- 教科室工作總結(jié) 推薦度:
- 學(xué)校教科室的工作總結(jié) 推薦度:
- 相關(guān)推薦
教科室工作總結(jié)(15篇)
總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?下面是小編為大家收集的教科室工作總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教科室工作總結(jié)1
時光荏苒,一眨眼一個學(xué)期又在忙忙碌碌中迎來了結(jié)束階段;厥走@過去的一個學(xué)期的工作,感慨萬分,情緒激動,付出了很多,收獲也不少。現(xiàn)將這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
這一學(xué)期,從總的方面來講,教科室能夠緊密遵循學(xué)校全年的工作思路和教科室職能工作目標(biāo),全面把握“科研興!钡膬(nèi)涵,努力引導(dǎo)教師確立人人是研究者,上課就是研究的理念,繼續(xù)以課程改革為中心,課堂教學(xué)改革為重點,開展以校為本的教育科研。從而實現(xiàn)學(xué)校教科研工作特色化、教師教科狀態(tài)個性化,有力地推動學(xué)校教育科研工作的新一輪發(fā)展,其中最典型的例子便是:我校積極申報、參評了市縣等各級研究課題,而且均獲得收獲。其中,白立戰(zhàn)校長、黃延紅老師分別通過了市級立項,將于今年9月份結(jié)題。我校還申報了“新道德教育”省級課題和“經(jīng)典閱讀”市級兩個課題實驗等等。在此基礎(chǔ)上,教科室還積極組織了興趣小組和“五個一工程”等常規(guī)活動,并配合其他的行政領(lǐng)導(dǎo)干好力所能及的事情。
一、加強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè),提高了教師的職業(yè)道德水平。
圍繞教育局今年提出的“雙十佳評選”(師德標(biāo)兵和道德模范),教科室作為學(xué)校師德師風(fēng)教育的主陣地,本學(xué)年重點加強(qiáng)了教師隊伍的師德教育。堅持政治與業(yè)務(wù)并重的原則,強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向,將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵三者有機(jī)結(jié)合起來,增強(qiáng)思想政治教育工作的針對性和有效性。根據(jù)白校長的安排,每月進(jìn)行一次“學(xué)校師德標(biāo)兵”的評選,進(jìn)一步表彰獎勵優(yōu)秀教師,廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡,加強(qiáng)了教師的職業(yè)道德教育,引導(dǎo)教師樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強(qiáng)了事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感,使教師能夠自覺履行職責(zé)義務(wù),遵守職業(yè)規(guī)范,發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,遵循學(xué)術(shù)道德,教書育人,為人師表。
二、加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),更新了教學(xué)觀念,提高了學(xué)習(xí)的針對性和實效性。
精心組織了各種學(xué)習(xí)活動,構(gòu)建出學(xué)習(xí)型組織。本學(xué)年主要開展了以下等學(xué)習(xí)活動:
1)、認(rèn)真組織了教師學(xué)習(xí)和鉆研基礎(chǔ)教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材和市教研室下發(fā)的各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見。
2)、針對參加教師培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流會及進(jìn)修的教師,要求他們回校后要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)總結(jié),并上好一節(jié)示范課,教科室組織召開學(xué)習(xí)報告會,這樣做取得了良好的效果,使大部分教師資源得到了共享,共同提高了業(yè)務(wù)方面的水平。
3)、有計劃地安排年輕教師參加教師培訓(xùn)或交流會,使他們接受了新知識、新信息,提高了教學(xué)能力。
4)、通過組織各教研組的每周的聽課日活動,激發(fā)了全體教師的活力,取得了良好的效果。
5)、積極組織相關(guān)老師參加鎮(zhèn)里的各項賽課活動,取得了相當(dāng)好的效果,得到了一致的好評。
6)、通過布置任務(wù),讓全校教師制訂了個人發(fā)展規(guī)劃,在一定程度上提醒、激勵了教師不斷學(xué)習(xí)和不斷提高的動機(jī)。
三、建立健全了學(xué)校聽評課制度及教科研評價機(jī)制。
1)、通過聽評課及周反思活動,提升了老師的反思意識。結(jié)合每周的聽評課活動,由各教研組長提出相關(guān)問題,再由老師們寫出與解決本問題相關(guān)的周反思。通過一系列的.活動促進(jìn)了教師的寫作能力,促進(jìn)了教師的問題意識、反思意識和總結(jié)意識。
2)、建立了教師校本研訓(xùn)評價機(jī)制。嘗試建立了科學(xué)合理、操作性強(qiáng)的教科研成果評價細(xì)則,增加了優(yōu)秀教研組的評選,在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校的教科研工作健康發(fā)展。
3)、根據(jù)學(xué)校的安排,認(rèn)真完成了區(qū)、鎮(zhèn)兩級的綜合科考查任務(wù),組織老師們進(jìn)行了興趣小組的展示工作,展現(xiàn)了我校素質(zhì)教育的豐碩成果。
4)、本學(xué)期,學(xué)校對各教研組的聽評課活動作了詳細(xì)的安排,各教研組長認(rèn)真負(fù)責(zé),每個教研組的活動都搞得有聲有色,我們還加強(qiáng)了各組教師活動參與情況的的考勤,使得每位老師都認(rèn)真上好一節(jié)校級公開課,評課過程也較之從前更有實效
以上便是我校教科室在本學(xué)年中所做的點點滴滴,雖然沒有取得多么嬌人的成績,但是我相信:只要我們腳踏實地的往前走,還怕見不到勝利的曙光嗎?
教科室工作總結(jié)2
在剛剛過去的一個學(xué)期,嘎棟小學(xué)教科室認(rèn)真貫徹市局教科研工作計劃及學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)思想,提高教科研工作實效,為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍,真正使教育科研與學(xué)校發(fā)展、教學(xué)實踐和教師需要相結(jié)合,以教育科研促進(jìn)教師發(fā)展,不斷適應(yīng)學(xué)校優(yōu)質(zhì)辦學(xué)、特色辦學(xué)的需要,小學(xué)教科室工作總結(jié)。以全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)基礎(chǔ)教育新課程改革實驗的成效,深入研究存在的問題,促進(jìn)教育教學(xué)改革不斷深化,引導(dǎo)教師積極開展校本教研制度建設(shè)研究工作,鼓勵廣大教師在堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器,著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。現(xiàn)將一學(xué)期工作,做如下回顧:
一、積極開展校本教研,增強(qiáng)教師課程研究的意識
1、積極進(jìn)行校本教研的學(xué)習(xí)和宣傳。積極提倡“學(xué)校即培訓(xùn)中心,教學(xué)工作即課堂,教師即研究工作者”的學(xué)習(xí)理念,使校本教研成為教師專業(yè)成長的有效途徑,促進(jìn)師生共同發(fā)展。
2、在校本教研制度建設(shè)中促進(jìn)常規(guī)教學(xué)的規(guī)范。注意結(jié)合常規(guī)教學(xué)的要求,使校本教研和教師的教學(xué)實踐緊密結(jié)合,融為一體,真正讓教師進(jìn)入在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)的工作境界。
二、以教促學(xué),提高教是業(yè)務(wù)素質(zhì),提升教學(xué)質(zhì)量
1、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí),以適應(yīng)新形式的需要,不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)手段,掌握新的教學(xué)工具,吸取新的教學(xué)理念,提高自己的業(yè)務(wù)水平,工作總結(jié)《小學(xué)教科室工作總結(jié)》。繼續(xù)做好新課改的宣傳學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),理解先進(jìn)的教育理念。
2、組織學(xué)生參加市青少年活動中心組織的書法繪畫競賽,共送出書法作品194件,繪畫作品60件。經(jīng)大賽組委會評選,我校學(xué)生書法作品獲優(yōu)秀獎件,繪畫作品獲三等獎1名,優(yōu)秀獎件。
3、組織學(xué)生參加全國中小學(xué)生“我是90后”征文競賽,共送出作品52件。
4、組織教師參加“五個一工程”論文競賽,送出作品11件。
5、組織壩區(qū)三個校點的音樂教師參加城鄉(xiāng)聯(lián)片教研活動,使授課教師、聽課教師都在活動中看到自己的缺點和不足,找出了差距,為我校以后的音樂課教學(xué)打開了一片天空。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)化教科研意識
每位每月自主精心選擇學(xué)習(xí)材料,進(jìn)行針對性學(xué)習(xí),并有書面記錄的.讀書筆記。通過學(xué)習(xí)把握教科研學(xué)習(xí)的深度,指導(dǎo)自己微型課題的順利實施,通過結(jié)合教育教學(xué)工作實際,撰寫教科研論文等,進(jìn)一步把握教育改革和發(fā)展的趨勢,在思想和行動上切實轉(zhuǎn)變教育觀念。
四、踏實工作,完善制度,努力提升科研層次
為進(jìn)一步完善各種課題的實施方案,并規(guī)范過程管理,我們要求教師的微型課題必須有實施計劃,資料收集,結(jié)題報告(以論文形式呈現(xiàn)),課題名稱在開學(xué)初報到教研組長處存檔,以備檢查。并抓實三項常規(guī)活動:上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求,即:每學(xué)期初制定一份課題研究階段性計劃,每月記錄好研究一得,每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實驗課并上交相關(guān)材料,期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。
在今后的教科研工作中,我們會把好的一面發(fā)揚(yáng)光大,不足之處積極改正,使我校的教科研工作做得更加完善,促使我校教科研工作百尺竿頭更進(jìn)一步。
教科室工作總結(jié)3
1、市級骨干教師課堂教學(xué)開放活動。
學(xué)校舉辦了以“把握教學(xué)目標(biāo) 實現(xiàn)有效教學(xué)”為主題的市級骨干教師課堂教學(xué)開放活動,其目的通過骨干教師課堂教學(xué)示范,拋磚引玉,與同行一起研討怎樣設(shè)計教學(xué)目標(biāo),怎樣實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),以及怎樣讓我們的課堂成為自然狀態(tài)的、民主和諧的、有效個性的課堂。我們的骨干教師通過精心設(shè)計,反復(fù)思考向全區(qū)老師展示了一堂堂精彩紛呈,目標(biāo)鮮明、常態(tài)有效的'課堂。
2、教研組常規(guī)教研活動比賽。
為了提高各教研組常規(guī)教研活動的實效性,促使研訓(xùn)活動有效、規(guī)范的開展,促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展,舉行了第一屆教研組常規(guī)教研活動比賽。各教研組都圍繞“有效教學(xué)策略的研究”這一主題分別開展了形式多樣的常規(guī)教研活動。根據(jù)得分的高低,最后評出一等獎?wù)Z文組,二等獎藝術(shù)組,三等獎數(shù)學(xué)組、綜合組。
3、百家講壇。
全期舉行百家講壇活動5次,吳海蕓主講的《追求有效教學(xué) 提升課堂質(zhì)量》,譚迪熬老師主講的《怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神》,陳出亞書記主講的《讓教師的心里充滿陽光》汪輝主講的《課堂趣味性的探索》。
4、讀書活動。
要求老師利用暑假期間認(rèn)真讀一本教育專著,并寫讀書心得,從本期開始利用教師例會時間開展讀書沙龍活動,每期由兩位教師交流讀書心得,與全體教師分享讀書的收獲。
5、開放活動。
今年,學(xué)校承辦了“湖南省歷史名校文化內(nèi)涵發(fā)展與辦學(xué)特色綜合考察活動”、“湖南一師頂崗實習(xí)試點小學(xué)教師培訓(xùn)‘同課異構(gòu)’活動”,接待了河北冀州、湖南邵陽等地學(xué)校參觀團(tuán)。xx小學(xué)的教師代表團(tuán)一行十余人來我校進(jìn)行教學(xué)教研工作交流。省繼續(xù)教育中心派株洲市四位校長到我校現(xiàn)場研修一周。
6、選送30余名教師外出參加各級各類培訓(xùn)。
。1)xx校長到成都、青島考察學(xué)習(xí)。
。2)xx、xx參加全國數(shù)學(xué)課題會議。
。3)xx、xx、xx、xx到xx交流學(xué)習(xí)。
。4)xx、xx、xx到杭州參觀學(xué)習(xí)。
。5)xx、xx、xx、xx到鳳凰參加電教課題培訓(xùn)。
(6)xx參加省級骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
(7)xx參加電視數(shù)碼制作培訓(xùn)。
。8)1xx名語文老師參加全國知名教師教學(xué)觀摩。
。9)全體英語教師參加全國英語現(xiàn)場觀摩會。
(10)xx、xx到廣州參加班主任高級研修班集中學(xué)習(xí)。
。11)xx參加長沙市專利培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
(12)xx到青島學(xué)習(xí)學(xué)校管理。
7、課題研究。
參加湖南省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開發(fā)與利用研究》的中期評估。學(xué)校參與的國家級課題《中小學(xué)綜合實踐活動課程系統(tǒng)構(gòu)建與實施的研究》綜合實踐課題7月結(jié)題。省電教課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提高的研究》參加了中期網(wǎng)上評估。市“十一五”課題《小學(xué)生快樂體驗活動研究》接受區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的中期評估。
8、xx、xx名師工作室活動開展得有聲有色。
9、教師獲獎情況。
。1)xx、xx參加天心區(qū)教師教學(xué)技能比賽獲總分第一、第二名。
。2)xx參加天心區(qū)閱讀課比賽獲特等獎。
(3)xx、xx、xx參加湖南省數(shù)學(xué)現(xiàn)場評課比賽獲一等獎。
。4)xx參加市“綜合實踐活動”學(xué)科說課比賽獲市一等獎。
教科室工作總結(jié)4
在即將過去的一個學(xué)期里,教科室認(rèn)真貫徹縣教科研工作計劃及學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)思想,提高教科研工作實效,為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展提供科研保障和理論支撐,為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的研究氛圍,指引科學(xué)的研究方向。堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育水平的推進(jìn)器,著力開創(chuàng)我校教育科研的新局面。現(xiàn)將一學(xué)期工作,做如下回顧:
一、“早”字當(dāng)頭,健全制度,以人為本追求實效
1、健全科研組織制度,激發(fā)教師科研熱情。
為激發(fā)教師參與教科研的熱情,營造我校教育科研的良好氛圍,開學(xué)初,在經(jīng)過校長室領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn),教科室同志充分討論后,修定了《漣水實驗小學(xué)教科工作獎懲制度》。剛開學(xué)第一周,教科室立即召開了部門工作會議,會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署,并對本學(xué)期教科研工作提出了明確的要求。會后教科室根據(jù)各級主管部門的計劃及學(xué)校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃,并召開了全體教學(xué)人員會議,組織學(xué)習(xí)了《漣水縣實驗小學(xué)教科研工作獎懲制度》。
