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    家訪工作總結

    時間:2024-05-10 17:41:09 佩瑩 工作總結 我要投稿

    家訪工作總結(通用20篇)

      總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y怎么寫才是正確的呢?以下是小編整理的家訪工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    家訪工作總結(通用20篇)

      家訪工作總結 1

      家訪是教師走進學生家庭,對學生進行的一種訪問,也是對教育工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會,會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。通過家訪能讓老師及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,特別是平時我們關注不夠的學生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺,家訪帶給我們的收益有很多很多。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

      通過此次家訪,我來談談幾點體會:

      1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。 很多家長其實對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道應該如何對孩子進行有效的`指導。在家長的影響潛移默化下,這些孩子從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣,有較強的自覺性,良好的接受能力。當然還有部分家長,由于本身文化程度低,并且對自己的子女又過于溺愛。孩子在這樣的環(huán)境下成長,脾氣也越來越大,不能養(yǎng)成一些良好的生活學習習慣,這些家庭往往已出現“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了也不懂得如何管,只是希望通過學校教育通過老師來改變孩子,這樣的孩子教育起來就有了一定的難度。

      2、很多孩子在學校里各方面表現都很不錯,但回到家里卻變成了另一個人。只要一放假,就不愛學習,不喜歡寫作業(yè),隨便應付作業(yè),整天坐在電視機前面看電視、打手機游戲,什么家務都不干。這樣的孩子不僅動手能力差,且久而久之對學習肯定會越來越不感興趣,這對孩子們綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課內課外知識的極度欠缺,一定會影響孩子們的成長。

      3、在家訪中,我還了解到有很家長工作比較忙,極少有時間照看、督促孩子,很多更是把孩子直接寄宿。這就增加了我們教育的難度。我們沒辦法要求家長改變,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都說老師的話就像圣旨,只要是老師說的,孩子都會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。所以針對這種情況的家庭,我和家長促膝談心,讓他們明白家庭教育的重要性,同時把握實際,靈活調節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出家長們需要克服的問題,共同商量、探討教育措施,使家長欣然接受并表示一定配合。

      4、有的孩子在家比吃比穿,有的在家不聽話,有的不愛寫作業(yè),有的孩子任性撒嬌,有的家長對孩子寵的厲害,孩子出現這樣那樣的問題時,家長總是說如果你不聽話,就要告訴老師了,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。家長對我們報以這么高的期望,我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對我們提出更高的要求。

      俗話說“情感是教育的橋梁”。也說明一個道理:人要常見面才會親。家訪能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得到心應手。總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對 學生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛。

      家訪工作總結 2

      又到了每學期一次的家訪了,今年的家訪改成了集中家訪。剛接到通知,心里有些犯嘀咕,這么多家長集中到一家,學生家長會接受這種方式嗎?應該選誰家作為集中地呢?跟張助理商量了一下,決定去滿守恒家。懷著忐忑的心情撥通了電話,簡單說明了一下這次家訪的形式,滿守恒的媽媽痛快的答應了,并且很熱情歡迎我們。一塊大石頭終于落地了。家長滿懷期待,我們心懷感動。

      正月十四上午,第一次集中家訪開始了。本來通知是8點45分左右到,八點半多一點滿守恒的媽媽就在小區(qū)大門口等著了,我心里有暖暖的感動。

      一進門,滿守恒很靦腆的說了句“老師好”。滿守恒媽媽說這是他寒假里起床最早的一天了。不一會,所有的家長都到齊了。雖然我們平時和家長交流不多,沒見過幾次面,但交流起來卻絲毫沒有拘束,每個人都認真交流,談了些孩子寒假在家的表現,平時的學習習慣,等等。家長們說的最多的是孩子的.上網問題。玩游戲的注意力和學習形成了強烈的反差,用上網玩游戲作為學習的籌碼。網絡是現代化的一種傳媒工具,也是一把雙刃劍,學生可以從中學習到很多的知識,要告誡孩子不要隨意上網玩游戲,我告訴家長,對于學習而言,網絡有很多不可忽略的優(yōu)勢,不能談網色變,要引導孩子好好利用網絡豐富自己的知識。通過交流,我了解了學生的學習環(huán)境,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,為今后的教學工作奠定了基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

      一個多小時很快就過去了,走出家門,我的心情格外的好,因為這樣的交流不僅是思想上的碰撞,更是情感上的交融。我們和家長已經不是簡單的家校關系,更像是為了同一目標共謀發(fā)展的親密“同事”,面對孩子的教育,我們共同協(xié)作,一起前行。

      家訪工作總結 3

      幼兒園小班的孩子畢竟小,家長對他們的認知水平要求整體不高,家長對孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學的教育。除此之外,對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。

      比如像xx的家長知道孩子特別皮,她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。

      而xx的媽媽和奶奶提出兩點:首先是孩子得過胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向,不敢把自己的想法告訴老師,家長希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。

      xx和xx的家人強調孩子不好好吃飯,注意飲食。

      xx媽媽也說閨女皮,對他的'要求也不高,唯一強調別讓她離電視太近,還有控制看電視的時間。

      xx的姨對我提出意見,說他上車的時候總是哭,對此,我已經成功解決了這個問題,我對xx說的很明白,明天上學他要是不哭我就表揚他并發(fā)給他一張大獎狀,就只發(fā)給他自己。果然這個方法很有用,沒有人反映xx上車的時候還哭。

      在此不一一列舉了。

      自己的心得體會:覺著這一次的家訪真是很必要,這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解,又是學期初,利于對孩子的全面了解和家園合作。

      另外有兩位家長提出午休時間過長,我就告訴他們,天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整,確保制出最適合孩子的作息時間表,促進孩子身心健康發(fā)展。

      我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。

      最后祝我們園紅紅火火,越來越好!

      家訪工作總結 4

      我家訪,先去的往往是外地孩子的家,不是因為外地孩子皮,也不是因為他們成績差,這不是我家訪的目的。我只是覺得,得把偏愛給這些孩子,把我的尊重先給這些孩子的家長。

      雖然他們的家都是租的,老少三代共處一室,家里的陳設雜亂不堪,孩子又多又吵;雖然家長們文化不高,普通話也講不好,聲音大得像吵架;雖然拿不出好的茶點來招待,甚至連個象樣的凳子也沒有,但是,我還是很佩服,很感動:自己先在平湖立足了,孩子也從老家?guī)С鰜砹,還能和本地的孩子一樣接受好的教育,多么不容易!佩服之余,我再次提醒自己:再多給一些愛給這些孩子吧!而家長表現出的那種“受寵若驚”的樣子,反而讓我臉紅,也更讓我享受到做一名老師的快樂。

      誰說家訪一定要有目的,這不又把我們自己看得高高在上嗎?看一看,聽一聽,坐一坐,聊一聊,就像朋友一樣,親近親近,不也很好嗎?教育的事,不是一次成功的家訪所能解決的;但成功的教育,可能也離不開家訪。

      現如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯系越來越密切,本周是我們學校的家訪日,通過與家長面對面的交流,每個人都感受頗深。

