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班主任工作經(jīng)驗交流：班主任的“五心”

　　自2002年擔(dān)任班主任以來，我和學(xué)生們一起走過了八年多的時間，雖然說班主任工作很辛苦，付出也很多，但是，伴隨著學(xué)生們的學(xué)習(xí)成長，我感到非常的充實和愉快，也感到非常的欣慰和滿足。作為一名班主任，回顧與學(xué)生們朝夕相處的這幾年，感觸頗深。根據(jù)我的切身體會，談?wù)勎易霭嘀魅喂ぷ鹘?jīng)常使用的“五心”。
　　1、愛心是班主任工作的基石
　　馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育�！币虼�，沒有愛，就不會有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)造性勞動。
　　班主任的愛心是橋梁，有利于拉近老師與學(xué)生之間的距離。但是，教師的愛一定是無私的博愛。因此，我不僅關(guān)愛品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且，用更多的時間去關(guān)愛那些后進(jìn)生、貧困生。根據(jù)學(xué)校的相關(guān)政策積極為貧困生爭取“貸、獎、助”等機(jī)會，緩解他們經(jīng)濟(jì)上的壓力；更多地關(guān)心單親或有親人變故的學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，穩(wěn)定他們的生活；安排本班內(nèi)成績優(yōu)秀的同學(xué)與他們結(jié)成對子實施“1+1”幫助。
　　班級應(yīng)該是一個集體、一個家庭，融洽和諧的氛圍是學(xué)生成績提高的保障。班主任要用愛心和尊重去關(guān)心學(xué)生，公正對待學(xué)生。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，教育技巧的全部奧妙在于是如何愛護(hù)學(xué)生�，F(xiàn)在的學(xué)生感受力很強，他們重感情，強烈地要求別人重視自己，每個學(xué)生心理上都有一架天平，時時對教師的愛心進(jìn)行衡量，這是一種細(xì)膩的情感體驗，學(xué)生一旦感受到了這種情感，就會產(chǎn)生心理呼應(yīng)。
　　2、耐心是班主任工作的核心
　　作為一名班主任，做工作需要有耐心。我的做法是，不管學(xué)生提出什么樣的問題，都耐心地給予解答；如果遇到自己也把握不準(zhǔn)的問題，就去請教他人，在指定的時間答復(fù)學(xué)生，盡量做到讓學(xué)生滿意，及時引導(dǎo)學(xué)生消除思想上、心理上的障礙，把問題解決在萌芽狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生遇到挫折時要耐心的開導(dǎo),鼓起他們的信心和勇氣；每次考試結(jié)束，對考的好的同學(xué)，要鼓勵他們再接再厲以取得更大的進(jìn)步，對成績退步的同學(xué)幫他們查找原因，增強他們的信心。有些道理對學(xué)生說了多次，仍在不斷地重復(fù)，雖然有時自己也覺得啰嗦，但為了學(xué)生有一個美好的明天，也只好如此了。
　　3、熱心是班主任工作的動力
　　要當(dāng)好班主任，首先必須熱愛班主任工作。如果對班主任工作無興趣，是不可能做好班主任工作的，只有全身心地投入，才能做好這項工作。學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中，會遇到種種困難和問題。對于這些困難和問題作為班主任我們既要勇于面對，又要想方設(shè)法幫助學(xué)生去解決。同時，還要增強學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
　　4、細(xì)心是班主任工作的元素
　　班主任應(yīng)該做個細(xì)心人，現(xiàn)在的學(xué)生獨生子女居多，思維活躍，自尊心較強，但心理承受能力差，耐挫折能力弱,因此，班主任一定要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，走近學(xué)生，和學(xué)生交談，了解他們的思想波動、情緒漲落等情況，以便在做思想工作時有的放矢，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，做到防微杜漸。
　　作為班主任，要善于創(chuàng)造條件，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，使心理上獲得平衡。（班主任工作 www.zgyuwen.com/fanwen/）一名要讓學(xué)生真正喜歡的班主任，要用真摯的豐富的情感去感染、教育學(xué)生，重視與學(xué)生的情感交流，建立情感關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)不盡如意時，要幫助找出原因，肯定成績，多發(fā)掘他們的“閃光點”予以表揚，使學(xué)生振作起學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)學(xué)生的生活遇到困難時，要盡可能給予幫助。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，教師要有和風(fēng)細(xì)雨的心態(tài)給予包容，用慈母般的、發(fā)自內(nèi)心的愛批評教育。
　　5、交心是班主任工作的紐帶
　　人與人相處需要溝通，不僅是浮于言表的溝通，更在于心與心的交流�！案腥诵恼�，莫過于情”，情感交織在人們的思維中成為一種刺激，往往對人的認(rèn)識和行為起著調(diào)節(jié)作用。
　　交心即多和學(xué)生交流，讓學(xué)生切實感到班主任的存在，經(jīng)常和學(xué)生見面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，掌握學(xué)生的動態(tài)。
　　班主任要愛護(hù)、鼓勵、欣賞學(xué)生，多接觸了解學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流感情，交換意見，充分發(fā)揚民主意識，既能增強學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任班主任，使學(xué)生對班主任有親近感、信任感。
　　總之，班主任要以其淵博的學(xué)識、執(zhí)著的精神、高尚的品德影響學(xué)生、感染學(xué)生，塑造學(xué)生美好的心靈，使他們不僅學(xué)到了科學(xué)文化知識，而且懂得了做人的道理。學(xué)生敬其師，而信其道，這也是教師的人格魅力。
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