2、切實減輕教師負(fù)擔(dān),追求教科研工作實效。
本學(xué)期教科室對教研組活動進(jìn)行了改革,變每周活動為課題組、教研組間周進(jìn)行。為使課題組實驗研究工作落到實處,本學(xué)期增加了課題組活動的時間,同時陶會主任還專門印制了關(guān)于課題研究工作的`資料,并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了課題研究的一般過程、方法等,讓廣大教師消除了課題研究工作的神秘感,更加主動地投入到課題研究中來。
二、搞好活動,塑造形象,全力打造品牌特色
1、認(rèn)真組織了作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。
為了搞好本次活動,教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鸝、徐曙光、周明、陶會等六位同志組成的評委小組,并分別召開了評委和參賽選手會議,馮霞、左洋、胡成杰、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都能精心準(zhǔn)備,課堂教學(xué)精彩紛呈,評委同志能擠時間調(diào)好課務(wù)克服困難顧全大局,為本次活動花了大量的時間和精力。經(jīng)評委認(rèn)真評比馮霞獲得了一等獎,并代表學(xué)校參加縣選拔活動,左洋、胡成杰、鄒雅雅分別獲得了二等獎。為了能在縣比賽中獲得好成績,六位評委對馮霞的課進(jìn)行了兩次試教指導(dǎo),本著“愉快教學(xué)、快樂作文”的理念進(jìn)行作文教學(xué)。在縣決賽中,馮老師新穎的教學(xué)設(shè)計得到了評委同志的一致贊譽(yù),并順利進(jìn)入了市決賽,獲得了二等獎的好成績。
2、組織好省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。
教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊,陶會、李月霞、馮霞、李海艷赴繁榮路小學(xué)分別參加了省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽,并都順利通過省、市優(yōu)秀青年教師評選。
3、積極落實布置“七彩杯”讀書成果展示活動。
為了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象,開學(xué)初就由教科室牽頭并在校長室的統(tǒng)一布置下,將此次活動的各項任務(wù)分解到各個部門,并落實了專人負(fù)責(zé)。另外還組織了各班自愿征訂《七彩語文》等雜志,在準(zhǔn)備過程中教科室多次檢查督促各負(fù)責(zé)同志認(rèn)真準(zhǔn)備,特別是徐鸝主任負(fù)責(zé)的節(jié)目,準(zhǔn)備充分,指導(dǎo)到位,獲得了市一、二等獎的好成績。
4、積極配合電教中心,做好信息技術(shù)整合及網(wǎng)絡(luò)課評比參賽工作,對參賽教師的課堂教學(xué)提出合理化的建議,使競賽取得較好的成績,鄒雅雅、孫云代表縣參加市比賽獲得了一等獎的好成績,鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。
5、積極組織學(xué)生參加“世界華人小學(xué)生作文大賽”。
為了組織好本次活動,胡成杰同志從擬發(fā)通知到稿件的催交修改,以及初稿選擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學(xué)社還積極申報參加淮安市詩詞教學(xué)先進(jìn)集體評比,今年學(xué)校再次被評為淮安市詩教工作先進(jìn)單位。
6、另外,教科室為了申報江蘇省教育學(xué)會系統(tǒng)先進(jìn)單位,做了大量的材料準(zhǔn)備工作。
三、更新理念,抓好教研,注重課題過程管理
1、抓好教研組活動,濃厚研究氛圍
本學(xué)期,教科室組織校內(nèi)骨干教師上研討課并組織老師撰寫評課稿,利用周三時間集體評議,以達(dá)到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內(nèi)公開課。同時我們還開設(shè)講座。一學(xué)期以來,先后有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峰主任為全體老師分別作了學(xué)科講座,幫助老師更新教育理念。各教研組在單周三放學(xué)后活動正常,參加聽課人員都寫了評課稿,集體研討研究氛圍濃厚。
2、抓好資料整理歸檔,注重過程管理
教科室先后多次調(diào)研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況,經(jīng)查各組計劃齊全,并能按計劃活動。低語組、中語組、低數(shù)組、中數(shù)組、美術(shù)組、英語組,楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成杰、何愛鄉(xiāng)等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動,效果較好,而且各課題組老師能及時做好學(xué)習(xí)記錄。課題組的各項資料整理規(guī)范,計劃齊全,并能按計劃活動。
3、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),更新教育理念
教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議,及時傳達(dá)至各課題組相關(guān)同志外,還積極報名參加省內(nèi)外的有關(guān)教學(xué)研究活動,先后組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成杰等同志參加全國作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比淮安地區(qū)選拔賽觀摩活動,卜金英同志參加了“千人萬課”小學(xué)語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉(xiāng)、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課,有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。
教科室工作總結(jié)5
一年來,我們在市教科所和區(qū)教育局教研室的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下,根據(jù)區(qū)教育局的整體工作部署,按照“依托省市教科研實驗基地(學(xué)校),構(gòu)建教科研協(xié)作聯(lián)合體,以創(chuàng)新教育實驗與研究課題為重點,一手抓課題攻關(guān),一手抓成果推廣普及”的工作思路,認(rèn)真履行“理論指導(dǎo)、實驗指導(dǎo)、信息指導(dǎo)、輿論指導(dǎo)”等四項職能,為推動全區(qū)教育教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量,開展了一些卓有成效的工作。
一、編輯好《教科研通訊》,充分發(fā)揮其理論指導(dǎo)和輿論導(dǎo)向作用
《教科研通訊》是濟(jì)陽區(qū)教育局主管的一份宣傳濟(jì)陽區(qū)教研和科研工作的內(nèi)部刊物,搞好《教科研通訊》的編輯工作是教科室的一項重要工作!督炭蒲型ㄓ崱吩O(shè)有教研傳真、學(xué)校短波、閃光臺、他山之山等固定欄目和教學(xué)論壇、隊伍建設(shè)、信息瀏覽等動態(tài)欄目。今年共編輯了9期,約30余萬字。為轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,在20xx年的新課改中贏得主動,我們特別編輯了《現(xiàn)代教育教學(xué)理念學(xué)習(xí)材料》、《“課堂教學(xué)改革年”個案學(xué)習(xí)材料》等專輯。這些材料涉及素質(zhì)教育、課程改革、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性教學(xué)、嘗試教學(xué)、學(xué)案導(dǎo)學(xué)等方面的內(nèi)容。區(qū)教研室把其納入本年度教師課堂教學(xué)定級驗收中“理論測試”內(nèi)容。通過外在的壓力,促使廣大教干教師掌握素質(zhì)教育及新課改的精神實質(zhì),提高其基本理論素養(yǎng)。此外,為了引導(dǎo)廣大教干教師精讀一本教育專著,我們向全區(qū)推薦了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。我們在深入學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上,精選其經(jīng)典性的內(nèi)容,從第六期開始連載,目前已連載到第65條。這一舉措受到了教干教師的普遍歡迎。
二、積極做好各級各類課題的申報、立項和管理工作
1、組織好課題的申報、項工作。今年上半年,我區(qū)推薦的三項教育科研課題——“問題—結(jié)構(gòu)”體系互動式教學(xué)研究實驗”(濟(jì)陽一中)、“禮儀教育校本課程構(gòu)建研究實驗”(冊山辦事處初中)、“情景探究教學(xué)的理論與模式建構(gòu)研究實驗”(濟(jì)陽辦事中心小學(xué)),經(jīng)省教育科學(xué)課題專家評審委員會評審,并由省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)為“山東省教育科學(xué)‘十五’規(guī)劃立項課題”。區(qū)教研室小學(xué)組主持的“小學(xué)社會科教學(xué)評價研究”課題,也于今年10月被山東省教研室批準(zhǔn)立項,納入山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點課題————“21世紀(jì)中國小學(xué)社會科教學(xué)理論與實踐研究”。在11月份市教科所組織的“十五”滾動立項課題申報活動中,我區(qū)又有25項課題被批準(zhǔn)立項。
2、加強(qiáng)對課題研究的過程管理。為促進(jìn)教師把課題研究工作做細(xì)、做實,我們加大了課題研究過程管理的力度。一是要求各校教科室定期召開課題研究工作座談會,幫助實驗教師總結(jié)經(jīng)驗,解決研究工作中遇到的困難和問題;二是各級各類課題負(fù)責(zé)人每學(xué)年以學(xué)校為單位上報課題研究階段總結(jié),區(qū)教科室編號存檔。對于不按時上報工作總結(jié)的按中止課題研究處理,實行自然淘汰。今年9月份,區(qū)級“十五”規(guī)劃48項立項課題和市級“十五”規(guī)劃13項立項課題都上繳了階段總結(jié)。
3、舉行課題開題會。邀請有關(guān)專家對立項課題開題,一是對課題研究的可行性進(jìn)行進(jìn)一步論證,二是使課題組成員進(jìn)一步明確自己所承擔(dān)的責(zé)任。為此,9月下旬,在區(qū)一中召開了濟(jì)陽區(qū)省級教育科研課題開題暨專家報告會。各中小學(xué)業(yè)務(wù)校長、教科室負(fù)責(zé)人、區(qū)級以上立項課題負(fù)責(zé)人和區(qū)級以上骨干教師約300人參加了會議。省教科所副所長薛為春、省教科所研究員劉明、市教科所所長朱林海等出席了會議。會議首先由三項省級立項課題負(fù)責(zé)人王麗飛(區(qū)一中)、徐靜(冊山辦事處初中)、李秀偉(濟(jì)陽辦事處中心小學(xué))分別介紹課題研究方案。然后,省教科所劉明研究員對研究方案進(jìn)行了述評。他指出,三項課題選題科學(xué),符合中學(xué)教育教學(xué)實際,具有可行性。實驗方案格式比較規(guī)范。同時,他也對實驗方案的進(jìn)一步完善提出了十分寶貴的意見。開題儀式結(jié)束之后,省教科所劉明研究員作了《教育實驗與實驗報告的撰寫》的報告。他用質(zhì)樸的語言,結(jié)合自己的經(jīng)歷和典型事例,深入淺出地重點講了實驗法的含義、實驗法的種類、實驗的變量分析、實驗方案的撰寫、實驗報告的撰寫等五個問題。這既是一次省級教育科研課題課題組成員的動員會、課題實驗方案可行性的論證會,也是一次教科研基礎(chǔ)理論知識的培訓(xùn)會。
4、在臨沂市第四屆教育科研優(yōu)秀成果評選活動中,我區(qū)有8項成果獲一等獎,6項獲二等獎,1項獲三等獎。
三、依托省市教科研實驗基地(學(xué)校),構(gòu)建科研協(xié)作聯(lián)合體,抓好重點課題的研究與實驗工作
1、截止今年上半年,我區(qū)有省創(chuàng)新教育實驗學(xué)校5所,省研究性學(xué)習(xí)實驗學(xué)校5所,現(xiàn)代科技教育實驗基地6所,省心理健康教育重點研究基地或省心理健康教育研究單位會員學(xué)校10所,聯(lián)合國教科文組織EDP(環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展)項目實驗學(xué)校3所,市“小班化教學(xué)實驗學(xué)校4所。此外還有探究教學(xué)、嘗試教學(xué)、韻語教學(xué)、語文雙軌教學(xué)實驗基地各一處。這些實驗學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教科研意識強(qiáng),支持教科研工作的開展,同時,這些學(xué)校都有一批熱心教科研工作的骨干教師。依托這些實驗學(xué)校,推動重點課題的研究,構(gòu)建科研協(xié)作聯(lián)合體,既可以推動相關(guān)課題組成員間的交流學(xué)習(xí),又以可發(fā)揮其示范和輻射作用。
2、抓好《濟(jì)陽區(qū)中小學(xué)創(chuàng)新教育研究與實驗實施方案》的落實,扎實開展創(chuàng)新性開放式考試改革、課程改革及課堂教學(xué)模式改革的實驗。5月份,在盛莊中心小學(xué)召開了全區(qū)創(chuàng)新教育實驗與研究工作會議。會議首先觀摩了七節(jié)公開課,展示了各校創(chuàng)新教育研究的最新成果,然后參加會議的33個課題組成員根據(jù)研究課題的相關(guān)程度分為課程改革研究組、考試改革研究組、探究學(xué)習(xí)研究組、自主學(xué)習(xí)研究組等四個組,分組進(jìn)行了研討。會議的召開有力地推動了全區(qū)創(chuàng)新教育實驗與研究工作的縱深發(fā)展。總體來看,我區(qū)創(chuàng)新教育研究與實驗成效顯著。在10月份召開的省創(chuàng)新教育評價會(寧陽)上,我區(qū)作了典型發(fā)言。省課題組組長張志勇對李秀偉(濟(jì)陽中小)提出的“創(chuàng)新教育課堂教學(xué)生態(tài)理論”,劉建宇(現(xiàn)代學(xué)校)數(shù)學(xué)教學(xué)中“框架構(gòu)建、整體推進(jìn)、局部完善、全局著眼”的教學(xué)觀及其“四步一貫穿”的課堂教學(xué)策略、濟(jì)陽區(qū)開放性考試改革的研究等多次給予肯定和表楊。在12月份召開的省創(chuàng)新教育課堂教學(xué)觀摩會上(蘭山),我區(qū)劉建宇老師執(zhí)教的公開課,引起與會者的強(qiáng)烈反響。同時,我區(qū)有10篇論文在會上進(jìn)行了交流。
3、11月份,我們在省心理健康教育重點研究基――付莊二中,召開了全區(qū)心理健康教育座談會,達(dá)到了互相交流、共同提高的目的。
4、我區(qū)的現(xiàn)代科技教育、聯(lián)合國教科文組織EDP(環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展)項目實驗與研究也取得了突出的成績。在今年10月全國小學(xué)實驗教材《現(xiàn)代科技》優(yōu)質(zhì)課評選(青島)活動中,我區(qū)高都中小選送的四節(jié)課,1節(jié)獲特等獎(楊艷執(zhí)教的《葉》),2節(jié)獲一等獎(程曉艷執(zhí)教的《對稱與不對稱》、徐青執(zhí)教的《沉與浮》),1節(jié)獲二等獎(張建彩執(zhí)教的《我們的生活環(huán)境》)。同時,孫其進(jìn)設(shè)計的《考察農(nóng)村生活垃圾污染》、陶忠桂設(shè)計的《民房改建與家燕安居-燕子也想有個家》活動方案,在全國青少年科技活動設(shè)計方案評比中分獲一等獎。在今年4月聯(lián)合國教科文組織EDP(環(huán)境、人口與可持續(xù)發(fā)展)項目實驗與研究課題組組織的優(yōu)秀論文和優(yōu)秀活動案例評選中,盛莊中小鄭蘭溪等設(shè)計的'《陷泥河水重奏歡樂之歌》獲優(yōu)秀活動案例一等獎,楊艷艷撰寫的《五課并舉全方位多層次實施環(huán)境教育》獲優(yōu)秀論文二等獎。
四、提高教科研人員的水平,建立一支高素質(zhì)的教科研隊伍
教科研員的素質(zhì)和研究水平是各項教科研課題研究能否順利進(jìn)行的關(guān)鍵。為此,我們通過多種途徑提高教科研人員的理論水平和研究水平。一是聘請專家對課題實驗教師進(jìn)行教科研基礎(chǔ)理論知識的培訓(xùn),比如前面提到的請省教科所劉明研究員來我區(qū)做報告;二是組織科研骨干參加各種教科研工作會議。一年來,我們先后組織教干教師參加了在平邑召開的學(xué)案導(dǎo)學(xué)推廣會、在威海召開的研究性學(xué)習(xí)研討會和教科研理論培訓(xùn)會、在龍口召開的心理健康教育研究會、在濰坊召開的創(chuàng)新教育子課題鑒定會、在濟(jì)南召開的魏書生教育思想研討會、在寧陽召開的創(chuàng)新教育評價會、在蘭山召開的創(chuàng)新教育課堂教學(xué)研討會等等,參加會議的教干教師約200人次。
明年教科研工作的設(shè)想
