至小組內(nèi)。
要求幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的糖果，一邊吃糖果，一邊隨意談?wù)撚嘘P(guān)糖果的經(jīng)驗(yàn)。如果條件許可，允許幼兒與同伴分享自己帶來(lái)的糖果（如卷糖可分成若干粒）。
教師注意參與指導(dǎo)各組的討論，及時(shí)引導(dǎo)幼兒的談話方向，將話題集中在“糖果”上。
3．幼兒集體談?wù)撎枪?/p>
在分組談話之后，全班幼兒集中繼續(xù)談?wù)撎枪�。此時(shí)，教師通過(guò)提問(wèn)提示方法和平行談話的暗示作用，將幼兒的注意力緊扣在“糖果”的話題上，并逐層深入拓展話題內(nèi)容。
首先，教師可請(qǐng)幾位在小組談話中發(fā)言較好的幼兒，向全班小朋友介紹自己帶來(lái)的糖。要求幼兒說(shuō)清楚帶來(lái)了什么糖果，這種糖果是什么樣的，這種糖果吃起來(lái)有什么感覺(jué)。 ，
其次，教師用提問(wèn)的方式拓展話題：在小朋友吃過(guò)的各種糖果中，你們每個(gè)人最喜歡吃的糖果是什么？為什么？要求幼兒只說(shuō)一種，并且能夠說(shuō)清楚喜歡的理由。在幼兒互相交談時(shí)，教師可用平行談話的'方式參與進(jìn)去，引導(dǎo)幼兒的思路。比如教師可以說(shuō)：“我最喜歡吃牛皮糖。牛皮糖長(zhǎng)長(zhǎng)的，外面有一層芝麻，咬一口又香又甜。牛皮糖很有韌勁，吃起來(lái)可以拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)，像一根橡皮筋似的。這種糖的味道很特別，所以我最喜歡吃牛皮糖�！痹谟變赫勗�，列舉自己最喜歡吃的糖果名稱，并談?wù)撓矚g的理由時(shí)，教師也可用插話的方式修補(bǔ)他們的談話內(nèi)容，使之更符合談話的要求。
再次，繼續(xù)拓展話題內(nèi)容，讓幼兒談?wù)勛约河X(jué)得最有趣的糖果。教師可鼓勵(lì)幼兒講出自己的獨(dú)特感受，比如有的幼兒說(shuō)出最有趣的是音樂(lè)糖，一吃便發(fā)出聲音，爸爸媽媽都來(lái)嘗試，結(jié)
果全家人就像開(kāi)音樂(lè)會(huì)。
最后，教師小結(jié)談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)生活的甜美�？捎贸杌蚰顑焊璧确绞浇Y(jié)束這次談話活動(dòng)。
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