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讓學(xué)生“服”，班主任需要練好內(nèi)功
　　當(dāng)了半輩子老師，干了半輩子教育，30多年的心血幾乎全部奉獻(xiàn)給了我愛(ài)著的學(xué)生們。怎樣才能當(dāng)好班主任，是我干了半輩子，琢磨了半輩子的問(wèn)題，到了退休年齡，驀然回首，總結(jié)出了3個(gè)字：腦、心、情——用腦去思考教育，用心去品味學(xué)生，用情去感化孩子。真正讀懂了、理解了、用好了這3個(gè)字，自然就會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可、信服乃至佩服，一個(gè)真正讓孩子信服、佩服、折服、心服口服的教育者，才可能很好地實(shí)現(xiàn)教育的目的。
　　
　　用腦去思考教育
　　
　　用腦，即用思想、用正確的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，這是區(qū)別合格教師與教書(shū)匠的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。按理說(shuō)，今天的教師都有相當(dāng)?shù)膶W(xué)歷，如果僅僅是傳授知識(shí)，每位老師都能夠勝任。但受教育者、教育環(huán)境、教育內(nèi)容都是在不斷發(fā)展變化的，無(wú)論多么優(yōu)秀的教師，如果在教育觀念、教育手段等方面以不變應(yīng)萬(wàn)變，結(jié)果不是誤人子弟，就是被自己的教育對(duì)象炒了魷魚(yú)——因?yàn)榻逃�形�?shì)的發(fā)展是不允許它的執(zhí)行者觀念滯后的。我個(gè)人的觀點(diǎn)是，作為一名專(zhuān)職從事教育工作的老師，既然擔(dān)負(fù)著塑造人類(lèi)靈魂的崇高責(zé)任，就應(yīng)該有與時(shí)俱進(jìn)的、正確的教育理論和教育觀念，而要想不讓自己的教育思想老化、教育觀念過(guò)時(shí)、教育手段落伍，最有效的辦法和最佳途徑，就是要不斷學(xué)習(xí)。
　　
　　“終身學(xué)習(xí)”是當(dāng)今社會(huì)對(duì)人的發(fā)展提出的更高要求，對(duì)于從事教師職業(yè)的人來(lái)說(shuō)，必須身先士卒，最起碼要讓學(xué)習(xí)伴隨自己幾十年的教育教學(xué)生涯。在這里，我要引用山東東明實(shí)驗(yàn)中學(xué)王連生老師的觀點(diǎn)：教師應(yīng)是一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師應(yīng)是自己教育教學(xué)行為的反思者，教師應(yīng)是現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的探索者和主動(dòng)建構(gòu)者。
　　
　　孔子云“學(xué)而不厭，誨人不倦”，誨人者必須以自己的努力學(xué)習(xí)為前提，否則何來(lái)教誨別人的資格？也許有人會(huì)提出，老師怎么可能不學(xué)習(xí)呢？起碼每天要備課，要看教材和參考書(shū)吧！持這種觀點(diǎn)的人對(duì)學(xué)習(xí)的理解過(guò)于狹隘了，曾有一位中年語(yǔ)文老師說(shuō)：“我們家除了廣播電視報(bào)以外，什么報(bào)紙雜志都不訂，一晚上看看電視連續(xù)劇就過(guò)去了�！边@位老師也“很快過(guò)去了”，不久就改做行政了，這種改行實(shí)質(zhì)是一種淘汰。