以區(qū)教育局和市教科所的工作計劃精神為指針,依托省市教科研實驗基地(學(xué)校),構(gòu)建科研協(xié)作聯(lián)合體,重點抓好創(chuàng)新教育、心理健康教育、研究性學(xué)習(xí)等省市級課題的研究,進(jìn)一步完善教科研工作制度,加大教科研成果推廣的力度,切實履行和學(xué)科教研更加主動、高效地服務(wù)于教學(xué),為我區(qū)教育事業(yè)的新發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。具體說:
1、搞好《教研科研通訊》的編輯工作。密切關(guān)注課改理論與實踐動態(tài),把握基層的課改脈搏,傳遞、交流課改經(jīng)驗。強(qiáng)化超前性、理論性、開放性和服務(wù)性。
2、全力抓好創(chuàng)新教育、心理健康教育、研究性學(xué)習(xí)等省市重大課題的實驗與研究。
3、繼續(xù)做好各級各類課題的申報、立項、管理和特色科研成果的推廣工作,做好區(qū)級課題的結(jié)題鑒定工作。(注:市教科所每年11月份的第三個星期受理立項,每年6月、11月份的第三個星期兩次受理結(jié)題)
4、9月份召開全區(qū)第二屆教育科研會議,總結(jié)三年來我區(qū)教科研工作的經(jīng)驗,表彰在教科研工作中做出優(yōu)異成績的單位和個人,修訂《濟(jì)陽區(qū)教育科研課題管理辦法》,討論《濟(jì)陽區(qū)教育科研成果獎勵條例》等。
教科室工作總結(jié)6
教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。特別是當(dāng)前新課程實施,更為教學(xué)活動賦予了全新的內(nèi)容。使我校的教科研工作呈現(xiàn)出一派生機(jī)。教科室本著求實、上進(jìn)的原則,積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興!钡陌l(fā)展戰(zhàn)略,堅持科研工作“為改革實踐服務(wù),為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”的“三為”思想,以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路,著力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍。現(xiàn)將本學(xué)期教科室工作作一個簡單的回顧:
一、進(jìn)一步深化校本培訓(xùn),造就一支高素質(zhì)的教師隊伍
1、堅持開展理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教師觀念
教科室積極組織,引導(dǎo)廣大教師學(xué)習(xí)新的教育理念,加強(qiáng)新課程工作經(jīng)驗的推廣和深化。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程精神,倡導(dǎo)全體教師不僅要教好,而且要教而思、教而研。加強(qiáng)教師的教科研意識。
2、深入教研組,積極推動校本教研活動與實踐研究
校本教研對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),為了適應(yīng)新的教學(xué)要求,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的專業(yè)發(fā)展,盡可能地安排相關(guān)學(xué)科老師外出學(xué)習(xí)取經(jīng),積極參加區(qū)級教科研活動。另一方面以學(xué)校為主體,廣泛開展課堂教學(xué)研討活動。本學(xué)期開設(shè)了三十五節(jié)校級公開課,以教學(xué)研討為突破口,教師做好聽課記錄、評課記錄、反思體會,開展多種形式的專題研討活動,以提高教師的執(zhí)教水平。
3、及時總結(jié)教師教育成果并加以推廣應(yīng)用
教科室做好了教學(xué)案例、信技整合、論文推薦工作。經(jīng)學(xué)校推薦孔泉榮老師的論文《避實擊虛 睹影知竿》在國家級刊物《語文周報》上發(fā)表;吳文英老師的論文《素質(zhì)教育與中學(xué)思想政治課改革》在省級刊物《蘇州科技學(xué)院學(xué)報》上發(fā)表;邢德清老師的《如何才能備好一堂課》和《淺談職業(yè)中學(xué)的英語教學(xué)》兩篇論文在《英語周報》上發(fā)表;王勇校長的《“雙語教學(xué)”的認(rèn)識與實踐探索》在省級刊物《蘇州教育學(xué)院學(xué)報》上發(fā)表。
二、深化校本研究, 有效開展教研活動,提升教研能力
本學(xué)期教科室繼續(xù)開展以“備、說、講、評”為主的校本教研活動,以教研組為單位,人人參與說課和講課活動,F(xiàn)在,可以欣喜地看到,教師們在校本教研的路上已經(jīng)邁出了可喜的`一步。
語文組圍繞如何加強(qiáng)誦讀以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力這一主題,積極開展校本教研并取得了不錯的效果。英語組“如何提高學(xué)生在英語課堂中的積極性和興趣性”的校本教研活動。數(shù)學(xué)組校本教研的主題是“如何在農(nóng)村中學(xué)中挖掘身邊的教學(xué)資源”,服務(wù)課堂教學(xué)。物理組以《分組”合作學(xué)習(xí)”模式為契機(jī)》的校本實踐與探索,從而形成了我校教育科研的百花齊放的景象,取得了良好的成效。
三、推進(jìn)學(xué)校名師工程
認(rèn)真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作,制定骨干教師集體備課,課后反思,期中匯報,期末總結(jié)的制度,充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用,整體推進(jìn)學(xué)校教育科研水平和層次。認(rèn)真組織校內(nèi)評課、說課活動,深入課堂教學(xué)研究。開展新課程教學(xué)模式研討活動,注重理論與實踐相結(jié)合。加強(qiáng)對教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作中科研含量的考核。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),目標(biāo)明確,分層要求,全面推進(jìn),確立明確的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)重點和培訓(xùn)策略,切實提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實效性,努力推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
四、發(fā)展性思考與展望
基層學(xué)校的教育科研,如何更好地為學(xué)校的教育、教學(xué)等各項工作服務(wù),如何更好地為教師的發(fā)展服務(wù),值得我們積極思考和探索。學(xué)校至今缺乏有較大影響的科研成果。學(xué)校將積極組織教師申報教科研課題,開展教科研活動,在各方面給予支持?蒲袚P(yáng)師,優(yōu)化隊伍的路途相當(dāng)坎坷,學(xué)校在“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”如何扎扎實實地實施,看來所要化的功力非輕。以詩為魂,拓展校本的特色教育舉措如何自然地融入教學(xué)實踐,如何使之成為教學(xué)改革的載體而力避累贅,使之激發(fā)素質(zhì)教育的升華而切戒浮夸,實謂特色建設(shè)中不可回避的科研課題,當(dāng)慎思妥處之。
教科室工作總結(jié)7
隨著隆冬的臨近,一學(xué)期的工作又將結(jié)束,為了對本部門的工作有一個清醒的認(rèn)識,更為了開展好以后的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
一、校本教研開拓進(jìn)取
本著促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)態(tài)的宗旨,本學(xué)期我們先后組織開展了對外教育開放活動、組團(tuán)聯(lián)手打造高效課堂活動、青年教師的專家指導(dǎo)課活動、常態(tài)下的隨堂預(yù)約聽課活動、外出學(xué)習(xí)匯報課活動;圍繞教師個人發(fā)展,組織開展了專家引領(lǐng)講座活動、規(guī)劃教師專業(yè)發(fā)展前景活動、骨干教師走出校門參觀學(xué)習(xí)活動;還組織教師撰寫論文、案例、反思參加各級各類征文競賽、向各級教育刊物投稿;組織參加了區(qū)教研室開展的各項研討活動、參加了全國綜合實踐賽課活動等。
教育開放活動是我校4年來一直堅持開展的一項工作,本學(xué)期開學(xué)第一天,我們就請來六年級和二年級的部分家長走進(jìn)校園,深入課堂了解我校的教育教學(xué)工作情況,12月我們又迎來區(qū)各兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師代表觀摩我們的“引問教學(xué)”的高效課堂模式,最大可能地贏得家長和社會各界對我校教育教學(xué)的理解與支持,從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)校教育效率最大化的目的。
組團(tuán)辦學(xué)是推進(jìn)教育均衡的一個重要舉措,根據(jù)區(qū)教育局的統(tǒng)一安排,我們沙口小學(xué)和湯汪小學(xué)、宦橋小學(xué)共同牽手組成了沙口組團(tuán)教育共同體,在教研層面上,為了便于組團(tuán)內(nèi)教研聯(lián)手,我們組建了組團(tuán)內(nèi)各學(xué)科名師工作室,制定了組團(tuán)教研計劃、方案。我們先后組織語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等學(xué)科到湯汪小學(xué)和宦橋小學(xué)送交上門,我校的骨干教師主動上門上示范研究課,我們的葛敏蕓校長多次帶領(lǐng)名師工作室的成員走進(jìn)組團(tuán)內(nèi)學(xué)校中青年教師的課堂聽課,并進(jìn)行零距離的指導(dǎo)。在走出去的同時,我們還讓組團(tuán)內(nèi)學(xué)校的青年教師走進(jìn)我校的課堂上課、聽課,和我校青年教師一同分享我校外聘專家的指導(dǎo)。我們每組織一項研討活動,總是忘不了和組團(tuán)內(nèi)學(xué)校一同牽手,共同進(jìn)步。我們和組團(tuán)內(nèi)學(xué)校一起去外地取經(jīng)學(xué)習(xí)、一同聽專家講座、一同研磨高效課堂教學(xué)模式,一同編輯“引問教學(xué)”模式的設(shè)計、案例集,一同組織教師向各級各類教育刊物投稿……。辛勤的耕耘換來的是上級教育主管部門的支持與認(rèn)可,12月10日區(qū)高效課堂模式推進(jìn)會在我校如期舉行,我校研磨探討的“引問教學(xué)”模式得到了上級主管部門的高度肯定,充分體現(xiàn)引問教學(xué)理念的兩節(jié)展示課受到了與會者的一致好評。
青年教師的專家指導(dǎo)課活動已經(jīng)傳承了6年之久,6年來,我們根據(jù)青年教師的實際情況,不斷改進(jìn)專家指導(dǎo)方式,由集體研磨向個體研磨轉(zhuǎn)化,本學(xué)期我們對青年教師進(jìn)行了86節(jié)課的指導(dǎo)研磨,如今青年教師的課堂教學(xué)水平有了顯著提高,我校胡冰教師執(zhí)教的“走進(jìn)魔方”一課代表揚(yáng)州市參加了全國綜合實踐賽課,并榮獲一等獎;周俊、朱紅募、劉怡三位教師參加區(qū)“育花獎”競賽均獲得了一等獎的好成績。
教師素質(zhì)高低直接影響著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)態(tài),為了進(jìn)一步促進(jìn)我校教師專業(yè)素養(yǎng)的提升,本學(xué)期我們組織45周歲以下的教師制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,幫助教師們樹立目標(biāo),查找差距,確定長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期目標(biāo)。在校內(nèi)我們通過上、聽、研、評課的形式,提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),通過請專家與教師零距離交流,開拓教師的視野。除了組織教師教師積極參加區(qū)教研室開展的各類進(jìn)修學(xué)習(xí)外,在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,先后組織百余人次參加全國、省、市級業(yè)務(wù)培訓(xùn),花費(fèi)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)萬余元。
善于總結(jié),提升理論水平是教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志,本學(xué)期,我們抓住每一次文論競賽的.機(jī)會,不厭其煩地催促教師們進(jìn)行 “筆耕”,在今年9月全國綜合實踐論文評比活動中我校教師的5篇論文獲一等獎、4篇論文獲二等獎、本學(xué)期還有二十多篇教學(xué)設(shè)計分獲省教育學(xué)會評比二、三等獎。一學(xué)期來,我校共有30篇論文獲省、市級評比獎, 3篇論文發(fā)表于核心期刊和省級刊物。撰寫實驗隨筆和教學(xué)反思是沙口教師每學(xué)期的“必修課程”,每當(dāng)學(xué)期結(jié)束的時候,教師們就會靜下心來舉行反思沙龍,交流心得。雖然教師們的文筆還不夠成熟,但是從教師們積極參與的熱情中,我看到了成功的希望。
二、課題研究層層推進(jìn)
本學(xué)期在課題研究方面開展了如下工作:
。ㄒ唬、“新課程背景下小學(xué)課堂提問的有效設(shè)計與評價”課題研究
本學(xué)期,我們重點研究兩個問題,一是課堂教學(xué)中教師的有效提問,二是如何引導(dǎo)學(xué)生提問。開展專家指導(dǎo)課,在實踐的基礎(chǔ)上,請專家進(jìn)行理論指導(dǎo),進(jìn)行 “引問教學(xué)”教學(xué)模式探究,逐步提高教師課堂教學(xué)提問的技巧,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實現(xiàn)減負(fù)優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)。
1。有效備課
繼續(xù)采用電子備課的模式,重點提高教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量,教科室隨機(jī)抽查教案。課題組成員精心設(shè)計提問,對關(guān)鍵提問要明確設(shè)計意圖,注重提問的有效。
2。有效課堂教學(xué)研討
學(xué)校課題組成員參加了專家指導(dǎo)課的聽課評課,課前教研組集體備課,揚(yáng)團(tuán)隊合作精神,聽課后再交流討論。討論課堂教學(xué)的可取之處,有哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn),或者就其中的某個教學(xué)環(huán)節(jié)討論教學(xué)提問的有效性。每次聽課教師要填寫聽課意見表,留下聽課意見,及時交給教科室。
我們將課題的研討擴(kuò)大到沙口組團(tuán)的其他成員校,請宦橋和湯汪兩所學(xué)校的骨干教師加入課題組,帶動兩所學(xué)校的課題研究。由宦橋小學(xué)肖慧老師執(zhí)教《錢學(xué)森》,沙口小學(xué)楊素春執(zhí)教《愛之鏈》,組團(tuán)學(xué)校教師參與備課、聽課、評課,探討課堂提問的有效。
3。自主學(xué)習(xí)與專家引領(lǐng)結(jié)合
鼓勵課題組教師勤于讀書,學(xué)校圖書室新增了教育教學(xué)類和經(jīng)典美文等書籍,教師既可在圖書室閱讀,也可借閱,并勤寫讀書筆記,促進(jìn)教師提高自身文化素養(yǎng)和教育理論水平。
為提高課題研究的實效性,學(xué)校請省、市專家來校指導(dǎo)。市教科所辜偉節(jié)主任為課題組成員講座,為課題的進(jìn)一步研究指路!督K教育》主編姚衛(wèi)偉給課題組作了《讀書教學(xué)寫作》的講座,指導(dǎo)課題組成員如何做一個研究型教師
4。加強(qiáng)與外校的研討交流
我們不僅在組團(tuán)學(xué)校間進(jìn)行課題研討,還加強(qiáng)與組團(tuán)外學(xué)校的課題研討。學(xué)校課題組骨干到解放橋小學(xué),與解放橋小學(xué)的老師交流各自課題研究的經(jīng)驗和成果。
5。定期進(jìn)行反思交流
開學(xué)、期中、期末學(xué)校組織全體教師交流課題反思。平時雙周課題組骨干成員會議,交流課題研究中的經(jīng)驗,提出困惑,尋找解決的方法。
。ǘ、“提高小學(xué)生計算能力的研究”課題
“提高小學(xué)生計算能力的研究”微型課題自20xx年4月1日提出申報以后,全體教師積極開展研究,取得了一定的成果。
我們在研究的過程中,以新課程理念指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中尋找造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢、計算正確率低的原因,在此同時得出能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速度和計算正確率的教學(xué)策略,提高學(xué)生的計算能力,切實提高學(xué)生用計算思考、思考如何合理運(yùn)用計算的能力,并力求在提高學(xué)生計算能力的基礎(chǔ)之上促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高!