      一、家訪中取得的成績

      首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現,了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的.教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

      二、家訪中存在的問題

      一是現在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養(yǎng),從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

      三、家訪后的思考

      第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學校的聯系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

      第二,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

      第三,要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

      第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。

      總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。

      家訪工作總結 5

      根據省聯社《關于開展員工異常行為排查的通知》的相關工作要求和《xxx農村商業(yè)銀行股份有限公司員工家訪實施細則》,結合我支行實際,于20xx年xx月xx日至xx月xx日,利用三個晚間的業(yè)余時間,分別對我支行六名員工進行家訪。現將情況報告如下:

      一、家訪的工作重點和方式

      本次家訪活動重點在于全面系統(tǒng)地了解員工生活狀況、思想狀況和社會活動狀況;向家屬反饋該員工在單位的工作表現情況和政治思想狀況以及一些行為習慣;了解被訪家庭對本行內部管理等方面的.意見和建議及需要組織幫助解決的問題和困難。本次家訪由行長、行長助理及會計經理組三人組成家訪小組按照計劃分別對支行六名員工進行家訪。

      二、家訪內容及情況說明

      家訪小組與員工家屬進行了充分的溝通交流,了解了員工的思想狀況、工作狀態(tài)、家庭的主要情況和社會關系、員工業(yè)余時間的興趣愛好等。

     。ㄒ唬└鶕咴L情況,被訪員工思想狀況均良好,員工沒有異常言行和不良生活作)風。

     。ǘ┘以L小組向員工家屬反饋員工在單位的良好工作表現,員工家屬感到很欣慰,并表示全力支持員工的工作。同時也指出了員工在工作中需要改進的地方,并宣傳了該行有關員工行為方面的規(guī)定,員工家屬表示會與銀行一起進行督促教育,發(fā)現問題和困難會及時向單位反映。

     。ㄈ┍辉L員工家庭生活正常,社交范圍無異常,日常開支多屬于家庭生活開支和子女教育開支。家庭成員關系和諧友愛,父慈子孝。

     。ㄋ模┍辉L員工社會關系簡單,無不良生活嗜好。員工工作之余,多數情況都是陪伴在親人身邊,平時也會參加體育鍛煉和一些有意義的社會活動。

      (五)家訪小組趁此次機會向員工家人介紹了我行經營、管理等方面的情況,并聽取他們的意見和建議。員工家屬對拉家常式家訪的形式表示歡迎,紛紛表示要配合銀行做好監(jiān)督教育工作。個別家屬也提出員工工作壓力較大,希望我行能多組織一些集體活動來緩解員工的壓力。

     。┘以L活動結束后,員工家屬認真填寫了《xx農村商業(yè)銀行家訪登記表并簽名確認;記錄員整理家訪談話內容,對家訪工作進行分析總結,認真填寫《xx農村商業(yè)銀行員工家訪家訪情況記錄表》,對家訪中發(fā)現的問題加以梳理,形成工作底稿,建立員工家訪檔案。

      本次家訪活動不僅有效掌握員工的工余生活和家庭情況,從實際行動上關心員工,從源頭上防范風險。而且架起了我行與員工溝通的橋梁,拉近了員工與我行的距離,加深了員工之間的感情,增強了員工的歸屬感。

      家訪工作總結 6

      寒冷的天氣阻擋不了作為班主任的我家訪腳步。

      家訪過程中,家長對于我們的到來表示十分的歡迎。我先對學生在校的表現向家長進行匯報,再與家長對孩子的家庭教育方式進行暢聊。家長表示:“這次家訪很及時,我們平時疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長應有的作用,鼓勵他在班級工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質!

      交流中我還詳細地詢問了學生在家的'作息時間,了解他們是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍,是否幫助做家務等等,家長都如實相告。我肯定了他們的一些做法,也提出希望家長抽出時間多陪陪孩子的建議。家長表示一定配合老師,做好家長應該做的督促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,保持家校聯系,全面提高他的成績和能力。

      由于我們班有許多外鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生,這部分學生我就充分利用我們學校召開家長會的機會,與他們的家長在會后進行溝通交流。

      經過這次面對面的溝通與交流,家長說:“通過你們的家訪,我們更全面地了解了孩子的學習和思想情況。你們老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神真讓我們十分感動!

      家訪工作總結 7

      12月6日到12月13日,根據學校政教處的安排,我協(xié)同兩位跟班教師對我班的五名校外寄宿生進行了家訪。經過數天家訪,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅了解到了學生們在家的表現,而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。

      家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作,F將本次家訪有關情況作如下簡要小結:

      一、基本情況

      1.一周內對我班的校外寄宿生進行了一次全面家訪,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,真誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

      2.一周的家訪,我們耐心地向家長講述我校的管理模式,校外寄宿生的管理辦法,并耐心地解釋家長們提出的疑問。

      3.一周的'家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生的家庭狀況。同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為以后的工作奠定了基礎。

      4.一周的家訪,向家長講述了我班一學期來取得的成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。

      5.一周的家訪,我們認真幫助學生排除寄宿點的安全隱患,幫助他們解決一些實際困難。

      二、家訪的幾點感想

      1.全面的家訪,深入到校外寄宿生家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

      2.全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

      3.家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法。

      家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。

      4.交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍半,甚至適得其反。

      總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

      家訪工作總結 8

      家訪工作是學校德育工作的重要組成部分,是廣大教育工作者密切與學生家長聯系的一種最常用、最有效的方法。通過家訪,面對面跟家長交流情況、交換意見、統(tǒng)一認識,這樣既幫助教師改進教學工作,拓寬教學思路,又能夠幫助家長改進家庭教育,從而能形成教育合力。因此,勤于家訪,善于家訪,是溝通家校聯系,提高教育質量的重要保證。近年來,我校根據教育局為持續(xù)深入實施師德師能雙“百千萬”工程總體部署,積極貫徹落實有關家訪的文件精神,努力銜接好小學、初中教育,切實加強學校與家庭之間的溝通交流,開展了卓有成效的家訪工作,取得良好的效果,受到了學生家長的一致好評和社會媒體的廣泛關注。根據我校的工作安排,經過2周的精心準備,我校的家訪工作于20xx年2月2日展開,本次家訪我們共計安排了38位老師,分別走訪了城東村、城西村、城南村、城北村、城志強村、城仁賢村、城楊李村、城許莊村、城劉伶村、鎮(zhèn)直機關10個片區(qū),500多位同學家庭,收到了很好的效果,也圓滿的完成了這次任務?偨Y這次我校家訪工作成功的經驗,可以概括為“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”:

      一、做到“兩個全面”,拓展家訪工作范圍

      我校在家訪工作中積累了豐富的經驗和成功做法。我們一開始就對家訪工作進行了通盤考慮、精心策劃、周密安排。我校的家訪強調“兩個全面”:

     。ㄒ唬┤w教職員工必須全面參與家訪。對全體教職工的家訪定人定崗、定人定員、定質定量即每個崗位有專人負責,每位教師都明確家訪對象,對于家訪有數量、有要求、有目的、有任務。及時通過電話、信息反饋表、實地調查和學生座談等方式了解教師家訪情況,將老師的`家訪工作情況納入到教師考核中。值得一提的是對于教輔人員和后勤工作人員,我們主要安排他們跟隨教師家訪,家訪的任務主要是向家長征集后勤管理以及學校管理的意見建議,主要通過家訪增強他們的服務意識和管理能力。

      (二)家訪必須面向全體,對全體學生逐個進行家訪。家訪不應該僅僅局限于“出了問題之后”,也不要僅僅局限在所謂“問題學生”“差生”身上,家訪要面向全班學生。各方面都表現不錯的學生,教師有必要進行家訪。家訪中對好學生表揚、肯定,增強他們的信心,自不在話下,更為關鍵的是通過家訪,與家長溝通感情,促使家長協(xié)助強化、鞏固學校教育的效果,使好學生不是安于現狀,而是在自己已有的基礎之上,得到進一步的提高;是對中等學生進行家訪更有必要。因為在班級里,優(yōu)秀學生是最易被班主任忽視的群體。雖然他們在班里聽話,在學校里不搗亂,學習成績又不拖后腿,比較安全,但許多問題往往就出在這部分學生身上。中等生沒有優(yōu)秀生那樣自信和優(yōu)越感:也不會像所謂的后進生那樣敢于放開自己:一般比較刻苦,但也正因如此,他們往往在心理上存在一些健康問題。老師可以在家訪中對他們進行仔細的觀察與研究,找到對他們進行教育的突破口。從而有效地完成對學生的教育?傊以L需要全方位地照顧到各層次的學生,只有面向全體學生,才能擺脫過去總是訪問“壞學生”的印象;才能克服學生對家訪的恐懼和反感,也才能消除家長的緊張感,最終脫掉家訪等于“告狀”的帽子。

      二、強調“三個到位”,提升家訪工作效率

      (一)思想統(tǒng)一到位。家長與老師們通過家訪平臺可以更深入、全面地了解學生的學習、身心、生活狀況,能有效地溝通學校教育和家庭教育,協(xié)調雙方的工作,找到學校教育和家庭教育契合點,對學生進行更有效的教育。但也不是所有的老師都能真正認識和認同家訪工作重要意義的,為了統(tǒng)一認識,統(tǒng)一思想,以便統(tǒng)一行動,學校在20xx年暑期校本培訓班中專門開設了“‘心系學生,愛在家訪’家訪活動大家談”課程,高廣運校長與教師共話家訪,從理論層面高屋建瓴地分析了家訪工作的重要意義;班主任和教師代表顏濤、朱麗麗、寧文娟、樊晶、孫美芝、張先強等老師以自身家訪中的切身感受道出了家訪工作的現實意義。根據學校培訓工作的安排,老師們還進行了分組討論,暢談對家訪的認識和自己的感想,在全校掀起了以家訪為中心的小課題研討熱潮,在此基礎上每位老師根據培訓班的學習和分組討論的收獲,每人都交上了沉甸甸的心得體會。

     。ǘ┚慕M織到位。學校為了確保家訪工作的有力、深入、持久的開展,本學期初我們就召開了專項研討會;專門成立了以高廣運校長為組長,魏永前、劉春東同志為副組長,各中層干部和為成員的家訪工作領導小組;制定了城鎮(zhèn)中心小學家訪工作領導小組工作職責,明確分工,責任到人;制定了教師家訪工作細則;發(fā)放了家訪工作記錄。正是有了學校領導親自掛帥,黨員教師爭做表率和全校老師積極響應,我校家訪工作開展的有聲有色。20xx年9月12日,我校在會議室舉行了隆重的“心系學生,愛在家訪”家訪工作啟動儀式,全體教師、家長代表、學生代表共100余人參加了啟動儀式,在社會上形成了較好的反響。

     。ㄈ┓治隹偨Y到位。家訪結束后我們都及時要求老師用文字留下家訪的痕跡,分析家訪中好的做法和存在的不足。并從中選取具有典型家訪個案作大會交流。我們及時在校園網上公布所有老師的家訪情況和家訪手札,并及時匯編成冊,每位老師人手一冊相互學習,共同提高家訪水平和能力。今年的家訪工作,到目前為止家訪新生覆蓋面100%,尤其是特困生、外來務工子女、離異家庭等學生進行了重點家訪。

      三、樹立“六個意識”,規(guī)范家訪工作程序

      為了精致家訪工作,規(guī)范家訪行為,我校在家訪工作中提出全校教職工要牢固樹立“六個”意識:即樹立服務意識,上門為家庭教育提供科學的思想和方法,幫助家長分析子女的優(yōu)勢與不足,激發(fā)學生的學習興趣;樹立主動意識,讓家長感受到教師的熱情與真誠,細致與認真,建立學校與家庭緊密結合的感情基礎;樹立研究意識,了解學生家庭的組成結構、經濟狀況、周邊環(huán)境、教育情況等第一手資料,為學校教育提供依據;樹立溝通意識,與學生家庭不斷加強聯系,使教師與家長統(tǒng)一認識,形成教育合力;樹立時效意識,留心觀察,細致分析,把握家訪的最佳時機,爭取最好的教育效果;樹立平等意識,注意談話方式,把握談話分寸,努力創(chuàng)設和諧的交流氛圍,在家訪中要避免家訪目的的功利性、家訪內容的空洞性、家訪對象的單一性和家訪措施的隨意性。

      家長與老師們通過家訪平臺更深入、全面地了解學生的學習、身心、生活狀況;在雙向交流,互動反饋學生信息中家長與老師們越來越清楚地認識到家庭教育與學校教育同步、協(xié)調、共育的必要性、重要性。家訪工作,使我們受益匪淺。竹西中學地處城郊結合部,生源狀況比較復雜,為了更好地了解學生,關心學生,主動走進學生,做到因材施教。下一階段,在教育新政背景下,我們更要加強家訪工作,我們將在貫徹“兩個全面”、“三個到位”、“六個意識”前提下,在全體學生全面家訪的基礎上,有的放矢堅持“七個必訪”即貧困生必訪、單親生必訪、留守兒童必訪、行為偏差生必訪、上課缺席且原因不明的必訪、患病造成三天以上病假的學生必訪、家庭發(fā)生變故的學生必訪,從而突出家訪工作的針對性。不斷探索家訪工作的新途徑、新形式、新方法并爭取更大的效益。

      總之,家訪是架起學校和家庭互相溝通的橋梁,是做好家長工作的潤滑劑,是學校工作不可缺少的重要方面。我們學校將將把家訪工作列入常規(guī),不斷總結經驗,及時有效地將這項工作做好,以促進學校整體工作的發(fā)展,讓我們的教育因家訪而精彩。

      家訪工作總結 9

      做好家長工作,讓家與園建立深厚的感情,使教師、家長、幼兒在家長工作中共同成長、共同進步,一直是我園工作的重點。為了更有效的的提高家園共育的氛圍,全面了解幼兒在家表現,與家長共同商討教育策略,每學期末我園都要求各班老師進行全面家訪,今年暑期也不例外。

