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班主任應(yīng)力戒的十大高危動(dòng)作

　　動(dòng)作一，外松內(nèi)緊法。“外松”會(huì)給人一種“人文”的感覺，沒有給學(xué)生過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)。但私下里的作業(yè)，也就是家庭作業(yè)十分繁多。節(jié)假日更是了得，為了方便，有時(shí)直接讓學(xué)生抄寫整份試卷。學(xué)生家長普遍歡迎這種“高負(fù)擔(dān)”舉措，說是老師負(fù)責(zé)，這種“增加勞動(dòng)強(qiáng)度”的辦法始見于馬克思《資本論》中有關(guān)論述。
　　動(dòng)作二，家長配合法。充分利用家長望子成龍、望女成鳳的心理，每次作業(yè)要讓家長簽字，要家長幫助“過關(guān)”，不予配合的家長除平時(shí)不斷“提醒外”，家長會(huì)要點(diǎn)名“批評”，其“罪名”是：破壞“家校合作”。君不見現(xiàn)在很多家長很“刻苦”，丟棄多年的數(shù)學(xué)、物理、英語等科目的書本也撿了起來，這無疑對提高整體國民素質(zhì)起著巨大推動(dòng)作用，這恐怕是老師們始料未及的。
　　動(dòng)作三，分層罰抄法。作業(yè)錯(cuò)了怎么辦？訂正，天經(jīng)地義。但訂正遍數(shù)有別，罰你10遍、50遍，看你還錯(cuò)不？考試不及格，完了，抄試卷！誰讓你不及格了。倒數(shù)第一，50遍；第二40遍；第三，30遍。你看，“按質(zhì)論罰”，多合乎市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律。別當(dāng)心老師倒是數(shù)不過來遍數(shù)，“小老師”們那個(gè)不是火眼金睛！
　　動(dòng)作四，罵人無形法。罵人的確是種藝術(shù)，新課程背景下是不能如街婦般直來直去，得含蓄。比如，不能直接罵學(xué)生是“豬”，要說“你像某種動(dòng)物，這種動(dòng)物好像智商并不高�！焙�蓄且顯得有“修養(yǎng)”。至于利用學(xué)生姓氏的諧音（如“朱”姓）來“巧諷”無疑更需要一番語文功底的，不要當(dāng)心“功底”不夠，資訊發(fā)達(dá)，復(fù)制即可。
　　動(dòng)作五，心理孤立法。某人成績不好，尤其是“調(diào)皮搗蛋”了，開個(gè)班委會(huì)，出臺(tái)一個(gè)“民意”：孤立他。再也不和他講話、交朋友。“罪大惡極”者，可以“全班公決”，歷數(shù)其“罪狀”，書面、口頭均可，讓他永世不得翻身。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）冷漠中成績繼續(xù)下降，則謂“不可救藥”，有所上升，加大劑量，直至滿意。
　　動(dòng)作六，設(shè)立專桌法。也是一種心理孤立，所不同的是，外向表現(xiàn)為他有專桌，不能設(shè)在太扎眼的地方，容易被領(lǐng)導(dǎo)斥責(zé)為“歧視”，如果班級人數(shù)是單數(shù)，比較容易操作，是雙數(shù)的話就難辦了，但可以“欽定”某個(gè)座位為差生專桌，誰也不愿意跟他同桌怎么辦，在不能添加課桌的客觀情況下，誰坐那兒，誰就肩負(fù)看管的神圣職責(zé)。
　　動(dòng)作七，推演出身法�！胺ü俚膬鹤邮欠ü伲�賊的兒子永遠(yuǎn)是賊�！睂W(xué)生成績差，“不聽話”，可以推演出他的父母也是個(gè)問題父母，“一個(gè)問題學(xué)生的背后一定有一個(gè)問題家庭�！边@是有理據(jù)的。于是乎，在教育學(xué)生的過程中，總喜歡推演一下他的家庭背景，一般使用疑問句：你的爸爸是不是也這么笨哪？
　　動(dòng)作八，橫向類比法。用別人的優(yōu)點(diǎn)來類比他的缺點(diǎn)，鐵打的漢子也經(jīng)不住幾個(gè)人優(yōu)點(diǎn)的比較，一比，他定會(huì)羞愧難當(dāng)。據(jù)說，這個(gè)辦法源自當(dāng)年劉邦的一次謙辭。學(xué)生不懂是有人拿別人的優(yōu)勢和自己的劣勢比的“陷阱”，一聽，頓然發(fā)覺：我真不是個(gè)東西。后來，果然不是個(gè)東西了。
　　正確的做法：引導(dǎo)學(xué)生與舊我比較，發(fā)現(xiàn)我進(jìn)步了哪些�！懊刻爝M(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，久而久之，可由量變到質(zhì)變。
　　動(dòng)作九，下蹲鍛煉法�！按蚴中摹碧�過野蠻，不符合新課程精神，笑嘻嘻的讓學(xué)生不斷抱頭下蹲不失為“文明”舉措�！跋露住贝螖�(shù)根據(jù)學(xué)生體質(zhì)而定，要因材施教，不讓容易鬧出出乎意料的結(jié)果。換成“俯臥撐”、“跑步”亦可，學(xué)生體質(zhì)下降，順便鍛煉，功莫大焉。
　　動(dòng)作十，頻繁考試法。一學(xué)期期中、期末兩次是絕對不夠的，四次是不行的，要“周考”，并且要以分?jǐn)?shù)為“縱坐標(biāo)”，每周為“橫坐標(biāo)”，繪制一學(xué)期成績變化曲線圖，直觀且證據(jù)昭昭�！坝變簣@當(dāng)作小學(xué)抓，小學(xué)當(dāng)作初中抓，初中當(dāng)作高中抓，高一當(dāng)作高三抓。”這是各地教育發(fā)展之鐵律。
　　這十項(xiàng)動(dòng)作比較立體，有常用手法，有偶用手法；有學(xué)校的，有家庭的；有表象的，有心理的……不一而足。整體原則是“十六字”方針：“以分為本、著眼眼前、不擇手段、傷人無痕”。
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