首先我們以二、三兩個年級各取兩個班作對比訓(xùn)練,以觀察筆算和口算的關(guān)系,同時關(guān)注學(xué)生估算意識的培養(yǎng)和估算技能的養(yǎng)成,通過一段時間的對比,我們發(fā)現(xiàn),教師有意識、有針對性的進(jìn)行口算訓(xùn)練的班級學(xué)生的計算速度、質(zhì)量明顯比不注重訓(xùn)練的班效果要好,初步感覺到口算訓(xùn)練在一定程度上能夠提高學(xué)生的計算能力。
在小學(xué)四年級我們在繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練的基礎(chǔ)上注重了口算的用,注重了口算訓(xùn)練與筆算相結(jié)合,充分利用了口算促進(jìn)學(xué)生筆算能力的提高,同時還注意了口算與其他數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系,注重了滲透運(yùn)算律的訓(xùn)練,通過訓(xùn)練在一定程度上發(fā)現(xiàn)并有意促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的生成,激發(fā)學(xué)生主動思考善于比較,在提高計算能力的基礎(chǔ)上提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)五、六年級訓(xùn)練我們側(cè)重于研究良好的計算習(xí)慣,優(yōu)秀的計算品質(zhì)對小學(xué)生計算能力的影響,通過針對性辯證性練習(xí)的對比促進(jìn)學(xué)生辯證思維品質(zhì)的形成。經(jīng)過訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算過程中辯證思維強(qiáng),他們善于比較中選擇最有效的方法進(jìn)行計算,在提高計算正確率的基礎(chǔ)上并會優(yōu)秀算法,活用算法提高自己的計算正確率!
在這一階段的研究過程中,我們注意了對計算課堂的研究,先后組織六年級分?jǐn)?shù)乘整數(shù)、五年級小數(shù)乘法的同課異構(gòu)活動,在活動過程中我們首先從算理的理解到算法的掌握進(jìn)行了有效的探索,幾位教師在教學(xué)中借助情境,動手操作等方式理解了小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘法的算理,有效的掌握了相關(guān)計算的法則,學(xué)生的計算速度快,正確率高,通過研究,課題組教師還積極撰寫反思、論文,取得了一定的成果。
當(dāng)然,這只是我們近階段所進(jìn)行的研究活動,所取得的成就與預(yù)期比仍然有差距,接下來的教學(xué)研究中,我們將從計算能力的研究從算理、算法,計算正確等方面走向在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、生活中有效、合理的運(yùn)用計算,提高解決問題的能力發(fā)展。
。ㄈ╆P(guān)于心理健康課題研究
本學(xué)期我校高度重視學(xué)生的心理素質(zhì)教育,建立了學(xué)習(xí)心理健康制度,有專人負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康咨詢的答疑輔導(dǎo),并作好案例記錄。通過開展心理健康咨詢工作,幫助一些學(xué)生家長解決了一些困惑。利用班隊課時間針對學(xué)生成長過程中帶有普遍性的發(fā)展問題給予指導(dǎo)、幫助、訓(xùn)練,協(xié)助他們完善個性,增強(qiáng)適應(yīng),提高素質(zhì)。這方面的工作主要是通過團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練等方法來實施。包括增強(qiáng)自信心、激發(fā)潛能,注意力、耐挫力、意志力訓(xùn)練;人際交往能力指導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)、增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識;感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和青春期心理等。幫助學(xué)生更科學(xué)地了解自己,塑造健全人格。
1、心理健康知識的宣傳。
利用心理健康宣傳日,通過黑板報、宣傳冊、心語網(wǎng)等進(jìn)行宣傳。宣傳心理健康知識,增強(qiáng)師生的心理保健。心理問題的預(yù)防與咨詢。
2、開放心理訪談室。通過個別心理訪談,幫助老師家長和學(xué)生解決一些心理問題。根據(jù)班主任上報的特殊兒童的名單,有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo),開展個別咨詢與和團(tuán)體咨詢。建立特殊學(xué)生心理檔案,以做到心理問題早發(fā)現(xiàn)早預(yù)防。
3、心理健康的輔導(dǎo)與訓(xùn)練。以五六年級為試點班級,利用班隊課時間針對學(xué)生成長過程中帶有普遍性的發(fā)展問題給予指導(dǎo)、幫助、訓(xùn)練,協(xié)助他們完善個性,增強(qiáng)適應(yīng),提高素質(zhì)。
4、本學(xué)期面向教師、家長開辦講座和輔導(dǎo)。
5、準(zhǔn)備申請市級心理課題《小學(xué)生心理問題探因》。
以上是本學(xué)期教科室在校本教研和課題研究方面開展的一些工作,成績只能代表過去,重要的是干好未來,隨著11年的來臨,我們將百尺竿頭,更進(jìn)一步。
教科室工作總結(jié)8
本學(xué)期,教科室以提高教師科研理論素養(yǎng)、科研能力和教學(xué)水平為目標(biāo),以課題研究和教研活動為平臺,以實現(xiàn)教師的專業(yè)成長為宗旨,打造了教育的高效課堂,促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)整體提升和全面和諧發(fā)展,推進(jìn)教育均衡發(fā)展。
一、本學(xué)期的工作回顧
。ㄒ唬┳ズ媒處熽犖榻ㄔO(shè)
為能有效地激發(fā)全體教師參與教科研的熱情,形成人人參與教育科研的良好工作氛圍,通過一對一幫扶活動、隨堂聽課、新進(jìn)教師展示課、骨干教師示范課等途徑對教師進(jìn)行教育和培養(yǎng)。這些活動促進(jìn)了教師的專業(yè)成長,使本校教師隊伍素質(zhì)有了較大的提高。
。ǘ┙M織教師參加各項競賽
為調(diào)動廣大教師學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論和開展校本研究的積極性,強(qiáng)化科研意識,促進(jìn)了教師的`專業(yè)成長,按照上級有關(guān)文件精神,積極組織好教師參加各項比賽活動。
。ㄈ┙M織好論文、案例評比活動
為激發(fā)教師開展教科研的熱情,提高教師撰寫教育教學(xué)成果的質(zhì)量,我室做好各級各類論文、案例評比的組織工作。將論文評選的細(xì)則通知到每個教師,指導(dǎo)各類評選程序。特別要鼓勵教師將優(yōu)秀成果向報刊雜志投稿,大力宣講各級教育教學(xué)成果評比的獎項。
。ㄋ模┘訌(qiáng)課題研究,努力為教學(xué)服務(wù)。
教科室本著求真務(wù)實的原則,本學(xué)期繼續(xù)引導(dǎo)并組織了全體教師進(jìn)行課題研究,努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合,注重為課堂教學(xué)服務(wù)。多數(shù)教師認(rèn)為課題研究費(fèi)時費(fèi)力,很難出成果,在初期,思想 1
上不夠重視。但是,我們還是克服種種困難,認(rèn)真開展課題研究和管理。要求各課題組針對研究的課題,制定好學(xué)習(xí)計劃,有選擇性地收集資料,做好學(xué)習(xí)筆記。及時了解教育動態(tài),接觸課改最前沿的信息。力求通過以點帶面,分層推進(jìn),使教師們掌握課題研究的基本方法,增強(qiáng)科研意識,善于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,并用科學(xué)的方法去解決實際問題。老師們以課題為抓手,結(jié)合自己的教育教學(xué)實踐,把新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,進(jìn)一步推動了我校的教育改革。
。ㄎ澹┘訌(qiáng)學(xué)習(xí),營造氛圍
教科研工作的重點之一就是應(yīng)該抓好教師教育教學(xué)理論和實踐的學(xué)習(xí)。只有把學(xué)習(xí)抓好了,教師都能以教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦,并能將此指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐工作。
二、存在的不足和今后工作打算:
1、教育科研的實效性還不夠明顯,教育科學(xué)研究與教學(xué)實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。
2、強(qiáng)化課題的全面、全程管理,把課題研究真正落實到有效課堂教學(xué)之中。
3、積極創(chuàng)造各種機(jī)會,指導(dǎo)教師積極參加各級各類評比,全面提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。特別對青年教師,給他們創(chuàng)造條件,使其盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)骨干。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)、基本功等方面的培訓(xùn),不斷提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
教科室工作總結(jié)9
20xx學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)本學(xué)期,根據(jù)上級教育教學(xué)部門的工作部署,以堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)為重點,堅持教育科研工作為學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展服務(wù)的方向,準(zhǔn)確把握教育改革的現(xiàn)狀與趨勢,深入推進(jìn)素質(zhì)教育,以人為本,以校為本,圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù),重點做好提升教育質(zhì)量、落實教學(xué)常規(guī)、提高科研品質(zhì)和促進(jìn)教師發(fā)展等工作,加強(qiáng)精準(zhǔn)教學(xué)研究和教學(xué)常規(guī)管理,努力為教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù),為我校實現(xiàn)教育現(xiàn)代化增色助力。主要開展如下工作:
1.優(yōu)化常規(guī)管理,落實教學(xué)常規(guī)
根據(jù)《溫州市初中各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》《溫州市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理指導(dǎo)意見》《溫州市初中教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校樣板校建設(shè)實施方案》《溫州市小學(xué)教學(xué)新常規(guī)達(dá)標(biāo)校示范校創(chuàng)建實施方案》和《平陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方案》,突出過程管理,真正落實教學(xué)常規(guī),自覺做好底線工作的同時,做好亮點培育和提煉工作,提高教學(xué)常規(guī)管理的有效性和工作特色。
聚焦“學(xué)為中心”加強(qiáng)我校教學(xué)常規(guī)管理。突出過程管理,真正落實教學(xué)常規(guī),自覺做好底線工作的同時,做好亮點培育和提煉工作,提高教學(xué)常規(guī)管理的有效性和工作特色。根據(jù)《平陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理整體優(yōu)化實施方案》,做好組織管理、課程建設(shè)、備課管理、上課管理、作業(yè)管理、評價管理、研修管理和資源建設(shè),引導(dǎo)教師自覺落實備課、上課、作業(yè)、評價、研修等常規(guī),提高管理的有效性。創(chuàng)設(shè)載體,設(shè)計跟進(jìn)措施,促進(jìn)教師對新常規(guī)的深入理解,引導(dǎo)教師積極對照新常規(guī)以改良自己的教學(xué)行為,讓管理出效益。
關(guān)注《溫州市第二輪“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革三年行動實施意見》。從拓寬變革的內(nèi)容維度和研究深度關(guān)注第二輪課堂變革實施意見,聚焦“學(xué)為中心”課堂變革、教與學(xué)新常規(guī)推進(jìn)、作業(yè)優(yōu)化、學(xué)習(xí)評價,探索課堂變革的多樣化途徑,促進(jìn)學(xué)生自主高效學(xué)習(xí)。
2.實施精準(zhǔn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量
以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》為指引。初中重點圍繞質(zhì)量數(shù)據(jù)分析和命題研制等管理機(jī)制,根據(jù)縣發(fā)展中心和學(xué)校對中考、七八年級期末監(jiān)測以及日常監(jiān)測各學(xué)科的數(shù)據(jù)分析工作,特別關(guān)注后20%學(xué)生比例等關(guān)鍵指標(biāo),實施精準(zhǔn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
做好學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)精準(zhǔn)分析反饋。根據(jù)《平陽縣義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價辦法》,根據(jù)平陽縣教師發(fā)展中心和學(xué)校對學(xué)業(yè)質(zhì)量數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)分析。憑借實證,結(jié)合本校實際問題,學(xué)會解讀數(shù)據(jù)、善用數(shù)據(jù),從數(shù)據(jù)的表象中挖掘教育教學(xué)背后的真實問題,進(jìn)而有針對性地開展教育教學(xué)精準(zhǔn)改進(jìn)行動。
3.實施精準(zhǔn)研訓(xùn),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
精細(xì)管理,做好教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),做好各科精準(zhǔn)教研,改進(jìn)校本研修管理,加強(qiáng)骨干教師隊伍建設(shè),引導(dǎo)我校教師自覺及時有效參加在職繼續(xù)教育,促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)提升,為實現(xiàn)全面提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力。