      暑假開始了,根據省教育廳、市教育局和學園對家訪工作的安排,本次家訪活動共有37名教師參加,走訪了429戶家庭,占幼兒總數99%以上。通過家訪,教師和家長溝通了思想、聯絡了感情、相互切磋了教育技藝;老師們更客觀地了解了每個家庭的教育環(huán)境,父母教育孩子的觀點、方法及孩子的個性,更深入地理解了幼兒在家在園不同生活環(huán)境中的表現和特征,達到了預期效果,F將20xx年暑期家訪活動總結如下:

      一、明確目的高度重視

      園領導非常重視家長工作的開展,期末教師會時就召開家訪動員會議,讓每位老師明確家訪目的,端正家訪態(tài)度,并提出家訪要求:一方面向家長全面匯報幼兒在園生活、學習情況,了解幼兒在家表現,與家長共同商討教育策略;另一方面向家長了解幼兒暑期的去向和活動情況,提醒家長切實做好幼兒的安全保護工作及隨機教育,強化家長的監(jiān)護力度,同時做好記錄。

      二、注重家訪計劃的落實

      各班教師認真分析本班幼兒情況制定家訪計劃:根據居住區(qū)域制定家訪路線,由班主任組織,主動與家長提前預約。每到一家,教師都詳細詢問孩子各方面的情況,并向家長反映幼兒在園的表現,肯定幼兒的優(yōu)點,甚至是家長還沒有注意到的閃光點,誠懇地指出幼兒缺點,耐心地傳授家庭教育方法;結合暑假期間發(fā)生的學生意外事故,向家長宣傳安全教育的重要性,進一步提高家長的安全防患意識。

      鏡頭一:小二班,桂婕小朋友家里。平時在幼兒園文靜、內向的小婕一改常態(tài),熱情地向陳老師介紹自己在暑假完成的作品……

      鏡頭二:大二班,侯靜雯小朋友家里。靜雯高興地拉著老師的手,讓老師聽聽她吹的陶笛曲子,這可是暑假新學的本領哦……

      鏡頭三:大三班,陳文軒小朋友家里!袄罾蠋,我告訴你,今年暑假我參加了好多興趣班哦,有象棋、圖畫、拼音……”

      三、關注個體差異因材施教

      不同生活環(huán)境下的孩子所表現出來的個性表現不盡相同,特別是現今文化差異日益嚴重,每個孩子的個體差異日趨明顯。老師們將平日工作中發(fā)現的那些在性格、心理、行為習慣及能力等各方面都存在缺陷的孩子,作為家訪的重點了解對象。以從側面了解到疑惑提出的方法,幫助家長意識個體差異問題的嚴重性,與家長共同尋求適合的方式,切實做到家園共育。

      四、發(fā)現問題對癥下藥

      在家訪過程中,我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重與信賴。但,受家庭生活及教育環(huán)境因素的影響,我們發(fā)現部分家長的綜合素質還有待提高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對幼兒百依百順,在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流,還有些家長直接將子女交給父母照顧,可是爺爺奶奶們不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯系,發(fā)現問題,及時解決,真正做到有的`放矢。

      五、接受建議完善自己

      教師在家訪中不僅要影響家長,干預不良的家庭教育,而且還要汲取家長的教育經驗,聽取家長的意見和建議。特別是現在的年輕家長學歷層次高,望子成龍心切,又有先進的教育思想和育兒方法,很值得我們習。家訪時與家長心與心的交流,即獲得了做好家訪工作的有效方法,又使得教師與家長的朋友關系更親密無間。爭取家長的理解、支持與參與,本著“彼此服務、真誠合作”的宗旨,使教師、家長、幼兒在家訪活動中共同成長,共同進步。

      通過家訪活動,不僅使老師與家長之間在教育上產生了共鳴,到平時得到了啟發(fā),也激發(fā)了家長、老師、幼兒三者間的互動,更大范圍地取得了社會對幼兒教師工作的尊重和認同,也使我園全體教師感受到教育工作的神圣與責任,激發(fā)了工作熱情。如此融洽的家園關系,為我們今后更加順利的開展教育工作奠定了堅實的基礎。

      家訪工作總結 10

      《綱要》指出:家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。而新學期新生的家訪工作尤為重要。我們在園領導的安排下,冒著酷暑,對班級的孩子進行了逐一的家訪,F小結如下:

      1、家訪的目的:

      1、互相認識:老師、孩子及其家人,縮短彼此的距離,縮小生疏感。緩解新生的入園焦慮情緒。

      2、簡單的了解孩子的特點、興趣及教養(yǎng)方式,為以后的個性化教育奠定基礎。

      3、核查基本資料,介紹開學前的兩個活動。

      2、家訪流程:

      按地址劃分區(qū)域——電話預約——家訪——告別

      3、家訪內容:

      來到幼兒家中,老師親切自然地自我介紹,呼喚幼兒乳名,牽牽他們的小手,或抱一抱等簡單的.身體接觸,使幼兒初步熟悉了自己的老師,消除陌生感;和孩子一起玩他們喜歡的玩具,談他們感興趣的話題,縮短孩子與老師間的距離。同時,我們還與家長朋友面對面地溝通交流,了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習慣、興趣愛好、脾氣個性及健康狀況等,為家長講解幼兒入園前需要做的各種準備,以便教師在幼兒園做好孩子的護理工作。我們還向家長介紹了開學前的兩個活動:一是兩個半天的親子活動,為的是孩子能盡快地熟悉老師、小朋友,適應幼兒園的集體生活;二是家長會召開的預約,使家長能安排好時間準備參加。最后,對幼兒的一些基本資料繼續(xù)了核實。告別時,我們不忘提醒家長別忘記家長會的時間,又與孩子道別,告訴他們老師在幼兒園等著他們的到來。

      4、家訪基本情況反饋:

      1、班級情況:

      現班級總人數為27人,其中男孩13人,女孩14人,本地和外地戶口的孩子基本相等。孩子出生日期在20xx年9月——20xx年8月,都在三周歲以上。

      2、孩子自理能力差。

      入園前由長輩撫養(yǎng)大的居多,因此,孩子的自理能力較差,不會自己大小便,不會把褲子提上來或拉下去,甚至有的孩子大小便還需要大人“把”;進餐要喂的占好大一部分;有的孩子入睡是抱著搖睡著的。

      3、孩子個性方面

      每個孩子都是家中的小寶貝,導致家長對孩子的要求有求必應,一定滿足。這也使孩子形成了一些不好的個性,如倔強、自私、不聽勸,有的孩子性格內向等等,這些都不利于孩子交往能力的發(fā)展。

      4、家長教育觀念需要更新。

      家長對教育很重視,但在觀念上存在偏差,一些家長較重視對孩子進行智力開發(fā),卻忽視了家庭教育的全面性,道德、情感等社會性的發(fā)展很少顧到。重智力,輕能力的現象存在較嚴重。因此,在以后的工作中要對家長進行觀念上的引領,逐步使家長形成正確的教育觀。

