集體備課總結(jié)

　　總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的集體備課總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　隨著新課改的發(fā)展，集體備課已成為我們金玉蘭小學(xué)校本教研的一種重要形式。它是解放教師的有效途徑，是學(xué)校深入推進課程改革的主要平臺，是開展校本培訓(xùn)活動的重要載體，更是培養(yǎng)青年教師成長的主要機制。自金玉蘭小學(xué)語文組實施集體備課制度以來，許多教師都嘗到了集體備課的甜頭，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高。在此，作為一個組織者，又是一個參與者的我，現(xiàn)將這一年來的語文集體備課活動總結(jié)如下：

　　一、認識集體備課

　　“備課”是教學(xué)常規(guī)管理中一個重要環(huán)節(jié)。在實施新課程改革的今天，“集體備課”得到了很多教師的青睞。通過備課組的集體活動，可以增進教師之間的相互了解，培植交流、合作、研究的學(xué)術(shù)氣氛，開發(fā)學(xué)校現(xiàn)有的教育資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。集體備課讓教師發(fā)揮集體的智慧，長期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學(xué)思路。

　　二、實踐集體備課

　　1、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識

　　剛開始開展集體備課的時候，對集體備課的要求及操作程序我們完全是一竅不通的。為此，首先作為教研組長的我先行一步，及時進行網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)文獻，學(xué)習(xí)其它地方學(xué)校開展集體備課的先進經(jīng)驗，然后將學(xué)習(xí)所得的分享給全組成員，要求每個人提出自己的意見。最后定出集體備課的基本要求及操作流程的大致方案，并進行實踐。為了加強教師的理論水平，提高思想認識，要求每一位教師每學(xué)期自定一種教育雜志，用理論來指導(dǎo)實踐。

　　2、集體備課形式的基本要求

　　(1)活動流程：個人初備集體備課形成共案個性教案�；顒幼龅健八亩ā保憾〞r間，定地點，定中心發(fā)言人，定內(nèi)容。要求有一個主持人，主持人可以是備課組長，也可以是其它老師。主持人就備課人的困惑反思選擇一到兩個話題，引導(dǎo)大家深入討論，力爭每次集體備課既形成備課共案，又能解決或探討教學(xué)過程中的一些遇到的熱點、難點問題，達成共識。

　　(2)教材內(nèi)容分工：

　�、匍_學(xué)初，備課組長先對本學(xué)期教材、章節(jié)內(nèi)容、課時分配及教學(xué)進度進行分析，合理分配每一位組員負責(zé)主備的任務(wù)。

　�、陔p周的周五第四節(jié)課是集體備課時間，備課組長主持，由中心發(fā)言人主要發(fā)言，進行說課或提出一個有探討價值的問題，其他組員闡述自己的不同意見，在異議處交流討論，確定解決問題的最佳方案。在此基礎(chǔ)上主備人進行二次備課，形成共案，其他教師在共案的基礎(chǔ)上形成“個性教案”，強調(diào)“一人為主，共同參與”。

　�、勖總�組員每學(xué)期都要上一節(jié)課，課的模式要做到“備教案、備學(xué)生”。課后，上課教師要填寫自己真實的教學(xué)反思及其他教師對自己課的研討過程記錄。

　　3、集體備課內(nèi)容的具體要求

　　(1)做到“三定”：定集體備課課題，定中心發(fā)言人，定教學(xué)進度。

　　(2)做到“五統(tǒng)一”：統(tǒng)一單元教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練，統(tǒng)一單元評價測試。(3)注意搞好“六備”：備課標(biāo)，備教材，備教學(xué)手段，備教法，備學(xué)法，備作業(yè)。

　　(4)鉆透“五點”：重點、難點、知識點、能力點、教育點。(5)優(yōu)化“兩法”。教師的教法與學(xué)生的學(xué)法，出發(fā)點是學(xué)生為主體。(6)精選“兩題”：即課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。集體備課時，對習(xí)題的選擇，作業(yè)的量，確定必做習(xí)題后，再由各教師根據(jù)自己班級情況添加。在單元測試后，交流學(xué)生的成績與學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整自己的教學(xué)對策。