為了熱愛(ài)著的這份事業(yè)，我不甘落伍，從不敢懈怠：讀書(shū)——汲取高營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)教育專(zhuān)家的教育思想、教育理論，讓自己的根基盡量扎實(shí)深厚些；看報(bào)——每日必修課，關(guān)注社會(huì)新聞，了解教育動(dòng)態(tài)，讓自己的思維跟上社會(huì)發(fā)展的節(jié)拍；剪報(bào)——為我所用，這是多年養(yǎng)成的習(xí)慣，現(xiàn)在手頭有《學(xué)習(xí)與借鑒》、《現(xiàn)實(shí)與悲哀》、《他山之石》、《網(wǎng)癮危害啟示錄》、《性健康教育初探》等自擬專(zhuān)題的專(zhuān)集，都是在讀報(bào)時(shí)隨剪隨貼，作為資料保存下來(lái)的，對(duì)于完善自我、提高工作質(zhì)量大有裨益；汲取——這是除書(shū)本資料以外的另一種學(xué)習(xí)方式，即向現(xiàn)實(shí)中的專(zhuān)家直接取經(jīng)，汲取他們的營(yíng)養(yǎng)充實(shí)自己。上個(gè)世紀(jì)90年代對(duì)我影響最深的是北京市優(yōu)秀班主任歐陽(yáng)勃蘇老師，她的教育思路、教育理念對(duì)我有極大的啟發(fā)，甚至我認(rèn)為與她的兩次接觸為我今天的工作業(yè)績(jī)打下了基礎(chǔ)。我今天對(duì)家校合作問(wèn)題的關(guān)注與研究，又源于與《父母》雜志社以及當(dāng)時(shí)北京電臺(tái)主持人蘇京平老師的一次合作探討。為了幫助網(wǎng)癮少年，我找機(jī)會(huì)向陶宏開(kāi)教授當(dāng)面討教。香港著名心理學(xué)專(zhuān)家李中瑩教授的“NLP簡(jiǎn)快心理療法”課程，我自費(fèi)去上——只要有可能，我就會(huì)盡力為自己創(chuàng)造求教專(zhuān)家的機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)和提高自己。為了不至于過(guò)早被教育形勢(shì)淘汰，不被學(xué)生擠對(duì)，50多歲的我努力去接受新事物，趕時(shí)髦：上網(wǎng)查資料，發(fā)E－mail，接發(fā)手機(jī)短信息，看足球，侃NBA……這樣既拉近了我與學(xué)生的距離，找到了與他們溝通的語(yǔ)言，也大大增加了自信，感覺(jué)真的很好！
　　
　　用心去品味學(xué)生
　　
　　用心，即心中有學(xué)生。老師要用心去觀察學(xué)生，用心去理解學(xué)生。既然從事了教師這個(gè)職業(yè)，就要把心真正用在學(xué)生身上，尤其是班主任，要做一個(gè)有心人。經(jīng)過(guò)多年的觀察，我發(fā)現(xiàn)老師的心學(xué)生是看得見(jiàn)的：你對(duì)學(xué)生的真心，學(xué)生遲早會(huì)接受并回報(bào)；你對(duì)學(xué)生耐心，學(xué)生遲早會(huì)被感化；你在學(xué)生面前虛心，學(xué)生會(huì)更加敬重你。反之，你對(duì)學(xué)生不關(guān)心，學(xué)生會(huì)疏遠(yuǎn)你；你對(duì)學(xué)生不真心，學(xué)生會(huì)鄙視你�？傊�，老師真正用在學(xué)生身上的一片赤誠(chéng)之心，學(xué)生是懂得的、理解的、珍惜的，不過(guò)這種懂得、理解和珍惜有個(gè)遲與早的時(shí)間差罷了。
　　
　　心中有學(xué)生就是不僅僅把學(xué)生單純地看作一個(gè)受教育者、被管理者，而是把他們當(dāng)成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，與教師平等的人。雖然他們還未成年，思想還不成熟，感情還很稚嫩，性格還不穩(wěn)定，欲望還很虛幻，恰恰因?yàn)檫@樣，才需老師和家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的心里，了解他們的內(nèi)心活動(dòng)，有的放矢、對(duì)癥下藥。如果站在孩子們的“心”外，一味憑主觀臆想而評(píng)頭品足，指手畫(huà)腳，甚至妄下結(jié)論，只會(huì)招致他們的逆反、沉默和對(duì)抗。我還發(fā)現(xiàn)，老師與學(xué)生之間的心靈差距越大，老師想達(dá)到的教育效果也就越差。