      雖然只是短暫的家訪,但我們收獲了很多,相信這些為以后更好、更有效的工作打下了良好的基礎。

      家訪工作總結 11

      在園領導的指導下,我們有計劃地到班級孩子家中進行了家訪。這次家訪活動給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。

      一、目的明確,訪前有準備,訪后有總結。

      每一次家訪前,我們對每個家訪對象的家庭特點進行全面的分析,制定家訪計劃,針對每一名幼兒的特點,協(xié)商好家訪目的,考慮好每個人要與家長談哪些問題,需要家長怎樣配合,做到心中有數、有備而去。

      二、保證家長幼兒在場,創(chuàng)造輕松氣氛,重點介紹孩子興趣和能力方面的情況。

      家訪時,如果孩子緊張,要主動接近孩子,與孩子一起游戲、玩玩具,消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況,讓家長多介紹孩子興趣是什么,在家喜歡做些什么,這樣我們就能知道孩子的另一面;我們要當著孩子和家長的面,介紹孩子在園的進步,表揚孩子的在園的良好習慣,讓家長了解孩子的另一面。例如:我們在王佳怡家里,她奶奶說這孩子在家里表現一直都很好,而且也很喜歡唱歌,這時我們就請孩子給我們演唱了一首,你還別說,真唱的有模有樣的,我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵,當時的孩子和她奶奶都很高興,其實做到與家長的互動也不是很困難的。

      三、問題婉轉提出,就事論事,分寸得當。

      要“揚長避短”,主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現,盡量多談孩子的長處和優(yōu)點,并把孩子的進步歸功于家長教育的結果。把幼兒出現的問題和不足集中在具體行為和表現上,就事論事,然后委婉的提出希望和要求。

      四、解疑答惑,有的放矢,和家長共同制定適合幼兒的方法和措施。

      對于一些家長對班級工作或孩子表現有疑惑的、或在教育問題上有分歧的,我們都給以恰當的說明與解釋,盡可能讓家長理解,并有意識地把更多的信息傳達給家長,讓家長對幼兒園有個較全面的認識。如:孩子在園能自己吃飯,在家卻挑食不好好吃飯,我覺得一般情況是沒有得到賞識。于是,我先在讓家長給孩子表現的機會,并對他說:我將告訴你的老師。(一定要做到、如果孩子真做了,而且孩子的父母告訴我,我都會在班級表揚他在家的表現。他就更愿意保持他(她、的優(yōu)點。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,與家長保持密切的聯系,發(fā)現問題,及時解決,真正做到有的放矢。

      五、總結前段工作,對存在的問題和不足,誠心請求家長的諒解和包涵。

      每一次結束訪問,我們都會反思自己教育行為,誠心的向家長說明,今年我是第一次帶小班,所以入園這段時間來,工作中有很多做得不好和不足的`地方,請家長多包含。對于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師聯系指出。歡迎對我們以后的工作進行監(jiān)督,提出好的意見和建議。

      雖說家訪占用了自己的業(yè)余時間,但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪,看到家長把老師迎送到很遠,以及家長們放心那份微笑,我才真正領會到家訪是任何家園聯系方式都無法比擬的。

      幼兒園小班的孩子畢竟小,家長對他們的認知水平要求整體不高,家長對孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學的教育。除此之外,對孩子其他方面的要求有點稀奇古怪。

      比如像李浩的家長知道孩子特別皮,她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。

      而張與舉的媽媽和奶奶提出兩點:首先是孩子得過胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內向,不敢把自己的想法告訴老師,家長希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。

      程開和肖海的家人強調孩子不好好吃飯,注意飲食。

      楊欣音媽媽也說閨女皮,對他的要求也不高,唯一強調別讓她離電視太近,還有控制看電視的時間。

      李濤的姨對我提出意見,說他上車的時候總是哭,對此,我已經成功解決了這個問題,我對李濤說的很明白,明天上學他要是不哭我就表揚他并發(fā)給他一張大獎狀,就只發(fā)給他自己。果然這個方法很有用,沒有人反映李濤上車的時候還哭。

      在此不一一列舉了。

      自己的心得體會:覺著這一次的家訪真是很必要,這個時間安排也比較好。我們對孩子有了解,又是學期初,利于對孩子的全面了解和家園合作。

      另外有兩位家長提出午休時間過長,我就告訴他們,天氣轉涼睡眠時間最近會做出調整,確保制出最適合孩子的作息時間表,促進孩子身心健康發(fā)展。

      我和有些家長認為過一段時間后早飯在園里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。

      最后祝我們園紅紅火火,越來越好!

      家訪工作總結 12

      家訪工作的開展,能密切教師與家長之間的聯系、獲得家長對學校工作的理解、對班級工作的支持、并充分發(fā)揮家庭教育的作用。為做好后進生的轉化工作,切實提高教學質量,本學期,我作了大量的家訪工作,現總結如下:

      一、基本情況:

      本班學生共有74人,其中男生36人,女生38人這些學生中有三分之一的學生是上等生外,三分之二的'學生是中下等生,全班的學生成績兩極分化嚴重,給教學工作帶來了困難。

      二、開展的工作:

      1.利用課余時間和周末對學生進行家訪,及時了解學生的學習情況及生活情況,和家長密切聯系,共同教育學生。

      2.家訪工作有針對性,做到了有的放矢。

      3.對學習不自覺的進行家訪、對有厭學情緒的進行家訪。

      4.家訪工作做到面向好、中、差三類學生。

      5.除對差生的家訪工作長抓不懈之外,對中上等學生的家訪工作也沒有忽視。

      三、取得的成績:

     。薄⑼ㄟ^家訪,了解了家長在孩子的學習上持什么態(tài)度,同時,給家長提出一些合理的建議和要求,爭取家長對教師教學工作的理解與支持。

      2、通過家訪,讓學生有一種精神壓力:我這么不聽話,老師都還如此關心我,不好好學習,很對不起老師;通過家訪,與家長充分交流,找出孩子厭學的真正原因,并幫助孩子把拉下的功課補了上來。

      3、在家訪過程中多鼓勵,少批評,多報喜,少報憂,使家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望,改變放任不管的態(tài)度,吸引他們主動參與到對孩子的教育活動中去。同時,還委婉地向家長指出放任不管對孩子的影響,使家長明白了,這樣的管教方式會使孩子喪失自我行為的約束能力,對他的學習生活甚至一生發(fā)展都有影響,以此提高家長對子女的關心程度,為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。

      四、存在的問題:

      部分學生的家長對教學工作不重視,沒有積極主動地配合教師的工作。

      五、今后的打算:

      在今后的工作中要爭取家長的支持,幫助家長改變觀念,端正態(tài)度,改進教育孩子的方法。

      家訪工作總結 13

      為認真貫徹落實市教育局《關于開展中小學教師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動實施方案》(安教黨發(fā)[20xx]9號),切實加強教育行風和師德師風建設,促進家校教育有效銜接,形成學校、家庭、社會三位一體的育人合力,確保大家訪活動扎實有效的開展,根據省委教育工委、省教育廳和局主要領導要求,現就做好“走進家庭、攜手育人”大家訪活動階段性工作總結有關事宜通知如下:

      一、高度重視大家訪活動階段性總結工作。通過對大家訪活動落實措施、工作方式方法、典型案例及做法體會、社會效應、工作中存在的問題及下一步工作打算等方面的總結,及時反映和了解各縣區(qū)、各校對家訪活動實施方案的貫徹落實情況,掌握工作開展動態(tài),交流、推廣好的做法和經驗,解決工作中出現的矛盾和問題。各縣區(qū)、各單位在總結工作前,要深入學校進行實地督查和指導,重點檢查方案制定、《家訪手記》填寫、家訪效果等內容,市教育局將于5月上旬安排專人到縣區(qū)和有關學校抽查。

      二、認真做好大家訪活動階段性總結。一要客觀真實。對大家訪活動進行階段性總結是推動大家訪工作的重要措施,內容要真實,事例要可靠,數字要準確,不得弄虛作假。二要把握重點。緊扣大家訪活動重點內容,總結和概括開展大家訪活動以來主要做法、經驗和亮點,查找工作中存在的問題、不足及下一步工作打算。三要注重實效。要緊密跟蹤工作動態(tài),解決大家訪活動推進過程的熱點難點問題,做到內容新穎,深刻挖掘有價值的`事跡材料,進一步推進大家訪活動。

      三、按時報送大家訪活動階段性總結。各縣(區(qū))教育局、高新區(qū)社管局、市直有關學校務必于5月10日前將本縣區(qū)本單位大家訪活動階段性總結材料(附電子版)報送市教育局人事科,要對基層學校好的做法和經驗及時進行挖掘,對大家訪活動中表現突出的教師要大力進行宣傳,積極營造良好的大家訪活動氛圍,推動活動深入開展。市教育局將對各縣區(qū)和市直有關學校上報材料及宣傳工作開展情況,進行定期評比通報。

      家訪工作總結 14

      我的兒子余xx是北街小學六(1)班的學生。x月12日,他的班主任王少國教師專程到我家進行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。

      王教師一方面介紹了孩子在學校里的學習情景,另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情景。作為家長,我對學校組織這次“訪萬家”的活動表示熱烈的歡迎,對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!

      一向以來,學校教師給了余xx親切的關懷和諄諄的教誨。這次王教師稱贊了他的一些優(yōu)點,讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現而倍感欣慰。當然,王教師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不進取,做作業(yè)和考試時容易犯小錯誤,作為班干部在班級管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育,放松了要求。今后要配合教師,發(fā)揮家長應有的作用,提醒他少犯錯誤,鼓勵他在班級工作中以身作則,鍛煉自我的'綜合素質。

      王教師還詳細地詢問了余xx在家的作息時間,看他是否在家及時做家庭作業(yè)、自學、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務等等,我們都如實相告。王教師肯定了我們的一些做法,也對我們因工作忙而陪孩子時間少的問題提出了提議。我們必須配合教師,做好家長應當做的督促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,堅持家校聯系,全面提高他的成績和本事。

      家訪工作總結 15

      根據教育局相關部署,為了進一步了解學生,爭取家長對學生教育工作的支持和配合,提高教育質量,加強師生的感情交流,同時讓我們教師在切身感受學生成長環(huán)境中,在了解學生家長的文化素養(yǎng)和教育理念的基礎上,對學生進行全面、認真的分析與了解,實現“一把鑰匙開一把鎖”的教育目標。

      我作為11級數控三班班主任對班內所有學生進行了家訪。

      一、家訪時間:

      20xx年7月17日至8月10日

      二、家訪形式:

      1、到學生家中串訪2、電話家訪

      三、被訪對象:

      11級數控三班全體同學(35人)

      1、20xx年7月17日:(9人)

      姜文雨羅文靜武超張南張偉宋緒賀王盛孫永范家銘

      2、20xx年7月18日:(6人)

      張蕭尹貽亭胡炳旭孫建于汝寶許良鋒

      3、20xx年7月20日:

     。3人)聶升亭姜政劉松

      4、20xx年7月23日:

     。8人)孫慶榮田德梓陳德智等8人

      5、20xx年8月10日

      王磊陳建威劉國瑞欒曉倩等9人

      家訪人員:

      四、家訪記實總結:

      1、學生的家庭情況

     、俸芾щy的有兩位:

      xx:父親去世,與母親相依為命,無經濟來源。

      xx:母親常年有病,父親前年打工時不慎將腰扭傷,弟弟上小學。

     、谄渌瑢W家庭情況均一般。

      2、家長對學生學技術獲得一技之長的態(tài)度

      90%的學生家長抱有極大期望希望孩子能學到過硬的技術;10%左右的家長的態(tài)度模棱兩可。

      3、家長對學生的.教育觀念

     、偌议L的教育水平較高,比如于汝寶的家長,孫建的家長,張蕭的家長,對學生的要求比較高,比較嚴,很多觀點比較適合當前的教育環(huán)境,很重視學生的德育教育,很重視細節(jié)教育與管理;

      但是,卻存在有求全責備的心態(tài),造成學生遇到問

      題畏首畏尾,不敢下決定,沒有主見。

     、趯⒆颖容^了解,與孩子溝通的比較融洽,比較深入,對于為人處事的道理教育的比較到位(如陳德智的家長,尹貽亭的家長等)但是,卻過于相信孩子的話。

     、鄞蟛糠旨议L對于學生的教育所想到的,僅僅是“知識”的學習,“學習成績怎樣?”“在班里跟上趟了吧?”……很少有家長問及學生的思想狀況,日常表現等。

      然而,決定一個人成敗的不是當前的書面成績,而是影響其一生的“潛力”即“思想,人生觀與價值觀”。

     、懿糠旨议L將學生的教育的責任全推給學校,孰不知父母是孩子一生中任期最長的老師。

      五、家訪的感想和收獲

      1、家訪的意義:

      通過家訪,我們同家長交流情況和意見,統(tǒng)一認識,既幫助我們教師改進教學工作,又幫助家長改進家庭教育,從而形成教育的合力。

      2、家訪“計策”總結:

      ①家訪前,對學生的在校表現,學生的成績,興趣愛好,習慣,優(yōu)缺點及家長情況基本掌握。

     、诩以L時,最重要的是心要“誠”,盡量多的談學生的優(yōu)

      點,但也不能不說學生的缺點,要讓家長感覺到我們老師切實在關心他(她)的孩子。

      3、家訪的感悟:

      通過本次家訪,我感觸最大的是“無論在什么情況下,都不要放棄任何一位學生”。在家訪中,沒有一位家長不盼望自己的孩子學有所成;沒有一位家常不對我們造訪的老師禮敬有嘉。

      作為教師的我們又有什么理由,不承擔起我們應付的責任和義務,盡自己最大努力使我們的每一位學生學而有成。

      家訪工作總結 16

      暑假是學生溺水事故的多發(fā)期,同時也是學生各類安全事故的多發(fā)時期。為進一步提高學生安全意識和自護自救能力,重點是預防溺水事故的發(fā)生,使學生能夠過一個愉快、平安的暑假,按照上級文件精神,我校認真開展了暑期學生防溺水安全教育活動,做到防范、教育在前,圓滿完成了各項任務。現將工作開展情況匯報如下。

