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給班主任的10條建議
　　
　　1、班主任“看操”不如做操，站在隊(duì)列前“看”，不如站在隊(duì)列后“做”，不僅起到榜樣作用，而且鍛煉了身體。居高臨下的“督促”，不利于學(xué)生自我教育的培養(yǎng)。
　　
　　2、排座位應(yīng)以學(xué)生的身高為基準(zhǔn)，以視力為參考，男女生相間，注意學(xué)生干部分布和學(xué)習(xí)成績優(yōu)劣的搭配。這樣便于開展小組活動，形成合作、互助氛圍。假如按考試成績高低、按親疏關(guān)系、按學(xué)生家庭背景進(jìn)行排座位，那么教師的公信力將喪失殆盡。當(dāng)然對個別特殊學(xué)生排座位時另當(dāng)處理是可取的。
　　
　　3、放假或開學(xué)之初，不少班主任（包括任課老師）在清理辦公室時，常常把許多材料隨手扔掉，當(dāng)垃圾賣掉。其實(shí)是很可惜，因?yàn)檫@些我們?nèi)粘９ぷ髦蟹e累的資料是一座座“金礦”啊。有些資料記錄了我們成長的心路歷程，反應(yīng)了學(xué)生或班級方方面面的信息。資料的價值在于對我們平時大量平凡而瑣碎的工作客觀而真實(shí)的記錄。
　　
　　4、座位表是貼在講臺上的，它的制作也是一門學(xué)問。最好制成活頁的座位表，因?yàn)槊恳粌芍茏�位要循環(huán)調(diào)動，若抄在紙上，不能“因時而動”了；用不同顏色區(qū)分開男生和女生，這樣一目了然，教學(xué)中有些問題的回答就有針對性；在座位表上要注明學(xué)生干部的職務(wù)，既增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感，也方便任課教師了解學(xué)生；要注明學(xué)生姓名中生僻字、多音讀音，避免有些教師因怕讀錯字引起的尷尬而從不叫這些學(xué)生回答問題，要讓這些學(xué)生回答問題的機(jī)會均等，同時也真正做到“讓每一個學(xué)生的名字充滿神圣和莊嚴(yán)”。
　　
　　5、在班級管理中有時需要使用一定的經(jīng)費(fèi)。班費(fèi)的來源除了向全班同學(xué)收取少量的費(fèi)用外（生活困難學(xué)生可減免），我們可以采取變廢為寶的方法，可以在教室后面放一個紙箱用來收集廢紙、飲料瓶。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）這一方法可謂一舉多得，對學(xué)生的成長是積極的引導(dǎo)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生理財?shù)挠^念。班費(fèi)的日常管理應(yīng)有生活委員負(fù)責(zé)，班主任指導(dǎo)做好賬，賬為收支明細(xì)賬，分收入、支出、結(jié)余三項(xiàng)，學(xué)期結(jié)束貼在教室里公布，接受監(jiān)督。
　　
　　6、要做一個勤快的班主任。要腿勤，常到班里走走看看，如果只坐在辦公室“遙控指揮”，就不能及時了解班級動態(tài)；要口勤，不要偏于關(guān)注學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生，而“冷落”了中間生，可以學(xué)號為序，每天與2~3位學(xué)生主動去交流；要手勤，地上有廢紙團(tuán)，彎腰撿起其教育效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過叫學(xué)生把它撿起來，下課時教室黑板上板書未擦，班主任邊擦邊詢問值日生是誰，師生共同擦黑板，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過簡單的叫學(xué)生把黑板擦了；要腦勤，要經(jīng)常向?qū)W生征求“金點(diǎn)子”，不斷探索班級工作的新途徑、新方式。
　　
　　7、談到家訪，不少學(xué)生聞之色變，因?yàn)榘嘀魅渭以L后很可能“今夜有暴風(fēng)雪”。對此我們應(yīng)改變觀念，家訪不是告狀，與家長是戰(zhàn)略同盟軍，家訪的對象不僅僅是問題學(xué)生。走進(jìn)每一個學(xué)生的家，可能增加了教師一時的負(fù)擔(dān)，但可以減少工作中的被動應(yīng)付，減少偶發(fā)事件，營造和諧融洽的氛圍，碰到棘手問題也易占據(jù)主動。要善于及時發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，“好孩子是夸出來的，差孩子是罵出來的”。要指導(dǎo)家長采取說理、引導(dǎo)的方法教育孩子。
　　
　　8、分?jǐn)?shù)是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的反映，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績。但是要妥善細(xì)致處理每次考試的分?jǐn)?shù)和名次，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。教室里千萬不能張貼全班學(xué)生的名次表，那樣的“大曝光”“強(qiáng)刺激”會損傷許多孩子幼小的心靈。發(fā)成績單時，將分?jǐn)?shù)單直接遞給每一位學(xué)生，不要從前排傳到后排。我們當(dāng)然可以表揚(yáng)成績優(yōu)異、進(jìn)步顯著的學(xué)生，但我們無須傷害、羞辱學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對成績差的學(xué)生進(jìn)行個別談心，比在全班當(dāng)眾指名道姓“集中教育”“集中審判”效果好。
　　
　　9、教室是師生共同學(xué)習(xí)生活的場所，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時候在教室的時間最長，所以教室的布置要營造家的溫馨的氛圍，努力形成班級特色。要有基本布置：國旗、班訓(xùn)、黑板報、班級張貼欄、名言警句、獎狀墻、生物角、保潔工具、班級書報架等。同時也要有特色布置，如溫馨提示、學(xué)生書畫作品、“全家�！�、生日祝福欄、心愿樹等。要讓班級變成集體，集體變成家庭。
　　
　　10、班主任是班級的“頭”，要將任課老師凝聚成集體。有些老師認(rèn)為，班級育人是班主任的事，不愿管；現(xiàn)在學(xué)生難教，不會管；少數(shù)學(xué)生、家長蠻橫，不敢管，教育的合力削弱了，人人都是德育工作者的意識淡化了。為此班主任一定要做到積極主動、真心實(shí)意的與任課教師商量班級事宜，會診教育教學(xué)問題，引導(dǎo)班級健康發(fā)展。要定期召開由班主任牽頭主持、全體任課教師參與的聯(lián)系會議。要在班會課上對本班任課教師進(jìn)行介紹，“隆重”推出。當(dāng)然支持任課教師不等于袒護(hù)任課教師，工作中如有差錯，班主任也因善意的提醒。
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