(1)完善我校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。落實我校教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)年度工作目標(biāo),統(tǒng)籌規(guī)劃我校教師90學(xué)時集中培訓(xùn),力求使每位教師的年度人均培訓(xùn)學(xué)時、選課率、到課率達(dá)到縣規(guī)定要求。積極動員教師參加心理健康教育教師C證上崗培訓(xùn),使我校C證持有率達(dá)到80%以上。根據(jù)縣教育局有關(guān)文件精神,落實教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)?h教育局將按照我校完成的培訓(xùn)任務(wù)撥付培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),同時我校將提取年度公用經(jīng)費(fèi)的10%比例用于教師培訓(xùn)。進(jìn)一步規(guī)范校本研訓(xùn)博客建設(shè)和校本學(xué)時的錄入與管理。
。2)加強(qiáng)校本線上研修。突出以校為本,以教師為主體的運(yùn)行機(jī)制,基于學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù),以學(xué)科核心素養(yǎng)為分析框架,實施精準(zhǔn)教研,提升各教研組工作有效性,為“精準(zhǔn)教學(xué)”做好前期基礎(chǔ)工作。加強(qiáng)同伴互助、實踐反思與專業(yè)引領(lǐng),落實中小學(xué)教師專業(yè)精神、專業(yè)知識與專業(yè)技能的培訓(xùn)。全面落實省《中小學(xué)教師專業(yè)培訓(xùn)的若干規(guī)定》和市、縣教育局關(guān)于校本培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定精神,建立和完善我校教師培訓(xùn)管理制度。本學(xué)期疫情未解除前以線上教研為主開展“園丁”專題系列線上研修活動,特別對線上線下教學(xué)銜接對上課、作業(yè)、檢測等環(huán)節(jié)開展線上研修活動, 開展“園丁·心靈”心理健康線上專題研訓(xùn)、 “園丁·書趣”--專業(yè)閱讀研訓(xùn)、“園丁·跨越”信息技術(shù)線上專題研訓(xùn)、“園丁·收獲”期中質(zhì)量分析評價等多次線上專題研訓(xùn)。本學(xué)期我校教師參加“平陽縣名優(yōu)教師線上授課”39人次具體請看(附件2:鰲江四中 “平陽縣名優(yōu)教師線上授課”一覽表),期中科學(xué)組15人次分別是吳宇潔3次、劉素姿3次、胡園園3次、李正浦2次、方紅宇2次、余燕亮2次;語文組10人次分別是周高燭3次、梁瑩瑩3次、徐碧月2次、馮明田1次、周瀅1次;社會組9人次分別是柳小娜5次、余鐘亮2次、王茜茜1次、顏厥努1次;英語組2人次是曾少美2次;體育2人次薛林燕2次;數(shù)學(xué)組1人次是陳治豪1次。具體請看(附件2:鰲江四中 “平陽縣名優(yōu)教師線上授課”一覽表)。每位一線教師參加線上聽課10以上,九年級文化學(xué)科教師都對本班學(xué)生進(jìn)行線上授課和答疑,七八年級文化學(xué)科老師一半以上對本班學(xué)生進(jìn)行線上授課和答疑。加強(qiáng)校本研訓(xùn)過程管理,優(yōu)化校本研訓(xùn)專業(yè)博客建設(shè),規(guī)范學(xué)分管理,努力圓滿完成教師專業(yè)發(fā)展學(xué)時研訓(xùn)任務(wù)。
。3)注重教研組建設(shè),提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立教研組考核評價制度和激勵機(jī)制,探索教研組建設(shè)工作的'有效途徑,增強(qiáng)教研組的工作活力。充分發(fā)揮教研組長、備課組長的組織作用,定期開展各種形式的教科活動。提高先進(jìn)教研組的影響力,發(fā)揮先進(jìn)教研組的引領(lǐng)作用。積極引領(lǐng)各組實有效開展校本研修,努力探索校本研修的針對性與有效性,為提高教學(xué)質(zhì)量助力。
增強(qiáng)教研組的工作活力,以校本命題、課例分析為載體,以科學(xué)觀察為手段,以行動研究、案例反思為主要途徑,積極引領(lǐng)各組切實有效開展校本教研,突出對教學(xué)過程中出現(xiàn)的“真問題、微問題”的進(jìn)行“精準(zhǔn)教學(xué)”研究,努力探索校本教研的針對性與有效性,加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)交流,打造品牌教研組。在全校范圍營造研究學(xué)情、各教研組要根據(jù)校本培訓(xùn)主題及年度安排,結(jié)合本校和本組實際,本學(xué)期通過多種途徑深入了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行科學(xué)研判,開展精準(zhǔn)教學(xué)。各組將開展不少于三次線上研修活動,有機(jī)整合常規(guī)教學(xué)教研工作,開展豐富多彩、富有特色的教師學(xué)科素養(yǎng)研修活動,促使教師專業(yè)水平不斷發(fā)展。
4.注重研究過程,提升教研品質(zhì)
倡導(dǎo)教育科研“重過程、重實證、重應(yīng)用”,強(qiáng)化教科研活動策劃與管理創(chuàng)新,促進(jìn)教科研為教育行政決策服務(wù)、為學(xué)校特色發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù),為我校課程改革、教育教學(xué)質(zhì)量提升做出貢獻(xiàn)。
加強(qiáng)課題研究管理。圍繞教育教學(xué)改革和發(fā)展重難熱點問題,突出微課題、微課程研究,關(guān)注研究過程、注重實證研究、重視成果應(yīng)用,切實加強(qiáng)教師課題研究過程管理,助力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
圍繞學(xué)生成長要素,尤其是教學(xué)常規(guī)管理中存在的問題作為研究課題,引導(dǎo)教師力求通過觀察診斷、研究設(shè)計、行動實施、實踐反思等環(huán)節(jié),扎實做好課題研究,提升教科研課題研究質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)教師的教育創(chuàng)意與實踐智慧,發(fā)現(xiàn)教研組典型經(jīng)驗和創(chuàng)新行動,引領(lǐng)教師專注做真實、有品質(zhì)的研究。
以有價值的問題為導(dǎo)向。關(guān)注理念和行為,改進(jìn)研究方式和研究成果的呈現(xiàn)方式,著重做好課題、論文、案例等各項科研成果的總結(jié)提升推薦參加評比工作,圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量,多出精品成果。以評價改革為突破口,以校本命題為抓手,力求科學(xué)診斷、深度反思和行為改進(jìn),促進(jìn)學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展,從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
積極動員教師參加市縣教育教學(xué)論文各類教育教學(xué)案例、敘事、反思、微調(diào)研專題報等各級各類教科研評比。本學(xué)期教師專業(yè)方面獲獎?wù)埧?附件1)。
教科室工作總結(jié)10
本學(xué)期,教科室堅持以科研為先導(dǎo),高舉減負(fù)增效大旗,扎實推進(jìn)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;同時積極實施以《普通高中立人教育的校本實踐研究》為龍頭課題的研究組織工作,取得了一些成效。簡要總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)教師培訓(xùn),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),做好校本培訓(xùn),推進(jìn)學(xué)案建設(shè)本學(xué)期學(xué)科培訓(xùn)活動重點將學(xué)案編制、使用與提高課堂實效,將減負(fù)增效與課題研究有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的針對性和有效性。10月31日,區(qū)教研室萬榮慶主任在階梯教室給全校老師做了《課堂教學(xué)中五個基本技能》專題講座。從教學(xué)的五個最基本技能出發(fā),跟全體老師們交流了關(guān)于怎樣“說課”“評課”“撰寫教學(xué)案例”“備課”和“上課”的話題。整個講座,既有高屋建瓴的理論高度,又有扎扎實實的實踐技能,不僅教會老師們應(yīng)該怎么做,還提示老師們怎樣才能做好,大家聽了很有啟迪收獲。
新北區(qū)中學(xué)“高中物理教學(xué)優(yōu)秀教師培育室”和“中學(xué)地理教學(xué)優(yōu)秀教師培育室”三年發(fā)展匯報和成果展示活動在新橋中學(xué)舉行,物理和地理教研組的全體教師參加了觀摩活動,分別觀摩了一節(jié)課堂展示課,聽取了高中物理培育室的“物理學(xué)習(xí)方法選用”和“地理培育室的“示意圖的應(yīng)用研究”專題講座,拓展了大家的視野。
2、組織開展教師論壇交流活動。
為了促進(jìn)教師間的交流和學(xué)習(xí),集思廣益,本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)了網(wǎng)上“新中教師論壇”活動,圍繞減負(fù)背景下如何提高教學(xué)質(zhì)量這個主題,讓教師結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行專題研究和反思,在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流,很好地發(fā)揮了教師的智慧,大家相互學(xué)習(xí),相互啟迪,相互提高。
3、加強(qiáng)校本教研,發(fā)揮教研活動的作用。
本學(xué)期為了提高校本教研的實效性,以減負(fù)增效為重點,以完善學(xué)案的設(shè)計與使用為抓手,從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后延伸三各環(huán)節(jié)加以完善,提高課堂效率。為了發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用,本學(xué)期開展了骨干教師研討課活動,全體老師到場聽課、觀摩,采取一人主評,其他老師網(wǎng)上評課的方式對所開設(shè)課進(jìn)行評價。先后有朱衛(wèi)東、謝亮、周文榮、丁涵松、莫文曉開設(shè)了公開研究課,探索了學(xué)案編制使用與提高課堂效率結(jié)合之路,高中英語教研組由于工作創(chuàng)新,成績突出,榮獲江蘇省高中英語課程教材改革實驗工作先進(jìn)集體稱號。
4.加強(qiáng)課題研究培訓(xùn)
為了推進(jìn)省教科院規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》的實施,圍繞總課題設(shè)立9個子課題,組織全體行政人員、級部主任、教研組長、班主任和各子課題組長,在校多功能教室認(rèn)真聆聽了市教研室龔國勝老師做的《課題研究中的問題與建議》專題講座。龔老師選取課題研究中最基本的“方案編制”和“研究報告的撰寫”兩大問題進(jìn)行了深入闡述,通過具體實例,列舉了教科研各環(huán)節(jié)存在的常見問題并針對性地提出了解決策略,解決老師們面臨的普遍問題和實際問題,指導(dǎo)幫助了教師開展課題申報與研究工作。學(xué)校同時推送課題骨干外出進(jìn)行專題培訓(xùn),《普通高中文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的
問題及對策》子課題組長左彩英到山東濟(jì)南參加了中央教科所舉行的為期一周的課題培訓(xùn)活動,周宏兵老師代表學(xué)!缎抡n改背景下教師培養(yǎng)模式的研究》課題組參加了教育部國家教師獎勵基金會舉辦的課題培訓(xùn)與表彰活動,學(xué)校被評為“國家教師獎勵基金會十一五教科研先進(jìn)集體”。
5、組織了教學(xué)論文撰寫培訓(xùn)與送評
引導(dǎo)教師結(jié)合自身教學(xué)實踐,總結(jié)成功個案,結(jié)合教育理論,撰寫教學(xué)論文,積極組織參加區(qū)、市、省論文的征集評比工作。20xx“師陶杯”黃云芳老師《通過政治課的模塊教學(xué)來實施網(wǎng)癮干預(yù)》,論文獲一等獎,學(xué)校其他老師論文獲二等獎4篇,三等獎13篇;20xx年江蘇省教育學(xué)會論文評選獲一等獎1篇(李新敏老師“淺談高中語文散文閱讀課型”),二等獎6篇,三等獎13篇。20xx新北區(qū)論文評比我校獲一等獎12篇,二等獎14篇。6、加強(qiáng)對現(xiàn)有骨干教師的培訓(xùn)。
為了提升骨干教師發(fā)展,要求骨干教師明確努力方向,努力爭取在市級以上教研活動、研討會等場合開設(shè)公開課、作專題講座等,提升學(xué)校的聲譽(yù);同時教科室積極創(chuàng)造條件為骨干教師提供學(xué)習(xí)和研修機(jī)會,為其主動發(fā)展提供平臺。本學(xué)期9月組織高三語數(shù)外六名骨干教師參加了在揚(yáng)州邗江中學(xué)舉辦的20xx年江蘇高考語數(shù)外全國研討會暨高三骨干教師教學(xué)觀摩活動。江蘇省高考命題專家和閱卷組負(fù)責(zé)人南師大教授吳錦、教授級中學(xué)高級教師石志群和南師大博士汪少華,分別為與會教師做“20xx年高考三科試卷閱卷分析及20xx年高考走向”的報告,指明了如何在減負(fù)形勢下,把握方向,少走彎路。了方法。12月又組織高三九科12名骨干教師參加了在南京舉辦的20xx年江蘇高考《考試說明》學(xué)習(xí)研討會,進(jìn)一步為高三老師明確了復(fù)習(xí)的方向與要求。
二、加強(qiáng)課題研究,深化教育改革。
1、成功申報了三個省級課題
本學(xué)期,學(xué)校申報的省教科院規(guī)劃課題《普通高中立人教育的校本實踐研究》、省教研室課題《環(huán)境教育資源開發(fā)利用的校本實踐研究》、《構(gòu)建自主、互動、生命化課堂的實踐研究》成功獲批,采用招標(biāo)方式,成立《普通高中立人教育的校本實踐研究》9個子課題組,《普通高中文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的問題及對策》子課題組5個,推進(jìn)課題研究的校本實踐研究,為推進(jìn)課題全面實施做好了前期準(zhǔn)備。
2、做好了教育部的“十一五”課題《新課程背景下教師培養(yǎng)模式的研究》的研究整理,完善研究資料,按計劃上報國家教師獎勵基金會,20xx年度獲獲國家教師獎勵基金會一等獎?wù)撐?篇,二等獎6篇,先進(jìn)個人2名。
3、繼續(xù)做好了市級課題《多媒體教學(xué)資源開發(fā)的研究》《新課程中課型教學(xué)的研究》《在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的`研究》和區(qū)級課題《青少年環(huán)境意識、習(xí)慣形成與培養(yǎng)的研究》《引導(dǎo)學(xué)生參與命題的研究》的研究工作,并接受市課題規(guī)劃辦的驗收。
4、對正在研究的課題,強(qiáng)化過程管理,完善課題的教科研檔案,促進(jìn)課題研究的規(guī)范化和持續(xù)性,加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化工作,引導(dǎo)教師根據(jù)課題研究實踐,積極撰寫論文、案例、課題研究報告,并積極向有關(guān)報刊、雜志社推薦,整理編輯了《新課程中課型教學(xué)的研究》成果專輯。
三、積極組織參加各類學(xué)生競賽活動,提升學(xué)生的素質(zhì)。