      一、成立領導小組,召開防溺水專題會議。

      按照上級領導的.指示和文件要求,立即成立了由李雪平校長為組長的學校防溺水領導小組,同時,于6月20日上午召開了全體師生暑期防溺水教師家訪安全教育專題會議。并對預防學生溺水事故家訪安全教育工作進行了專門的安排部署,全面負責暑期安全家訪活動。要求全校教師務必做好暑期家訪工作,確保每位學生能過一個平安愉快、有意義的暑假。

      二、確立家訪活動主要宣傳內容:

      1、重點教育學生不要到溝、塘、河、壩和水庫等水域戲水,防止溺水事故發(fā)生;

      2、遵守交通規(guī)則,注意交通安全;

      3、教育學生利用假期多讀一些有意義的書籍,加強文化修養(yǎng);

      4、教育學生加強與家長交流,多做一些力所能及的家務勞動。

      三、開展扎實有序防溺水教育活動。

      1、暑期期間,教師積極家訪,發(fā)放了學校制定的學生暑假安全宣傳材料,并進行面對面的宣傳防溺水安全知識,并做好家訪記錄。

      2、及時上報防溺水家訪情況。有些未能家訪,原因主要是一些學生到父母打工的地方不在家,只好電話回訪了。教師根據家訪情況整理匯報了家訪工作總結,以便學校今后更好地開展安全教育工作。

      3、與村鎮(zhèn)加強聯系,對村所在的涉水危險區(qū)域進行的調查了解,并就這些情況告知家長和孩子,嚴禁到這些水域游泳。這次家訪活動的開展,引起了社會以及廣大家長對學生安全工作的認識。

      4、假期我校做到學生放假,安全工作不放假。值班人員時刻堅守崗位,加強學校安全工作的管理,切實做好暑期安全工作。嚴格做到“事事有人管,時時有人管,處處有人管”。

      今后,學校將進一步完善安全管理制度,把預防溺水教育作為一項長期工作抓緊抓好,特別要求教師把這項教育工作滲透到教育教學和學校管理之中,長鳴警鐘,常抓不懈,保持和學生家長或監(jiān)護人聯系,關愛留守兒童,關心走讀學生,關注嬉水學生,杜絕管理盲點,避免溺水事故發(fā)生,為孩子創(chuàng)造一個安全的成長環(huán)境。

      家訪工作總結 17

      今年是我?guī)У牡谒拇涡“,每次都帶小班給我的感受都是不同的。幼兒園里小班開展的“走進家庭,走進學生,集中家訪月”活動,讓我們在這個月里更近距離的和家長溝通交流,發(fā)揮了家園合作的更大的作用。

      今年我們小三班有30個小朋友,其中女寶寶有16個,男寶寶有14個。孩子們在學校生活了3個星期了,小朋友們都已經能很好的適應幼兒園的生活并喜歡上幼兒園了。其中在這三個星期中有一段小插曲讓班里的寶寶和各位家長“受驚”了。

      起因是這樣的:

      班里有個叫xx的小男孩,在短短的3個星期了咬傷了7個小朋友,對于出現這樣的現象我們老師是有責任的,對于制止他的這種行為一定要靠家長和我們配合才能更好的制止和預防。在xx入園的第1個星期時就出現了咬人的現象,我們以為是小朋友之間搶玩具才引起的,但后來才發(fā)現不是的。xx根本不和其他小朋友交流,沒有什么征兆就去咬人。這樣的事情讓我們老師防不勝防。第一次利用下午放學的時間和他的爸爸約談,他爸爸只是說自己的孩子語言表達能力不強,以前在家里從來沒有過咬人的現象,可能是偶爾這樣的。以后一定會教他的。作為老師,家長護著孩子的言辭讓我們也不便多說什么。接著來的`幾天,xx就算是看電視高興了也會去咬旁邊坐著的小朋友,針對這種情況,我們又請xx的媽媽利用放學后的時間和進行約談。那天xx的婆婆來了,“肇事者”xx在中間一副事不關己的樣子,媽媽和婆婆表示平時自己很寵,xx要什么馬上就給,xx不能等的,如果不給或者是讓他等xx就會發(fā)脾氣、大哭大鬧。通過這次約談我們發(fā)現了發(fā)生這種事情的原因是家里的太寵愛、溺愛了。我們給了他們一些建議:

      ⒈請婆婆和媽媽在處理這種事情要意見要一致,從平時和他玩開始,一個xx最喜歡的東西媽媽主動說和xx一起玩,如果xx等不及了,要讓xx學會“等待”。

     、步虝䎬x用語言來表達自己的心情。碰到自己喜愛的東西在別人手里要學會說“我能和你一起玩嘛?”自己很高興的事情可以用笑、拍手、跺腳來表達而不是去傷害別人。

     、橙绻鹸x出現那種說了也不聽不講道理的現象時,爸爸和媽媽要等他發(fā)泄完后進行說服教育。

      約談時xx的媽媽、好婆和親婆都像小學生一樣在聽老師的建議,并表示會好好配合老師一起改掉xx咬人的壞毛病。

      通過這次“家訪月”的活動讓我更深的感受到家里對孩子的教育會出現教育觀念不一致的現象這也是因為現在差不多都是三代同堂住在一起,祖輩和父輩在教育孩子時觀念相差太多。這也讓我深思怎么去處理家長所反映的觀念不一的現象,這也是接下來所有的老師都會遇到的難題。

      家訪工作總結 18

      暑假,按照上級工作安排,同時為新學期教學工作做準備,使學生能以較好的狀態(tài)進入的學校的學習、生活之中,學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動;顒悠陂g,教師們利用休息時間,冒著高溫、酷暑上門溝通、了解、宣傳,對于實在難以登門家訪的,教師就用自己的電話,與學生和家長進行溝通。這次活動對于進一步促進家校聯系起到了助推作用,對于構建學校、家庭、社會三位一體的教育創(chuàng)設了良好的社會效應。

      一、暑期家訪活動根本情況

      本次參與家訪我中心小學及三所村小全部在崗28位教師全部參與,其中教師8名,實際家訪學生428名,其中上門家訪336名,電話家訪92名,涉及本中心小學所轄五村學生家長戶。

      二、精心組織家訪活動

      1、提早部署,要求具體。根據學校實的實際情況,學校提前發(fā)動部署。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議,具體布置家訪的內容和考前須知及要求。

      2、細化要求,突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪,重點放在父母離異的單親家庭,生活有特殊困難的學生家庭,行為偏差的學生家庭,學習困難的學生家庭,留守學生的家庭等開展重點家訪,及時為他們排憂解難。

      3、注重反應,加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭,家訪后認真填寫“教師訪萬家’活動登記表,開學后及時反應到學校,學校認真進行梳理,并逐步解決。

      通過本次暑期的集中家訪,我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議,全面聽取了社會各層面對我校教育的'意見,發(fā)現并彌補學校教育教學過程中的缺乏之處,進而推動教師自覺改良教學方法,提高教學水平,促進了學校教育教學工作的和諧開展。

