緊張的署期培優(yōu)工作結束了，現(xiàn)將本期培優(yōu)工作做以簡單的回顧總結。
時間安排：一個月（從7月8日－8月8日）。
基本情況：一至六年級都有，學生情況參差不齊，三、四年級學生情況最差，都是班里的倒數(shù)生。一、二、五、六年級學生情況較好。
教學內(nèi)容：以學生為根本，以培優(yōu)為宗旨，查漏補缺，根據(jù)學生的個性問題，有針對性地安排輔導內(nèi)容。五六年級重點學習了幾何圖形的面積的求法和用方程解應用題。三四年級學生基礎太差，以查找漏洞為主，對上學期知識點進行了查補夯實。一二年級一方面對上學期的知識點進行了復習夯實，另一方面拓展了知識面，對二年級的知識點進行了滲透。
教學目的：
1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生自信心，人人感到“我能行”；
2、強化基礎知識，拓寬知識面，提高學生的觀察問題、提出問題、解決問題的能力；
3、學會學習數(shù)學的方法，養(yǎng)成做好筆記、經(jīng)常反思的良好學習習慣。
具體做法：
一、善待孩子—愛小屋
孔子說得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！�(《論語?雍也》)。因此，我首先為孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。每天把小屋清理得干干凈凈，調(diào)好室內(nèi)溫度，讓學生在火熱天感覺到屋子涼爽舒適； 其次，創(chuàng)設美好的心理環(huán)境。在學生的心目中，老師就是高高在上，在老師面前不可隨便說話。為了消除學生這種心理障礙，我就鼓勵學生與老師拉家常，說心里話。一次開玩笑中，我說“誰最胖？”一個一年級小同學說“老師你最胖”，惹得大家哄堂大笑。還有一個同學因多種原因，形成一種孤癖膽小，在人前不敢說話的性格，我就專門為他創(chuàng)造說話的環(huán)境，讓他多回答問題，予以壯膽、鼓勵，讓大家肯定他的進步，使這個同學感覺到了老師的關懷，同學們的幫助，小屋的溫暖。面對學生一次次的出錯，我們做到孜孜不倦，不厭其煩�！安灰�怕，我們重來，認真查找問題在哪，我就不信你解決不了這個問題”、“你一定能解決這個難題”，就這樣鼓勵學生要不怕困難，問題越大越不放過！同學們對老師的感覺就似他們的朋友。難怪一個學生告訴家長“我就喜歡去育才小屋學習，那里的老師不打不罵、有耐心、關心我們，我就喜歡那里的老師”。
二、培養(yǎng)興趣—愛數(shù)學
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。學生只有對學習感興趣了，才會啟動思維，苦思冥想；只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法。才能體會到其中的樂趣，才能充分發(fā)揮自身的聰明才智，才能有所創(chuàng)造，有所發(fā)明。那么如何來提高學生的學習興趣呢？我根據(jù)多年的經(jīng)驗，體會到：大多數(shù)對學習失去信心的學生，都是因為他學不懂，學不會才破罐破摔，放棄對這門學科的學習。學生只有在學會了，學好了，取得優(yōu)異成績領先于他人時才會有成就感，對所學學科產(chǎn)生興趣。所以，我首先吃透學生，循其產(chǎn)生問題的根源，然后對癥下藥，設計輔導中的教學內(nèi)容，使學生能學得懂，弄得通。例如有個六年級學生他畢業(yè)考試只得了20分，我就通過讓他做習題了解他哪些知識點沒學會，結果發(fā)現(xiàn)他連兩位數(shù)四則運算都不過關，我就改變了對他的輔導計劃，不讓他跟六年級而讓他跟上四年級的學生學習，設計內(nèi)容切合了他的實際，他能接受了，練習本上叉號少了，鮮紅的對號，100分多了，他的臉上露出了笑容，學習興趣隨機也上來了。同學們的同感是：“我原來就不愛學數(shù)學，現(xiàn)在可喜歡學數(shù)學了”。
三、及時表揚—增自信
我認為：自信是一種精神，有了自信就有了頑強拼搏的決心和內(nèi)驅(qū)力，興趣才能持續(xù)。否則興趣也會隨著學習中的困難而夭折。所以在教學中，我就特別注重觀察學生的表現(xiàn)，一有閃光點就及時予以表揚、激勵。例如在做單復名數(shù)互化專題訓練時，開始由于學生還沒掌握牢，容易出問題，我就少出幾道題讓學生試做，這樣題量小，學生容易得滿分。你看他們真的“上了我的當”，個個得滿分，個個笑逐顏開，急切地等待著下一組的練習，本子上一個個鮮紅的100分再加上我送給大家的話語“你能行！”、“大家都能行！”、“做得這么好誰還敢瞧不起你？誰還敢說你是差等生？”、“你這樣堅持下去一定會成為班里的優(yōu)秀生”，使孩子們產(chǎn)生了極大的自信心，爭著數(shù)自己本子上的100分的數(shù)量，個個不服輸。
四、引導方法——增效率
落后的學習方法可以“事倍功半”，而科學的學習方法可以“事半功倍”。在教學中，我要求學生每人準備兩個本子，一個筆記本，專記知識要點，重點概念、好的方法技巧； 另一個是糾錯本，專門筆記練習中的難題，重點題，并標出此題的特點、所涉及的知識點、審題時的注意點、本次出錯的原因等。這樣便于回顧復習，突出了學習中的重難點，同時讓學生養(yǎng)成學習中要一步一回頭，時時反思的好習慣，反思成功的經(jīng)驗，反思失敗的原因，學生對自己所學知識點做到了心中有數(shù)，考試時就胸有成竹了，學習效率得到了大幅度的提高。
總之，本期培優(yōu)我們努力做到了有的放矢，對癥下藥，因材施教，因勢利導，使學生學習興趣大大提高，個性得到飛躍發(fā)展，后進生變優(yōu)了，優(yōu)的更尖了。有的學生解決數(shù)學題已經(jīng)有了靈感，達到了一定的境界，見了題方法就出來了，而且靈活多樣，哪怕是奧數(shù)題。我堅信：通過自己的努力，我的小屋會越辦越好，會以優(yōu)質(zhì)教育而著稱于世！