開展學(xué)科競賽,有助于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的積極性,提高學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域中運(yùn)用知識來解決實際問題的能力,有利于增強(qiáng)學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成,有助于學(xué)生個性特長的發(fā)揮。本學(xué)期參加的江蘇省中學(xué)生金鑰匙科技競賽獲省二等獎3人,三等獎5人;常州市電腦設(shè)計競賽獲一等獎1人,二等獎1人、三等獎2人;高中機(jī)器人比賽獲09年華東青少年機(jī)器人聯(lián)賽高中組二等獎,江蘇省機(jī)器人比賽二等獎1項,三等獎2項;高中物理競賽獲市一等獎1人,二等獎1人、三等獎4人;高中化學(xué)競賽獲省二等獎3人、三等獎1人;第三屆“地球小博士”全國競賽獲一等獎8人,二等獎15人、三等獎30人,全國優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員5人;常州市高中生三獨比賽一等獎2人,二等獎3人、三等獎2人。
四、開發(fā)精品校本課程,完善學(xué)校課程體系
根據(jù)學(xué)校課程建設(shè),開學(xué)初教科室列出教研組集體開發(fā)的校本課程23門,由學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選報,結(jié)果有2門課程因選報人數(shù)沒有達(dá)到規(guī)定人數(shù)而棄開,實際開設(shè)21門校本課程。校本課程實施過程中注意修改了存在的問題,完善現(xiàn)有校本課程,提升了校本課程質(zhì)量。
本學(xué)期是減負(fù)增效的實施學(xué)期,教科室圍繞學(xué)校的整體改革,化壓力為動力,扎實工作,也取得了一些成績,但存在的問題還很多,如現(xiàn)有的校本培訓(xùn)創(chuàng)新不夠;校本課程數(shù)量偏少,質(zhì)量還不夠高;學(xué)生競賽參與面還不夠廣,其個性特長沒有充分發(fā)揮;課題研究的成果轉(zhuǎn)化推廣不夠,今后將完善進(jìn)一步增強(qiáng)工作的主動性,加強(qiáng)過程考核,發(fā)揮廣大教師的主人翁作用,團(tuán)結(jié)協(xié)作,精益求精,把各項工作做得更好,為創(chuàng)建江蘇省四星高中做好充分準(zhǔn)備。
教科室工作總結(jié)11
本學(xué)期我校教科研工作,堅持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課程改革,切實提高教學(xué)效益為主題,在“科研為先導(dǎo)”的旗幟下,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,不斷更新教育理念,深入研究教育教學(xué)理論,緊緊圍繞新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),通過多種形式、多個層面的課題研究活動,幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)策略,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,提高課堂教學(xué)效益,學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下,取得了可喜的成績。
一、組織課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程理論,轉(zhuǎn)變觀念,提高教科研能力。
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師理論水平。
我們認(rèn)真組織課題組教師學(xué)習(xí)相關(guān)的教育科研理論知識和課程理論知識,做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的改革工作,
開辟“學(xué)習(xí)與研究”論壇,本學(xué)期,我校圍繞新課程實施中的一些具體課題,如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學(xué)策略的變化、學(xué)習(xí)方式的變化、教師角色的變化、課堂教學(xué)評價的變化等方面,請學(xué)校學(xué)科帶頭人,圍繞主題,進(jìn)行了專題講座;同時教科室為各課題收集相關(guān)的理論資料,分發(fā)各課題組學(xué)習(xí)參考,提高課題研究的理論水平,促進(jìn)課題研究健康有序發(fā)展。
(二)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干隊伍,提高教師教科研能力。
首先我們努力提高課題組人員理論素養(yǎng)。我們組織課題組成員廣闊閱讀理論書籍,吸取營養(yǎng),并及時將有關(guān)課題研究的資料分發(fā)給大家。在此基礎(chǔ)上,形成學(xué)習(xí)制度,每個課題組有固定的理論學(xué)習(xí)時間(每兩周一次),每位教師要寫好學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)心理,定期交流檢查。
其次增強(qiáng)課題研究人員的科研能力。積極組織校內(nèi)課題研討活動,指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法,對課題組成員進(jìn)行科研方法的培訓(xùn),提高教師的'教科研能力。
再次,增強(qiáng)教師的科研業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期我們根據(jù)省電化教育館、州教科所的安排,認(rèn)真組織課題組人員到昆明參加課題開題培訓(xùn)班。外出參加聽課學(xué)習(xí)活動,外出聽課后,我們要求課題組教師認(rèn)真寫好一份聽課心得,并在課題組范圍內(nèi)組織學(xué)習(xí)討論。
二、加強(qiáng)學(xué)校教科研科學(xué)管理,促進(jìn)教科研工作有序、高效開展。
。ㄒ唬┘訌(qiáng)課題組自身建設(shè)
課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)上要求新成立的課題組人員要精心物色,成員結(jié)構(gòu)合理,以形成合力;制度建設(shè)上要求形成一套符合我校實際的制度,以使課題組開展活動有章可循,本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了“理論學(xué)習(xí)制度(定期交流、檢查)”、“教學(xué)觀摩制度”等、“課題研究考核制度”。
。ǘ┘訌(qiáng)課題研究過程管理
這也是教科研工作的重中之重。本學(xué)期每個課題組重點抓實驗計劃的制定(期初交教科室),抓具體研究匯報課,抓實驗研討活動,抓每個實驗課題的進(jìn)度及實驗情況評估,抓實驗資料整理和論文心得寫作。期初教科室將每個課題組的進(jìn)度開展情況列成表格、宏觀控制,確保每個課題組按計劃進(jìn)行活動。每個課題組都要定期召開課題組學(xué)習(xí)會議,記錄好每次會議、研究、活動情況,收集好各類資料,并定期交流,并由副校長室、教科室檢查。
(三)全力提高課題組人員的理論素質(zhì)
1、教科室設(shè)“圖書室導(dǎo)讀”將各類教育教學(xué)書刊編目分類發(fā)給課題組成員,把握教改動態(tài),一有好的文章或材料立即復(fù)印分發(fā)給教師。
2、學(xué)校行政人員、年級組長、教科室人員和課題組組長帶頭做好學(xué)習(xí)筆記,并組織帶頭寫好學(xué)習(xí)筆記。
3、堅持每兩月一次的“課題研究日”(學(xué)術(shù)沙龍);交流各自學(xué)習(xí)心得筆記和課題組開展情況(包括所遇困難),對某一研究個案深入探討,或集體學(xué)習(xí)、觀看影響資料,組織參觀學(xué)習(xí),用創(chuàng)新、形式各樣的形式使理論、實踐相結(jié)合。
三、重視新課題的開發(fā),促進(jìn)學(xué)校課題研究的系統(tǒng)化。
本學(xué)期,我校除了繼續(xù)搞好已立項的各級課題研究外,我們又申報了《加強(qiáng)小學(xué)生語文知識的積累和運(yùn)用的研究》、《提高小學(xué)班主任工作實效性的研究》、《培養(yǎng)邊疆少數(shù)民族學(xué)生實驗?zāi)芰Φ难芯俊、《?gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的“三生教育” 平臺研究》、《讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)課里說起來的探討》、《運(yùn)用多媒體教學(xué)游戲軟件提高課堂效率的研究》、《幼兒傾聽能力培養(yǎng)研究》七個市級課題以及市科技局三項費(fèi)課題《運(yùn)用多媒體教學(xué)游戲軟件構(gòu)建新型課堂模式的研究》、《幼兒園民間藝術(shù)課程的開發(fā)研究》。
同時我們又被云南省“三生教育”辦公室推薦為省級課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),促進(jìn)“三生教育”教學(xué)實踐》的子課題研究單位。這樣,我校的課題研究項目已經(jīng)囊括了學(xué)校教育的各個方面,形成了由省級課題、市級課題、市科技局課題及校級課題層層發(fā)展的良好態(tài)勢,促進(jìn)了教師的發(fā)展。
為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展,我校教科室負(fù)責(zé)控制下的課題組與教導(dǎo)處組織下的教研組緊密結(jié)合,將教研組與課題組結(jié)合,通過具體研究,使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益上,推動素質(zhì)教育全面深入進(jìn)行。
四、加強(qiáng)課題規(guī)范操作,提高課堂教學(xué)效率。
(一)認(rèn)真組織課題研究,提高課題研究的水平。
本學(xué)期,我校加強(qiáng)了科研課題的研究工作,每個課題組,對照學(xué)期計劃,都開展了豐富、有效的課題研究活動,每個課題組有一半老師上了課題研究課,課前課題組教師集體備課,課中課題組教師集體聽課,課后上課教師先談設(shè)計思想,然后課題組教師中肯的評議,肯定優(yōu)點,更提出建議,通過這樣的活動,促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高,同時也促進(jìn)了學(xué)校全體實驗教師的發(fā)展。本學(xué)期,袁靜老師執(zhí)教的《黃鶴樓送別》在武進(jìn)區(qū)小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校課題研究課評優(yōu)活動獲一等獎。
。ǘ┮(guī)范課題管理,提高課題研究質(zhì)量。
為了規(guī)范課題研究的操作,教科室認(rèn)真地對學(xué)校每項課題進(jìn)行學(xué)期評估,以促進(jìn)每個課題健康有序地開展,使教科研真正落到實處。本學(xué)期,我校出臺了課題組教師考核辦法,采用積分制的形式,對教師的學(xué)期教科研情況進(jìn)行考核。同時,本學(xué)期我校積極做好市級以上課題的中期評估工作,省級課題《邊疆少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生非智力因素的研究》順利地通過了西雙版納州教育科研研究所的鑒定驗收。**市科技局課題《小學(xué)音樂教育與我州原生態(tài)民族歌舞的融合研究》,通過了市科技局的中期評估并獲得了好評。
五、積極創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺,推廣研究成果。
本學(xué)期,教科室和各課題組長、教研組長等組織指導(dǎo)好廣大教師特別是課題組老師、青年教師積極撰寫教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例等,并幫助修改整理,積極參加各級各類教育部門組織的評比,積極向各級教育刊物投稿。
六、有關(guān)活動的開展
。ㄒ唬╅_學(xué)初組織參加“祖國在我心中”征文活動、并有14名選手分別獲一、二、三等獎。
。ǘ┙M織參加了科技創(chuàng)新大賽,并有多位學(xué)生獲獎,同時我校還被評為“優(yōu)秀組織獎”
(三)如期完成了各級課題的申報工作。
縱觀一學(xué)期的教科研工作,還存在很多不足之處,特別是組織帶領(lǐng)廣大教師在課堂教學(xué)中的改革力度不夠;教育科研論文等在省級以上刊物獲獎發(fā)表的面還不廣,但隨著教育科研在我校的不斷扎根,教育科研之花也一定會綻放得更艷,結(jié)出更豐碩的果實
教科室工作總結(jié)12
本學(xué)期教科室工作堅持把教育科研作為提升學(xué)校教育教學(xué)水平的推進(jìn)器,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下,在全體老師的努力下,切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)科研的觀念和思路,將各級立項課題和課堂教學(xué)的研究相結(jié)合,真正做到了科研為學(xué)校常態(tài)教學(xué)為科研提供平臺、為學(xué)校提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量服務(wù),我們以貫徹實施新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),以課程改革為動力,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,以課題研究為抓手,以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為重點,以多種形式的活動為載體,積極實施“科研興師”、“科研興教”、“科研興校”的發(fā)展策略,堅持科研工作“為課改實踐服務(wù),為提高質(zhì)量服務(wù)、為提高師生素質(zhì)服務(wù)”的思想,以“求新、求活、求發(fā)展”為工作思路,努力在全校大力營造科研創(chuàng)新的良好氛圍,使科研工作與教育教學(xué)工作形成一種良性互動的有機(jī)統(tǒng)一,促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,F(xiàn)將本學(xué)期教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結(jié):
一、大力加強(qiáng)校本研訓(xùn),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,必須有一支具有一定科研理論水平,勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。而教師的科研能力來自學(xué)習(xí),來自實踐。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與校本研訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
。1)教科室和教導(dǎo)處有效協(xié)作,以基于課堂的常態(tài)問題為研訓(xùn)目標(biāo),以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)聽課、組內(nèi)聽課、市研訓(xùn)中心指導(dǎo)為載體,采用多種研訓(xùn)方式,大力加強(qiáng)了校本研訓(xùn)的力度,取得明顯的效果。
。2)學(xué)校名師工作室積極活動。平時注重對名師工作室的管理,活動室主持人積極帶領(lǐng)成員進(jìn)行相關(guān)的研究和活動。本學(xué)期,“語林”工作室主持人尹衛(wèi)林校長帶領(lǐng)全體成員進(jìn)行課堂教學(xué)的研討,一起到華羅庚實驗學(xué)校聆聽了省特級教師陳耀方校長的講座;“1+1”工作室主持人孫江華主任帶領(lǐng)全體成員到五葉小學(xué)參加了教學(xué)研討活動;“心語”工作室也注重研究學(xué)生的心理健康教育,充分發(fā)揮心靈驛站和“悄悄話信箱”的作用。