      三、家訪反應情況統(tǒng)計

      本次家訪征集到的意見和建議累計99條,其中針對教師的意見建議數69條,針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理后,共征集意見和建議19條,其中針對教師的意見建議數19條,針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間,我們根據征集到的意見和建議,結合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動,學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題,另有極少數問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決,學校正在積極想方法以求盡快處理。

      附錄:家長對學校、教師相對集中的意見和建議

      1、學校應更加積極到建設學習環(huán)境,創(chuàng)設良好的校園環(huán)境。

      2、開設相關的興趣小組,跟準教育教學的節(jié)拍,開足開全音體美和計算機課程。

      3、學生向素質教育方向盡快轉變,盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來。

      4、教師對于發(fā)現孩子存在問題,希望能及時的通知家長,實現早發(fā)現、早教育。

      5、學校安排相應的教學活動,提高學生閱讀的能力,拓展學生的知識面。

      6、學校多組織一些培養(yǎng)學生素質的活動,不局限在語數英科上。

      7、安排學生在校必要的生活保障,如喝開水,中午熱飯等。

      家訪工作總結 19

      作為一名教育工作者或社工進行家訪是深入了解學生家庭背景、促進家校合作、共同支持學生成長的重要途徑。

      一、家訪目的與計劃

      本次家訪旨在深入了解學生在家的學習生活環(huán)境,加強與家長的溝通,共同探討學生的成長需求與存在的問題,制定個性化的教育策略。前期,我根據學生的在校表現和需要關注的重點,制定了詳細的家訪計劃,包括訪問對象、時間安排、預期目標及交流要點。

      二、家訪實施情況

      1. 覆蓋范圍:本學期共完成了對30戶家庭的家訪,涉及不同年級與學習層次的學生,確保了覆蓋面的廣泛性和代表性。

      2. 溝通內容:在與家長的交流中,重點關注了學生的學習習慣、家庭作業(yè)完成情況、課外閱讀興趣以及心理健康狀態(tài)。同時,也聽取了家長對孩子教育的看法和期望,了解家庭可能面臨的困難和挑戰(zhàn)。

      3. 亮點與發(fā)現:

      許多家長表達了對孩子學業(yè)成績的關心,但也意識到情感支持和興趣培養(yǎng)的重要性。

      發(fā)現部分學生在家的學習環(huán)境有待改善,如缺乏安靜的學習空間、網絡使用管理不嚴等。

      部分家庭存在親子溝通障礙,影響了學生的情緒狀態(tài)和學習動力。

      三、問題與對策

      1. 問題總結:主要問題集中在學習動力不足、家庭教育資源分配不均、家長教育方法單一等方面。

      2. 對策建議:

      提倡建立固定的家庭學習時間表,創(chuàng)造良好的學習氛圍。

      建議學校開展家長教育工作坊,教授有效的家庭教育方法和溝通技巧。

      鼓勵家長與孩子共同參與戶外活動,增進親子關系,緩解學習壓力。

      對于有特殊需要的學生,提出個性化支持方案,包括心理輔導和學習輔導資源的`對接。

      四、家訪成效與反思

      通過本輪家訪,不僅加深了家長與教師之間的相互理解,也為學生提供了更加精準的支持。多數家庭反饋積極,表示愿意更加主動地參與到孩子的教育過程中。未來,我將繼續(xù)優(yōu)化家訪策略,增加家;拥念l次與深度,確保家訪工作的持續(xù)性和有效性,共同促進每一個學生的全面發(fā)展。

      總之,家訪作為家校合作的重要橋梁,其效果顯著,需長期堅持并不斷改進,以更好地服務于學生的成長需求。

      家訪工作總結 20

      一、背景與目的

      在過去的一段時間里,我們團隊積極開展了家訪工作,旨在加強學校與家庭之間的溝通,了解學生的家庭環(huán)境、學習情況、生活習慣等,以便更好地為學生提供個性化的教育服務。家訪工作不僅有助于提升教育質量,還能夠促進學生全面發(fā)展,增進家校之間的信任與合作。

      二、工作內容與過程

      1、策劃與準備:我們制定了詳細的家訪計劃,明確了家訪的目的、對象、時間、路線等,并準備了必要的家訪材料,如學生檔案、家訪記錄本等。同時,我們還對參與家訪的教師進行了培訓,確保他們具備必要的溝通技巧和專業(yè)知識。

      2、家訪實施:我們按照計劃,分組進行了家訪。在家訪過程中,我們與學生家長進行了深入的交流,了解了學生在家庭中的表現、生活習慣、興趣愛好等,并聽取了家長對學校工作的意見和建議。同時,我們還向家長介紹了學校的教育理念、教學特色等,以增進家長對學校的了解和信任。

      3、家訪記錄與反饋:我們對每次家訪都進行了詳細的記錄,包括學生的家庭情況、家長的建議和意見等。家訪結束后,我們對記錄進行了整理和分析,并將家長的意見和建議反饋給學校相關部門,以便學校能夠更好地改進工作。

      三、工作成果與亮點

      1、加強了家校溝通:通過家訪工作,我們與學生家長建立了更加緊密的聯系,增進了彼此的了解和信任。家長對學校工作的滿意度得到了提升,也更加愿意配合學校的教育工作。

      2、深入了解學生:通過家訪,我們更加深入地了解了學生的家庭環(huán)境、學習情況、生活習慣等,為制定個性化的教育方案提供了有力的依據。同時,我們還發(fā)現了一些學生潛在的問題和困難,并及時給予了幫助和支持。

      3、提升了教育質量:家訪工作的`開展,使教師能夠更加全面地了解學生的情況,從而更加有針對性地開展教學工作。這不僅提升了教育質量,也促進了學生的全面發(fā)展。

      四、問題與不足

      1、家訪時間有限:由于時間限制,我們無法對所有學生進行家訪,只能選擇部分學生進行家訪。這可能導致我們無法全面了解所有學生的情況。

      2、家訪效果參差不齊:由于不同教師的溝通技巧和專業(yè)知識存在差異,家訪效果也存在一定的差異。一些教師在家訪中能夠深入了解學生的情況,并給出有效的建議;而一些教師則可能無法充分了解學生的情況,導致家訪效果不佳。

      五、改進與展望

      1、優(yōu)化家訪計劃:我們將根據本次家訪的經驗和教訓,進一步優(yōu)化家訪計劃,確保能夠更加全面地了解學生的情況。同時,我們還將加強對教師的培訓,提升他們的溝通技巧和專業(yè)知識水平。

      2、拓展家訪渠道:除了傳統(tǒng)的上門家訪外,我們還可以利用現代通訊技術,如電話、微信等,與家長進行更加便捷的溝通。這將有助于我們更加及時地了解學生的情況,并給出有效的建議。

      3、深化家校合作:我們將繼續(xù)加強與家長的溝通和合作,共同為學生的成長和發(fā)展提供有力支持。同時,我們還將積極探索新的合作模式和方法,以推動家校合作向更高水平發(fā)展。

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