　　
　　用心去傾聽(tīng)——這是老師挺難做到又必須做到的。我曾在《別和青春期的孩子較勁》一書(shū)中專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了“高明的家長(zhǎng)會(huì)傾聽(tīng)”一節(jié)，那是寫(xiě)給愛(ài)嘮叨的家長(zhǎng)的，實(shí)際上老師們也在下意識(shí)地犯著和家長(zhǎng)同樣的毛�。阂�?yàn)槲沂抢蠋�，你是學(xué)生；因?yàn)槲沂谴笕耍�你是孩子；因�(yàn)槲沂菫槟銈兒谩�…由于有那么多、那么充分的理由，所以就該我說(shuō)、你聽(tīng)，可是大人往往又在苦口婆心之后，為孩子的“不聽(tīng)話”而無(wú)限煩惱著。師長(zhǎng)的教誨其實(shí)話不在多，貴在有的放矢，而這個(gè)“的”就是孩子們的心結(jié)、心態(tài)和他們“不聽(tīng)話”的理由。（班主任 www.zgyuwen.com/fanwen/）讓他們敞開(kāi)心扉，把心里話甚至是小秘密說(shuō)出來(lái)，才能為我們打開(kāi)實(shí)施教育的通路。當(dāng)學(xué)生偷偷告訴我，他喜歡同班某個(gè)女同學(xué)；當(dāng)一個(gè)男孩懷著忐忑不安的心情向我求助，不知該如何拒絕女同學(xué)的性要求；當(dāng)一個(gè)自知犯了錯(cuò)，買(mǎi)好安眠藥準(zhǔn)備了結(jié)生命的男孩，深夜撥通我的電話時(shí)；當(dāng)學(xué)生向我哭訴，父母離異自己不知所措時(shí)……我都耐心地去傾聽(tīng)，然后推心置腹地發(fā)表我的意見(jiàn)和建議，一個(gè)個(gè)問(wèn)題都得到了很好的解決。有心病的孩子無(wú)大錯(cuò)，只要把心里裝著的話說(shuō)出來(lái)，心里裝著的事倒出來(lái)，就有解決問(wèn)題的辦法。關(guān)鍵是孩子們?cè)撓蛘l(shuí)說(shuō)？老師、家長(zhǎng)如何給孩子創(chuàng)造說(shuō)的氛圍和說(shuō)的機(jī)會(huì)？這些才是我們成年人應(yīng)該特別考慮的問(wèn)題。不要一味遷怒于“今天的孩子思想真復(fù)雜”，因?yàn)檫@是復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境決定的，復(fù)雜也是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志。
　　
　　用心去觀察——這是當(dāng)老師有必要練就的一門(mén)真功夫。在許多成年人看來(lái)，孩子就是孩子，就應(yīng)該聽(tīng)大人的；學(xué)生就是學(xué)生，就應(yīng)該全身心去學(xué)習(xí)，什么亂七八糟的雜念都不該有�？涩F(xiàn)實(shí)生活中的孩子卻偏偏不能讓老師和家長(zhǎng)如愿，他們對(duì)新事物充滿了好奇，他們有太多的“非分”之想，他們的隱私難以啟齒，他們總在極力向老師和家長(zhǎng)隱瞞著自己的小秘密。多年來(lái)的切身體會(huì)告訴我：作為老師和家長(zhǎng)，不要宣稱(chēng)了解自己的孩子或?qū)W生，真正了解和認(rèn)識(shí)孩子們，并不是一件容易的事，尤其是處于青春期階段的孩子，心理上與老師、家長(zhǎng)保持著一定的距離，他們有許多事、許多話，許多時(shí)候欲言又止，這就需要我們用心去細(xì)細(xì)觀察，只有走進(jìn)了他們的內(nèi)心世界，摸準(zhǔn)他們的脈搏，才有可能最大限度地防患于未然。
　　