。3)成立了“水小講壇”。為樹立終身學(xué)習(xí)的意識,發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”的作用,在教科室的倡導(dǎo)和組織下成立了“水小講壇”。“水小講壇”是“名師工作室”活動的補(bǔ)充和深化,讓教師走上校本培訓(xùn)的講臺,提供相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。本學(xué)期主要安排了校級領(lǐng)導(dǎo)、“名師工作室”的主持人和教研組長進(jìn)行主講,下學(xué)期還將由更多的教師特別是年輕教師走上講臺!八≈v壇”自成立以來,共進(jìn)行了七講,分別是沙校長的《淺談教師的責(zé)任》、尹校長的《拿什么奉獻(xiàn)給你,學(xué)生》、嚴(yán)校長的《減負(fù)增效之我見》、孫主任的《關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)》、周愛云老師的《教師如何減壓》、謝云老師的《教學(xué)藝術(shù)使教師職業(yè)更加美麗》、方琳老師的《淺談教師的幸!,這些講座都給教師帶來了一定的思考,在教師間產(chǎn)生了很好的反響,取得了很好的效果。
除此教科室還積極組織學(xué)校的'教育教學(xué)沙龍活動,本學(xué)期學(xué)校送評的主題沙龍又獲得金壇市優(yōu)秀沙龍獎,這是我校連續(xù)4年獲得該獎項。
學(xué)校教科室繼續(xù)秉承“為學(xué)生成長服務(wù),為教師發(fā)展服務(wù)”的思想,努力營造學(xué)習(xí)和研究的科研氛圍,為教師平等對話,互動表達(dá)提供了機(jī)會,滿足了教師“說話”的需求,促進(jìn)了教師富有個性地成長。我們根據(jù)期初提出的“狠抓常規(guī)管理、加強(qiáng)隊伍建設(shè)、注重教育創(chuàng)新、突出學(xué)校特色、深化課改實踐”五個重點,不斷豐富“科研興教、科研興校、科研興師”的內(nèi)涵。
二、有效開展立項課題的研究,引領(lǐng)學(xué)校的教革方向。
抓好教科研隊伍建設(shè),充分調(diào)動教師的積極性,增強(qiáng)其對教科研工作的責(zé)任性,是做好教科研工作的必經(jīng)之途。因此,學(xué)校要求課題組成員做到:(1)帶頭上好一堂課題研究課;(2)寫好一篇圍繞課題的論文;(3)搞好每次的課題研究活動。目前,我校已組建了一支事業(yè)心強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的骨干教師成為課題組成員,學(xué)校還規(guī)定課題組成員可以優(yōu)先考慮外出學(xué)習(xí)。所有這些舉措,極大地調(diào)動了課題組成員對教科研工作的參與熱情與高度的工作責(zé)任感。
抓好課題研究過程,讓課題為教師成長服務(wù),為教育、教學(xué)服務(wù)。開學(xué)期初,我們把全體課題組成員集中在一起商量本學(xué)期課題研究的重點,制訂課題研究的計劃、落實好每學(xué)期的課題研究課及每次課題組活動的具體責(zé)任人。每次圍繞課題上研究課,課題組成員必須事先一起與任教老師進(jìn)行探討、商議,提出修改意見,從課題的角度提出存在問題及改進(jìn)之處,會后認(rèn)真做好資料的搜集工作。
針對現(xiàn)在課堂教學(xué)高耗低能的現(xiàn)象,教科室積極開展專題調(diào)研,和教研組長商討,在教研組內(nèi)進(jìn)行研究,并鼓勵教師根據(jù)自己的困惑和想法,積極申報常州市“減負(fù)增效”專項課題的申報,在申報課題過程中,教科室主動幫助教師對課題申報進(jìn)行專題培訓(xùn),密切關(guān)注申報過程中遇到的困難,及時解決教師們的困惑。沙息明校長帶頭參與課題的申報,在沙校長的引領(lǐng)下,教師們也積極申報課題,本次共申報常州市“減負(fù)增效”專項課題七個,分別是沙息明校長主持的綜合課程課題《農(nóng)村小學(xué)活動課程的構(gòu)建與減負(fù)增效的研究》,周愛云老師主持的語文學(xué)科課題《在減負(fù)增效背景下,提高課外閱讀實效性的研究》,高一蘭老師主持的語文學(xué)科課題《提高小學(xué)生閱讀能力的研究》,吳欣和嚴(yán)薇老師主持的語文學(xué)科課題《我手寫我心——快樂習(xí)作的研究》,高麗英和史云婷老師主持的數(shù)學(xué)學(xué)科課題《減負(fù)增效背景下小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計有效性的研究》,周月霞和陳海燕老師主持的數(shù)學(xué)學(xué)科課題《聚焦課堂思維對話,營造和諧優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂的研究》,曹靜老師主持的英語學(xué)科課題《創(chuàng)設(shè)有效活動提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的研究》。
三、加強(qiáng)陣地建設(shè),提高科研品位
學(xué)校教科室要求教師積極撰寫論文,使教師由教書型向科研型轉(zhuǎn)變,為使理論更好地指導(dǎo)實踐,使教師由單純的教書匠逐步轉(zhuǎn)變成科研型的教師。本學(xué)期,學(xué)校教科室積極組織教師參加各級各類論文評選,成績喜人。在江蘇省“新世紀(jì)園丁”征文中,我校嚴(yán)峰、吳欣、曹靜三位老師獲得省三等獎;在金壇市“減負(fù)增效”征文中,我校嚴(yán)峰老師獲金壇市一等獎,文章被推薦到常州參與評獎,方琳老師獲金壇市二等獎;在金壇市優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中,我校尹衛(wèi)林、嚴(yán)峰、孫江華、陳國琴、李翀強(qiáng)五位老師獲得一等獎,另有10位老師分獲二三等獎;在金壇市優(yōu)秀案例評選中,我校陳國琴老師獲一等獎,另有11位老師獲得二三等獎;在金壇市大德育論文評選中,我校有7人獲市二等獎;在金壇市“體藝2+1”論文評選,李翀強(qiáng)老師獲二等獎。
平時教科室經(jīng)常鼓勵教師積極向教育雜志和刊物、報紙投稿,在廣大教師的努力下成績更是喜人,據(jù)統(tǒng)計有7位教師的14篇文章在各級各類雜志上發(fā)表,其中有11篇發(fā)表在省級刊物上,分別是蔣海芳老師的文章《小雯變化的啟示》發(fā)表在《教育文匯》20xx年第12期上;曹靜老師的文章《又見紫藤》發(fā)表在《師道》20xx年第十二期(12A)上;王霞老師的文章《快樂“種植”,快樂寫作》發(fā)表在《語文報》20xx年第16期上;王霞老師的文章《那個來自山區(qū)的孩子》發(fā)表在《今日教育》第169期上;彭美芳老師文章發(fā)表在《金壇教育報》上;曹靜老師文章《初秋的縷縷春風(fēng)》發(fā)表在《金壇教育研究》20xx年第3期上;馮玉娟老師文章《請給常態(tài)課多一點關(guān)注》發(fā)表在《教學(xué)隨筆》20xx年1·2期(合刊)上;馮玉娟老師文章《斷翅的天使》發(fā)表在《教育故事》上;孫江華老師文章《要重視培養(yǎng)數(shù)感》發(fā)表在《教學(xué)隨筆》20xx年7—8(暑期合刊)上;孫江華老師文章《悅心悅意促進(jìn)思維抽象升華》發(fā)表在《新課程》20xx年9(上)上;孫江華老師文章《讓學(xué)生的思維活躍起來》發(fā)表在《吉林教育》20xx年第12期上;孫江華老師文章《如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力》發(fā)表在《金壇教育》第276期上;尹衛(wèi)林老師文章《綠色貝貝在行動》發(fā)表在《江蘇環(huán)境》20xx年第7期上;尹衛(wèi)林老師文章《讓環(huán)保之花在作文中綻放》發(fā)表在《今日教育》第182期上。這么多論文的發(fā)表創(chuàng)下了歷史最好成績。
雖然我們在本學(xué)期取得了一定的成績,但我們也清醒地意識到我們存在的不足,如:論文發(fā)表、獲獎的面不廣,獲獎文章的檔次不高,課題研究還不夠細(xì)致、深入,很多年輕教師一學(xué)期都沒有教科研成果等。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”。相信只要我們共同努力,以“教促研,以研促教”的教學(xué)氛圍才會不斷濃厚。在今后的教科研工作中,我們會把好的一面發(fā)揚(yáng)光大,不足之處積極改正,使我校的教科研工作做得更加完善,能為學(xué)校明天的輝煌作出更大的貢獻(xiàn)。
教科室工作總結(jié)13
一、完善教科室常規(guī)建設(shè),明確自身職責(zé)。
1.本學(xué)期,教科室繼續(xù)實施“學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組——各教研組組長——組成員”的分級管理體系。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組由分管校長陳士勇、教導(dǎo)主任繆小明及教科室副主任湯海鳳,負(fù)責(zé)學(xué)校教科室的工作安排與實施;各教研組組長由學(xué)校各學(xué)科的優(yōu)秀教師擔(dān)任。我校本學(xué)期共有六個教研組:語文組、數(shù)學(xué)組、英語組、科學(xué)組、社會組以及技能組。
2.做好學(xué)校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學(xué)期初制定本學(xué)期教研計劃,各組也相應(yīng)制定計劃和活動安排表。各組每兩周一次的教研活動都有活動記錄,并裝訂成冊。
3、做好班主任全員培訓(xùn)相關(guān)檔案資料整理工作,并且裝訂成冊。
二、加強(qiáng)科研隊伍的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高科研層次。
教科研工作的基礎(chǔ)是廣大教師。教育科研工作的科學(xué)有效開展,必須有一支具有一定科研理論水平,勤奮扎實的工作作風(fēng)和無私奉獻(xiàn)精神的教師隊伍。為了幫助教師在課程改革實驗基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升,我們把課程改革的理論學(xué)習(xí)與培訓(xùn)作為課程改革最重要的環(huán)節(jié)。
本學(xué)期,教科室先后選派多名教師參加各級教研培訓(xùn),如:派湯海鳳和繆小明老師參加“浙派名師課堂展示活動”;推薦吳建平、孫曉如和湯海鳳老師分別參加各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);推薦林光財、陳青海、王謨和陳麗麗老師分別參加XX年和XX年的各級領(lǐng)雁工程骨干教師培訓(xùn);通過參加和組織各種培訓(xùn)與研討,要求教師外出聽課要認(rèn)真做好記錄,積極參與討論。聽課結(jié)束后,對所聽的課進(jìn)行總體的評析,外出聽講座要對所聽到的觀念、做法及時進(jìn)行梳理與傳達(dá),由此來提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
此外我校還承辦學(xué)區(qū)語文學(xué)術(shù)研討會,邀請到了浙江師范大學(xué)的潘涌教授做《全球化背景下的母語教學(xué)》報告。全校和兄弟學(xué)校的教師積極參與報告會。
本學(xué)期,教研室還配合上級的班主任全員培訓(xùn),積極努力提升本校班主任隊伍建設(shè),派班主任參加各項培訓(xùn)。班主任并要上交相關(guān)的資料和理論學(xué)習(xí)總結(jié)反思等。教科室并把班主任相關(guān)資料整理成冊,成檔管理。
三、廣泛開展科研活動,提升科研成果。
1、以課堂為憑借,加強(qiáng)各教研組的教研活動。
在教育科研活動中,充分發(fā)揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認(rèn)真組織集體教研活動,每兩周活動一次,定時間、定地點、定開課人員或講座人員。采用“教研組定內(nèi)容,個人鉆研備課和上課、集體討論、深化吸收,形成共識”的操作程序,取長補(bǔ)短,集思廣益,以點帶面,使新課標(biāo)的理念和精神落實到具體教學(xué)過程中去。
本學(xué)期各組都進(jìn)行規(guī)范的有質(zhì)量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。語文組的陳麗麗老師參加市語文中心組成員在我校舉行的研討課,得到葛老師和其他成員的一致好評。語文組的陳士勇校長做好表率作用,就小班化分層教學(xué)在課堂中該如何實施,在《羚羊木雕》課堂中展示自己的獨到見解。同時英語組的湯海鳳老師、數(shù)學(xué)組的高明和繆小明老師、以及科學(xué)組的金小蘭、陳士新和郭月微老師也都就小班化分層教學(xué)問題在課堂中展示自己的見解。英語組的`新教師繆小娜、阮周微、和王謨老師分別展示自己的教學(xué)理念。蔡玲芳老師就“如何導(dǎo)入新課”,以及湯海鳳老師就“如何進(jìn)行單元復(fù)習(xí)課”均開出一節(jié)公開課,得到同組人員的好評。英語組和語文組教師分別進(jìn)行以年級為單位的集體備課,相互交流思想,達(dá)成共識,獲益匪淺。
我校本學(xué)期還承辦學(xué)區(qū)新教師調(diào)研工作。新教師梁海華老師、阮周微老師和繆小娜老師都得到學(xué)區(qū)調(diào)研組人員的好評。同時我校還承辦學(xué)區(qū)聯(lián)片科學(xué)公開課?茖W(xué)組的陳青海老師和劉華鵬老師的扎實基本功得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。
本學(xué)期特評出優(yōu)秀教研組是語文組和英語組。
2、加強(qiáng)課堂研究,講求效益與質(zhì)量
本學(xué)期學(xué)校教科室重視“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的進(jìn)行。每月對教師的備課本、聽課本和作業(yè)本進(jìn)行檢查。從三次檢查結(jié)果和12月份的市局教育教學(xué)檢查結(jié)果表示:部分教師的備課非常認(rèn)真,平時的教學(xué)工作做地很細(xì)致很扎實。本學(xué)期特評出備課優(yōu)秀教師是:宋春財、湯海鳳、阮周微、梁海華、金小蘭、鄭竹華、陳麗麗和葉建東。作業(yè)本批改認(rèn)真的教師是陳青海、金小蘭、湯海鳳、阮周微、陳美云、繆小娜、梁海華、陳士勇、陳麗麗、陳碎芝、趙曉平、周繼遠(yuǎn)和繆小明。
學(xué)習(xí)還把相互聽課,努力取長補(bǔ)短作為一項教學(xué)常規(guī)工作來抓,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
這學(xué)期教科室通過深入課堂,展示了18節(jié)教學(xué)研討課讓教師多方面展示自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格,也為老師們搭建了一個教與研的平臺。多數(shù)老師能積極參加聽課、評課活動,并提建議,自我反思,實現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補(bǔ),共同進(jìn)步的目的。
四.問題與今后努力方向。
教科研是每個教師身體力行的事,只有教研相結(jié)合才能有效地提高自己的業(yè)務(wù)水平,才有可能使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型甚至專家型教師。那么如何才能最大限度地調(diào)動廣大教師的教科研熱情,如何才能將一些特定的、專項的教科研工作交與適合的教師,教科室與教師之間怎樣才能形成一個上下暢通的渠道,以及如何使教科研活動規(guī)范化、上質(zhì)量、上檔次,是下學(xué)期教科研工作的落腳點。
蘇霍姆林斯基說過,“思想是根基,理想是嫩綠的芽胚,在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹!蔽覀兪冀K相信,只要不怕困難,正視問題,只要有求實的態(tài)度、不斷進(jìn)取的信心和對教育的執(zhí)著,我們學(xué)校教育科研的明天就會更加燦爛!