　　4、教后反思，理論提升

　　教案實施后，教師還要就實施過程中的啟發(fā)、瞬間的靈感、困惑等反思記錄下來。這些困惑、心得正是我們教師業(yè)務(wù)能力前進的每一個階梯。此外，我們還鼓勵教師之間互相聽課、評課。在評價中，盡量多做縱向比較，即找出執(zhí)教者本次教學(xué)較之以往教學(xué)更合理、更科學(xué)的地方。指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新，對其創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定。鼓勵執(zhí)教者嘗試使用多種教學(xué)方法，并幫助其逐漸完善富有個性的教學(xué)方法。不管是評課者還是執(zhí)教者，人人都要以平等交流的方式，做到評中帶學(xué)，達到“評一課、促成長”的目的。

　　三、集體備課的收獲

　　通過一學(xué)年的集體備課的開展，增強了教師間的合作意識，凝聚了教師的工作合力，營造出了良好的教學(xué)研究氛圍，使教師有時間和能力接受新的信息，掌握教改動態(tài)，引進先進教育理念。使教師之間改變過去“單打獨斗”的備課方式，將個人的智慧和特點展現(xiàn)出來，在交流討論中彌補個人的不足。在傾聽、吸納他人意見的基礎(chǔ)上，學(xué)會協(xié)作和分享。在互動中豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了工作效率，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、促進教師的專業(yè)化成長。

　　集體備課的開展，彌補教師發(fā)展不平衡的缺陷，真正把教師從繁瑣、應(yīng)付性的勞動中解放出來，真正做到了“備”而不是以前的“寫”，更注重了“研”與“探”，使教師的教研教學(xué)等綜合素質(zhì)得以迅速提高。一年來，語文備課組教師在區(qū)、校各級各類教研教改等活動中承擔(dān)公開示范課10多節(jié)；教師論文在各級各類征文活動中，獲獎20多人次……這一切都得益于集體備課的.有效開展。2、提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

　　合作是一種智慧的聚合，集體備課實現(xiàn)了“1+1＞2”效果，使學(xué)生享受到最優(yōu)化的教學(xué)過程，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。開展了集體備課活動后，在課堂，教師們更自信了，教學(xué)活動更豐富生動了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃了，成績提高了。因為本校學(xué)生人數(shù)太多，又多是外來務(wù)工子女，家庭教育環(huán)境差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，有厭學(xué)情緒。如何轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，成了一個最頭痛的課題。我們發(fā)現(xiàn)，通過集體備課活動中的“備學(xué)生，備學(xué)法”的探討，有效地解決了這一問題，實現(xiàn)了大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們語文備課組多次獲得校領(lǐng)導(dǎo)的好評。

　　四、集體備課的活動反思

　　1、存在問題

　　在參與與實踐集體備課活動的同時，我們也發(fā)現(xiàn)存在著許多令人難堪的現(xiàn)象：

　　(1)備課現(xiàn)場猶如茶話會。大家對活動的作用期望值不高，備課活動成了聊天會。

　　(2)教學(xué)內(nèi)容就像大雜燴。教師的工作量比較大，除了課堂教學(xué)、備課、批改作業(yè)，還要參加各種會議和學(xué)習(xí)活動，沒有多少時間投入。

　　(3)小組發(fā)言好似獨角戲。集體備課一般都有中心發(fā)言人或主備人，備課活動中發(fā)言人一講到底，組員經(jīng)常無話可說。

　　2、改進措施與建議

　　(1)建議學(xué)校要把集體備課活動常規(guī)化，建立管理制度和獎勵制度，提高教師們參與的積極性。

　　(2)保證有一定的活動資金，解決集體備課所需要的資料費等。

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！蔽覀兦逍训卣J識到：要使集體備課真正成為教師專業(yè)化成長的有效途徑，成為引領(lǐng)學(xué)校校本教研向特色化邁進的載體，我們還有很多現(xiàn)實問題需要解決。因此，我們將繼續(xù)保持開拓創(chuàng)新之銳氣，務(wù)實求真之作風(fēng)，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，以創(chuàng)新實踐為動力，努力探求校本教研集體備課制度的新途徑、新方法，充分發(fā)揮校本教研在課程改革及教育發(fā)展中的巨大作用。我們深信，只要不斷努力，就一定會迎來金玉蘭小學(xué)碩果累累的秋天！

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