　　用心去理解——這是一種換位思考，說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)難。當(dāng)初鼓起勇氣，提起筆去完成《別和青春期的孩子較勁》，就是想告訴家長(zhǎng)，正確認(rèn)識(shí)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的過(guò)錯(cuò)，對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，對(duì)自己多一些反思，給青春期與更年期的碰撞以緩沖。今天我更想告訴我的同行們，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)可你對(duì)他的理解時(shí)，他不但會(huì)心甘情愿地接受和尊敬你，而且接下來(lái)你的教導(dǎo)、指點(diǎn)，甚至是批評(píng)，他都會(huì)“言聽(tīng)計(jì)從”了。前不久在學(xué)校教學(xué)樓里看到這樣一幕：一個(gè)學(xué)生從辦公室里跑出來(lái)，撞到了一位女老師，這位老師十分不悅，虎著臉把這個(gè)學(xué)生狠狠教訓(xùn)了一頓�？吹侥莻�(gè)學(xué)生滿臉的驚恐，我不禁心中暗暗感嘆：如果這時(shí)候您能安撫并提醒他幾句，表達(dá)“不是因?yàn)樽擦宋�，而是這樣跑不安全”的意思，學(xué)生在內(nèi)疚的同時(shí)一定會(huì)增加對(duì)您這位和藹、友善的老師的敬意。給學(xué)生臺(tái)階下，其實(shí)也是老師給自己臺(tái)階下，讓學(xué)生難堪絕不是老師的勝利。
　　
　　心中有學(xué)生，這是一種境界，需要為師者努力去追求。
　　
　　用情去感化學(xué)生
　　
　　用情，即用老師愛(ài)學(xué)生的一片真情，去調(diào)動(dòng)、發(fā)掘和影響學(xué)生可能被隱藏著的情商。用老師的愛(ài)心換學(xué)生的真情，讓師生間的情緣成為打開(kāi)孩子心扉的催化劑，能夠收到事半功倍的效果，這是我?guī)资�年�?lái)的切身感受。前不久，在一家商場(chǎng)偶遇曾經(jīng)教了3年、近兩年沒(méi)有見(jiàn)面的高二女生彭曉笛，她興奮極了，激動(dòng)地喊了一聲：“關(guān)老師！”我們便緊緊地?fù)肀г谝黄鹆�。我知道，面孔白皙、如花似玉的她，這種舉動(dòng)不是一種單純的禮節(jié)，而是一種情不自禁。她幾乎不肯松開(kāi)我，在繁華的商場(chǎng)里，在人們驚愕的注視下，她忘情地一次又一次地?fù)肀�我。一�?duì)普通的師生，怎么會(huì)如此動(dòng)情？我心里明白，這是彭曉笛對(duì)我的真情回報(bào)。初中時(shí)的彭曉笛曾經(jīng)患上了一種頑固的皮膚病，軀干、四肢、脖子甚至臉上都起了一種粉紅色的丘疹，奇癢難忍。為了控制自己抓撓，她要求媽媽在晚上睡覺(jué)時(shí)把自己的手捆上。當(dāng)時(shí)，我除去心疼她，給她關(guān)心和安慰以外，更注意到一點(diǎn)，就是幫助她解除心理上的障礙與痛苦。我向同學(xué)們介紹了她的病情，講了她的痛苦，告訴學(xué)生她這種病屬于自身免疫系統(tǒng)的問(wèn)題，沒(méi)有傳染性，號(hào)召同學(xué)們接納、關(guān)心和幫助她。同學(xué)們的感情和熱情都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，大家主動(dòng)問(wèn)候和安慰她，和她一起聊天、游戲，有的同學(xué)還回家向父母求助，幫助她找治病的偏方�？吹缴眢w上痛苦的彭曉笛沒(méi)有造成心靈上的創(chuàng)傷，和全班同學(xué)愉快、和諧地在一起學(xué)習(xí)生活，我的心情也輕松了許多。今天，正在讀高二的彭曉笛皮膚病痊愈了，身體、臉上沒(méi)有留下疤痕，心中卻留下了一份感恩之情。
　　
　　在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我有這樣的體會(huì)：要想成為一個(gè)學(xué)生喜歡、信服的好老師，尤其要想做一名好班主任，情商一定要相對(duì)高一些，而在情商的眾多元素中，情感因素又是最最重要的。
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