教科室工作總結(jié)14
本學(xué)期,學(xué)校教科室工作繼續(xù)高舉教育科研發(fā)展與創(chuàng)新的旗幟,緊緊圍繞萊城區(qū)教科室工作計劃中提出的“規(guī)范、有效、校本、特色”四個關(guān)鍵詞,積極開展“深化有效教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量”這一工作重點,不斷提高教育科研在有效課堂教學(xué)中的“實戰(zhàn)能力”,追求教育科研形態(tài)的“多元化”,倡導(dǎo)教育科研的“特色取向”,在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導(dǎo)“教師即研究者”的理念,鼓勵教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,在工作實踐中不斷反思,求真務(wù)實,與時俱進(jìn),推動了我校教科研工作向更高的層次的發(fā)展。
一、深化有效教學(xué),大力推行教學(xué)行動研究。
1.聚焦有效教學(xué),深化行動研究。
本學(xué)期學(xué)校教科室引導(dǎo)教師著眼于改進(jìn)教學(xué)行動、提高課堂教學(xué)有效性,繼續(xù)大力推行行動研究,即“問題即課題”,引導(dǎo)教師以研究學(xué)生發(fā)展為中心,努力改進(jìn)教學(xué)實踐。
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。學(xué)校下發(fā)《幸福與教育》人手一本,提倡集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合,堅持每周教師集中學(xué)習(xí)一小時。
(2)提倡教師自主學(xué)習(xí)。學(xué)校征訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種,每位教師自主訂閱一份教育教學(xué)報刊,讓教師通過自學(xué),結(jié)合自己教育教學(xué)實踐,邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思、邊總結(jié),把教育科研知識的普及、應(yīng)用貫穿于整個教育教學(xué)過程的始終。(3)倡導(dǎo)教師撰寫教育日記、教學(xué)后記、教學(xué)案例與反思,教科室組織開展行動研究、教學(xué)日記、教學(xué)后記評比活動,要求40周歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。
2.開展有效課堂交流研究。
為了進(jìn)一步推動有效課堂交流的開展,我們借鑒和學(xué)習(xí)萊城區(qū)有效課堂教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,通過課堂交流改變教師的教學(xué)理念與行為,促進(jìn)“有效課堂”的形成。本學(xué)期各級部教研組老師圍繞有效課堂,積極探索,進(jìn)行有效課堂的研究,于十月份進(jìn)行了以“有效課堂教學(xué)觀摩”為主題的課堂研究活動,各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進(jìn)行了深入的研究與總結(jié),形成了共識,撰寫了課堂觀察報告,更主要的是老師們通過課堂觀察,加強(qiáng)了自我反思,反思自己的課堂,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)行為,努力提高自己的課堂效益。
二、規(guī)范課題研究過程管理,推進(jìn)我校“十三五”課題的研究工作。
課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規(guī)范學(xué)校“十三五”課題研究過程管理,學(xué)校教科室努力做好指導(dǎo)工作,召開課題組成員會,落實子課題的研究工作。堅持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)教育科研的創(chuàng)新,在課題研究中廣泛運(yùn)用行動研究法,體現(xiàn)“教學(xué)即研究”的“草根性”特征,在讀書、實踐與寫作三者結(jié)合上推動教師專業(yè)成長,加強(qiáng)教學(xué)反思的指導(dǎo)與推廣,使科研與教學(xué)真正做到了一體化。
1. 完善課題組考核機(jī)制,舉辦課題研究活動。
為了落實“十三五”課題的研究工作,學(xué)校教科室制定了學(xué)校教科研校級主課題管理制度,完善了課題組考核機(jī)制,按照要求對課題組實行任務(wù)劃塊,責(zé)任到人。組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí),落實課題研究,課題組成員圍繞課題,舉行研討活動。
2.認(rèn)真做好課題的申報、立項工作。
為了使我們的教師走上專業(yè)化發(fā)展之路,成為科研型的老師,學(xué)校積極發(fā)動和宣傳好教師個人學(xué)年課題的.申報工作,本學(xué)期,按照萊城區(qū)教研室的課題申報要求,動員全校教師,按級部、分學(xué)科,根據(jù)自己在課堂教學(xué)中的問題、困惑、感悟,積極撰寫課題申報表,共撰寫課題12個,經(jīng)過層層選拔,高年級數(shù)學(xué)課題《“引領(lǐng)小學(xué)中高年級學(xué)生自主設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的探索”》,被立項為省級課題。其余的課題作為校級課題,進(jìn)行研究,在今后將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。
3.規(guī)范課題研究過程管理和成果的整理。
本學(xué)期我們將行動研究的方式引入課題研究過程,圍繞“人文教育”這一“十三五”省級規(guī)劃課題,組織教師實實在在地參加課題研究,充分發(fā)揮市級骨干教師和課題組等為主力的學(xué)校科研隊伍的核心作用和骨干作用,從而不斷豐富課題研究的內(nèi)涵。在研究的同時,我們重視階段性研究成果的搜集、整理,撰寫課題研究報告;重視成果的實踐運(yùn)用,促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。學(xué)校教科室進(jìn)行了總結(jié),將本學(xué)期主課題研究過程資料進(jìn)行了整理,裝訂成冊,積極參加好各級組織的課題結(jié)題及相關(guān)評比活動。
4.認(rèn)真做好課題的結(jié)題工作。
我們共有19項課題被區(qū)級以上教科室列入學(xué)年立項課題。為了關(guān)注好教師的個人學(xué)年課題,教科室能積極主動與老師們加強(qiáng)聯(lián)系,讓課題進(jìn)課堂,要求老師們對自己的課堂進(jìn)一步加強(qiáng)自我反思與總結(jié),認(rèn)真撰寫好課題論文和研究報告,在09—10學(xué)年課題研究成果評比活動中,我校省級“十五”課題“利用信息技術(shù)提高學(xué)生素質(zhì)研究”結(jié)題并獲山東省課題研究成果二等獎,“十五重點課題生活化、活動型、探究式小學(xué)德育課程創(chuàng)新教學(xué)研究”結(jié)題材料已經(jīng)報送課題組。“閱讀中外經(jīng)典,享受讀書樂趣”、“小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)教學(xué)策略研究” 等12項省市區(qū)課題正在研究。領(lǐng)導(dǎo)和教師們在扎扎實實的課題研究與結(jié)題中不斷提高教育科研能力,成就自我。學(xué)校在課題研究中培養(yǎng)了一大批骨干教師,促進(jìn)了研究型教師隊伍成長的速度,學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)能力得到全面提高。
三、加強(qiáng)特色學(xué)校建設(shè),打造學(xué)校教育品牌。
辦學(xué)特色是學(xué)校豐富發(fā)展內(nèi)涵,提高辦學(xué)檔次的必由之路。本學(xué)期,我們結(jié)合我校實際,從理論與實踐的結(jié)合上提升我校特色學(xué)校的品位,努力尋求學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)等方面特色的切入點和結(jié)合點,精心打造學(xué)校特色品牌,在內(nèi)涵建設(shè)上求發(fā)展。通過特色文化影響學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,發(fā)展學(xué)校。學(xué)校教科室一如既往地做好學(xué)校作文特色建設(shè)的有關(guān)工作。
積極開展好學(xué)生快速作文系列活動。這學(xué)期我們堅持把作文教學(xué)特色與建設(shè)書香校園結(jié)合起來,積極開展師生共讀共寫活動,讓師生共讀共寫成為一種生活方式。本學(xué)期認(rèn)真舉辦好學(xué)生限時快速作文活動,組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面:學(xué)校積極推薦優(yōu)秀教育讀本,定期開展讀書交流活動,讀書演講比賽;倡導(dǎo)教師寫隨筆、教育日記,對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,對教學(xué)中的一些熱點問題發(fā)表自己看法,對教育改革提出理性思考,為學(xué)校的改革與發(fā)展出劃謀力。在學(xué)生方面:我們積極開展好藏書、讀書活動,辦好班級圖書角,開展讀書交流活動,打造書香校園。本學(xué)期我們參與了萊城區(qū)語委辦舉辦的“文心雕龍”杯教師、學(xué)生新課標(biāo)作文大賽,其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的張靜遠(yuǎn)、五年級五班的張期飛被選中參與了現(xiàn)場作文展示;呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現(xiàn)場展示。
四、加強(qiáng)教育科研的陣地建設(shè), 做好成果的總結(jié)與推廣工作。
本學(xué)期我們重點以“閱讀與寫作”課題為載體,研究重點是進(jìn)行聽課、評課、研討,做到課題實施與資料積累,整理分析同步,課題實施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展同步,課題實施與成果表達(dá)同步,重在做好教師的教科研活動,
加強(qiáng)對課堂觀察的研究,同時我們還發(fā)動教師撰寫教育科研論文,取得了較好的效果。
1.著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文、成果評比。
本學(xué)期為中青年教師進(jìn)行了論文撰寫專題講座,教科室將擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù),及時把市級以上有關(guān)征文、論文、成果評比等信息傳達(dá)到每個教師,由教科室對教師的論文、成果進(jìn)行篩選,把好質(zhì)量關(guān),教科室積極向報刊投稿,本學(xué)期有40多篇教師論文獲獎、發(fā)表。其中劉慧勤發(fā)表論文一篇,劉煥貴5篇論文獲獎,吳修峰、劉棟國兩位老師各發(fā)表論文兩篇。張娟老師獲得省級優(yōu)質(zhì)電教課二等獎、市級優(yōu)質(zhì)電教課一等獎,王娟老師獲得音樂教師基本功比賽省級二等獎,音樂教師基本功比賽單項獎。
2.加強(qiáng)綜合實踐活動小課題研究,成果豐碩。
加強(qiáng)綜合實踐活動小課題的研究,使小課題研究形成了可持續(xù)性、級部特色性。如三年級級部的“非物質(zhì)文化”小課題研究系列,四年級級部的“手工操作”小課題研究系列。各班在總課題的基礎(chǔ)上,衍生出自己的班級小課題,形成了本班的特色課題研究,充分利用周三下午的全校綜合實踐課,進(jìn)行小課題的研究,成果豐碩,三年級級部成功舉辦校級綜合實踐活動展。在萊城區(qū)綜合實踐小課題展示中我校推選展評的“五谷豐登”獲得一等獎,“飲料與健康”獲得二等獎,李俊才老師的案例《小課題大文章——五谷畫小課題研究》獲得一等獎,呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊——廢紙變寶》獲得二等獎,繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。
3.引薦作品,積極投稿,提高學(xué)生寫作興趣。
一學(xué)期來,語文老師在“大量讀寫,提早閱讀”這一課題上,認(rèn)真研究,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力,學(xué)生的寫作水平得到全面提升。先后組織三至五年級學(xué)生參與“中華小狀元”杯作文大賽,共有394篇獲獎,特等獎3篇,一等獎124篇,二等獎132篇,三等獎68篇,優(yōu)秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳云、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峰、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎。
在新的學(xué)期里,學(xué)校教科室將以人為本,求真務(wù)實,一如既往為教師、學(xué)校服務(wù),積極推動我校教育科研的發(fā)展與創(chuàng)新,更好地打造學(xué)校教育科研的品牌。
教科室工作總結(jié)15
本年度教科室認(rèn)真貫徹落實區(qū)教科室期初會議精神,在上級教科部門指導(dǎo)下,學(xué)校黨政的直接領(lǐng)導(dǎo)下,本室基本完成了期初計劃的各項工作,主要以課題研究為先導(dǎo),繼續(xù)大力推行教育行動研究,引導(dǎo)更多的教師積極參與教育科研,加強(qiáng)教育反思,改進(jìn)教育行為,提高教學(xué)效率;仡欉^去的一學(xué)期,在以下幾個方面取得了一定的成績:
一、認(rèn)真做好了教科研隊伍的.建設(shè)
推進(jìn)學(xué)校名師工程,認(rèn)真做好中青年骨干教師培養(yǎng)工作,制定骨干教師集體備課,課后反思,期中匯報,期末總結(jié)的制度,充分發(fā)揮骨干教師輻射帶頭作用,整體推進(jìn)學(xué)校教育科研水平和層次。認(rèn)真組織校內(nèi)評課、說課活動,深入課堂教學(xué)研究。開展新課程教學(xué)模式研討活動,注重理論與實踐相結(jié)合。加強(qiáng)對教師教學(xué)“六認(rèn)真”工作中科研含量的考核。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí),目標(biāo)明確,分層要求,全面推進(jìn),確立明確的培訓(xùn)思路、培訓(xùn)重點和培訓(xùn)策略,切實提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實效性,努力推進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、認(rèn)真做好了課題申報工作
三、認(rèn)真做好了xxxx年度各級論文評獎工作
教科室認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)上級下發(fā)的各類論文評比通知,及時告知各相關(guān)老師,積極組織送評,并取得很大成績。
四、積極鼓勵中青年教師積極參與各級各類評課活動,有以下青年教師獲得五、努力營造濃厚的教科研氣氛。
進(jìn)一步加強(qiáng)了對教師教育觀念的引導(dǎo),使廣大教師對教育科研的本質(zhì)、目的、過程、方法、意義有個較為全面的認(rèn)識,強(qiáng)化科研意識。聘請專家來校講座,組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí),加強(qiáng)校外交流。促使更多教師參與教育科研,在整個學(xué)校形成濃厚的教育科研氛圍。
【教科室工作總結(jié)】相關(guān)文章:
教科室工作總結(jié)05-04
教科室工作總結(jié)03-10
中學(xué)教科室工作總結(jié)02-28
教科室工作總結(jié)四篇02-03
教科室的工作總結(jié)(精選6篇)11-23
【精選】教科室工作總結(jié)三篇04-18
精選教科室工作總結(jié)四篇04-11
精選教科室工作總結(jié)4篇04-12
教科室工作總結(jié)六篇04-09